Биология 6 класс Пасечник Дрофа

ГДЗ биология 6 класс Пасечник Дрофа

Авторы: Пасечник
Издательство: Дрофа
Вид УМК: учебник и лабораторные работы
Серия: Многообразие покрытосеменных растений

По мнению экспертов, дети, выбирающие эту дисциплину в качестве основы своей будущей профессии, делают это достаточно рано, уже в средней школе. Для того чтобы помочь им развить свои навыки, реализовать интересы, специалисты рекомендуют активно включать в подготовительную практику самостоятельную работу. В числе полезных источников для её освоения – гдз по биологии за 6 класс Пасечник, учебные материалы которого считаются одними из лучших, всесторонних и глубоких источников информации по предмету. Проводить занятия с привлечением этого материала желательно ежедневно, уделяя им минимум час. Также не рекомендуется допускать длительные, сверх двух недель, перерывы, во избежание забывания пройденного и последующего наверстывания отставания большими блоками, что вызывает усталость и ухудшение усвоения тем.

Основные категории пользователей справочных материалов

В числе тех, кто системно или регулярно использует онлайн решения по биологии за 6 класс Пасечник – такие группы пользователей:
- подростки, активно увлеченные биологией, планирующие участвовать в специализированных, включая конкурсные, мероприятиях по ней. Если в школе они занимаются по другим программам, учебникам, то этот материал позволит полнее освоить предмет;
- часто пропускающие уроки дети. Например, те кто длительно болел или уезжал на сборы, состязания, конкурсы. При помощи этого ресурса они наверстают пропуски и смогут уверенно подготовиться к ответу, проверочной, контрольной;
- учащиеся на семейной, дистанционной, домашней формах образования шестиклассники. Этот источник информации станет для них альтернативой учительскому объяснению или актуальным дополнением к нему в условиях сокращения количества времени урока и отсутствия постоянного доступа к объяснению материала преподавателем;
- сами школьные педагоги, планирующие быстро и качественно проверить большой объем ученических работ;
- родители шестиклассников - для оценки уровня знаний своего ребенка и степени его готовности к уроку. С помощью решебника это можно сделать, не вникая глубоко в суть программы, но при этом - будучи уверенными в качестве проверки.

Доводы в защиту применения онлайн сборников

Хотя некоторые из родителей и учителей считают, что онлайн-ответы приучают детей к списыванию, все большее число экспертов, напротив, настаивает на безусловной пользе еуроки ГДЗ для школьников и не только для них. В числе их аргументов:
- свободный доступ к информации 24 часа в сутки для всех;
- минимум времени, который приходится тратить на поиск нужного ответа, благодаря грамотно составленному поиску на ресурсе;
- экономическая выгода, так как во многих случаях решебник становится альтернативой репетиторам, позволяя найти ответы и технологию получения решения на самые непростые задания курса;
- возможность сверить ответ с эталоном до проверки работы педагогом, не рискуя оценкой.

Изучив правильные ответы по биологии 6 класс (автор Пасечник), научившись работать с ними, шестиклассники обретут ценные навыки самоподготовки и самоконтроля, которые пригодятся им и в будущем, не только в школе, но и после ее окончания.

Cодержание:

§ 1. Строение семян

Стр. 8. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие растения имеют семена?

Все растения, которые относятся к отделу Покрытосеменных и Голосеменных: тыквенные, злаковые, бобовые, хвойные, цветочные и т. д.

№ 2. Какова роль семян в жизни растений?

С помощью семян растения могут размножаться, расселяясь на разных территориях.

3. Какие преимущества имеют семена перед спорами?

У семян больше запас питательных веществ, они не зависят от воды, погодных условий и лучше защищены плотной оболочкой.

§ Лабораторная работа. Строение семян двудольных растений

Ход работы

  1. Рассматриваем сухие и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры и форму. Внешне по форме набухшие и сухие семена схожи. У них с одной стороны вогнутые поверхности. Однако по размерам набухшее семя почти в 1,5 раза больше, чем сухое.

  2. На вогнутой стороне семени находим рубчик — место прикрепления семени к семяножке. Он темного цвета.

  3. Над рубчиком находится маленькое отверстие — микропиле (от греческих слов «микрос» — малый и «пиле» — ворота). Оно хорошо заметно у набухшего семени. Через микропиле в семя проникают воздух и вода.

  4. Снимаем блестящую плотную кожуру. Изучаем зародыш. Находим семядоли, зародышевые корешок, стебелёк, почечку.

  5. Зарисовываем семя и подписываем названия его частей.

  1. Питательные вещества в семени фасоли находятся в клетках зародыша, большая их часть – в семядолях.

  2. Пользуясь учебником, выясняем, в каких частях семени запасают питательные вещества другие двудольные растения. Питательные вещества другие двудольные растения накапливают в запасающей части – зародыше или эндосперме. Например, у миндаля зародыш к моменту созревания становится большого размера, а потому вытесняет и поглощает эндосперм. А у тыквы семя состоит из семенной кожуры и зародыша.

§ Лабораторная работа. Строение зерновки пшеницы

Ход работы:

  1. Рассматриваем форму и окраску зерновки пшеницы.

  2. Препаровальной иглой снимаем часть околоплодника с набухшей и сухой зерновок. Сделать это невозможно, потому что семенная кожура плотно приросла к околоплоднику.

  3. Рассматриваем через лупу разрезанную вдоль зерновку. Находим эндосперм и зародыш. Пользуясь рисунком учебника, изучаем строение зародыша.

  4. Зарисовываем зерновку пшеницы и подписываем названия её частей.

5. Пользуясь учебником, выясняем, что семена у других однодольных растений также могут иметь эндосперм, который окружает зародыш, но не прилегает к нему с одной стороны. Например, у лука. А вот у частухи при созревании семена вообще не дают эндосперма. Ее семя имеет вид подковы и состоит только из зародыша и семенной кожуры.

Стр. 11. Вопросы

№ 1. Какие растения называют двудольными, а какие — однодольными?

У однодольных растений зародыши семян имеют одну семядолю, например, кукуруза, пшеница. У двудольных растений зародыши семян имеют по две семядоли, например, яблоня, горох, фасоль.

№ 2. Каково строение семени фасоли?

Семя у фасоли состоит из зародыша, кожуры и запасных питательных веществ.

№ 3. Где находится запас питательных веществ в семенах фасоли, ясеня, миндаля?

В семенах фасоли запас питательных веществ находится в семядолях. У семян ясеня и миндаля – в эндосперме, который окружает зародыш и располагается под кожурой.

4. Какое строение имеет зерновка пшеницы?

Зерновка пшеницы золотисто-желтого цвета сверху – это околоплодник, который плотно срощен с семенной кожицей. Под кожицей находится зародыш и эндосперм.

5. Как расположен эндосперм у разных однодольных растений?

Например, у пшеницы эндосперм с одной стороны плотно прилегает к зародышу. А вот у частухи семя состоит из тоненькой кожуры и зародыша. В зародыше собраны все питательные вещества.

6. Чем различаются зародыши двудольных и однодольных растений?

У двудольных растений в зародыше по две семядоли, а у однодольных – по одной.

Стр. 11. Подумайте

Почему семенные растения наиболее распространены в природе?

Потому что для размножения семенные растения используют семена. Такой способ более универсален в том плане, что осуществляется разными путями – семена доставляются на новые территории ветром, водой, на лапках насекомых, на шерсти животных.

Стр. 11. Задания

Рассмотрите семена яблони и тыквы и выясните, как они устроены. Зарисуйте строение семян, сделайте выводы. Результаты работы обсудите с остальными учащимися на следующем уроке.

У тыквы семя состоит из двух семядолей, семенной кожуры и зародыша. Функцию запасания питательных веществ выполняет семядоля, так как в нем нет эндосперма.

Семя яблони состоит из двух семядолей и зародыша. Зародыш по мере созревания вытесняет и поглощает эндосперм, от которого остается тонкий слой клеток.

§ 2. Виды корней и типы корневых систем

Стр. 12. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какую роль играют корни в жизни растений?

С помощью корней растение крепится к почве, получает из нее питательные вещества и воду из нее. Также в корнях могут откладываться запасные вещества, накопленные растением за период его роста.

№ 2. Чем корни отличаются от ризоидов?

Корни – это органы высших растений, которые находятся в земле и выполняют ряд важных для них функций (закрепление, питание). Ризоиды – это тонкие выросты у растительных организмов низшего порядка, которые заменяют корни, но не имеют проводящих тканей.

№ 3. У всех ли растений имеются корни?

Нет, например, многие одноклеточные зеленые и довольно большие морские водоросли плавают на поверхности воды. Мхи впитывают минеральные вещества и влагу из окружения, в котором они растут. Вместо корней практически у всех таких растений ризоиды, с помощью которых они крепятся к камням, деревьям.

§ Лабораторная работа. Стержневая и мочковатая корневые системы

Ход работы:

  1. Рассматриваем корневые системы предложенных растений. Отличаются они тем, что у стержневой системы больше всего развит главный стержень, от которого уже растут тонкие корешки – придаточные. У мочковатой системы нет главного корня (он слабо развит или отмирает рано), поэтому она состоит исключительно из боковых и придаточных корней.

  2. Отбираем растения со стержневой корневой системой. Это двудольные растения, например, свёкла, щавель, морковь.

  3. Отбираем растения с мочковатой корневой системой. Это однодольные растения, например, лук, чеснок, пшеница, ячмень.

  1. По строению корневой системы определяем, какие растения однодольные, какие — двудольные.

  2. Заполняем таблицу «Строение корневых систем у разных растений».

Название растения Тип корневой системы Особенности строения корневой системы
Пшеница Мочковатая Развиты придаточные и боковые корни
Ясень узколистый Стержневая Развит главный корень
Яблоня Мочковатая Развиты придаточные и боковые корни
Репа Стержневая Развит главный корень
Морковь Стержневая Развит главный корень
Липа Мочковатая Развиты придаточные и боковые корни
Боярышник гладкий Стержневая Развит главный корень
Лук Мочковатая Развиты придаточные и боковые корни

Стр. 15. Вопросы

№ 1. Какие функции выполняет корень?

С помощью корней растения закрепляются в почве и плотно удерживаются там, поглощают воду и минеральные вещества, растворенные в ней. Также в корнях откладываются накопленные растением запасные вещества.

№ 2. Какой корень называют главным, а какие — придаточными и боковыми?

Главным является корень, который развивается из зародышевого корешка. Он большой и внешне напоминает прочный стержень. На стеблях и листья у некоторых растений образуются придаточные корни. Боковые корешки растут от главного корня и придаточных корней.

3. Какую корневую систему называют стержневой, а какую — мочковатой?

У стержневой корневой системы хорошо развит главный корень, который имеет вид стержня. У мочковатой корневой системы нет главного корня, вместо него – развитые боковые и корневые корешки.

Стр. 15. Подумайте

При выращивании кукурузы, картофеля, капусты, томатов и других растений широко применяют окучивание, т. е. присыпают землёй нижнюю часть стебля (рис. 6). Зачем это делают?

Рыхление почвы обогащает ее кислородом, что способствует улучшению питания будущих растений, образованию клубней и развитию хороших корней.

Стр. 15. Задания

№ 1. У комнатных растений колеуса и пеларгонии легко образуются придаточные корни. Осторожно срежьте несколько боковых побегов с 4—5 листьями. Удалите два нижних листа и поместите побеги в стаканы или банки с водой. Наблюдайте за образованием придаточных корней. После того как длина корней достигнет 1 см, посадите растения в горшочки с питательной почвой. Регулярно их поливайте.

Мною были срезаны побеги пеларгонии, а потом помещены в стакан с водой. Через 7 дней были замечены первые придаточные корни. Через 16 дней они достигли 1-2 см и были пересажены в горшочки с питательной почвой.

№ 2. Результаты наблюдений запишите и обсудите с другими учащимися.

Срезанные черенки пеларгонии с несколькими листиками довольно быстро укореняются в воде – около 7 дней. Корневая система развилась примерно за 13-16 дней, после чего растение было пересажено в горшок с грунтом.

3. Прорастите семена редиса, гороха или фасоли и зерновки пшеницы. Они потребуются вам на следующем уроке.

Ход работы:

1. Промываем зерно фасоли 2-3 раза.

2. Заливаем зерно очищенной водой из расчета 1:2.

3. Оставляем замачиваться на 10-12 часов при температуре 16-21 С˚.

4. Промываем 2 раза проросшие зерна фасоли.

5. Накрываем в емкости крышкой негерметично. По необходимости добавляем воду не меньше 3 раз в сутки в течение 3 – 5 дней.

§ 3. Зоны (участки) корня

Стр. 16. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что такое ткань?

Ткань – это система клеток и межклеточного пространства, которые объединены общим происхождением, строением, выполняемыми функциями.

№ 2. Какие виды растительных тканей вы знаете?

Виды растительных тканей: образовательные, проводящие, покровные, выделительные, основные, механические.

§ Лабораторная работа. Корневой чехлик и корневые волоски

Ход работы:

  1. Рассматриваем корешок редиса или проростка пшеницы невооружённым глазом, а затем в лупу. Находим корневой чехлик – он расположен на конце корневища.

  2. Обращаем внимание на часть корня выше корневого чехлика. Находим выросты в виде пушка — корневые волоски.

  3. Кладем корешок на предметное стекло в каплю воды, подкрашенную чернилами, и рассматриваем под микроскопом. Сопоставляем увиденное под микроскопом с рисунком учебника, зарисовываем, делаем подписи частей.

  4. В строении корневого волоска и клеток кожицы лука общее то, что это крупные растительные клетки. Ядро, цитоплазма, вакуоль с клеточным соком и бесцветные пластиды у них распложены под клеточной оболочкой. При этом корневые волоски по сравнению с кожицей лука состоят из более вытянутых клеток, то означает увеличение поверхности их высасывания.

  5. Вывод:

Корневой чехлик состоит из клеток, которые защищают всю верхушку корня от повреждений почвой во время роста растения. Корневые волоски позволяют существенно увеличить зону всасывания и постоянно перемещаются (находятся вблизи кончика корня).

Стр. 19. Вопросы

№ 1. Какие участки (зоны) можно различить, рассматривая молодой корень?

Это такие участки: зона деления, зона роста, зона всасывания, зона проведения.

№ 2. Каково значение корневого чехлика?

Корневой чехлик защищает верхушку корня от повреждений частицами почвы во время роста растения.

№ 3. Где располагается зона деления клеток? Чем её клетки отличаются от клеток других зон?

Зона деления клеток располагается на участке между корневым чехликом и зоной роста. Состоит из мелких, но плотно прилегающих друг к другу живых клеток – образовательной ткани. Их число постоянно растет.

№ 4. Где располагается зона растяжения корня? Каково её значение?

Над зоной деления клеток расположена зона роста или растяжения. Так как на этом участке клетки вытягиваются, то корень растет в длину.

5. Что такое корневой волосок? Какое строение он имеет?

Корневой волосок – это длинный вырост из наружной клетки корня, который находится в зоне всасывания. В нем под клеточной оболочкой расположено ядро, цитоплазма, вакуоль с клеточным соком и бесцветные пластиды.

№ 6. Почему одну из зон корня называют зоной всасывания?

В этой зоне находятся корневые волоски, которые увеличивают всасывающую поверхность всего корня.

№ 7. Где расположена зона проведения корня? Почему её так называют?

Зона проведения находится чуть выше зоны всасывания. По клеткам этой зоны вода и растворенные в ней минеральные вещества перемещаются вверх по стеблю растения.

№ 8. Что такое ткань?

Тканью называют целую систему клеток и межклеточного вещества, которые объединены единым происхождением, строением и функциями.

№ 9. Какие ткани различают в корнях растений?

Виды тканей в корнях растений: проводящие, покровные, основные, образовательные, механические.

Стр. 20. Подумайте

Зная строение корня, может ли человек влиять на формирование корневой системы? Если да, то каким образом?

Я думаю, что может. Например, окучивание и рыхление почвы позволяет обогатить ее кислородом, тем самым улучшить питание выращиваемых растений.

Стр. 20. Задания

№ 1. Пикировка — это отщипывание кончика корня при рассаживании молодых растений с помощью заострённого колышка-пики. Какое влияние она оказывает на развитие корневой системы растений (рис. 10)?

Она позволяет улучшить формирование корневой системы, так как после проведения пикировки активно растут придаточные и боковые корешки.

№ 2. Используя рекомендации памятки на стр. 11-12, проведите анализ строения корня.

Корень – это осевой подземный орган растения, который обладает неограниченным концевым ростом. Выделяют несколько видом корней в корневой системе:

  1. Главный – развивается из зародышевого корня семени и является центральной осью подземной части растения;

  2. Боковой – образуется на главном и придаточном корне.

  3. Придаточный – растет от побега растения.

Стр. 20. Здания для любознательных

№ 1. Осторожно выньте из почвы проросток пшеницы и рассмотрите его. Какая зона корня покрыта приставшей почвой? Объясните почему.

Покрыта зона всасывания, потому что корневые волоски, которые располагаются на ней, удерживают приставшую почву.

№ 2. Отщипните кончики корня у молодых растений капусты, астры, фасоли и др. Наблюдайте за развитием корневых систем контрольных и опытных растений. Результаты опыта обсудите с другими учащимися.

Указанные действия в сравнении с контрольными образцами у опытных способствовали более активному формированию корневой системы за счет роста боковых и придаточных корней.

§ 4. Условия произрастания и видоизменения корней

Стр. 21. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие виды корней вам известны?

Мне известны главные, боковые и придаточные корни растений

№ 2. Какие функции выполняет корень?

С помощью корня растение прочно крепится в почве и удерживается в ней в течение всей своей жизни. Корни также впитывают из грунта воду и растворенные в ней минералы, накапливают запасные вещества.

Стр. 24. Вопросы

№ 1. Какое влияние оказывают условия среды на корневую систему растений?

Для хорошего роста корням необходим баланс подходящей температуры и достаточного уровня влажности. Например, в засушливых регионах растения будут расти медленно, пересыхать, так как корневой системе не будет, откуда брать влагу и питательные вещества. Аналогично и в слишком влажной почве корневая система будет портиться, загнивать.

2. С чем связаны видоизменения корней?

В первую очередь, с изменением условий окружающей среды. Также на видоизменение корней может влиять и уровень накапливаемых питательных веществ.

3. Как называют корни моркови, георгины, плюща, орхидеи?

У моркови корни называют корнеплодами, у георгины – корневые клубни, у плюща – прицепки, а у орхидеи – воздушные.

№ 4. Какие из известных вам растений образуют корнеплоды?

Корнеплоды образуют такие растения: морковь, редис, редька, репа, дайкон, брюква.

№ 5. Какую роль играют корнеплоды в жизни двулетних растений?

В корнеплодах накапливаются питательные вещества, которые будут в дальнейшем полезны для растения.

Стр. 25. Подумайте

№ 1. С чем связано видоизменение корней у растений?

С изменением условий окружающей среды: температура воздуха, влажность и питательность почвы.

