Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
Русский
История
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаГДЗ по истории России 8 класс Арсентьев ФГОС Часть 1, 2 §3
§3
Начало правления Петра I
Стр. 19
Вопрос в начале параграфа
Как события начала царствования Петра I повлияли на преобразования, которые он осуществил в дальнейшем?
На преобразования, которые Петр I в будущем проводил, сказалось ряд факторов:
Добавить текст Вернуть оригинал1) Образование, которое он получал с детства.
Добавить текст Вернуть оригинал2) Военные «занятия» в Немецкой слободе».
Добавить текст Вернуть оригинал3) Стрелецкие восстания 1682 г. и 1689 г., которые показали необходимость государственного реформирования.
Добавить текст Вернуть оригинал4) Азовские походы 1695 г. и 1696 г., которые показали необходимость создания флота и выхода к морским рубежам.
Добавить текст Вернуть оригинал5) Великое посольство 1697-1698 гг., после которого Петр I окончательно определился с курсом внутренней и внешней политики.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 19
Вопрос к иллюстрации
Найдите в Интернете другие портреты царя Фёдора. Сопоставьте изображения. В чём их сходство, чем они различаются?
Общим в портретах Фёдора Алексеевича является внешний вид царя: пышные одеяния, символы государственной власти (шапка Мономаха, скипетр, держава). Однако на некоторых портретах самодержец изображён несколько болезненным и уставшим.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 19
Вопрос к пункту 1
Что такое местничество?
Местничество – система распределения служебных должностей в России по происхождению и служебному положению предков. Зародилось в XIV в. Отменено в 1682 г.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 20
Вопрос к пункту 2
Можно ли считать эти события переворотом? Поясните своё мнение.
Стрелецкое восстание 1682 г. можно считать переворотом, так как в результате его соправителем Петра I стал старший брат Иван, а фактически правительницей при них стала сестра Софья Алексеевна.
Добавить текст Вернуть оригиналВопрос к пункту 2
Сравните портреты Софьи на с. 20 и 21 учебника. Что в них общего? Сформулируйте свои выводы.
На всех парадных портретах изображаются представители власти во всех царственных регалиях и одеяниях.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 22
Вопрос к пункту 4
Когда донским казакам удалось захватить Азов? Почему они не смогли его удержать?
В 1639 г. донские казаки захватили турецкую крепость Азов и успешно обороняли ее от целой армии. Однако в 1642 г. казаки были вынуждены оставить крепость, так как еще не до конца окрепшее после Смуты Российское государство не решилось на войну с Османской империей.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 23
Вопрос к пункту 5
Почему, на ваш взгляд, Петр поехал в Европу инкогнито?
Петр I стремился не только познакомиться с европейскими порядками и обычаями, но и провести переговоры с целью найти союзников в войне против Турции. Отправляясь инкогнито, он сохранял в тайне истинное значение Великого посольства, а также это исключало возможность нападения Турции на Россию, которая оставалась без царя.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 24
Вопросы и задания для работы с текстом параграфа
1. Расскажите о детстве Петра I. Какие события отразились на его личности, взглядах, убеждениях?
Петр Алексеевич родился 30 мая 1672 г. Он отличался крепким здоровьем, подвижностью, быстрым взрослением. Первые три с половиной года маленький Петр был баловнем царской четы. Будучи крестным отцом маленького Петра, царь Федор, сменивший Алексея Михайловича на царском троне, любил мальчика и заботился о нем. С 5-летнего возраста Петра стали обучать грамоте. Петр освоил азбуку и чтение по слогам, прочел первые церковные книги, начал писать. В 10 лет был возведен на царский престол вместе со своим братом Иваном при регентстве Софьи. Петр часто посещал Немецкую слободу, где он знакомился с военным делом. Знакомство с Брандтом предопределило его любовь к плаванию. Тиммерман обучил его арифметике, геометрии и фортификации; шотландец Гордон и швейцарец Лефорт – военному делу. В Немецкой слободе были созданы два «потешных полка», которые стали в последствие гвардией, приближенной к Петру I.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Какую роль в период двоецарствия играла царевна Софья? Каково ваше мнение о её деятельности на посту правительницы?
