Решебник по истории древнего мира 5 класс Мединский §54

Быт и досуг римлян.

Главный вопрос урока

Каковы основные черты повседневной жизни римлян?

Основными чертами повседневной жизни римлян были четкое социальное расслоение, отражавшееся в жилищных условиях, и развитая культура общественного досуга. Богатые римляне жили в просторных домусах и загородных виллах с садами, в то время как беднота ютилась в многоэтажных инсулах. Важную роль в жизни города играли общественные термы (бани) и массовые зрелища — гонки колесниц и гладиаторские бои.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 285

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Как вы думаете, почему римляне строили многоэтажные дома?

Римляне строили многоэтажные дома (инсулы), потому что Рим был самым крупным городом мира с населением около миллиона человек, и земли внутри города для постройки частных особняков не хватало. Высокая плотность населения вынуждала расти город ввысь, чтобы обеспечить жильем огромное количество небогатых граждан и плебса.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Как римляне проводили свободное время?

Вторую половину дня римские граждане посвящали отдыху: они посещали библиотеки для чтения стихов и трудов историков, собирались в общественных местах для обсуждения вопросов. Популярным развлечением были праздничные игры, включавшие торжественные шествия (помпы), состязания колесниц и конные скачки в цирках.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 286

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

Какую роль играла тога в одежде римлян?

Тога играла роль официального символа статуса: её надевали только римские граждане при посещении общественных мест. Цвет и отделка тоги подчеркивали положение человека: сенаторы носили тогу с пурпурной каймой, а те, кто претендовал на государственную должность, надевали белоснежную тогу — «кандиду».

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 287

Вопросы и задания к пункту параграфа и к источнику

1. Сколько ступеней образования было в римской школе?

В римской системе образования было три основные ступени: начальная, средняя и высшая.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Чем они различались между собой?

Начальная школа (с 7 лет) обучала грамоте и арифметике за небольшую плату. Средняя ступень (с 12 лет) была дороже и включала изучение литературы, основ римского права, философии, греческого языка и астрономии. Высшая ступень (с 16 лет) была доступна немногим из-за очень высокой цены; там совершенствовали знания по пяти предметам и дополнительно изучали музыку и ораторское искусство.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Вопросы и задания

1. Какие жилые строения преобладали в городе, а какие — в сельской местности?

В городе преобладали многоэтажные многоквартирные дома (инсулы) для бедных и домусы для богатых, а в сельской местности располагались виллы — загородные дома в окружении садов.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Какие элементы римского образования сохранились до наших дней?

До наших дней сохранилась деление образования на ступени (начальная, средняя, высшая), изучение некоторых дисциплин (литература, право, музыка, математика) и само понятие «кандидат».

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

3. Как вы думаете, почему римляне предпочитали общественный досуг одиночному? Свой ответ объясните.

Римляне предпочитали общественный досуг (термы, игры, дискуссии), так как это позволяло им чувствовать себя частью единой гражданской общины и получать доступ к удобствам (бани, библиотеки), которые невозможно было иметь в тесных инсулах.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

4. Подумайте, почему в Риме обучение в школе было платным.

Обучение было платным, так как начальные школы были частными и государство не имело утвержденных общих программ и финансирования для массового образования всех детей.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

5. Сравните досуг древних греков и римлян. Что общего? В чём различия?

Общим в досуге древних греков и римлян было то, что он носил общественный характер и был направлен на сплочение гражданского коллектива. И греки, и римляне уделяли большое внимание физической культуре, посещая специальные места для упражнений и омовений (в Греции — гимнасии, в Риме — термы). Также общим было значение массовых празднеств с торжественными шествиями и состязаниями, которые собирали тысячи зрителей.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Различия заключались в целях и содержании этих развлечений. Греки предпочитали атлетические игры и театральные представления, которые имели воспитательное и философское значение. В Риме же театральные представления не имели такого успеха, как в Греции. Римляне отдавали предпочтение более кровавым и азартным зрелищам — гонкам колесниц в цирках и жестоким гладиаторским боям, которые служили для развлечения толпы и демонстрации военной мощи государства.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Кроме того, если для грека досуг был временем для политических дискуссий и саморазвития, то для богатого римлянина он часто заключался в роскошных пирах и отдыхе на загородных виллах с садами и экзотическими рыбками. Таким образом, греческий досуг был больше направлен на гармонию тела и духа, а римский — на демонстрацию статуса и получение острых ощущений.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Работаем с понятиями

Прочитайте список понятий. Какое из этих понятий лишнее? Объясните почему. Тога, стола, туника, хитон.

Лишним является понятие «хитон». Тога, стола и туника являются элементами традиционной римской одежды, в то время как хитон — это тип одежды, характерный для Древней Греции.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Главный вопрос урока

Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа, обоснуйте его двумя-тремя аргументами.

Повседневная жизнь римлян характеризовалась высокой степенью благоустройства и глубоким неравенством.

Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

1. Жилищные условия резко различались: от роскошных вилл с бассейнами до холодных многоэтажек без канализации.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

2. Общественный быт был организован вокруг терм и цирков, ставших центром встреч и развлечений.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

3. Система образования и одежда (тога) служили инструментами поддержания социального статуса и подготовки к государственной карьере.

   Сократить Перефразировать Добавить текст Озвучить Вернуть оригинал

Стр. 288