2. Почему на корнях водных растений отсутствуют корневые волоски?

Корневые волоски необходимы растениям, чтобы дополнительно всасывать влагу из почвы. Так как водные растения живут на воде, то необходимость в корневых волосках отпадает.

§ 5. Побег и почки

Стр. 25. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какое строение имеет зародыш семени?

Зародыш семени состоит из семядоли, почечки, стебелька и зародышевого корешка.

№ 2. Какую ткань называют образовательной?

Образовательная ткань – это обобщающее понятие. Оно подразумевает ткани растений, которые состоят из активно делящихся клеток в течение всей своей жизни.

§ Лабораторная работа. Строение почек. Расположение почек на стебле

Ход работы:

  1. Рассматриваем побеги разных растений. Определяем, как расположены почки на стебле, и зарисовываем их.

  1. Отделяем почки от побега, рассматриваем их внешнее строение. Переносить неблагоприятные условия почкам растения помогают почечные чешуи кожистые наросты, которые находятся снаружи.

  2. Разрезаем вегетативную почку вдоль, рассматриваем её под лупой. С помощью рисунка 19 находим чешуйки, зачаточный стебель, зачаточные листья и конус нарастания. Зарисовываем вегетативную почку в разрезе и подписываем названия её частей (см. пункт 1).

  3. Изучаем генеративную почку. Между вегетативной и цветочной почкой общее то, что обе они снаружи покрыты плотными кожистыми чешуйками. Эти чешуи защищают почки от внешних неблагоприятных факторов окружающей среды. Также в лупу в разрезе мы можем увидеть зачаточный стебель, на верхушке которого расположен конус нарастания. На стебельке находятся зачаточные листья, а в пазухах этих почек мы можем увидеть зачаточные листочки.

  4. Отличие заключается в том, что внутри листовых или вегетативных почек находятся только зачаточные листья. В генеративных или цветочных почках это соцветия или зачаточные бутоны.

  5. Вывод: сравниваем строение почки и побега. Побег – это вегетативный орган у растения, который состоит из стебля и прикрепленных к нему почек и листьев. Почка является частью побега и может быть как вегетативной, так и генеративной. Она – зачаток нового побега или цветка. Вегетативная почка образуется на верхушке побега (верхушечная) или в пазухе листа (пазушная). В генеративной почке находится зачаток соцветий и цветков. Побег выполняет большое количество важных для жизни растения функций (опорная, накопление питательных веществ, проводящая). Почка дает начало новому побегу.

Стр. 29. Вопросы

№ 1. Что такое побег? Из каких частей он состоит?

Побег – это один из главных вегетативных органов у высших растений, который состоит из стебля и расположенных на нем листьев и почек. Стебель является осевой частью побега, листья – боковыми. Также различают узлы – участки стебля, на которых развиваются листья, и междоузлия – участки между двумя близлежащими узлами на побеге.

№ 2. Какие виды листорасположения вы знаете?

Выделяют несколько видов листорасположения:

  1. Супротивное;

  2. Спиральное (очерёдное);

  3. Мутовчатое.

3. Что такое почка?

Почка – это побег на ранней стадии своего развития.

4. Как различают почки?

Почки различают:

  1. По месту образования: верхушечная (на вершине побега), пазушная (в пазухе листа), придаточная.

  2. По функции: генеративная (цветочная с зачатками цветков), вегетативная (листовая) и смешанная (кроме стебля и листьев находятся еще и зачатки цветков).

  3. По строению: чешуйчатые (покрыты видоизмененными листьями - чешуями) и обнаженные (отсутствие чешуй).

№ 5. Как почки могут располагаться на побегах? Установите взаимосвязь между нахождением почек на побеге и месторасположением.

На побегах почки могут располагаться в пазухах листьев – пазушные, и на вершине – верхушечные. Расположение пазушных почек на стебле определяет и будущее расположение листьев на нем. Например, очерёдное расположение почек можно увидеть у черёмухи, вишни и берёзы. А супротивное расположение – у жасмина, бузины, фуксии и лилии.

№ 6. Какое строение имеет вегетативная почка?

Вегетативная почка состоит из зачаточного стебля и зачаточных листьев, которые тесно сближены друг с другом. В пазухах зачаточных листьев расположены зачаточные почки. На верхушке почки – конус нарастания, который состоит из образовательной ткани.

№ 7. Чем отличаются генеративные почки от вегетативных?

В генеративных почках задержатся зачатки цветков, а в вегетативных – стебли и листья. Отличаются вегетативные почки меньшим размером, заострённой и слегка удлиненной формой.

№ 8. Как происходит рост побега в длину?

Начинается рост побега в длину с деления клеток в конусе нарастания верхушечной почки. Далее происходит активный рост почки, она распускается – отпадают почечные чешуи. Начинают расти молодые клетки, которые образуют новые участки стебля с листьями и почками. Чуть позже они превращаются в клетки основной, покровной, проводящей и механической ткани побега. Чем дальше клетки становятся от верхушечной точки роста, тем меньше их способность к делению.

Стр. 29. Подумайте

Почему рекомендуется проводить весеннюю обрезку растений до начала сокодвижения?

Обрезка деревьев во время сокодвижения опасна тем, что сок, который будет стекать по коре, является хорошей питательной средой для вредоносных микроорганизмов. Из-за сока будут закупориваться и устья коры, что влечет нарушение воздухообмена. В результате снижается природная устойчивость дерева к условиям окружающей среды, оно становится болезненным, вялым и может погибнуть.

Стр. 30. Задания

№ 4. Проанализируйте результаты наблюдений. Сделайте выводы.

  1. Я поставил ветку сирени в емкость с водой. Уже через 5 дней у нее набухли почки, через 2 дня раскрылись чешуи. Через 2 дня появился побег, а уже через 6 дней распустились первые листья.

  2. При проращивании двух семян гороха я дождался, когда растение достигло 8 см. и срезал у одного из них верхушку. Через две недели я заметил, что растение со срезанной верхушкой практически не выросло в высоту, но стало шире в стебле, на нем появилось больше боковых листьев.

  3. После того, как у фикуса была срезана верхушка, побег перестал расти в высоту и выпустил новые боковые побеги.

§ 6. Внешнее строение листа

Стр. 32. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие вегетативные органы различают у цветкового растения?

Вегетативные органы у цветкового растения:

  1. Стебель;

  2. Корень;

  3. Лист.

№ 2. На каком органе цветкового растения расположены листья?

На стебле.

№ 3. Одинаковы ли размеры и форма листьев у разных растений?

У разных растений форма и размеры листьев отличаются.

§ Лабораторная работа. Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение

Ход работы:

  1. Рассматриваем листья комнатных растений и образцов из гербария. Отбираем простые листья по признаку наличия одной листовой пластинки. Это такие растения: колеус, бегония, сенполия и хлорофитум.

  2. Отбираем сложные листья. Они состоят из нескольких листовых пластинок, которые соединены с общим черешком небольшими по размеру черешками. Это такие растения: робуста, фатсия.

  3. Определяем листорасположение просмотренных растений. Очередное листорасположение у бегонии, сенполии и фатсии. Мутовчатое листорасположение у хлорофитума и робусты. Супротивное листорасположение у колеуса.

  4. Заполняем таблицу «Строение и расположение листьев у разных растений».

Название растения Листья простые или сложные Жилкование Листорасположение
Бегония Простые Сетчатое Очередное
Колеус Простые Сетчатое Супротивное
Робуста Сложные Параллельное Мутовчатое
Сенполия Простые Сетчатое Очередное
Хлорофитум Простые Параллельное Мутовчатое
Фатсия Сложные Сетчатое Очередное

Все права защищены. Правообладатель: ООО «Ксеноксс», рег. №40003805219, юр. адрес: Курземес пр. 106/45, LV-1069, Рига, Латвия. Для публикации на euroki.org

Стр. 36. Вопросы

1. Каково внешнее строение листа?

Лист состоит из черешка, листовой пластины, основания и прилистников. С помощью черешка лист крепится к стеблю и поворачивается к лучшему положению по отношению к солнцу или ветру. Листовая пластинка – это основное место, в котором происходит процесс синтеза. Прилистники располагаются при основании черешка.

№ 2. Какие листья называют сложными, а какие — простыми?

Простые листья – это листья, которые состоят из одной листовой пластинки, например, у дуба, черёмухи, берёзы. Сложные листья – это листья, которые состоят из нескольких листовых пластинок, соединенных небольшими черешками с общим черешком. Такие листья встречаются у рябины, ясеня, шиповника.

№ 3. Как однодольные растения отличаются от двудольных по жилкованию листьев?

У однодольных растений дуговое и параллельное жилкование листьев. У двудольных – сетчатое.

4. Какую функцию выполняют жилки листа?

Жилки листа являются проводящими пучками, которые выполняют две функции: упрочняют лист и проводят по нему растворы питательных веществ.

Стр. 36. Подумайте

Можно ли только по жилкованию листьев определить, какое это растение — однодольное или двудольное?

Я думаю, что нельзя. С одной стороны, если жилкование листа параллельное или дуговое, то растение однодольное. А если жилкование листа сетчатое, то растение двудольное. Но с другой стороны, встречаются и исключения. Например, вороний глаз является однодольным растением, но у его листа сетчатое жилкование. А вот подорожник относится к двудольным растениям, но жилкование его листов дуговое.

Стр. 36. Задания

Составьте гербарий листьев с различной формой листовых пластинок и с разным жилкованием.

Для гербария можно взять растения с простыми листьями: герань, хлорофитум, фикус, орхидею. Растения со сложными листьями: акация, рябина, клевер, ясень, шиповник.

Листья с сетчатым жилкованием у таких растений: фикус, гибискус, каланхоэ. У орхидеи и аспидистра жилкование листа дуговое. А вот у хлорофитума, гиацинта и сансевиерии параллельное жилкование.

§ 7. Клеточное строение листа

Стр. 37. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какую функцию выполняет покровная ткань?

Покровная ткань необходима для защиты растения от факторов внешней среды. Также через нее внутрь растения и из него наружу проходит влага, газы и другие вещества (проводящая функция).

2. Какие особенности строения имеют клетки покровной ткани?

В покровных тканях содержится много клеток и очень мало межклеточного пространства. Все клетки и разные структурные частицы близко расположены друг к другу, но живут недолго и быстро делятся. За счет этого ткань постоянно обновляется. Для сообщения с внешней средой в покрой ткани надземных растений не редко образуются чечевички и устьица.

№ 3. Какую функцию выполняют и где расположены клетки основной ткани?

Основная ткань – это первична образовательная ткань, которая состоит из паренхиматических клеток, между которыми находятся межклеточные пространства, наполненные воздухом. Она занимает все пространство между проводящими, механическими и покровными тканями.

Главной функцией основной ткани является синтез и обеспечение запаса питательных для растения веществ.

№ 4. Что такое межклетники?

Межклетники – это полости или межклеточные пространства, которые возникают в органах растений в результате гистогенеза при разъединении соседних клеток, их разрыве и дальнейшем отмирании.

§ Лабораторная работа. Строение кожицы листа

Ход работы:

  1. Берем кусочек листа кливии, надламываем его и осторожно снимаем с нижней стороны небольшой участок тонкой прозрачной кожицы. Приготовим препарат так же, как препарат кожицы чешуи лука. Рассматриваем под микроскопом. Кожица листа кливии состоит из одного слоя, который образуют уплощенные клетки, плотно прилегающие друг к другу.

  2. Находим бесцветные клетки кожицы. Рассматриваем их форму и строение. Под микроскопом мы видим, что клетки неправильной формы, светлые и почти прозрачные из-за того, что лишены хлоропластов. Это поясняется тем, что внутри клетки все пространство занято центральной вакуолью с клеточным соком. Ядро и органоиды в ней находятся около оболочки.

  3. Находим устьичные клетки. Они расположены парами, а между ними – щель. Также мы видим хлоропласты – зеленые пластиды в цитоплазме.

  4. Зарисовываем кожицу лука под микроскопом. Отдельно зарисовываем устьице. Подписываем рисунок.

  1. Вывод: как и все другие органы растения, лист имеет клеточное строение. В этом мы убедились, рассматривая его через микроскоп. Сверху и снизу он покрыт полупрозрачной кожицей, клетки которой предотвращают его от высыхания и повреждений. Кожица является одним из видов покровной ткани растения. Ее клетки состоят из ядра и ядрышка, вакуоли, цитоплазмы и оболочки.

§ Лабораторная работа. Клеточное строение листа

Ход работы:

  1. Изучаем готовые микропрепараты среза листа. Находим клетки верхней и нижней кожицы, устьица.

  2. Рассматриваем клетки мякоти листа. Мякоть листа состоит из клеток основной ткани, которая лежит в 2-3 слоя. Слои плотно прилегают к верхней кожице и состоят из продолговатых клеток, которые похожи на столбики. Эта часть называется столбчатой. В цитоплазме клеток мы видим много хлоропластов. Чуть ниже столбчатой ткани можно увидеть уже округлые или неправильной формы клетки, прилегающие плотно друг у другу. В них меньше хлоропластов, но они образуют губчатую ткань.

  3. Находим на микропрепарате межклетники. Они расположены в губчатой ткани и заполнены воздухом. Их функция заключается в улучшении газообмена между окружающей средой и клетками. Также они могут накапливать продукты выделительных тканей, например, слизь или эфирные масла.

  4. Находим проводящие пучки листа. Они образованы из сосудов, волокон и ситовидных трубок. Волокна – вытянутые клетки с толстыми клетками придают листу прочность, а сосуды выполняют транспортирующую функцию – переносят воду и растворенные в ней минеральные вещества. Ситовидные трубки состоят из живых длинных клеток с поперечными перегородками между ними, которые пронизаны узкими канальцами. По ним движутся растворы органических веществ.

  5. Зарисовываем поперечный срез листа и делаем все необходимые подписи.

Стр. 40. Вопросы

№ 1. Какие клетки образуют листовую пластинку?

Клетки основной ткани.

2. Какое значение имеет кожица листа? Клетками какой ткани она образована?

Кожица листа выполняет защитную и дыхательную функции. Она защищает лист от агрессивных факторов внешней среды, а также отвечает за поглощение и выделение различных веществ, включая влагу и газы.

Образована кожица листа из покровной ткани.

№ 3. Что такое устьица и где они расположены?

Устьица – это высокоспециализированные образования эпидермиса растений, которые состоят из двух замыкающих клеток и устьичной щели между ними. Через эту щель происходит транспирация и газообмен. Находятся у большинства растений на кожице внутренней листовой пластинки. У всех подводных растений устьиц нет совсем, а у тех, которые плавают на поверхности воды, они находятся только на верхней стороне листа.

№ 4. Какое строение имеют клетки мякоти листа? К какому типу тканей они относятся?

Клетка мякоти листа включает: ядро, цитоплазму, две хромосомы, профит, протофит, ауциклин, нейцебит, оболочки.

Относятся клетки мякоти листа к жидкостному типу тканей.

5. В каких клетках листа особенно много хлоропластов?

Так как столбчатая ткань находится на верхней части листа и больше подвержена воздействию света, то именно в ее клетках преобладает большее количество хлоропластов.

Стр. 40. Подумайте

Какую функцию выполняют проводящие пучки листа? Клетками каких тканей они образованы?

Проводящие пучки листа выполняют важную функцию – транспорт воды и растворенных в ней минеральных веществ от корней к листьям и другим фотосинтезирующим органам растения. Также в структуре проводящего пучка находятся клетки механической ткани, благодаря чему он является опорой для листа, придает ему определённую форму.

Стр. 40. Задания

№ 1. Поместите две луковицы в банки с водой так, чтобы вода касалась их основания. Одну банку поставьте в тёмное место, а другую — в освещённое. Наблюдайте за ростом листьев. Как они различаются? Почему? Результаты наблюдений обсудите в классе.

Для роста любым растениям необходим свет. Лук не является исключением. В первой банке, которая стояла в темном месте, листья лука развились незначительно, они тусклые и тонкие. Во второй банке луковица с сочными и длинными листьями, потому что ей хваталось солнечного света.

№ 2. Изучите таблицу «Число устьиц у разных растений на 1 мм2 поверхности листа». Проанализируйте число и расположение устьиц на верхней и нижней поверхности листьев у разных растений. Сделайте вывод и обсудите его с учащимися класса.

После изучения листьев разных растений можно сделать вывод, что у тех растений, которые распространены во влажных местностях, количество устьиц будет больше, а у растений, произрастающих в сухих местностях – меньше. У растений, которые растут на поверхности воды, устьица находятся исключительно на верхней части листовой пластинки. А у тех, что под водой, вовсе отсутствуют.

№ 3. Учёные установили, что чем больше загрязнён воздух, тем меньше число устьиц. У листьев, собранных с деревьев, растущих в пригородах, где воздух относительно чистый, на единицу поверхности листа приходится в 10 раз больше устьиц, чем у листьев деревьев сильно загрязнённых промышленных районов. Какой вывод из этого можно сделать?

В сильно загрязненных промышленных районах воздух наполнен вредными веществами. Сократить потребление вредоносного воздух растениям удается путем уменьшения устьиц на своих листьях. Таким образом они приспособились к окружающей среде для выживания.

§ 8. Влияние факторов среды на строение листа. Видоизменение листьев

Стр. 41. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что изучает экология?

Экология – это наука о взаимодействии живых организмов с окружающей средой.

№ 2. Какие факторы среды могут оказать влияние на растение?

Влажность, температура, чистота воздуха, наличие или отсутствие ветра, освещение – все эти факторы способны оказывать влияние на растение.

№ 3. Вспомните, какие различия имеют одуванчики, растущие на открытом месте при недостатке влаги и в тени на хорошо увлажнённой почве.

Одуванчики, которые растут на открытой местности с достаточным количеством света, будут прочные, с яркими листьями, насыщенным оттенком цветка. А одуванчики, растущие в тени, будут с тусклыми листьями, которые при этом могут быть длиннее в 2 – 3 раза.

Стр. 44. Вопросы

№ 1. Можно ли по внешнему виду различить растения влажных мест и засушливых районов?

Да, можно. Растения, которые растут во влажных местах, больше по размеру, прочные, напитанные влагой. А вот растения, которые растут в засушливых местах, небольшие по размерам и могут иметь приспособления, способствующие накоплению влаги и предотвращающие ее быстрое испарение. Например, у алоэ или агавы есть сочные листья с колючками, которые запасают воду.

№ 2. Докажите, что строение листа связано с условиями обитания растений.

У растений, которые произрастают во влажных местностях, листья сочные и широкие. У растений степей листья имеют некоторые приспособления для запасания влаги, например опушка, восковый налет. А вот те, что растут в пустынях и полупустынях, имеют для этого толстые колючки, например молочай или кактус. У водных растений есть воздухоносные полости, благодаря которым они могут держаться на поверхности воды и не тонуть.

Также можно легко определить, в каком ярусе растет растение. Если это растение верхнего яруса, то у него светлые листья. А если растение нижнего яруса, то у него листья уже темно-зеленого цвета за счет содержания в них большого количества хлорофилла.