В период двоецарствия вся власть принадлежала Софье, а фактическим правителем России был князь В. В. Голицын. В этот период был заключен «Вечный мир» с Польшей, в результате которого за Россией закрепились Левобережная Украина, Киев и Смоленск. Был заключен Нерчинский договор (1689 г.) с Китаем. В этот же период состоялись Крымские походы 1687 и 1689 гг., которые укрепили международный авторитет Российского государства. При Софье активно развивались промышленность и торговля, налаживались международные связи. Ее действия на посту правительницы были удачными, способствовали началу ряда реформ.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Какой образ жизни вёл Пётр в Преображенском? Чем его занятия отличались от обычных занятий царских детей?
Петр в свободное время уезжал в расположенную рядом с Преображенским Немецкую слободу. Там немцы помогали ему сооружать «потешную» крепость (Пресбург) под селом Преображенским; голландец Тиммерман учил его арифметике, геометрии и фортификации. Другой голландец, Брандт, обучал юного царя плаванию под парусами; шотландец Гордон и швейцарец Лефорт – военному делу. Там же были созданы два «потешных» полка – Семеновский и Преображенский. Петр проводил «военные игры», которые в будущем сказались на его взглядах и стремлениях. Обычные царские дети получали дворцовое образование, тогда как Петр самостоятельно обучался военному делу при помощи иностранцев.
Добавить текст Вернуть оригинал4. Как началось самостоятельное правление Петра?
Самостоятельное правление Петра началось в 1689 году. Петр получил известие о готовящемся дворцовом перевороте в пользу Софьи. Он покинул Преображение и выехал в хорошо укрепленную Троице-Сергиеву лавру. К лавре потянулись бояре, дворяне, военные, прибыл и патриарх Иоаким. В сентябре Петр вступил в Москву и, объявив о прекращении правления Софьи, заточил ее в Новодевичий монастырь. Его брат Иван до самой своей смерти в 1696 г. не вмешивался в государственные дела.
Добавить текст Вернуть оригинал5. Какой опыт извлёк Пётр из Азовских походов? Для чего было организовано Великое посольство? Почему царь отправился в Европу инкогнито?
Добавить текст Вернуть оригиналАзовские походы показали Петру I необходимость создания флота, мощной артиллерии, а также убедили Петра I в необходимости поиска союзников для закрепления России на южных рубежах. Таким образом, главной целью Великого посольства была организация единого союза европейских христианских государств против Крымского ханства и Турции. Отправляясь инкогнито, Петр I сохранял в тайне истинное значение Великого посольства, а также это исключало возможность нападения Турции на Россию, которая оставалась без царя.
Добавить текст Вернуть оригинал6. Каков был главный итог деятельности Великого посольства? Совпадал ли он с намеченными целями?
Главной целью Великого посольства была организация единого союза европейских христианских государств против Крымского ханства и Турции. Но в Европе главной задачей было остановить Францию. И ради этого Австрия и ее союзники спешили заключить с Турцией мир. Однако Великое посольство дало понять Петру, что главным направлением внешней политики его царствования станет западное. Вместо союзников в войне с Турцией Петр нашел союзников для войны со Швецией за выход к Балтийскому морю.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 24
Работаем с картой
1. Используя карту, докажите, что направление Азовских походов Петра I было для России с военной точки зрения более выгодным, чем направление Крымских походов В. В. Голицына.
Добавить текст Вернуть оригиналНаправление Азовских походов Петра I было выгодным с военной точки зрения, так как походы шли через опорные пункты, тогда как Крымские походы В. В. Голицына проходили через степи, где армия не имела пунктов снабжения, подвергалась нападениям. К тому же Азовские походы позволяли использовать флотилию, которая двигалась по Дону.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Найдите на современной политической карте страны и города, которые посетило Великое посольство.
Великое посольство посетило Латвию (Рига, Елгава, Лиепая), Россия (Калининград), Германия (Бранденбург, Ганновер), далее Голландия (Амстердам), Англия (Лондон), Германия (Лейпциг, Дрезден), Чехия (Прага), Австрия (Вена), Польша (Краков).