3. Почему у плавающих листьев водных растений устьица расположены только на верхней стороне листа, а у погружённых в воду листьев устьиц совсем нет?

Устьица на поверхности листа могут быть только с той стороны, которая не соприкасается с водой. Если вода будет попадать в устьица, то лист начнет гнить. Соответственно, поэтому на листьях, которые полностью погружены в воду, нет устьиц.

№ 4. Каково значение видоизменённых листьев в жизни растений? Приведите примеры таких листьев.

Видоизменение листьев у растений является главным показателем их приспосабливаемости к окружающей среде. Например, листья кактуса имеют вид колючек, в которых накапливается и сохраняется влага, потому что это растение распространено на засушливых территориях. У гороха или фасоли листья представлены длинными усиками, с помощью которых растение может крепиться в вертикальном положении за другие растения, используя их как опору для своего стебелька.

Стр. 44. Подумайте

Почему в кроне одного дерева световые листья сходны по строению с листьями растений открытых мест, а теневые — с листьями теневыносливых растений?

Чем выше расположены листья на кроне дерева, тем ближе они к солнцу, а значит, к источнику света. Это адаптация листьев к месту, где они растут.

Стр. 44. Задания

Рассмотрите несколько комнатных растений. Постарайтесь определить, в каких условиях они произрастали на своей родине. На основании каких признаков вы сделали свой вывод?

Фикус – растение влажных мест обитания, с широкими и крупными листьями. НА листьях можно увидеть большое количество устьиц.

Каланхоэ – растение влажных мест обитания с крупными, мясистыми листьями. На каждом листике можно увидеть много устьиц.

Кактус – растение сухих мест обитания, потому что листья у него преобразованы в колючки, которые сохраняют влагу.

Сансевиерия – растение сухих каменистых мест – тропические полупустыни. У него мясистые и длинные листовые пластины, которые не только наполнены влагой, но и покрыты дополнительно восковым налетом.

Стр. 44. Задания для любознательных

Приготовьте и рассмотрите под микроскопом препараты листьев алоэ, традесканции, узамбарской фиалки и других растений. Зарисуйте их. Выясните, какие особенности строения листьев этих растений связаны с условиями обитания.

Лист алоэ толстый, мясистый, снизу выпуклый, а сверху вогнутый. Края его зазубрены, но без колючек. Под микроскопом можно увидеть его большие мешковидные клетки, которые наполнены слизистым соком.

Под микроскопом структура листа традесканции выглядит как сочетание клеток двух типов: бесцветные, плотно соединенные друг с другом паренхимные, и зеленые клетки бобовидной формы, расположенные посередине них попарно, которые образуют устьица.

Все права защищены. Правообладатель: ООО «Ксеноксс», рег. №40003805219, юр. адрес: Курземес пр. 106/45, LV-1069, Рига, Латвия. Для публикации на euroki.org

§ 9. Строение стебля

Стр. 45. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что называют побегом?

Побег – это наземный осевой орган растения, на котором расположены почки и листья.

№ 2. Какие функции выполняют механическая, проводящая, покровная ткани?

Механическая ткань нужна для того, чтобы придавать растению прочности. Благодаря механической ткани растение выдерживает сильные порывы ветра, не ломается под тяжестью своих плодов.

Проводящая ткань отвечает за транспортировку воды и растворенных в ней минеральных веществ ко всем органам растения.

Покровная ткань относится к защитным, и необходима для того, чтобы защищать растение от излишнего испарения влаги, резких перепадов температур, от микробов и грибов, а также различного рода механических повреждений.

№ 3. Какие стебли имеют известные вам растения?

Существует два типа стеблей: деревянистые и травянистые. Например, у тюльпана и зверобоя стебли травянистые, а у липы и сосны – деревянистые.

№ 4. Чем различаются стебли деревьев, кустарников, трав?

Стебли деревьев, кустарников и трав отличаются размерами, толщиной, количеством веток. Например, у травы есть только стебель, а у кустарников ствол как таковой отсутствует. У них есть только множество веток, на которых растут листья.

§ Лабораторная работа. Внутреннее строение ветки дерева

Ход работы

  1. Рассматриваем ветку, находим на ней чечевички (бугорки с отверстиями). Бугорки с отверстиями или чечевичек представляют собой особые образования в пробковой ткани стебля растения, которые появляются на смену устьицам, бывшим в эпидермисе. Внешне они представляют собой мелкие вытянутые в длину бугорки, которые находятся на поверхности стебелька. Нужны чечевички для того, чтобы обеспечивался газообмен между окружающей средой и внутренней атмосферой стебля.

  2. Готовим поперечный и продольный срезы ветки. С помощью лупы рассматриваем слои стебля на срезах. Мы видим такие слои: кора, камбий, древесина, сердцевина.

  3. Иглой отделяем кору, попробуем её изогнуть, сломать, растянуть. Наружный слой коры еще называют пробкой. Луб – это сложная проводящая ткань, по которой продукты фотосинтеза транспортируются из листьев ко всем органам растения. Состоит из комплекса тканей: механической (лубяные волокна) и проводящей (ситовидные трубки и клетки-спутники), и находится во внутренней коре.

  4. На продольном срезе рассматриваем кору, древесину, сердцевину. Испытываем каждый слой на прочность. Древесина оказалась самой прочной, потому что в ее структуру входит механическая ткань. А самый рыхлый слой – сердцевина, состоящая из крупных клеток основной ткани с тоненькими оболочками, в которой накапливаются запасы питательных веществ.

  5. Отделяем кору от древесины, проводим пальцем по древесине. Древесина становится мягкой и влажной. Это происходит потому, что между корой и древесиной находится камбий, который состоит из узких клеток образовательной ткани с тонкими оболочками. При надавливании клетки камбия разрываются, а их содержимое вытекает наружу. С приходом весны и лета камбий активно делится, из-за чего в сторону к коре откладываются новые клетки луба, а в сторону древесины поступают новые клетки древесины. Таким образом, стебель растет в толщину.

  6. Зарисовываем поперечный и продольный срезы ветки и подписываем названия каждой части стебля.

  1. На спиле древесного стебля находим древесину, считаем с помощью лупы число годичных колец и определяем возраст дерева: чем больше годичный колец, тем больше лет дереву.

  2. Рассматриваем годичные кольца. Они не одинаковы по толщине. Это зависит от того, в каких условиях росло дерево. Например, в тепло время года камбий делится активнее, поэтому кольцо будет больше. Зимой этот процесс происходит медленнее, так как в это время питание дерева, влажность и количество солнечного света недостаточны. Соответственно, и кольца образуются тонкие.

  3. Устанавливаем, какие слои древесины старше по возрасту — лежащие ближе к середине или к коре. Те слои древесины, которые расположены ближе к середине, являются старшими по возрасту. А те, которые находятся ближе к коре – молодые.

Стр. 52. Вопросы

№ 1. Каково внутреннее строение стебля дерева или кустарника?

Стебель дерева состоит из трех основных слоев: наружный (кора), центральный (сердцевина), средний (древесина). Более подробно различают кожицу – верхний слой стебля, который присутствует только у молодых веток. У старых растений кожица сменяется пробкой, под которой находится кора. Внутренним слоем коры является луб. Чуть далее идет камбий – образовательная ткань. А пот камбием – древесина – самый мощный слой.

№ 2. Какое значение имеют кожица и пробка?

Кожица и пробка являются покровными тканями, основная функция которых заключается в защите более глубоких клеток стебля от перепадов температур, излишков влаги и прочих повреждений извне. В пробке находятся чечевички, которые обеспечивают газообмен. В кожице стебля эту функцию выполняют устьица.

№ 3. Где расположен луб и из каких клеток он состоит?

Луб располагается во внутренней коре растения. Он состоит из целого комплекса тканей, куда входят: механическая (лубяные волокна), основная (паренхима) и проводящая (ситовидные трубки и клетки-спутники).

4. Что такое камбий? Где он расположен?

Камбий – это образовательная ткань в корнях и стеблях преимущественно голосеменных и двудольных растений, которая залегает между корой и древесиной, и дает начало проводящим вторичным тканям и обеспечивает прирост их клеток в толщину.

5. Какие слои видны на поперечном срезе стебля при рассматривании невооружённым глазом и с помощью микроскопа?

Невооруженным глазом на поперечном срезе стебля можно увидеть кору, слой камбия, древесину и сердцевину. Микроскоп поможет рассмотреть луб, пробку и кожицу.

№ 6. Что такое годичные кольца? Как они образуются?

Годичные кольца – это тонкие образования из наружного слоя древесины, которые появляются каждый год при росте дерева. Каждое такое кольцо образует две части: наружная часть – плотная и темная, и внутренняя – светлая и рыхлая. Образуются кольца за счет нарастания новых клеток. Весной и летом это происходит быстрее, осенью и зимой – медленнее.

Стр. 52. Подумайте

Что можно определить по годичным кольцам? Почему у многих тропических растений годичных колец не видно?

По количеству годичных колец можно определить возраст дерева. А по их толщине – условия, в которых оно произрастало. Если дерево росло в условиях достаточной влажности, света и питательных веществ, то кольца будут широкие. Если в темном месте, при засушливом климате и постоянных перепадах температуры, то кольца будут тонкие.

Стр. 52. Задания

№ 1. Рассмотрите чечевички на ветвях бузины, черёмухи, дуба и других деревьев и кустарников.

Через чечевички на ветках бузины, черёмухи, дуба и других деревьев и растений происходит газообмен: растение получает чистый воздух из окружающей среды и уже отработанный воздух выводит наружу.

№ 2. Определите возраст какого-либо спиленного дерева по годичным кольцам. Сделайте рисунок спила. Укажите на рисунке сторону, которая у дерева была обращена к северу.

По годичным кольцам возраст спиленного дерева равен 25 годам (25 колец). На срезе четко видно, что там, где годичные кольца тонкие, а сердцевина ближе к краю, эта сторона дерева была обращена к северу.

§ 10. Видоизменения побегов

Стр. 53. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие видоизменения корней вы знаете? Какие функции они выполняют?

Видоизменения корней:

  1. Корнеплод (накапливание за лето запасных питательных веществ);

  2. Корень-зацепка (служат растению для прикрепления к какой-то опоре);

  3. Корень-подпорка (служит подпоркой для растения);

  4. Корень-присоска (служит для поглощения воды, минеральных и органических веществ из органов других растений);

  5. Воздушный корень (впитывают влагу из воздуха);

  6. Ходульный корень (выполняет роль опоры);

  7. Корневой клубень или корневая шишка (накопление питательных веществ)

2. Какие видоизменения листьев вам известны? Какова их функция?

Видоизменения листьев:

  1. Колючки (запасают воду);

  2. Усики (обеспечивают опору и помогают растению удерживаться в вертикальном положении);

  3. Ловчие аппараты (используются для ловли мелких мошек, которыми питается растение);

  4. Чешуи (накапливают питательные вещества, защитная функция).

№ 3. Каковы основные функции стебля?

Функции стебля:

  1. Транспортная (переносит воду и полезные вещества от корня к листьям);

  2. Газообменная (газообмен между тканью стебля и окружающей средой);

  3. Опорная (служит опорой для растения);

  4. Механическая (способствует росту растения).

№ 4. Что называют побегом?

Побег – это стебель с расположенными на нем почками и листьями.

§ Лабораторная работа. Строение клубня

Ход работы

  1. Рассматриваем клубень картофеля. Находим основание и верхушку.

  2. Рассматриваем глазки. Это совокупность 2 – 3 почек в углублении на поверхности клубня. Больше глазков находится на верхушке клубня. На противоположной стороне – основании – находится столон.

  1. Делаем тонкий поперечный срез клубня. Рассматриваем его на свет. Сравниваем поперечный срез клубня с поперечным срезом стебля. Как видим, они по строению схожи. Можно увидеть луб, сердцевину, древесину и пробку.

  2. Зарисовываем поперечный срез клубня.

  1. Капаем на срез клубня йодом. Он мгновенно стал сине-фиолетового цвета. Это произошло, потому что крахмал, который содержится в картофеле, при взаимодействии с йодом дал такую реакцию.

  2. Клубень — это видоизменённый подземный побег, который содержит большое количество питательных веществ. У его есть почки, а его поперечный срез идентичен срезу обычного побега, у которого можно выделить луб, камбий, сердцевину и т.д.

§ Лабораторная работа. Строение луковицы

Ход работы

  1. Рассматриваем внешнее строение луковицы. Сухие и кожистые наружные чешуи выполняют защитную функцию.

  2. Разрезаем луковицу вдоль. Зарисовываем продольный разрез луковицы, обозначаем чешуи, донце, почки, придаточные корни.

  1. У луковицы есть стебель – донце, от которого растут придаточные корни, образующие мочковатую корневую систему. У нее есть почки и видоизмененные листья – мясистые слои, которые являются питательными веществами. Таким образом, луковица – это видоизмененный подземный побег.

Стр. 57. Вопросы

№ 1. Какие видоизменённые подземные побеги вы знаете? Назовите растения, имеющие корневище, клубень, луковицу.

Видоизменённые подземные побеги:

  1. Луковица (репчатый лук, тюльпан, лилия);

  2. Клубень (картофель, редис, топинамбур);

  3. Корневище (ирис, крапива, ландыш).

№ 2. Как развивается клубень картофеля?

Из листьев через стебли в столоны (подземные побеги картофеля) происходит приток органических веществ, которые потом откладываются в верхушках столонов. Верхушки столонов постепенно растут, становятся толще и превращаются в клубни.

№ 3. Почему клубень картофеля следует считать побегом?

Потом что клубень картофеля образован стеблем, который запасает питательные вещества, а также имеет чешуевидные листья и почки. Поперечный срез картофельного клубня схож со срезом стебля, в котором можно различить сердцевину, луб, пробку, древесину.

№ 4. Какое строение имеет луковица?

Луковица состоит из донца – плоского стебля на нижней части, видоизмененных листьев – чешуй. Наружные чешуи луковицы кожистые и сухие, а внутренние – сочные и мясистые, так как накапливают питательные вещества. Внутри луковицы около донца в пазухах чешуй расположены почки.

№ 5. Как доказать, что корневище и луковица — это видоизменённые побеги?

У корневища и луковицы имеется пазушная и верхушечная почки, видоизменённые листья (на корневище – плёнчатые чешуи, а на луковице – сухие и сочные чешуи), придаточные корни. Там и там из пазушной или верхушечной почки с приходом тепла развиваются новые наземные молодые побеги.

№ 6. Какие надземные видоизменения побега вы знаете?

Наземные видоизменения побега:

  1. Колючки (малина, шиповник, роза);

  2. Усики (тыква, огурец, дыня);

  3. Надземные столоны (клубника, земляника);

  4. Утолщённые междоузлия (капуста кольраби).

Стр. 58. Подумайте

По каким признакам можно отличить клубни от корнеплода, корневище от корня?

У корневища и клубня имеются почки на поверхности, видоизмененные листья. Корнеплод является видоизмененным побегом, содержит в своей структуре придаточные корни. У корня имеются элементы, характерные для корневой системы.

Стр. 58. Задания

№ 1. Поместите луковицу репчатого лука в банку с узким горлышком так, чтобы она не проваливалась, а только касалась донцем воды, налитой в банку. Наблюдайте за развитием у луковицы придаточных корней и зелёных листьев. Почему она растёт, хотя находится не в почве?

Луковица пускает зеленые листья и придаточные корни, потому что имеется достаточное количество тепла и испаряемой влаги. Питательные вещества, необходимые для ее полноценного роста, содержатся в ее мясистых внутренних чешуях.

№ 2. С наступлением тёплой весенней погоды наблюдайте за цветением луковичных и корневищных растений. Определите названия этих растений. Отметьте начало и окончание цветения, а также укажите, что характерно для этих растений в данный период года.

Луковичные растения начинают цвести в конце апреля – начале мая. Например, нарциссы с многолетней луковицей зацветают 20-28 апреля. После цветения луковицы продолжают накапливать питательные вещества. А вот тюльпаны зацветают уже 5-20 мая, но смена их луковиц происходит ежегодно.

Корневищные растения также начинают цвести с приходом весны, но чуть позже. Например, ирисы цветут с конца мая и до середины июля. Особенность их в том, что летом в их луковицах закладывается цветочная почка, с которой растение потом зимует. А вот ландыши начинают цвести с 10-15 мая и цветут только до конца месяца. Потом на них появляются мелкие красные ягоды.

§ 11. Цветок

Стр. 58. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какое строение имеет цветочная (генеративная) почка?

У цветочной почки есть соцветия или зачаточные бутоны. На ее стебле находятся маленькие зачаточные листья, в пазухах которых расположены зачаточные почки.

№ 2. Что называют побегом?

Побег – это стебель растения с листьями и почками, расположенными на нем.

§ Лабораторная работа. Строение цветка

Ход работы

  1. Рассматриваем цветок. Находим цветоножку, цветоложе, околоцветник, тычинки и пестик.

  1. Расчленяем цветок, считаем число чашелистиков, лепестков, тычинок, пестиков.

  2. Цветок тюльпана подчинён трёхлучевой симметрии: в нём три внешних и три внутренних лепестка околоцветника, шесть тычинок, завязь образована тремя симметричными долями.

  3. Определяем, какой околоцветник у данного цветка. У тюльпана он простой.

  4. Определяем, какая чашечка и венчик. У данного цветка нет чашечки, а венчик свободнолепестный.

  5. Рассматриваем строение тычинки. Находим пыльник и тычиночную нить. Рассматриваем под лупой пыльник. В нём множество мельчайших пыльцевых зёрен.

  1. Рассматриваем пестик. Рыльце пестика находится на завязи, столбик отсутствует. Завязь состоит из трех симметричных долей. Разрезаем завязь поперёк, рассматриваем под лупой. На рисунке обозначаем семязачатки красным цветом. Пестик и тычинки являются главными частями цветка, потому что они принимают участие в размножении растения.

  1. Составляем формулу изученного цветка: *О3+3Т 3+3 П (3).

Стр. 63. Вопросы

№ 1. Из каких частей состоит цветок?

Цветок состоит из трех основных частей:

  1. Стеблевая (цветоложе и цветоножка);

  2. Листовая (лепестки и чашелистики);

  3. Генеративная (пестик или пестики, тычинки).

№ 2. Что называют околоцветником?

Околоцветником называют стерильную часть цветка, которая защищает более нежные пестики и тычинки от внешней среды.

№ 3. Чем двойной околоцветник отличается от простого?

Простой околоцветник состоит из чашечки или из венчика. Двойной околоцветник состоит и из чашечки, и из венчика одновременно.

№ 4. Каково строение пестика и тычинки?

Пестик состоит из столбиков, рыльца и завязи. Тычинка состоит из пыльника, расположенного на тычиночной нити, внутри которого созревает пыльца.

№ 5. Что развивается из семязачатка?

Из семязачатка развиваются семена растения.

№ 6. Чем однодомные растения отличаются от двудомных?

У однодомных растений тычиночные и пестичные однополые цветки располагаются на одном из растений. Например, у огурца. У двудомных растений пестичные цветки располагаются на одних, а тычиночные цветки на других растениях. Например, у ивы.

Стр. 63. Подумайте

На основании чего можно утверждать, что цветок — это видоизменённый побег?

Так как цветок развивается из почки, его стеблевая часть представлена цветоложем и цветоножкой, а тычинки, венчик, пестики и чашечка являются видоизменёнными листьями, то его можно назвать видоизмененным побегом.

Стр. 63. Задания

Рассмотрите строение цветков примулы и амариллиса. Сравните их строение со строением цветков яблони. Назовите каждую часть цветка.

У цветка примулы выделяют лепестки, цветоножку, тычинку, пестик.

Составим формулы цветков для сравнения их строения:

  1. Яблони: *Ч(5)Л(5)Т(5+5)П(5),

  2. Примулы: *Ч(5)Л(5)Т(5)П(5),

  3. Амариллиса: *О(6)Т3+3 П(3).

§ 12. Соцветия

Стр. 64. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что такое побег?

Побегом называют стебель с расположенными на нём листьями и почками.

2. Назовите несколько растений, на цветоносах которых имеется два и более цветков.

Растения, на цветоносах которых есть два и более цветков: кукуруза, ландыш, сирень, подсолнух, пшеница.

§ Лабораторная работа. Соцветия

Ход работы:

  1. Рассматриваем соцветия на живом и гербарном материале.

  2. Определяем, как расположены цветки на цветоносном стебле у рассмотренных растений. Пользуясь рисунком 51, выясняем, как называют эти соцветия. У подорожника – простой колос, а у груши и сливы – щиток. У ландыша – кисть, так как отдельные цветки расположены один за другим на хорошо заметных цветоножках. У моркови и петрушки соцветие – сложный зонтик, у кукурузы – початок, у медуницы – завиток.

  3. Зарисовываем схемы рассмотренных соцветий, записываем их названия и указываем, у каких растений бывают такие соцветия.

Diagram Description automatically generated

Стр. 66. Вопросы

№ 1. Что называют соцветием?

Соцветие – это часть системы побегов покрытосеменного растения, которая несет цветки, из-за чего разнообразно видоизменённая.

2. Какие виды соцветий вы знаете?

Я знаю много видов соцветий: простой и сложный колос, зонтик, початок, головка, щиток, кисть и сложная кисть, простой и сложный зонтик.

№ 3. Каково биологическое значение соцветий?

Соцветия необходимы для того, чтобы повышать вероятность опыления растений насекомыми.

Стр. 66. Подумайте

Почему растения с соцветиями широко распространены в природе?

Потому что соцветия, как и их разные типы, повышают шансы на опыление растений. Соответственно, растение размножается и разрастается на новых территориях.

Стр. 66. Задания

Изучив текст параграфа и рисунок 51, заполните таблицу «Соцветия».

Тип соцветия Характерные признаки Растения, имеющие такой тип соцветия
Корзинка Многочисленные мелкие цветки находятся на расширенном и утолщенном ложе Одуванчик, астра, бодяк
Кисть Цветки расположены отдельно один за другим на цветоножках, которые отходят от общей длинной оси. Ландыш, капуста
Колос Цветки расположены на общей оси соцветия, но не имеют цветоножек Гладиолус, подорожник
Метёлка Несколько заметных кистей отходят от общего стебля Гортензия, сирень
Сложный колос Несколько колосков находятся на общей оси. Каждый из них образован несколькими цветками Ячмень, пшеница
Простой зонтик Цветоножки выходят из вершины оси соцветия Вишня, примула
Сложный зонтик Включает несколько простых зонтиков Петрушка, морковь
Щиток Все цветки расположены в одной плоскости, нижние цветоножки намного длиннее верхних Слива, груша
Головка Цветки сидячие или цветоножки плохо развиты, главная ось укорочена Люцерна, клевер
Завиток Соцветие со спирально закрученной молодой частью и с нераспустившимися цветками Медуница, незабудка
Початок Толстая, мясистая ось соцветия Кукуруза, белокрыльник

§ 13. Плоды

Стр. 67. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что такое цветок?

Цветок – это система органов семенного размножения цветковых (покрытосеменных) растений.

№ 2. Перечислите главные части цветка.

Главными частями цветка являются тычинки и пестик.

3. Какое строение имеет завязь цветка?

Завязь – это замкнутая полая часть пестика цветка, внутри которой находятся семязачатки.

4. Что такое соцветие?

Соцветие – это система видоизмененных побегов, которые расположены близко друг к другу и несут в себе будущие цветки.

§ Лабораторная работа. Классификация плодов

Ход работы:

  1. Рассматриваем имеющиеся у нас плоды. Делим их на сочные и сухие.

  2. Сочные плоды разделяем на односемянные и многосемянные. С помощью учебника определяем их названия. Например, у персика односемянный плод (костянка).

  3. Разделяем сухие плоды на односемянные и многосемянные. Определяем их названия. Например, у капусты многосемянный плод (стручок).

  4. Заполняем таблицу «Типы плодов»:

Названия плодов Тип плода Какие растения имеют такой плод?
Сочный или сухой Односемянный или многосемянный
Стручок Сухой Многосемянный Редис
Семянка Сухой Односемянный Подсолнечник
Ягода Сочный Многосемянный Смородина
Орех Сухой Односемянный Фундук
Костянка Сочный Односемянный Слива
Яблоко Сочный Многосемянный Яблоня
Боб Сухой Многосемянный Фасоль
Жёлудь Сухой Односемянный Дуб
Померанец Сочный Многосемянный Апельсин
Зерновка Сухой Односемянный Кукуруза

Стр. 73. Вопросы

№ 1. Каково происхождение и строение плодов?

Образование плода – это особенный этап развития растения, который наступает после периода цветения. Строение плода включает семена и околоплодник. Семена образуются из семязачатков. Околоплодник представляет собой видоизменившиеся стенки завязи.

№ 2. По каким признакам плоды разделяют на простые и сборные; сухие и сочные?

Плод, развивающийся из цветка, в котором был один пестик, является простым. Например, вишня или пшеница. Плод, который формируется из цветка с несколькими пестиками, является сложным или сборным. Например, малина.

Сочность и сухость плодов определяется количеством воды в околоплоднике. У сухих плодов сочная мякоть отсутствует, а у созревших сочных она есть.

№ 3. Какие сочные плоды вам известны? У каких растений плоды сочные?

Мне известны такие сочные плоды:

  1. Яблоко (айва);

  2. Ягода (клюква, томат, смородина);

  3. Многокостянка (ежевика, малина);

  4. Тыквина (огурец);

  5. Костянка (абрикос, слива);

  6. Померанец (апельсин).

4. Чем ягода отличается от костянки? Какие сухие плоды вы знаете?

У ягоды внутренний слой околоплодника мясистый, а у костянки он представляет собой косточку – одревесневшую мякоть, внутри которой расположено семя.

№ 5. Какие сухие плоды вы знаете?

Из сухих плодов мне известны: боб, семянка, орех, стручок.

№ 6. Чем боб отличается от стручка? У каких растений развиваются такие плоды?

Семена у боба располагаются на перегородке плода, а у стручка на створках.

Плоды в виде бобов развиваются у гороха, фасоли или акации. Плоды в виде стручка развиваются у редьки, капусты, редиса.

№ 7. К какому виду плодов можно отнести орехи, жёлуди? Почему?

Это сухие односеменные нераскрывшиеся плоды, так как в них после созревания нет сочной мякоти.

Орехи и жёлуди можно отнести к односемянным, нераскрывающимся, сухим плодам (после созревания сочной мякоти не имеют).

Стр. 73. Подумайте

Какова роль плодов в жизни растений?

С помощью плода растение может размножаться, защищать свои семена.

Стр. 74. Задания

№ 1. Пользуясь памяткой последовательности действий, проведите сравнение 3–4 плодов.

  1. Сравним плоды яблока, фасоли и финиковой пальмы. Финик односемянной плод, а яблоко и фасоль – многосемянные.

  2. Рассматриваем, как выглядят плоды этих растений, если их разделить пополам. Плод финика сочный, односемянный, классифицируется, как ягода. Яблоко имеет также сочный плод. У фасоли плод раскрывающийся, с двумя сухими створками - околоплодником.

№ 2. Выясните, на каких растениях, растущих в вашем районе, ещё висят плоды. Определите, к какому типу эти плоды относятся.

В моем регионе еще можно увидеть плоды на рябине (относится к ягоде), боярышнике (яблоко), орехе (орешек).

§ 14. Распространение плодов и семян

Стр. 74. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что такое семя?

Семя – это уникальная многоклеточная структура со сложным строением, которая служит для размножения и расселения семенных растений.

№ 2. Какова роль семян в жизни растений?

С помощью семян растения имеют возможность размножаться и расселяться на разных территориях.

№ 3. Какую роль выполняют плоды в жизни растений?

В плодах скрываются семена, которые благополучно защищены от негативных факторов окружающей среды (повышенная влажность, механическое воздействие, солнце, мороз и т.д.).

Стр. 78. Вопросы

№ 1. Какими способами распространяются плоды и семена в природе?

С помощью воды, ветра, животных, птиц и человека происходит распространение плодов и семян растений в природе.

№ 2. Какие приспособления для распространения имеют плоды или семена, переносимые ветром?

Плоды с семенами, которые переносятся ветром, имеют крыловидные выросты на своих поверхностях или белые пушистые волоски, которые улучшают их аэродинамические свойства и способствуют широкому расселению на разных территориях.

№ 3. Какие приспособления имеют плоды или семена, распространяемые человеком и животными?

Многие семена, которые распространяются животным и человеком, имеют прочную твердую оболочку, благодаря которой не перевариваются в ЖКТ. Например, семена рябины, черники, бузины. Некоторые разновидности плодов отличаются наличием на своих поверхностях крючков и зубчиков.

№ 4. Какие растения разбрасывают свои семена?

Разбрасывают свои семена такие растения, как мак, фасоль, акация и горох.

Стр. 74. Подумайте

Каково значение в природе распространения плодов и семян?

С помощью распространения плоды и семена расселяются на новых территориях, их растения охватывают обширные площади.

Стр. 74. Задания

№ 1. Выясните, как распространяются плоды и семена растений, растущих около вашего дома.

Около моего дома растет множество растений. Среди них есть те, которые переносятся птицами и животными, например, рябина, орех, дуб. Также есть одуванчики, клен, береза, семена которых переносятся ветром.

№ 2. Соберите семена деревьев и кустарников. Часть их посейте на школьном участке, а остальные сдайте в ближайший питомник или лесничество.

Можно собрать семена ореха, рябины, липы или ясеня.

№ 3. Соберите семена декоративных культурных и дикорастущих растений, а также семена лекарственных и редких растений для посева на учебно-опытном участке.

Можно собрать семена ромашки, липы, зверобоя, мяты.

Глава 2

Жизнь растений

§ 15. Минеральное питание растений

Стр. 82. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие функции выполняет корень?

С помощью корня растение прочно крепится в почве, поглощает из нее воду и растворенные в ней минеральные вещества, необходимые для его роста и развития. Также в корне накаливается запас питательных веществ.

2. Что такое корневой волосок? Какую функцию он выполняет?

Корневой волосок – это удлинённая клетка кожицы корня, которая находится в зоне всасывания. Он отвечает за высасывание воды и питательных веществ из почвы.

№ 3. Какие минеральные вещества вам известны?

Мне известны такие минеральные вещества: кальций, фосфор, калий, натрий, сера, железо, йод, фтор.

Стр. 85. Вопросы

№ 1. Какие вещества необходимы для минерального питания растения?

Для минерального питания растения необходимы такие вещества, как: азот, калий, фосфор, цинк и т.д.

2. Как растения поглощают питательные вещества?

Высшие растения поглощают питательные вещества с водой из почвы с помощью корней и корневых волосков. Водные растения для усвоения питательных веществ используют поверхность своего тела.

3. Что такое корневое давление?

Корневое давление – это активная подача воды корнем вверх по проводящим сосудам стебля, которая обусловлена поглотительной деятельностью корневой системы.

№ 4. Почему растения не рекомендуется поливать холодной водой?

Потому что холодная вода хуже поглощается корнями растения.

№ 5. Какие виды удобрений вы знаете?

Мне известны органические и минеральные удобрения, которые используются для подкормки почвы под растениями. Органические удобрения являются отмершими частицами растений или животных или отходами их жизнедеятельности.

Минеральные удобрения – это неорганические соединения, которые содержат в своем составе необходимые для питания растений элементы в виде разных соединений, например, калий, фосфор или азот.

№ 6. Какое влияние на рост и развитие растений оказывают азот, калий, фосфор?

Азот благотворно влияет на рост растений, фосфор способствует быстрому созреванию плодов. Калий оказывает воздействие на полноценный отток органических веществ от листьев растения к корням.

№ 7. Что такое подкормка?

Подкормка – это внесение удобрений (минеральных и органических) в почву для улучшения состояния растений, ускорения их роста и созревания плодов.

Стр. 86. Подумайте

№ 1. Правильно ли поступают люди, убирая осенью опавшую листву с газонов в скверах и парках населённых пунктов?

С одной стороны правильно, ведь опавшая листва – это органическое вещество, которое со временем перегнивает, в нем размножаются бактерии. Но, с другой стороны, она является природным удобрением для почвы, способствует питанию растений.

№ 2. С чем связаны особенности строения клетки корневого волоска?

Корневой волосок представляет собой наружный длинный вырост, состоящий из клеток корня, покрытый слизью. Такая особенность строения позволяет ему проникать глубоко в почву, тесно соприкасаясь с ее частицами и тем самым обеспечивать максимальное всасывание воды и питательных веществ для растения.

Стр. 86. Задания

№ 1. Возьмите два одинаковых растения колеуса средних размеров. Поставьте их в светлое тёплое место и три дня не поливайте. Затем регулярно поливайте: первое растение — ежедневно утром и вечером, расходуя на каждый полив по 50 мл воды, второе растение — три раза в неделю (понедельник, среда, пятница), расходуя на каждый полив по 200 мл воды. Опыт проводите в течение месяца. Результаты наблюдений записывайте в тетрадь. Сравните результаты наблюдений и сделайте вывод.

Так как опыт был проведен зимой, то в результате второе растение развивалось лучше, чем первое, потому что в этот период колеус не нуждается в обильном поливе. Трехразового полива было вполне достаточно для полноценного роста растения.

Я думаю, что, если бы опыт проводился летом, когда колеусу необходим обильный полив, то лучше выросло бы первое растение.

№ 2. Для подготовки к изучению прорастания семян в стакан из тонкого прозрачного стекла поместите промокательную бумагу так, чтобы она плотно прилегла к стенкам стакана. На дно стакана налейте немного воды. Между стеклом и промокательной бумагой поместите зерновки пшеницы, ржи, ячменя или овса и наблюдайте за их прорастанием. В другой стакан положите семена фасоли или гороха также для наблюдения за прорастанием. В третий стакан поместите семена фасоли или гороха, отделив у них одну семядолю. Следите, чтобы семена не высохли. Установите, когда они набухнут. Проследите, когда у проростков появятся корни, сколько их разовьётся через некоторое время, как происходят рост и дальнейшее развитие проростков. Свои наблюдения запишите.

Семена Злаковые (рожь, овес, пшеница) Бобовые (фасоль, горох)
Сроки набухания Через 6 – 7 часов Через 9 – 12 часов
Сроки прорастания Через 8 – 12 часов Через 12 – 18 часов
Развитие Крупные Слабые, недостаточный запас питательных веществ
Особенности после появления зародышевого корешка Формирование мочковатой корневой системы Формирование стержневой корневой системы

§ 16. Фотосинтез

Стр. 87. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие вещества входят в состав растений?

В составе растений содержится вода, органические и минеральные вещества.

2. Какие органические вещества вы знаете?

Органические вещества: белок, углеводы, нуклеиновые кислоты, липиды.

№ 3. Какое вещество придаёт листьям зелёную окраску?

Хлорофилл – это пигмент, который придает листьям зеленую окраску.

Стр. 91. Вопросы

№ 1. Какие условия необходимы для образования крахмала в листе?

Чтобы в листе образовался крахмал, необходимо сочетание нескольких условий: достаточное количество света, воды и углекислого газа.

№ 2. Какой опыт можно провести, чтобы доказать, что для образования крахмала в листьях необходим свет?

Для опыта можно взять фиалку. На один листик растения нанесем трафарет или положим просто кусочек бумаги и выставим на свет, например, на подоконник или хорошо освещённую дневным светом полку. Через несколько дней уберем трафарет или кусочек бумаги, срежем экспериментальный листочек и капнем несколько капель йода на него. Участки, которые освещались, приобретут фиолетовый цвет, что говорит о том, что там образовывался крахмал.

№ 3. Почему раствор йода не окрашивает в синий цвет белую каёмку листа герани окаймлённой?

Потому что йод способен окрасить в синий цвет крахмал, который содержится в клетках с зелёным пигментом - хлорофиллом. В белой каёмке листа герани окаймлённой этот пигмент отсутствует.

4. Из каких веществ образуется сахар в зелёных листьях растений?

Из воды и углекислого газа.

5. Какой опыт показывает, что наземные растения на свету поглощают углекислый газ и выделяют кислород?

Можно провести такой опыт в темноте с зажженной свечой. Для этого под огнеупорную стеклянную емкость поставить растение и свечу. При свете дня свеча будет гореть долгое время, потому что от фотосинтезирующего растения есть доступ кислорода. В темноте свеча погаснет быстрее, потому что в таких условиях растение не будет выделять кислород, а только углекислый газ.

Стр. 91. Подумайте

№ 1. Можно ли утверждать, что строение листа приспособлено к осуществлению фотосинтеза?

Да, лист полностью приспособлен к поглощению солнечного света, воды. Его площадь позволяет улавливать больше света, ведь листовая пластина располагается под прямым углом, а хлоропласты, которые отвечают за максимальное улавливание света, сосредоточены на ее верхней поверхности. Наличие устьиц, открывание которых регулируют замыкающие клетки, обеспечивает газообмен растения.

№ 2. Как вы думаете, выделяют ли кислород водные растения?

Я думаю, что водные растения тоже выделяют кислород, который поступает в воду и используется для дыхания всеми обитателями водоемов.

Стр. 91. Задания

Составьте план параграфа.

  1. Что такое фотосинтез?

  2. Условия фотосинтеза.

  3. Необходимость фотосинтеза в природе.

  4. Значение фотосинтеза для растений.

Стр. 91. Задания для любознательных

№ 1. Попробуйте получить какое-либо изображение на листе примулы, пеларгонии или другого комнатного растения, воспользовавшись описанием опыта в этом параграфе.

На листе комнатного растения с помощью опыта с трафаретом и йодом можно получить надпись «Свет» или изображение геометрических фигур. Для этого на листок нужно нанести трафарет или кусочки бумаги и поставить растение в хорошо освещаемое место на несколько часов. После этого капнуть на лист немного йода.