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 24.
Читаем и анализируем
ИЗ ПИСЬМА ПЕТРА I ЦАРЕВНЕ НАТАЛЬЕ АЛЕКСЕЕВНЕ
Добавить текст Вернуть оригинал1. Где и когда (примерно) было написано письмо?
Данное письмо примерно было написано в 1696 г. во время второго Азовского похода.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Что нового вы узнали из письма об осаде Азова и о личности Петра?
Петр I лично участвовал в сражениях, не боясь пушечных ядер и пуль. К Азову на помощь подошли турецкие войска, но не стремились нападать на русские войска.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Согласны ли вы, что в выделенном предложении Пётр пишет о возможном перемирии с неприятелем? Обоснуйте своё мнение.
Я не согласен с этим утверждением. На мой взгляд, в выделенном предложении Петр указывает на то, что турки желают перемирия. Сам Петр не планировал этого делать.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 24.
Читаем и анализируем
ИСТОРИК С. М. СОЛОВЬЕВ О ПЕТРЕ I
1. Как автор документа относится к Петру I? Почему вы так решили?
С. М. Соловьев положительно оценивает личность Петра I, называя его олицетворением всего русского народа в эпоху преобразований, царем-работником с мозольными руками.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Можно ли и других российских царей назвать работниками, подобными Петру Великому? Своё мнение аргументируйте.
Я считаю, что среди русских царей работником можно назвать только Петра I, так как он своими руками добился выполнения многих задач. Он лично обучался новым навыкам, которые в дальнейшем применял на практике; владел несколькими десятками профессий, что было несвойственно ни одному из русских царей.
Добавить текст Вернуть оригиналСтр. 25
Думаем, сравниваем, размышляем
1. Используя дополнительные источники информации, выясните причины, ход и итоги борьбы за власть между Милославскими и Нарышкиными. Изложите в письменной форме основные факты, полученные в ходе исследования.
Добавить текст Вернуть оригиналЦарь Алексей был очень рад рождению сына Петра. Рады были и родственники его молодой жены, Матвеев и семья Нарышкиных. Незнатные до тех пор дворяне (про Наталью Кирилловну ее враги говорили, что прежде, чем стать царицей, она "в лаптях ходила"), Нарышкины с женитьбой царя приблизились ко двору и стали играть немалую роль в придворной жизни. Их возвышение было враждебно встречено родственниками царя по первой его жене – Милославскими. Хотя наследником престола всегда считался, а с 1674 г. официально был объявлен царевич Федор, тем не менее при болезненности его и Ивана Петр мог иметь надежду на престол. Если бы царствовал Федор или Иван, политическое влияние всецело принадлежало бы их родне – Милославским; если бы престол перешел к Петру, опека над ним и влияние надела принадлежали бы матери Петра и Нарышкиным.
Добавить текст Вернуть оригиналОтсутствие родственной любви и неприязнь между Милославскими и Нарышкиными существовала и при жизни царя Алексея. При полной противоположности интересов родня царя расходилась и взглядами, и воспитанием. Старшие дети царя (особенно Федор и четвертая дочь Софья) получили блестящее по тому времени воспитание под руководством С. Полоцкого. В этом воспитании силен был элемент церковный, действовало польское влияние, заметное на южно-русских монахах. Напротив, Нарышкина вышла из такой среды (Матвеевы), которая при отсутствии богословского направления впитала в себя влияние западноевропейской культуры. Это различие направлений могло только усиливать вражду. Столкновение было неизбежно.