№ 2. Соберите прибор, показанный на рисунке 70. В банку налейте воду, насыщенную углекислым газом. Поставьте банку на яркий свет. Наблюдайте за выделением газа веточками элодеи. Когда газ полностью вытеснит воду из пробирки, убедитесь с помощью горящей лучинки, что этот газ — кислород. Сделайте вывод.

Водные растения также способны выделять кислород, который в природе используется водными обитателями для дыхания.

Стр. 92. Задания

Изучив параграф учебника и дополнительный текст, подготовьте сообщение «Роль зелёных растений в обеспечении энергией живых организмов на нашей планете».

Значимость зеленый растений в обеспечении энергией живых организмов на нашей планете переоценить трудно. Благодаря фотосинтезу – уникальному процессу создания органических веществ из неорганических, растения обеспечивают жизнедеятельность всего живого на нашей планете. Еще в конце 19 столетия известный русский ученый Климент Аркадьевич Тимирязев назвал роль зеленых растений на Земле «космической». И не зря, ведь все живые организмы могут существовать только благодаря той энергии, которую только зеленые растения преобразуют с помощью хлорофилла из энергии солнца в углеводы и другие органические соединения.

Атмосферный слой нашей планеты почти на 0,03% состоит из углекислого газа (от общего объема воздуха). Эта величина на протяжении многих тысячелетий поддерживается несмотря на то, что огромное количество живых организмов в процессе своего дыхания активно выделяют углекислый газ. Весомая доля его выделяется и при разрушении мертвых тел, при их гниении, при пожарах и извержениях вулканов, при сжигании топлива. Удерживать постоянство концентрации углекислого газа, поглощая его, помогают именно зеленые растения в процессе своего фотосинтеза. Таким образом, они обеспечивают возможность существования всем живым организмам на нашей планете.

§ 17. Дыхание растений

Стр. 93. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какой газ при дыхании поглощается, а какой — выделяется?

Поглощается кислород, а выделяется углекислый газ.

2. Назовите газ, поддерживающий горение.

Это кислород.

Стр. 95. Вопросы

№ 1. Какое значение имеет дыхание?

Дыхание необходимо всем живым организмам, ведь благодаря ему они получают жизненно важную энергию.

2. Как можно доказать, что органы растения дышат?

Это можно доказать, например, накрыв растение в горшке стеклянной емкостью. Через время на поверхности емкости изнутри появится конденсат – это значит, что растение выделяет кислород.

Также можно поставить растение в горшке под стеклянную емкость с горящей свечой. Свеча будет гореть постоянно, так как кислород, необходимый для горения, выделяется растением. Если растение убрать, через некоторое время свеча потухнет.

№ 3. Почему нельзя закладывать на хранение влажные семена?

Семена – это органические вещества, которые при повышенной влажности могут гнить, в них активно размножаются бактерии, образовывается плесень. В результате они быстро теряют свои пищевые и посевные качества, а значит, становятся непригодными.

4. Почему культурные растения плохо растут на заболоченных почвах?

На заболоченных почвах всегда избыточная влажность, которая вытесняет воздух, что ведет к недостатку кислорода и нарушению нормального дыхания корней растений. Это чревато не только замедлением их роста, но и полной гибелью.

Также в таких местах почва имеет повышенную кислотность и содержит токсичные вещества, из-за чего культурные растения там не приживаются. Торф, являясь теплоизолятором, приводит к гибели растений от голодания. Их корневые волоски просто не получают достаточного питания.

Стр. 96. Подумайте

Каковы отличительные особенности процессов фотосинтеза и дыхания и какова взаимосвязь между ними?

В процессе фотосинтеза растениями поглощается углекислый газ и энергия солнца, а выделяется кислород. Он происходит исключительно при условии достаточного света. Также растения дышат, поглощая кислород, но в меньших количествах, чем выделяют при фотосинтезе.

Во время дыхания участвуют все клетки растения, в процессе которого расходуются только органические вещества, а высвобождается энергия. Происходит постоянно и непрерывно.

Стр. 96. Задания

№ 1. Изучив текст параграфа, заполните таблицу «Сравнение процессов фотосинтеза и дыхания».

Признаки процесса Фотосинтез Дыхание
Где происходит? В клетках, в которых содержатся хлоропласты Во всех клетках растения
Какой газ поглощается? Углекислый газ Кислород
Какой газ выделяется? Кислород Углекислый газ
Что происходит с органическими веществами? Образование Расщепление
Для протекания процесса световая энергия… Жизненно необходима Не обязательна
Энергия Затрачивается Образуется

№ 2. Рассмотрите рисунок 74. Объясните, почему растение во второй банке погибло.

Растение во второй банке погибло, потому что из-за слоя масла не было доступа воздуха к его корням.

§ 18. Испарение воды растениями. Листопад

Стр. 97. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие вещества входят в состав растения?

В составе растений находятся: вода, минеральные и органические (жиры, белки, углеводы) вещества.

№ 2. Как растения поглощают влагу?

Поглощение влаги растениями происходит с помощью корней.

№ 3. Какое значение имеет вода для растений?

Вода жизненно необходима для растений, как источник питательных веществ.

Стр. 101. Вопросы

№ 1. Какое значение для растения имеет испарение воды листьями?

Испарение воды листьями необходимо растению для того, чтобы вода передвигалась по стебельку от корней к листьям. Таким образом, минеральные вещества попадают во все части и питают растение. Также с помощью испарения влаги растение охлаждается, когда есть опасность его перегрева на солнце.

№ 2. Как влияют на испарение воды растениями условия внешней среды?

При условии тепла и солнечного света испарение воды растениями будет активнее, чем в пасмурную погоду. Аналогично и при условии ветра. Если ветер сильный и сухой, то испарение сильнее, а если погода безветренна – испарения воды минимальны.

3. Какова роль устьиц?

Устьица выполняют роль регуляции испарений у растения.

№ 4. В чём состоит значение воды в жизни растений?

С помощью воды растение получает питательные вещества, растворенные в воде, из почвы. Потом с потоком воды они поступают от корней во все части растения. Благодаря воде протекают все процессы жизнедеятельности растений, включая прорастание семян, развитие корневой системы, цветение, дыхание и фотосинтез.

№ 5. Каково значение листопада?

С приходом холодов все кустарники и деревья сбрасывают листья, чтобы не погибнуть от недостатка влаги. Так происходит, потому что из замерзшей почвы они не могут потреблять достаточное количество воды и питательных веществ. Также за время цветения в листьях накапливается много вредных и ненужных растению веществ, от которых оно успешно освобождается во время листопада.

№ 6. Отчего изменяется окраска листьев осенью?

С приходом осени в листьях растений происходит разрушение хлорофилла, из-за чего его молекулы приобретают желтый и оранжевый оттенок. Из-за этого и листья меняют свою окраску.

Стр. 101. Подумайте

При сильном сухом ветре испарение идёт сильнее, чем в тихую погоду. Чем это можно объяснить?

Это можно пояснить тем, что в тихую погоду молекулы пара практически не двигаются, а потому испарение жидкости происходит медленнее, чем при условии ветреной погоды.

Стр. 101. Задания

Проведите опыт, который будет нужен для следующего урока. Поставьте в воду, подкрашенную красными чернилами, молодой побег какого-либо дерева. Через 2—4 суток выньте побег из воды, смойте с него чернила и отрежьте кусочек нижней части. Рассмотрите сначала поперечный срез побега. Что вы видите на срезе?

После того, как нижний кусочек побега был срезан, можно увидеть, что древесина за счет красных чернил тоже окрасилась в красный цвет.

Затем разрежьте вдоль оставшуюся часть побега. Почему появились красные полоски? Окрасившиеся срезы побега принесите на следующий урок.

Мы знаем, что в состав древесины входят сосуды, через которые растение поглощало воду. В местах, где они проходили и образовались красные полоски.

Стр. 102. Задания для любознательных

Приготовьте спиртовые вытяжки из зелёных и жёлтых листьев. Вылейте их в чашки Петри. В каждую чашку с вытяжкой поместите по кусочку фильтровальной бумаги, сложенной углом. Через несколько минут на бумаге появятся цветные полосы, соответствующие окраске пигментов, имеющихся в каждой вытяжке. Какие пигменты есть в зелёных и жёлтых листьях? Сделайте вывод.

Чтобы получить спиртовую вытяжку из зеленых и желтых листьев, необходимо растереть примерно 10 – 20 грамм листьев в кашицу. Потом добавить в полученную смесь немного песка, 5 мл спирта и поставить емкость в темное место на один час. После того, как раствор постоит положенное время, его нужно отфильтровать с помощью фильтровальной бумаги.

Летом и весной в листьях содержится больше хлорофилла – пигмента, который присутствует во всех растительных клетках. Поэтому они отличаются ярким насыщенным зеленым цветом.

С приходом осени и после воздействия активных солнечных лучей в течение всего лета хлорофилл начинает постепенно разрушаться. Из-за этого листья становятся оранжевыми, желтыми, коричневыми, пурпурными. За каждый оттенок отвечает отдельный растительный пигмент, который также содержится в листьях: оранжевый – ксантофилл, желтый – каротин, пурпурный и красный – антоциан.

Прокипятите красные листья (свёклы, клёна, капусты краснокочанной) в воде, к полученному раствору по каплям прибавьте слабый раствор уксусной кислоты. Наблюдайте за изменением окраски раствора. Прибавьте к раствору слабый раствор щёлочи (питьевой соды или аммиака). Как изменилась окраска?

В результате кипячения красных листьев свёклы мы получили раствор красно-фиолетового цвета. После добавления в него нескольких капель уксусной кислоты, мы смогли наблюдать, что цвет раствора стал розово-красным.

Далее в емкость капнем 1 – 2 капли слабого раствора щелочи. Жидкость постепенно поменяла свой цвет, розовый оттенок полностью исчез, но сначала мы могли наблюдать такие изменения: светло-синий, желто-зеленый.

Исходя из результатов опыта, можем сделать вывод, что вытяжка из свеклы имеет красный насыщенный цвет. В кислой среде с рН 2 – 3 она поменяет свой цвет на красный, а уже при рН 4 – 5 станет бледно-розовой. Когда раствор будет нейтрализован, вытяжка будет менять оттенки: синий (с рН 6 - 7), зеленый (с рН 8), бледно-желтый (с рН 9 - 10) и насыщенно желтый (с рН более 10 – высокое содержание щёлочи). Это можно пояснить тем, что в молекулах пигмента произошла перестройка.

Сравните с изменением окраски листьев осенью и сделайте вывод.

Зеленый цвет листьев летом у растений обеспечивается благодаря растительному пигменту – хлорофиллу. С приходом осени и наступлением листопада – биологического периода в листьях происходит химический обмен, хлорофилл постепенно разрушается. Из-за этого листья приобретают желтый, красный, бурый и коричневый оттенок.

Также влияющими на окраску листьев осенью можно назвать такие факторы: погодные условия сезона, состояние растения в целом, кислотно-щелочную среду почвы и прочее.

§ 19. Передвижение воды и питательных веществ в растении

Стр. 102. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие типы проводящих тканей в стебле вы знаете?

Это ксилема (древесина) и флоэма (луб).

№ 2. Каковы особенности строения клеток этих тканей?

Проводящие ткани нужны для транспортировки питательных веществ в двух направлениях. Нисходящий ток осуществляется от листьев к подземным органам растения вдоль стебля по специальным ситовидным трубкам флоэмы. Восходящий ток (соли и водные растворы) проходит по трахеидам ксилемы и сосудам от корней к листьям и другим органам растения по стеблю. Таким образом, различают еще и два вида проводящих тканей – ксилема (древесина) и флоэма (луб), каждая из которых отличается своими особенностями.

Структура луба представлена ситовидными трубками, толстостенными лубяными волокнами, группой клеток основной ткани и клетками-спутницами. Ситовидные трубки представляют собой ряд вертикально вытянутых живых клеток с отверстиями, как у сита. Ядра в данных клетках разрушены, а цитоплазма плотно прилегает к оболочке. За их жизнедеятельность отвечают клетки-спутницы.

Лубяные волокна представляют собой вытянутые клетки с одревесневшими стенками и разрушенным содержимым. Это механическая часть стебля. Характерными проводящими элементами древесины покрытосеменных являются сосуды. Это длинные трубки, которые образованы слиянием целого ряда клеток, которые соединены друг с другом.

№ 3. Что такое корневое давление?

Корневое давление – это давление, которое возникает в проводящих сосудах корней растения. Благодаря давлению осуществляется передвижение воды и питательных веществ, растворенных в ней, от корней к надземным органам растений.

§ Лабораторная работа. Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю

Ход работы:

  1. Рассматриваем поперечный срез побега липы, простоявшего 2—4 суток в подкрашенной воде. По истечению этого срока у него окрасилась древесина.

  2. Рассматриваем продольный срез этого побега. Мы знаем, что окрасилась древесина, потому что в опыте чернила стали заменой минеральных веществ, растворенных в воде, и поднимались вместе с водой по сосудам растения вверх от корня.

  3. Читаем в учебнике, в чём особенности клеток, по которым передвигаются вода и минеральные соли. Вода и минеральные соли передвигаются по сосудам, которые являются типичными водопроводящими элементами для растений. По структуре они представляют собой длинные тонкостенные трубки, которые состоят из вертикального ряда коротких клеток (члеников сосудов).

  4. Зарисовываем срезы.

Shape Description automatically generated

  1. Делаем выводы об особенностях передвижения воды и минеральных веществ по стеблю. В результате опыта мы выяснили, что вода и растворы минеральных веществ благодаря корневому давлению поднимаются по сосудам древесины от корня к надземным органам растения.

Стр. 106. Вопросы

№ 1. Что такое сосудистые пучки? Какую функцию они выполняют?

Сосудистые пучки – это волокна проводящей ткани, которые проходят по всему стеблю, соединяя корневую систему растения с его наземными органами. Они переносят воду и растворенные в ней минеральные соли, и питательные вещества.

2. Какой опыт доказывает, что вода с минеральными веществами передвигается по сосудам древесины?

Это можно доказать по опыту, в процессе которого побег растения помещается в воду с растворенными в ней чернилами. Через время мы увидим на срезе, как окрасилась древесина.

№ 3. Почему вода непрерывно поднимается вверх по сосудам стебля?

Это происходит благодаря корневому давлению. Вода движется от корней к наземным органам растения.

№ 4. На каком опыте можно убедиться, что органические вещества передвигаются по ситовидным трубкам луба?

Если у растения, например, у фикуса, сделать кольцевой надрез и удалить с поверхности этого участка колечко коры, то мы увидим древесину. Таким образом, мы перережем ситовидные трубки, по которым осуществлялось движение органических веществ, а на этом месте образуется раневая пробка. Под ней будет происходить активное деление клеток при использовании питательных веществ, скопившихся перед кольцевым надрезом. Через время на этом месте образуется кольцеобразный наплыв, который способствует заживлению, а чуть позже – придаточные корни.

№ 5. Где запасаются органические вещества у разных растений?

У однолетних растений органические вещества запасаются в клетках семян и плодов. У многолетних и двулетних растений также они откладываются в клетках стеблей, их видоизменений и корней.

Корнеплоды сами являются запасами питательных веществ, а вот у кустарников и деревьев органические вещества откладываются в древесине и сердцевине.

Стр. 107. Подумайте

Могут ли знания о передвижении питательных веществ в растениях помочь управлять их развитием? Если да, приведите примеры.

Я думаю, что да, ведь зная, как вода и питательные вещества передвигаются внутри растения, можно срезать боковые побеги, чтобы движение соков было направлено на развитие удаленных побегов и созревание плодов на них.

Стр. 107. Задания

Для подготовки к изучению прорастания семян возьмите четыре стакана или небольшие стеклянные банки и поместите в них одинаковое количество семян огурцов, фасоли, зерновок овса или пшеницы. В первом стакане семена оставьте сухими. Во второй на дно налейте немного воды и поставьте в тёплое место. Третий стакан до краёв наполните кипячёной водой и накройте его стеклом. В четвёртый стакан налейте немного воды (как во второй), но поставьте его на холод, например в холодильник, или закопайте в снег. Наблюдайте, что произойдёт с семенами в каждом стакане. Во всех ли стаканах и все ли семена проросли? Сделайте вывод, какие условия необходимы для прорастания семян. Свои наблюдения, и вывод запишите.

По результатам опыта я могу сделать такие выводы:

  1. Лучше всего проросли семена во втором стакане, так как в нем было соблюдено сочетание оптимальных условий: вода + тепло + воздух.

  2. В первом стакане семена не проросли, так как для развития зародыша необходима вода, в которой будут растворены питательные вещества.

  3. В третьем стакане отсутствовал кислород, соответственно, зародыш сначала развился, но потом просто сгнил в воде.

  4. Четвертый стакан находился в холоде, а потому семена не проросли.

§ 20. Прорастание семян

Стр. 108. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что такое семя?

Семя – это уникальная многоклеточная структура со сложным строением, которая служит для размножения и расселения у всех семенных растений.

2. Какое строение имеют семена однодольных и двудольных растений?

Семя однодольного растения покрыто снаружи плотной кожурой. В процессе созревания тонкая стенка плотно срастается с семенной кожурой, поэтому не отделяется от семени. Значительная часть его это эндосперм, в клетках которого накапливаются жиры, белки и крахмал. В нижней части семени находится зародыш, отделенный семядолей или щитком от эндосперма. Сама семядоля не имеет никаких питательных веществ, а только защищает зародышевую почку и является проводником для питательных веществ.

У двудольных растений созревшее семя плотно и полностью покрыто кожурой, имеет зародыш и две семядоли. На внутреннем изгибе семени есть рубчик – это место его крепления к стенке плода, через которое поступает вода и воздух. У двудольных растений все питательные вещества, которые необходимы зародышу, накапливаются в семядолях.

№ 3. Какие вещества входят в состав семян?

В составе семян различают воду, минеральные вещества и органические вещества (углеводы, белки, жиры).

Стр. 113. Вопросы

№ 1. Какие условия необходимы для прорастания семян?

Чтобы семена проросли, необходимо достаточное количество тепла, воды и воздуха.

2. По какой причине не прорастают сухие семена?

У сухих семян зародыш не может потреблять в нужном количестве питательные вещества, так как они не растворены в воде.

3. Чем объяснить гибель семян в кипячёной воде?

Кипяченая вода не содержит кислород, поэтому зародышу, находящемуся в семени, нечем дышать. Через время он погибает и начинается процесс загнивания семени в кипяченой воде.

№ 4. Почему семена надо высевать в рыхлую почву?

Рыхлая почва богата кислородом, наличие которого является важным условием для развития и созревания семян.

№ 5. Почему семена разных растений высевают в разные сроки?

Потому что у разных растений разный срок вегетации (срок жизни).

№ 6. Какие теплолюбивые и холодостойкие растения выращивают в вашем районе?

В моем районе выращивают такие растения:

  1. Теплолюбивые: фасоль, томат, кукуруза, огурец, томат, кабачок, свекла.

  2. Холодостойкие: горох, фасоль, пшеница, ячмень, рожь.

№ 7. Какие семена — лука или гороха — глубже заделывают в почву при посеве и почему?

Так как семена гороха крупнее, то их высевают глубже (4 – 5 см), чем семена лука (1 – 2 см).

№ 8. Почему в песчаную почву семена высевают глубже, чем в глинистую?

В песчаной почве лучше сохраняется влажность. В ней воздух может проникать в более глубокие слои, нежели в глинистой почве.

№ 9. Как будет развиваться проросток фасоли, лишённый одной или двух семядолей?

В семядолях фасоли содержатся питательные вещества в эндосперме. Если их не будет, то зародыш будет развиваться медленно или вовсе погибнет.

№ 10. Почему для посева отбирают крупные семена?

В крупных семенах содержатся крупные семядоли, в которых запас питательных веществ значительно больше. Кроме того, они способны дать более плотные и жизнеустойчивые ростки, которые менее подвержены различным заболеваниям и в будущем будут развиваться быстрее.

Стр. 114. Подумайте

№ 1. В живых клетках растений постоянно происходит обмен веществ и энергии. Проанализируйте рисунок 88. Какой вывод вы можете сделать? Обсудите ваш вывод с остальными учащимися класса.

При солнечном свете растение через процесс фотосинтеза потребляет энергию солнца, углекислый газ и выделяет кислород. Когда света нет, растение дышит, используя накопленные углеводы и кислород. Это называется обменом веществ, который подразумевает целый комплекс химических превращений, происходящих в растении и обеспечивающих его развитие и рост.

№ 2. Что необходимо учитывать при посеве семян разных видов растений?

При посеве семян важно учитывать их размер, срок жизни растений, а также свойства почвы и ее влажность, тип растения (теплолюбивое или холодостойкое).

Стр. 114. Задания

Положите семена фасоли и зерновки пшеницы в банку с увлажнёнными опилками и следите за их прорастанием. По мере необходимости увлажняйте опилки водой, чтобы проростки не пересыхали. Каждый день вынимайте из опилок по одному проростку фасоли и пшеницы и засушивайте их, записывая, сколько дней проростку. Через 15—18 суток опыт прекратите, а из засушенных проростков сделайте коллекцию, показывающую рост и развитие проростков.

Стр. 115. Задания для любознательных

Перед посевом важно знать всхожесть семян. Возьмите пробы в 100 семян зерновок пшеницы, ржи или кукурузы. Разложите их на специальных керамических пластинах или в тарелках на влажной тряпочке или фильтровальной бумаге. Накройте пластины стеклом, чтобы влага не испарялась, и поместите их в тёплое место.

Подсчитайте, сколько семян прорастёт за первые 10 дней. Эта цифра и есть процент всхожести. Нормальная всхожесть семян для посева не должна быть ниже 95%. Определите всхожесть семян, которые вы будете высевать на пришкольном участке.

В результате опыта через 10 дней из 100 семян зерновок пшеницы у меня проросло 93 семени, 7 семян не взошло. Это позволяет сделать вывод, что процент созревания составил 93%. Это низкая всхожесть семян для посева.

Стр. 115. Фенологические наблюдения

Проведите наблюдения за весенними явлениями в жизни растений. Весна — пора пробуждения растений (рис. 89). В природе она вступает в свои права с началом сокодвижения у растений. Это первый признак весны. Раньше, чем у других деревьев, начинается весеннее сокодвижение у клёна остролистного, чуть позднее — у берёзы. Отметьте, когда началось сокодвижение у этих растений в вашей местности.

В моем регионе сокодвижение у клёна начинается в начале марта, у березы – чуть позже – в конце марта, когда температура воздуха и почвы становится выше. Хотя нужно отметить, что в южных частях моей местности сокодвижение у клёна и березы начинается раньше, по сравнению с деревьями, которые растут в восточной и северной части.

Цветение ветроопыляемых деревьев и кустарников — второй признак весны. В средней полосе европейской части страны первой зацветает ольха (рис. 90). Цветки её невзрачны, но распустившиеся серёжки из тычиночных цветков хорошо заметны. Почти одновременно с ольхой зацветают орешник, мать-и-мачеха. Запишите в тетрадь, когда зацвели эти растения. Какова продолжительность цветения этих растений в вашей местности?

Растения Период появления цветов С чем это связано?
Мать-и-мачеха Конец марта – начало апреля В толстых корневищах накоплены запасы питательных веществ, которые отложены еще прошлогодним летом.
Орешник Конец апреля – первая половина мая Повышение температуры воздуха, прогревание почвы.

Ранней весной цветут многолетние травянистые растения лиственного леса. Они часто зацветают до того, как сойдёт снег, поэтому их называют подснежниками. Все они светолюбивы и цветут под пологом леса, когда на деревьях и кустарниках ещё нет листвы. Выясните, какие раннецветущие растения (первоцветы) растут в вашей местности.

В моем регионе растут такие первоцветы:

  1. Ветреница, примула, мать-и-мачеха: период цветения – ранняя весна.

  2. Лещина, ольха – конец марта.

  3. Осина, береза – конец марта – апрель.

Наблюдая за жизнью растений в природе, составьте календарь весны для своей местности. Запишите в календаре сроки цветения ольхи, мать-и-мачехи, орешника и раннецветущих многолетних растений — подснежников. Затем запишите сроки распускания листьев у берёзы и липы, зацветания одуванчика, вишни, сирени. Если вы живёте в сельской местности, выясните, какие виды сельскохозяйственных работ проводят во время того или иного весеннего явления, замеченного вами (например, посев огурцов — во время цветения акации). Записывайте в дневник наблюдения в виде таблицы.

Дата Весенние явления, замеченные в природе Сельскохозяйственные работы, проводимые в это время
Первая – третья неделя марта Цветение подснежников Обрезка веток деревьев и кустарников, лечение коры деревьев, высаживание черенков кустарников
Четвертая неделя марта Сокодвижение у клёна, начало цветения орешника и ольхи Обработка от вредителей, внесение удобрений в почву, устройство парников для рассады
Первая неделя апреля Сокодвижение у березы, цветение мать-и-мачехи Рыхление почвы, удобрение минеральными веществами, посадка саженцев плодовых деревьев
Вторая и третья неделя апреля Цветение мать-и-мачехи, ольхи и орешника Рыхление почвы, обрезка малины, посадка лука, редиса и чеснока, салата, укропа, пастернака
Четвертая неделя апреля Цветение берёзы Посадка горошка, моркови, спаржи. Начало урожая редиса и зелени
Первая – вторая неделя мая Цветение клёна, появление листьев у березы, цветение вишни Подкормка садовых деревьев и кустарников, окучивание. Посадка картофеля, свеклы, огурцов. Сбор урожая зелени и редиса, уничтожение сорняков
Третья – четвертая неделя мая Цветение одуванчика и сирени, распускание листьев у липы Высаживание рассады капусты, томатов, опрыскивание плодовых деревьев и кустарников от вредителей, подкормка грядок с овощами, высадка однолетник цветов

§ 21. Способы размножения растений

Стр. 117. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что такое спора?

Спора – это репродуктивная структура, которая приспособлена для размножения и рассеивания растений.

№ 2. Какие низшие и высшие споровые растения вы знаете?

Низшие споровые растения: одноклеточные и многоклеточные водоросли.

Высшие споровые растения: папоротники, плауны, мхи.

№ 3. Назовите известные вам семенные растения.

Семенные растения бывают:

  1. Покрытосеменными (яблоня, груша, томат).

  2. Голосеменными (ель, сосна).

№ 4. Какие органы растения называют вегетативными?

Вегетативные органы – это части растений, которые выполняют основные функции питания и обмена веществ с окружающей средой.

№ 5. Какие органы растения называют генеративными?

Генеративные органы – это репродуктивные органы растений и грибов, которые предназначены для формирования необходимых половых клеток (гамет), участвующих в половом размножении.

№ 6. В какой части клетки находятся хромосомы?

В ядре.

№ 7. Какова роль хромосом?

В них хранится вся наследственная информация растений.

Стр. 118. Вопросы

№ 1. Что такое размножение?

Размножение – это совокупность процессов, которые приводят к увеличению числа особей у всех живых организмов.

№ 2. Какие способы размножения различают у растений?

У растений возможно два способа размножения: половое и бесполое. Бесполое размножение также может быть со спорообразованием и вегетативным.

№ 3. Какие растения размножаются спорами?

Это одноклеточные и многоклеточные водоросли, плауны, хвощи, папоротники.

№ 4. Какое размножение называют половым? Что такое зигота?

Половое размножение – это размножение, в процессе которого происходит слияние мужской и женской клетки – гаметы. В результате такого слияния образуется зигота, которая и станет новой жизнью.

№ 5. Какой процесс называют оплодотворением?

Оплодотворение – это процесс слияния женской и мужской клеток, в результате которого образуется одна клетка – дочерняя.

Стр. 119. Подумайте

В чём состоит принципиальное различие между половым и вегетативным размножением?

Половое размножение подразумевает слияние двух гамет – мужской и женской клеток. В результате этого происходит образование нового организма, который обладает наследственными признаками и уникальными свойствами.

Вегетативное размножение подразумевает образование новой особи, которая полностью наследует свойства и признаки материнского организма.

Стр. 119. Задания

Приведите примеры полового и бесполого способов размножения у известных вам растений.

При помощи полового размножения размножаются, например, розы, хвойные растения.

Бесполый способ размножения можно увидеть у папоротников (споры), георгин (луковицы), клубника (усики).

Стр. 119. Задания для любознательных

Проведите наблюдения за размножением растений в природе. Сделайте рисунки, фотографии. Оформите свои наблюдения в виде отчёта по летнему заданию.

Для проведения наблюдения возьмем луковицу тюльпана. В начале июля как раз происходит полное созревание растений, после чего можно выкопать луковицы, разделить их аккуратно и поместить в прохладное темное место. В период хранения очень важно следить за тем, чтобы луковицы не намокали. А если есть испорченные или поврежденные экземпляры, их нужно убрать.

К сентябрю луковицы можно высаживать в почву, предварительно обработав слабым раствором марганцовки и отсортировав по размерам и сортам. В следующие месяцы луковицы находились в состоянии покоя, а вот уже к середине апреля, когда почва окончательно освободилась от снежного покрова, а температура воздуха достигла положительных значений, они стали потихоньку развиваться. В это время мною была выполнена подкормка специальными удобрениями.

К концу апреля я заметил первые ростки растения, а в начале мая начался активный рост стебелька и листьев. Далее можно было наблюдать появление бутонов и цветов.

Стр. 119. Задания

Изучив материал 21 и дополнительный текст по теме, подумайте, какое биологическое значение имеет гаплоидность гамет.

Гаплоидный набор хромосом содержится в одной стандартной половой клетке. Когда мужская и женская половые клетки соединяются, число хромосом в образуемой зиготе увеличивается вдвое (диплоидное).

Биологическое значение гаплоидности гамет заключатся в том, что новая особь не только содержит полный набор генов (наследственные признаки материнского и отцовского организма), но и может иметь новые признаки, особенности и свойства.

§ 22. Размножение споровых растений

Стр. 120. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие низшие споровые растения вы знаете?

К низшим споровым растениям относятся одноклеточные и многоклеточные водоросли.

№ 2. Какие высшие споровые растения вам известны?

К высшим споровым растениям относятся плауны, папоротники, мхи, хвощи.

3. В чём отличие высших споровых растений от низших?

У высших споровых растений тело разделено на органы. У низших споровых растений такого деления нет, их тело представляет собой слоевище – таллом.

№ 4. Что называют слоевищем?

Слоевище или таллом – это одноклеточное, многоклеточное или не дифференцированное на клетки тело грибов, водорослей, лишайников, некоторых печеночных и антоцеротовых мхов. Его клетки однообразны и не образуют ткани. Также в слоевище отсутствуют покровные и проводящие специализированные элементы, которые подобны сосудам, трахеидам и ситовидным трубкам.

№ 5. Что такое вайя папоротника?

Вайя – это листоподобный орган у папоротника.

Стр. 125. Вопросы

№ 1. Как происходит размножение у одноклеточных водорослей?

У одноклеточных водорослей размножение происходит двумя путями: бесполым (с помощью зооспор) и половым (соединение женской и мужской клеток и образование гамет).

№ 2. Какими способами размножается улотрикс?

Улотрикс является водорослью. Может размножаться двумя способами: бесполым (зооспорой или с помощью кусочка слоевища) при благоприятных условиях и половым при неблагоприятных условиях.

3. Как размножаются мхи?

Мхи размножаются спорами, которые предварительно созревают в спорангиях на спорофите. Попадая во влажную почву, спора прорастает, а вместо нее образуется предросток – тоненькая зеленая нить, которая ветвится и на которой потом вырастают женские и мужские экземпляры мха.

Также возможен вегетативный способ размножения мхов, при котором от взрослой особи отделяется часть таллома. Далее она крепится в непосредственной близости от материнского организма и продолжает существовать самостоятельно.

№ 4. Что такое заросток?

Заростком называют половое поколение, которое чередуется с бесполым в жизненном цикле хвощей, плаунов и папоротников. Внешне он представляет собой небольшую пластинку зеленого цвета диаметром всего несколько миллиметров, которая развивается из проросшей споры.

5. Как происходит половое и бесполое размножение у папоротников?

Особенность полового и бесполого размножения у папоротников заключается в том, что они чередуются. Половое размножение происходит путем формирования гаметофита (полового папоротника), на котором образуются и мужские, и женские половые органы. Когда две клетки противоположного пола соединяются, образуется зигота, которая развивается в зародыш и прорастает.

При бесполом размножении происходит созревание спорофитов – бесполых папоротников. Спорангии, которые находятся на нижней части листа папоротника, образуют споры. Они при созревании высыпаются в почву и при благоприятных условиях прорастают.

Стр. 125. Подумайте

Какую биологическую роль у папоротников играет половое поколение; бесполое поколение?

Половое поколение, которое получается в результате полового размножения, обладает уникальными свойствами, особенностями и признаками, благодаря чему может адаптироваться к новым условиям окружающей среды.

При бесполом размножении образуются бесполые особи, которые могут увеличиваться в количестве, вне зависимости от условий окружающей среды.

Стр. 125. Задания для любознательных

Посейте споры папоротника и проведите наблюдения за их прорастанием, используя следующую инструкцию.

  1. Срежьте вайю со спорангиями коричневого цвета, заверните её в бумагу и высушите.

  2. Возьмите лист белой бумаги. Потрясите над ней вайю, чтобы споры высыпались на бумагу.

Для этого лучше взять спороносный лист с сорусами коричневого цвета. Предварительно его можно оторвать и положить в темное сухое место на 1 – 2 недели, чтобы споры дозрели.

  1. Заполните чистые плошки подготовленным субстратом (прокалённая дерновая земля, куски торфа или пемзы).

  2. Посейте споры на субстрат.

Сеять нужно аккуратно и равномерно, стараясь не присыпать споры субстратом.

  1. Накройте плошки стеклом и поставьте в тёплое место при температуре не ниже 25 °С. Следите, чтобы субстрат был всё время влажным.

Важно для проращивания обеспечить полутень для плошек, высокую влажность воздуха и тепло в приделах +25 градусов. Необходимым является проветривание и полив субстрата. Для проветривания можно немного открывать плошки, приподнимая крышку или пленку. Поливать нужно исключительно чистой отстоянной водой. Лучше, если это будет талая или дождевая вода.

  1. Ведите наблюдения и записывайте в дневник даты посева, прорастания спор, образования из споры зелёной нити — предростка, образование сердцевидного заростка, появление первых листьев папоротника. Сделайте фотографии.

Сроки прорастания в среднем составляют около 1 – 2 недель. Первые несколько дней сеянцы достигают всего 1 – 2 см. У них хрупкая корневая система, поэтому не рекомендуется в этот период их рассаживать.

  1. При появлении 3—4 листьев пересадите растение в смесь листовой и торфяной земли с песком.

При прорастании растения чем-то напоминают ковер из зеленого мха. Чуть ближе можно разглядеть тонкие пластинки – заростки, которые имеют сердцевидную форму и размер в поперечнике около 2 – 8 мм. У них нет корней, однако к грунту они крепятся с помощью ризоидов – волосовидных образований. Спустя 1 – 2,5 месяца у заростков начинает формироваться корневая система, растут листья.

§23. Размножение голосеменных растений

Стр. 126. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие растения относят к голосеменным? Почему их так называют?

Голосеменными называют наземные растения, например кустарники и вечнозеленые деревья. У них есть органы: корень, стебель, листья. Такое название эти растения получили потому, что семена у них располагаются на поверхностях чешуйчатых шишек и ничем не прикрыты.

№ 2. В чём преимущества семян перед спорами?

В семенах есть запас питательных веществ, которые необходимы при прорастании растения.

Стр. 128. Вопросы

№ 1. Где образуются пылинки и семязачатки у сосны?

Пылинки и семязачатки образуются у сосны в шишках. Пылинки (пыльца) – в пыльниках на чешуйках шишек мужского пола, а семязачатки – на чешуйках шишек женского пола.

№ 2. Как у сосны происходит опыление и оплодотворение?

При попадании пыльцы на семязачатки шишки женского пола она через пыльцевход проникает внутрь. Далее чешуйки шишки смыкаются и склеиваются смолой. В шишке попавшая пыльца начинает прорастать, образуя пыльцевую трубку и спермии.

Через 12 месяцев после опыления происходит процесс оплодотворения: яйцеклетка сливается со спермием и образуется зигота. Далее развивается зародыш, а из всего семязачатка – семя сосны.

№ 3. Каково строение семени сосны?

Строение семени сосны:

  1. Семенная кожура;

  2. Эндосперм (содержит запас питательных веществ);

  3. Зародыш.

Стр. 128. Подумайте

В чём преимущество семенного размножения перед споровым?

При семенном размножении образуется семя, которое защищено семенной кожурой от повреждений и содержит большой запас питательных веществ, поэтому имеет намного больше шансов для прорастания, чем споры.

Стр. 128. Фенологические наблюдения

Весной проведите наблюдения за развитием мужских и женских шишек у сосны и ели. Отметьте, когда деревья начнут «пылить», т. е. когда из мужских шишек начнёт высыпаться пыльца. Объясните, почему голосеменные производят огромное количество пыльцы.

При проведении наблюдения можно заметить, что пылить (появление пыльцы) сосна и ель начинают примерно в середине мая.

Произведение большого количества пыльцы голосеменными можно пояснить тем, что таким образом повышается вероятность опыления ветром.

§ 24. Половое размножение покрытосеменных растений

Стр. 129. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что такое цветок?

Цветок – это видоизмененный укороченный побег, орган полового размножения у покрытосеменных растений, который развивается из генеративной почки.

№ 2. Какое строение он имеет?

Строение цветков у разных видов покрытосеменных растений сильно отличается. Но схема строения их во многом схожа между собой. Каждый цветок развивается на цветоножке – тонком стебельке. Однако у некоторых растений цветоножка отсутствует. Такие цветки называют сидячими.