Добавить текст Вернуть оригиналВ январе 1676 г. умер царь Алексей. На престол вступил 14-летний Федор, но дела некоторое время оставались в руках Матвеева: царствовал представитель одной семейной партии, управлял представитель другой. Так случилось потому, что в последние годы царя Алексея родственники его второй жены были ближе к царю и делам, чем Милославские. Однако скоро Милославские взяли верх; интригами способнейшего из Милославских, Ивана Михайловича, и влиятельного боярина Богдана Матвеевича Хитрово Матвеев был удален в далекую ссылку (Пустозерск). Делами завладели Милославские; но при дворе кроме Милославских и Нарышкиных образовалась третья партия. Под руководством старых бояр Хитрово и Юрия Алексеевича Долгорукого некоторые лица с боярином Иваном Максимовичем Языковым во главе завладели симпатией царя Федора и отстранили от него все другие влияния. Потеряв надежду видеть потомство у царя и понимая приближение господства (в случае смерти Федора) или Нарышкиных, или Милославских, партия Языкова впоследствии стала искать сближения с Нарышкиными. Вот почему в конце царствования Федора был возвращен из ссылки Матвеев. Вот почему, когда умер Федор (27 апреля 1682 г.), восторжествовали Нарышкины, а не Милославские. Сложная игра придворных партий, соединившая интересы стороны Языкова со стороной Нарышкиных, повела к тому, что помимо старшего, больного и неспособного Ивана царем был избран младший брат, царевич Петр.
Добавить текст Вернуть оригиналПосле смерти Федора царя приходилось избирать, потому что не было законом установленного престолонаследия. Патриарх Иоаким, Языков с прочим боярством и Нарышкины хотели Петра. Решили дело патриарх с Боярской думой, после того как толпа народа (московское вече) криком решила, что желает в цари Петра. Такая форма избрания мало давала гарантий для будущего, тем более что время было очень смутное. Милославские не могли помириться с неудачей, их сторонники открыто кричали на площади в пользу Ивана, а не Петра; не все стрельцы с одинаковой охотой присягали Петру; во дворце боялись резких партийных столкновений, бояре носили кольчуги под одеждой.
Добавить текст Вернуть оригиналТем не менее, Петр стал царем. Опека над ним, по московскому обычаю, принадлежала его матери. Царица Наталья Кирилловна стала центром правительства. Но подле нее не было искренно преданных помощников и руководителей: Матвеев еще не вернулся в Москву из ссылки, братья царицы не отличались необходимыми для правления способностями и опытом. Таким образом, новое правительство было слабо. Этим и воспользовалась сторона Милославских3.
Добавить текст Вернуть оригинал2. Рассмотрите картину В. И. Сурикова «Утро стрелецкой казни». В каком году произошло изображённое событие? Сформулируйте основные идеи, которые хотел выразить художник.
Добавить текст Вернуть оригинал8 июля 1689 г.
Сегодня, в праздник Казанской иконы Богоматери, по обычаю мы шли крестным ходом из Кремля в Казанский собор. После обедни Петр посмел потребовать, чтобы я, государыня России, не смела идти вместе с мужчинами в процессии. Я взяла образ Пресвятой Богородицы и пошла за хоругвями. Петр не смог мне ничего противопоставить.
Добавить текст Вернуть оригинал3. Используя дополнительные источники, напишите эссе (не более 500 слов) об одном дне работы Петра Михайлова на верфи в Голландии.
Добавить текст Вернуть оригиналПетр ранним утром в понедельник направился на частную верфь Линста Рогте. На верфи он работал простым рабочим. Петр Михайлов, как он числился на верфи, с радостью обтесывал топориков бревна и все время спрашивал у мастера, как называют разные предметы. Петр не допускал никаких различий между собой и запретил себя, чтобы его в глаза величали каким-либо титулом. В часы полуденного отдыха он любил присесть на бревнышко и поговорить с моряками или корабельщиками – с любыми, кто называл его «плотник Питер» или «баас (мастер) Питер». Тех, кто обращался к нему со словами «сир» или «ваше величество», он попросту не замечал. Тяжело было его товарищам, Петр стремился на помощь – подставил плечо под бревно, - и бревно уже поднято.
Добавить текст Вернуть оригиналПосле обеда Петр брался за рубанок. Взмах один, взмах второй, бревно практически готовое. Работал со всеми на равных, следил за работой мастеров – кто и как работает.
Добавить текст Вернуть оригиналПосле работы Петр отправлялся к морякам и мастерам из России, которые жили в Голландии. С ними он обсуждал прошедший день, делился новостями. Так проходил весь день Петра – в работе.
Добавить текст Вернуть оригинал