Цветоножка сверху переходит в утолщение стебелька – цветоложе, из которого растут остальные части цветка. У многих цветков есть чашелистики – мелкие зеленые листочки, которые вместе образуют чашечку.

Лепестки – это яркоокрашенные части цветка, которые образуют венчик. Венчик и чашечка вместе образуют околоцветник.

Главными частями цветка являются пестик и тычинка. Тычинка – это мужская часть цветка, в которой созревает пыльца. В свою очередь, тычинка состоит из пыльника и тычиночной нити. Пестик – женская часть цветка, в строении которого у большинства растений выделяют столбик, завязь и рыльце.

№ 3. Какое строение имеет тычинка?

Тычинка цветка состоит из пыльника и тычиночной нити. Пыльник делится на две половинки, в каждой из которых расположено по два пыльцевых мешка с созревающей пыльцой.

№ 4. Какое строение имеет пестик?

В строении пестика выделяют столбик, завязь и рыльце. Столбик и завязь необходимы цветку для улавливания пыльцы. А в завязи расположена семяпочка, которая после попадания пыльцы на рыльце оплодотворяется спермиями из нее. В дальнейшем из завязи формируется семя, которое превращается в плод.

№ 5. Что называют соцветием?

Соцветием называют часть цветковых или покрытосеменных растений, которая состоит из цветочной структуры в определенном порядке и развивается из смешанных или цветочных почек.

№ 6. Какой процесс называют оплодотворением?

Оплодотворение – это процесс слияния женской и мужской клеток – гамет.

Стр. 134. Вопросы

№ 1. Почему у цветковых растений оплодотворение называют двойным?

Двойным оплодотворение у цветковых называют потому, что в его процессе происходит два слияния спермиев: один сливается с яйцеклеткой (начало диплоидного зародыша), а второй - с центральной диплоидной клеткой.

№ 2. Как образуется зародыш растения?

При оплодотворении в завязь растения проникает два спермия. Один из них оплодотворяет яйцеклетку, в результате чего образуется зигота, которая делится на две клетки. Далее каждая клетка аналогично делится на две клетки. Такое многократное деление клеток обеспечивает появление многоклеточного зародыша растения.

№ 3. В результате какого процесса, происходящего в завязи, образуется эндосперм?

Эндосперм (место накопления питательных веществ) образуется в результате слияния второго спермия с вторичным ядром, которое располагается в центре зародышевого мешочка.

№ 4. Из чего развивается семенная кожура?

Семенная кожура развивается из покровов семязачатка.

5. Какие способы опыления вы знаете?

Выделяют по виду естественное и искусственное опыление. Естественное опыление происходит естественным путем в природе. Искусственное опыление – с помощью человека, который используется метод переноса пыльцы с тычинок цветков на рыльца пестиков.

По типу опыление растений делится на автогамию и самоопыление. При автогамии (перекрестном опылении) пыльца цветка из одного растения попадает на пестик другого. При самоопылении цветок опыляется собственной пыльцой.

№ 6. С какой целью проводят искусственное опыление?

Искусственное опыление растений необходимо для того, чтобы получить новые сорта, вывести новые виды, а также повысить урожайность некоторых из них.

Стр. 134. Подумайте

Почему перекрёстное опыление распространено в природе значительно шире, чем самоопыление?

Перекрестное опыление растений более распространено в природе, потому что такой способ позволяет образовывать потомство, которое может обладать новыми и уникальными свойствами, выживать и приспосабливаться к условиям окружающей среды.

Стр. 134. Задания

Проанализировав текст 24 и рисунок 102, объясните, с чем связаны особенности строения оболочки пыльцевого зерна.

Рассматривая рисунок, мы можем увидеть пыльцевые зерна растений. Пыльца у разных растений имеет разный размер, строение и даже цвет. Это обусловлено, в первую очередь, приспосабливаемостью самого растения к распространению своей пыльцы.

У растений, которые опыляются с помощью ветра, пыльца имеет поры, маленькая по размеру, сухая, легкая и вырабатывается в большом количестве. Пыльца растений, которые опыляются насекомыми, крупная, имеет клейкую поверхность и сложную форму, яркая. Такие особенности пыльцы повышают шансы растения на опыляемость и способствуют его распространению на большие территории.

Стр. 136. Задания

№ 1. Изучите дополнительный текст. Определите, в чём сходство и различие ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений.

Сходство ветроопыляемых и насекомоопыляемых растений в том, что у них вырабатывается большое количество пыльцы. Также все они имеют яркие, чаще всего среднего размера соцветия, что вместе с особенностями пыльцы повышает шансы их опыляемости.

Отличия состоят исключительно в характерных особенностях растений. Например, у ветроопыляемых растений бутоны цветков мелкие или среднего размера, имеют пыльники на длинных свисающих нитях и перистые рыльца. У них нет запаха или яркого оттенка. Пыльца у таких растений сухая, мелкая. У растений, которые опылятся насекомыми, бутоны среднего или крупного размера, с ярко выраженным ароматом и насыщенным оттенков. Пыльца у них липкая, крупная и шероховатая.

2. Проведите наблюдение за цветением растений в районе школы. Определите, какие из них являются ветроопыляемыми, какие — насекомоопыляемыми.

В районе моей школы растут такие растения:

  1. Ветроопыляемые: шелковица, сосна, береза, дуб.

  2. Насекомоопыляемые: груша, яблоня, клевер, роза, ромашка.

Стр. 137. Задания для любознательных

Проанализируйте рисунок 105. Сделайте вывод и обсудите его в классе.

На рисунке мы можем увидеть процесс эволюции гаметофита и спорофита.

Гаметофит – это поколение клеток у растения, при котором развиваются гаметы – мужские и женские половые клетки. Как можно увидеть на графике, наибольшего развития гаметофит достигает у водорослей.

Спорофит – это поколение клеток у растения, которое развивается из оплодотворенной яйцеклетки. Такая форма преобладает у растений высшего порядка.

Но нужно отметить, что и у низших, и у высших растений сложно устроенные организмы крупной формы представляют собой спорофиты. Причина такого явления в том, что растения меняют среду своего обитания, которая становится менее стабильной.

§ 25. Вегетативное размножение покрытосеменных растений

Стр. 138. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие растения относят к покрытосеменным, или цветковым?

Покрытосеменные – это самые высокоорганизованные растения, семена которых расположены в плодах. Например, яблоко, персик, груша.

№ 2. В чём отличие покрытосеменных растений от голосеменных?

У покрытосеменных растений из завязи цветка развивается плод, внутри которого находится семя.

№ 3. Какие вегетативные органы имеет цветковое растение?

У цветкового растения выделяют такие вегетативные органы: корень, стебель, лист.

№ 4. Перечислите известные вам видоизменённые подземные побеги.

К видоизменённым подземным побегам относятся:

  1. Луковица;

  2. Клубень;

  3. Корневище.

Стр. 144. Вопросы:

№ 1. Какие способы размножения надземными побегами вы знаете?

К способам размножения надземными побегами относятся:

  1. Формирование отводок;

  2. Стеблевые черенки;

  3. Прививка черенком;

  4. Формирование ползучих побегов.

№ 2. Что такое черенок?

Черенок – это часть любого растения, которая используется для вегетативного размножения.

3. С какой целью производится прививка в садоводстве?

Прививка в садоводстве необходима растениям, чтобы ускорить период их плодоношения, вывести новые сорта, а также для переноса «сортовых» особенностей с одного индивидуума на другой при искусственном размножении.

№ 4. В какое время следует проводить прививку черенком, а в какое — почкой? Почему?

Прививку черенком важно делать до начала сокодвижения. Это позволит растению образовать проводящие ткани раньше, чем начнется период вегетации черенка. В противном случае возможно замедление роста растения, камедетечение (выделение клейкой, бурой, густой жидкости на створе, ветке).

Прививку почкой производят после начала сокодвижения, как правило, во второй половине лета. В таком случае прививаемая почка быстро прирастает, а место ее срастания полностью заживает. Это значит, что растение не тратит много сил на приживление почки, которая к осени обычно рано пробуждается и интенсивно разрастается.

№ 5. Какое значение имеет вегетативное размножение в природе?

Вегетативное размножение растений в природе менее затруднено по сравнению с семенным. Например, когда ощущается недостаточность влаги, солнца, растение не может цвести и давать семя. С помощью вегетативного размножения они могут выживать даже в таких условиях и расселяться на новых территориях.

Стр. 144. Подумайте

Почему вегетативное размножение широко применяется в садоводстве и цветоводстве?

Выращивание растения из семян, например, требует больше времени. Тогда как вегетативное размножение позволяет сократить сроки разрастания растения. Таким образом, удается быстрее получить плоды и семена.

Стр. 145. Задания

Размножьте комнатные растения черенками.

  1. Осторожно срезаем стеблевые черенки с 3—4 листьями с герани.

  2. Удаляем с них два нижних листа, помещаем в стаканы с водой так, чтобы нижний узел был в воде. Ставим черенки в тёплое и хорошо освещённое место.

  3. Через каждые 3—4 суток воду в сосудах заменяем отстоявшейся водопроводной водой.

  4. После того как придаточные корешки достигли 2 см, высадили черенки в цветочные горшки с почвой. Для этого в центре горшка делаем углубление и туда усаживаем черенок таким образом, чтобы его корешки едва касались дня горшка. Верхняя почка черенка должна быть на уровне субстрата.

Через 3 – 4 дня мы можем наблюдать, что тургор растения восстановился, а значит, горшок нужно переставить в светлое место. Ни в коем случае не под прямые солнечные лучи. Поливаем укоренившийся черенок по мере просыхания почвы только прохладной отстоявшейся водой так, чтобы она не попадала на листья.

  1. Накрываем черенки стеклянной банкой и выдерживаем на рассеянном свету до тех пор, пока у них полностью не разовьётся корневая система, и почки не тронутся в рост.

  2. Регулярные наблюдения за ростом и развитием черенков записываем в таблицу:

Название растения Дата
Начала укоренения Начала образования придаточных корней Высадки в цветочные горшки Начала роста побегов
Герань 14 декабря 17 декабря 3 января 12 января

Проанализируйте полученные результаты. Сделайте выводы и обсудите их в классе.

Мне удалось размножение герани черенком. Уже через 3 дня после помещения черенка в воду я заметил появление первых придаточных корней. 3 января была высадка черенка в цветочный горшок в специальный субстрат. Первые побеги начали появляться 12 января.

Глава 3

Классификация растений

§ 26. Основы систематики растений

Стр. 148. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие царства органического мира вам известны?

Мне известны такие царства органического мира: растения, животные, бактерии и грибы.

№ 2. Какие основные группы растений вы знаете?

К основным группам растений относятся: цветковые, голосеменные, папоротники, плауны, хвощи и водоросли.

Стр. 154. Вопросы

№ 1. Почему необходима классификация растений?

Разнообразие растений для их качественного изучения нужно было разделить на отдельные группы по видам, типу жизнедеятельности, расположению семян, среде обитания и т.д.

2. Какие единицы систематики вы знаете и для чего они служат?

Все группы растений объединяют по их свойствам и схожим признакам. Например, отделы растений объединены в царства, а классы в отделы. В свою очередь, в класс объединены порядки растений, а в порядки – в их семейства. В семейства собраны родственные виды растений, а они изначально делятся на рода.

3. Каковы особенности вида?

В виды объединены растения, которые схожи между собой по строению, типу жизнедеятельности, расселению на определённых территориях и способу размножения.

4. Что такое сорт? В чём его отличие от вида?

Сорт – это устойчивая группа растений одного вида, которые были выведены человеком и обладают уникальными свойствами и определенными хозяйственными признаками.

Отличие от вида заключается в том, что растения разных сортов можно скрещивать друг с другом.

№ 5. По каким признакам можно отличить однодольные растения от двудольных?

По числу семядолей зародыша, а также по характеру корневой системы, по жилкованию листьев, по строению стебля и цветка. Например, у однодольных растений листья с дуговым или параллельным жилкованием, корневая система мочковатая, а цветки трехчленные. В их стебле нет ясно дифференцированных сердцевины и коры. У двудольных растений листья с сетчатым жилкованием, ясно выраженным черенком, со стержневым корнем и хорошо отличимой сердцевиной и корой.

№ 6. Какие признаки являются главными при выделении растений в семейства?

К таким признакам относятся особенности строения цветка и плода растения.

Стр. 154. Подумайте

Почему, определяя, к какому классу относится растение, нельзя учитывать только один признак?

Потому что встречаются растения, которые обладают смешанными признаками. Например, у подорожника мочковатая корневая система и дуговое жилкование листьев, но семядоли у него две. Из-за этого растение относится к классу двудольных.

Стр. 154. Задания

Пользуясь рисунком 114, выделите признаки, характерные для двудольных и однодольных растений.

Особенности Двудольные растения Однодольные растения
Корневая система Стержневая Мочковатая
Семя Две семядоли. Зародышевый корешок дает начало развитию главному корню. Запас питательных веществ в эндосперме или зародыше. Одна семядоля. Зародышевый корешок слабо развит. Питательные вещества находятся в эндосперме.
Листья С пальчатым или перистым жилкованием С дуговым или параллельным жилкованием. Черешок листа практически не развит или является листовым влагалищем.
Ткани У проводящей ткани выраженное кольцевое строение. стебель растет благодаря кольцевому слою камбия. Проводящая ткань состоит из пучков. Отсутствуют кольца камбия.
Вид Древесные и травянистые Преимущественно травы

§ 27. Класс Двудольные. Семейства Крестоцветные (Капустные) и Розоцветные

Стр. 155. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что такое соцветие?

Соцветие – это часть системы побега покрытосеменного растения, которая обособлена от его вегетативной части и содержит цветки.

№ 2. Какие виды соцветий вы знаете?

Я знаю такие виды соцветий: головка, простой и сложный колос, простая и сложная кисть, простой и сложный зонтик, корзинка, щиток, завиток.

Стр. 160. Вопросы

№ 1. Какие признаки характерны для растений семейства крестоцветных?

Характерными для растений семейства крестоцветных особенностями являются:

  1. Одинаковое строение цветков;

  2. Крестообразное расположение лепестков на цветках;

  3. Чашечка с четырьмя чашелистиками;

  4. Венчик из четырех лепестков;

  5. Один пестик и шесть тычинок (четыре длинных и две коротких);

  6. Тип соцветия - кисть.

№ 2. Перечислите растения, относящиеся к семейству крестоцветных.

К семейству крестоцветных относятся такие растения: пастушья сумка, дикая редька, гулявник лекарственный, капуста, хрен, редис, горчица, рапс, брюква, левкой, алиссум и т.д.

№ 3. Какие известные вам растения относятся к семейству розоцветных?

Из семейства розоцветных мне известны травы, кустарники и деревья. Например, клубника, ежевика, шиповник, малина, лапчатка, слива, миндаль, персик, черемуха, груша, яблоня и т.д.

№ 4. Какое строение могут иметь цветки розоцветных растений?

У цветков розоцветных растений сложное строение. В них различают двойной околоцветник, который состоит из пяти чашелистиков и пяти лепестков, а также двурядную чашечку с подчашием. В цветках много тычинок, но пестиков может быть разное количество, например, один или двадцать.

Стр. 160. Подумайте

Какие растения семейств крестоцветных и розоцветных растут в вашей местности? Как человек использует эти растения?

В местности, где я проживаю, растут такие растения из семейства крестоцветных: редис, капуста, хрен, рапс. Все эти растения используются человеком для употребления в пищу, изготовления разных приправ, масел, а также для питания животных, например, озимый рапс.

Из семейства розоцветных в моей местности растут такие растения: вишня, яблоня, малина и земляника, груша, слива, шиповник, рябина. Плоды этих растений употребляются в пищу, а также для изготовления различных лекарственных препаратов в народной медицине.

Стр. 160. Задания

№ 1. Используя рисунок 121, выделите основные особенности растений семейства крестоцветных.

Основные особенности растений из семейства крестцовых:

  1. Тип соцветия – кисть;

  2. Плоды в виде стручков и стручочков;

  3. Наличие цветков с венчиком из четырех лепестков, чашечкой из четырех чашелистиков и крестообразно расположенными лепестками.

  4. Один пестик и шесть тычинок.

№ 2. Пользуясь гербарными экземплярами, опишите 2—3 растения семейства крестоцветных. При описании следуйте следующему плану:

1) Отметьте особенности внешнего строения корня. Определите тип корневой системы.

2) Изучая побег, отметьте особенности внешнего строения листа, тип жилкования, тип листорасположения, особенности внешнего строения стебля.

3) Определите, одиночный цветок или соцветие имеет растение, а также тип соцветия.

4) Изучая строение цветка, отметьте особенности строения чашечки и венчика, число и расположение тычинок, особенности строения пестика, число пестиков в цветке.

5) Изучите строение плода. Отметьте особенности его строения. Определите тип плода.

6) Укажите, к какому классу и семейству относится описанное вами растение. На основании каких признаков вы это определили?

Например, редька дикая:

  1. Относится к семейству крестоцветных;

  2. Имеет соцветие в виде кисти;

  3. Корневая система стержневая с хорошо развитым основным корнем;

  4. Стебель прямой с поочередным расположением листьев;

  5. Лист простой с сетчатым жилкованием;

  6. Форма чашелистиков правильная, четыре лепестка венчика, шесть тычинок, один пестик;

  7. Плод – стручок;

  8. Двудольная. Определить класс можно по наличию таких признаков: две семядоли в зародыше, сетчатое жилкование листьев, стерневая система, цветок четырех- или пятичленного типа. Определить семейство можно по формуле цветка редиски дикой: ч4л4т2+4п1.

§ 28. Класс Двудольные. Семейства Паслёновые, Мотыльковые (Бобовые) и Сложноцветные (Астровые).

Стр. 161. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Из каких частей цветка образуются плоды?

Плоды образуются из завязи цветка.

№ 2. Какие плоды называют ягодой?

Ягода – это плотный, сочный, покрытый снаружи тонкой кожицей мясистый плод.

Стр. 167. Вопросы:

№ 1. Какие растения из семейства паслёновых вы знаете?

Я знаю такие растения, которые относятся к семейству паслёновых: баклажан, томат, картофель, петуния, белена, красавка.

2. Перечислите отличительные признаки семейства паслёновых.

У растений из семейства паслёновых одинаковое строение цветков. Они имеют двойные околоцветники, в каждом из которых чашечка, состоящая из пяти сросшихся между собой чашелистиков и венчика из пяти сросшихся лепестков. У них один пестик и пять тычинок.

Также у растений семейства паслёновых плоды в виде коробочек или ягод.

№ 3. Приведите примеры овощных, декоративных и лекарственных растений, которые относятся к семейству паслёновых.

К семейству паслёновых относятся такие растения:

  1. Овощные: томат, картофель, красный перец, баклажан.

  2. Декоративные: петуния гибридная, физалис, табак душистый.

  3. Лекарственные: дурман, красавка, белладонна.

№ 4. Какое действие на организм оказывают ядовитые вещества, содержащиеся в листьях табака курительного?

Листья курительного табака содержат никотин, который при попадании в человеческий организм оказывает негативное влияние на состояние здоровья: отравляет кровь, нарушает работу сердца, кровеносной и дыхательной системы в целом.

№ 5. Какие культурные растения и по каким признакам относят к семейству бобовых?

К семейству бобовых относят культурные растения, у которых плод представлен в виде боба, а цветки имеют мотыльковый тип. У них перистосложные тройчатые листья, а на их корнях формируются клубни, которые образуются благодаря бактериям. К таким растениям относятся: арахис, белая акация, клевер, люцерна, горох, фасоль, соя, люпин, душистый горошек.

№ 6. Каковы характерные признаки представителей семейства сложноцветных?

К характерным признакам представителей семейства сложноцветных относятся:

  1. Простые, цельные или рассеченные, без прилистников листья;

  2. Очередное расположение листьев на стебле, реже – мутовчатое или супротивное;

  3. Листья собраны в прикорневую розетку;

  4. Соцветие – корзинки, которые могут быть собраны в сложные соцветия, например метелку или щиток;

  5. На ложе корзинки располагаются многочисленные цветки;

  6. Цветки обоеполые (иногда бесполые или однополые);

  7. Чашечка цветка состоит из пяти пленчатых чашелистиков, видоизменённых в волоски;

  8. В цветке пять тычинок;

  9. Основания тычиночных нитей приращены к трубке венчика;

  10. Пестик один и образован из двух плодолистиков;

  11. Плод – семянка с хохолком или без хохолка;

  12. Отсутствие эндосперма в семенах.

№ 7. Назовите известные вам сложноцветные растения. Какое практическое значение они имеют?

Среди сложноцветных растений есть множество лекарственных, например, ромашка аптечная, череда, василек или девясил. Из них изготавливают настойки, лекарственные препараты. Некоторые декоративные растения, такие как астры, маргаритки, георгины, используются для озеленения. Подсолнечник также относится к сложноцветным растениям. Его используют в промышленной области, изготавливая растительное масло, жмых.

Стр. 168. Подумайте

Почему соцветия у таких растений семейства сложноцветных, как одуванчик, астра, василёк, ромашка, на первый взгляд напоминают одиночный цветок?

Сочетание нескольких мелких цветков в один крупный позволяет таким растениям привлекать насекомых для их опыления.

§ 29. Класс Однодольные. Семейства Лилейные и Злаки.

Стр. 168. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие признаки характерны для растений класса однодольных?

Для растений класса однодольных характерны такие признаки:

  1. У цветка простой околоцветник (есть растения, у которых он отсутствует);

  2. Число элементов околоцветника кратно трем;

  3. Зародышевый корешок либо развивается слабо параллельно с развитием придаточных корней, либо не выходит из семени совсем;

  4. Мочковатая корневая система (главный корень не выражен);

  5. Проводящие пучки разбросаны по всему сечению стебля;

  6. Дуговое или параллельное жилкование листьев;

  7. Листья сидячие;

  8. Отсутствует различие коры и сердцевины;

  9. Одна семядоля, зародыш получает питательные вещества из эндосперма.

№ 2. Чем простой околоцветник отличается от двойного?

У просто околоцветника все листочки однообразны.

№ 3. Что называют узлом стебля?

Узел стебля – это участок оси побега, на котором образованы боковые органы (почки, листья, ветки, придаточные корни).

№ 4. Что такое междоузлия?

Междоузлия – это участки стебля или побега растения, которые находятся между двумя смежными узлами.

§ Лабораторная работа. Строение пшеницы (ржи, ячменя)

Ход работы:

  1. Рассматриваем корневую систему пшеницы. Она, как и у всех злаковых растений, мочковатая.

  2. Рассматриваем стебель пшеницы. Его называют соломинкой. Он имеет междоузлия, которые представляют собой утончающиеся участки. Такое формирование обеспечено делением клеток стебля в каждом междоузлии. Междоузлия у пшеницы полые, узлы заполнены тканями.

  3. Изучаем строение листа злаков. Рассматриваем основание листа — влагалище. Какое оно имеет значение для растения?

У пшеницы листья узкие, длинные и с параллельным жилкованием. Широкое основание листа, которое имеет вид трубки, называется влагалищем. Оно расположено чуть выше узла и необходимо для защиты делящихся клеток у основания междоузлия. Наличие таких участков является главным отличительным признаком злаковых растений. Рядом с местом отхождения листовой пластины от влагалища мы можем увидеть язычок, внешне напоминающий плёнчатый вырост, который служит барьером для жидкости, которая может попасть между влагалищем и стеблем растения.

  1. Рассматриваем соцветие пшеницы – сложный колос.

  2. Выделяем из соцветия цветок пшеницы и рассматриваем его. Находим цветковые чешуи. В каждом цветке содержится по две цветковые чешуи, три тычинки, две цветковые плёнки и один пестик с расположенными на нем мохнатыми сидячими рыльцами. Формула цветка пшеницы будет выглядеть так: ↑0(2) + 2Т3П1.

  3. Рассматриваем плод пшеницы. Его называют зерновка. У зерновки выделяют околоплодник, эндосперм, семядолю, почечку, стебелек, корешок и зародыш.

Стр. 173. Вопросы

№ 1. Какие растения семейства лилейных вы знаете?

Я знаю такие растения семейства лилейных: спаржа, чеснок, репчатый лук, алоэ, тюльпан, ландыш майский, лилия. Одни из них выращиваются для употребления в пищу, а другие – для изготовления лекарств.

№ 2. На основании каких признаков лилейные растения отнесены к классу однодольных?

Признаки, благодаря которым лилейные растения отнесены к классу однодольных:

  1. Мочковатый тип корневой системы;

  2. Линейное или дуговое жилкование листьев;

  3. Простой околоцветник у цветков;

  4. Цветок делится на части: три чашелистика, шесть тычинок, три лепестка;

  5. Наличие одной семядоли у зародыша.

№ 3. В чём сходство и различие в строении цветков тюльпана и ландыша?

У тюльпана и ландыша цветки правильной формы с шестью тычинками и одним пестиком, с простым околоцветником (шесть лепестков).

Различие в том, что у ландыша околоцветник сростнолистный, а у тюльпана раздельнолистный.

4. Какие плоды бывают у лилейных растений?

У лилейных растений плоды либо ягоды, либо коробочки.

5. Какой стебель называют соломиной?

Соломина – это стебель с полыми междоузлиями и узлами, которые заполнены тканью.

№ 6. Как соломина растёт в длину?

В процессе роста происходит деление клеток у основания каждого междоузлия соломины, благодаря чему она удлиняется. Этот вид роста имеет свое название – вставочный.

№ 7. Каковы отличительные признаки семейства злаков?

Отличительные признаки семейства злаков:

  1. Мочковатая корневая система;

  2. Стебель – соломина со вставочным ростом;

  3. Параллельное жилкование листьев;

  4. Длинные и узкие листья, сидячие (без черешков);

  5. Наличие влагалища – широкого основания листа, которое имеет вид трубки;

  6. Наличие язычка – выроста в месте отхождения листовой пластинки от влагалища;

  7. Мелкие цветки с простыми соцветиями – колосками, которые часто образуют сложные соцветия – метёлку или сложный колос;

  8. Количество цветков разное – от одного и до нескольких десятков;

  9. Три тычинки в цветках, один пестик с мохнатыми сидячими рыльцами, две цветковые плёнки и две цветковые чешуи;

  10. Плод в виде зерновки;

  11. Формула цветка: ↑0(2) + 2Т3П1.

№ 8. Какие культурные и дикорастущие злаки вы знаете?

Из культурных злаков мне известны такие растения: пшеница, сахарный тростник, овёс, рожь, рис, кукуруза. Из дикорастущих трав я знаю о таких растениях: ковыль, пырей ползучий.

Стр. 173. Подумайте

Чем можно объяснить, что среди растений семейства лилейных часто встречаются первоцветы?

Корень большинства растений семейства лилейных представляет собой корневище или луковицу, в которых накоплено большое количество питательных веществ. Благодаря этому растение может активно прорастать и цвести уже ранней весной, являясь первоцветом.

Стр. 173. Задания

На основании строения цветка злаков предположите, каким способом опыляются эти растения. Приведите доказательства своих предположений.

Растения семейства злаковых относятся к ветроопыляемым. Доказать это можно, внимательно рассматривая их цветы. Они мелкие, отличаются неброской расцветкой и формой, легкие и собраны в соцветия. Каждый из цветков имеет несколько тычинок, расположенных на длинных тычиночных нитях, с большими пыльниками.

Благодаря тому, что длинные тычиночные нити выносят пыльники за пределы чешуй и плёнок цветка, их семя легко сдувается ветром. Пестик с мохнатыми рыльцами быстрее и лучше улавливает пыльцу на ветру.

§ 30. Культурные растения

Стр. 174. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие культурные растения вам известны?

Мне известны такие культурные растения, как: фасоль, горох, картофель, морковь, свёкла, редис, огурец, перец, баклажан, рис, овёс и многие другие

№ 2. Какова роль культурных растений в жизни человека?

Большинство культурных растений употребляются человеком в пищу. Некоторые из них используются в качестве промышленного сырья и изготовления кормов для домашних животных и птиц.

Стр. 185. Вопросы

№ 1. От какого растения произошли культурные сорта капусты?

Культурные сорта капусты произошли от дикой капусты, которая в свое время имела огромный успех не только благодаря своим питательным свойствам, но и размерам. Также ее называли «Кале», грунколь или браунколь.

2. Какое строение имеет цветок капусты?

Так как капуста относится к семейству Крестоцветных, то она имеет и свои характерные признаки цветка:

  1. Расположенные крестообразно лепестки;

  2. Чашечка, которая состоит из четырех чашелистиков;

  3. Венчик из четырех лепестков;

  4. Шесть тычинок (четыре длинные и два короткие) и один пестик.

  5. Формула цветка выглядит так: *Ч4Л4Т4 + 2П1.

№ 3. Какие плодовые растения семейства розоцветных вам известны?

Я знаю такие плодовые растения семейства розоцветных: слива, груша, яблоня, персик, абрикос, малина, земляника.

№ 4. Какие культурные растения семейства паслёновых вам известны?

Мне известны такие культурные растения семейства паслёновых: картофель, стручковый перец, томат, табак.

№ 5. Как использует человек культурные растения семейства злаковых?

Культурные растения семейства злаковых широко используются человеком для употребления в пищу, изготовления пищевых продуктов (мука, сахар, крупы) и кормов для питания домашнего скота. Также такие растения применяются и в промышленности, например, для поделок или в качестве строительного материала (прочные стебли бамбука). Некоторые из них используются для лекарственных препаратов народной медицины.

Стр. 185. Подумайте

У себя на родине, в Южной Америке, картофель и томаты — многолетние растения. Почему у нас их выращивают как однолетние?

Суровый климат нашего края не позволяет выращивать картофель и томаты более одного сезона.

Стр. 185. Задания

Выясните, какие сорта капусты выращивают в вашей местности.

Мне известны такие сорта капусты, которые выращиваются в моем регионе: белокочанная, брюссельская, цветная, краснокочанная.

Стр. 185. Задания для любознательных

№ 1. Осенью выкопайте с корнем кочан капусты. Положите его в подвал и храните при температуре около 0 °С. Корни засыпьте влажным песком. В январе посадите капусту в горшок с огородной землёй. Поставьте поближе к свету, поливайте и следите за её ростом в течение двух месяцев. Результаты наблюдений записывайте.

Перед посадкой в горшок с огородной землей, почву нужно рыхлить. Через 10 – 15 дней важно добавить в нее удобрения, которые содержат суперфосфаты, а после окучить и присыпать землей вплотную до нижних листочков. Под слоем почвы уже через несколько дней на стебельке капусты будут развиваться придаточные корни.

Через 28 дней может быть замечено начало цветения капусты, а еще через 10 дней – появление первых стручков. Примерно на 55 – 60 день от начала посадки созревают первые стручки, а на 120 день созревают последние стручки у высаженного растения.

№ 2. Подготовьте подробный рассказ «Посадка и уход за яблоневым садом».

Для посадки сада выбирают молодые и здоровые саженцы яблоневых деревьев. У них должны быть крепкие корни и не должно быть никаких ответвлений. Высаживать рекомендуется молодняк ранней весной, когда почки еще не распустились, либо уже в конце осени, когда все листья опали.

Для высадка саженцев яму размером 50*50 см подготавливают заранее, а почву насыщают питательными элементами, смешивая ее с перегноем. Молодое деревце углубляют так, чтобы под почвенным слоем оказалась только его корневая часть. Далее деревце обильно поливают.

Молодой яблоневый сад нуждается в тщательном и регулярном уходе. Правильный уход за ним включает в себя такие действия:

  1. Полив и подкормка;

  2. Обрезка и формирование кроны у деревьев;

  3. Прополка сорняковой травы и рыхление почвенного слоя;

  4. Защита растений от вредителей и болезней;

  5. Подготовка к зимовке.

Поливать яблоневые деревья в сезон засухи важно регулярно до тех пор, пока на их веточках не распустятся почки. После это делают каждые 22 – 24 дня после окончания цветения и каждые 20 дней до начала сбора урожая. Когда плоды созревают, полив прерывается.

Подкормку яблоневых деревьев необходимо проводить в три этапа. Первый этап происходит весной, когда только-только растаял снег. Для подкормки используется мочевина или перегной. Для второго этапа подкормки – в начале цветения – используют мочевину, сернокислый калий и суперфосфат. А третий этап делается уже после прекращения цветения. Для него применяются азотосодержащие удобрения.

Чтобы защитить молодой сад от болезней, тли и различных личинок-паразитов, используют раствор медного купороса, которым периодически опрыскивают деревья. Также важно защитить яблоньки и от грызунов, которые очень любят грызть молодую кору. Для этого обычно в саду обматывают стволы деревьев рубероидом или мелкоячеистой сеткой, обрабатывают их кору различными пахучими смесями, в состав которых входит хозяйственное мыло, нафталин или скипидар.

№ 3. Проведите наблюдения за опылением и развитием плодов у плодово-ягодных растений семейства розоцветных.

Вишни, черешни, которые растут в моем саду, относятся к плодово-ягодным растениям семейства розоцветных. По типу опыления их можно разделить на три основные группы:

  1. самобесплодные деревья – не могут образовывать плоды без присутствия в саду, где они растут, дополнительных опылителей;

  2. самоплодные деревья – способны образовывать плоды без дополнительных опылителей;

  3. частично самоплодные деревья – могут образовывать плоды без наличия дополнительных опылителей, но количество этих плодов сравнительно мало.

Начало цветения вишен и черешен в саду припадает на первую-вторую неделю мая. В среднем цветение продолжается около 7 – 10 дней. В этот период, как можно было заметить, ветер и насекомые переопыляют все стоящие рядом растения. Самоопыляющиеся цветки опыляются еще в период бутонов.

После того, как лепестки деревьев опадают, на их месте начинает постепенно формироваться и увеличиваться в размерах оплодотворенная завязь, которая в течение двух последующих месяцев наливается питательными соками и растет. Начало плодоношения вишен и черешен припадает на первую-третью неделю июля.

№ 4. Выясните, какие сорта пшеницы и других злаковых культур выращивают хозяйства вашего района. Какова их урожайность?

В хозяйствах моего района выращивают преимущественно яровые и озимые сорта пшеницы. Посев яровых сортов происходит с приходом весны, а сбор урожая припадает на август. Посев озимых сортов пшеницы начинается в сентябре-октябре, а сбор урожая – в середине следующего лета.

В среднем урожайность злаковых культур составляет:

  1. Яровые сорта пшеницы – около 40 – 50 центнеров с одного гектара;

  2. Озимые сорта пшеницы – около 60 – 90 центнеров с одного гектара.

№ 5. Используя дополнительную литературу и материалы сети Интернет, познакомьтесь с историей введения в культуру и агротехникой культурных двудольных и однодольных растений, выращиваемых в вашей местности.

История введения в культуру и агротехника моркови

Родиной культурных сортов моркови считается Передняя (Западная) Азия. Именно там были собраны первые плоды дикой моркови. Хотя еще 2000 лет до нашей эры ее выращивали римляне и греки. Об этом свидетельствуют окаменелые корнеплоды моркови, которые были найдены в свайных постройках в кантоне Берн в Швейцарии. А первые упоминания о ней встречаются в документах, которые остались от Карла Великого и относятся к 9 веку.

Широкое распространение в Европе морковь получила уже в XVI столетии. Именно тогда ее стали выращивать и в Северной Америке. А вот в нашей стране данную культуру возделывают издавна. О ней можно прочитать ещё в «Домострое» - русском письменном памятнике XVI столетия.

Целенаправленно селекционировать морковь начали сравнительно недавно. Первый культурный сорт, который описан голландскими ботаниками, относится к 1721 году. Но вот получить сладким, вкусным и крупным корневище этого растения оказалось не так легко. Чтобы он рос прямо, был ровным, сочным и сладким, потребовалось приложить немало усилий. Удивительно, но с момента появления красной и желтой моркови в Нидерландах и до распространения ее как овощного вида прошло чуть меньше трех веков.

Цвет моркови

Основой для получения привычной для нас оранжевой моркови стали восточные желтые сорта. К такому выводу пришли ученые генофонда. Но даже сегодня в мире продолжают выращивать фиолетовую, красную и желтую морковь. В основе окраски данного корнеплода лежит действие различных пигментов, относящихся к каротиноидам. Например, за желтый и оранжевый цвет моркови отвечает альфа и бета-каротин. При этом последний может составлять до половины всех содержимых в корнеплоде каротиноидов. А вот в красный цвет морковь окрашивается благодаря ксантофиллам и ликопинам. Белые сорта характеризуются низким содержанием каротина. Фиолетовая и черная морковь содержат в своем составе большое количество антоцианов.

В результате селекционных действий морковь стала сочной и крупной. Она потеряла часть эфирных масел в своем составе, но в то же время приобрела множество полезных для здоровья человека качеств, которые напрямую зависят от окраски плода и ее интенсивности. Сегодня корнеплод широко используется в кулинарии во всех странах мира. Из нее получаются вкусные первые, вторые блюда и даже десерты. Исключение составляют лишь области с тропическим климатом, где выращивание моркови невозможно из-за климатических условий.

Правила выращивания

Морковь лучше растет на легкой, рыхлой, плодородной, водопроницаемой и очищенной от сорняков почве. Идеальной считается почва, в которую навоз вносился около 1 – 2 года назад.

Кстати, на разное состояние почвы морковь реагирует также по-разному. Например, если в почве много камешков, органических останков, морковь может вырасти кривой, тонкой и не сочной. Если будет избыток влаги, то корнеплод потрескается, его ботва станет пышной. При внесении удобрений без надобности или слишком часто, также возможно появление ветвистой ботвы.

Исходя из всего, почву для посадки моркови лучше подготовить с осени. Для этого нужно тщательно перекопать ее, раскислить, внести под перекопку известь или доломитовую муку. Можно добавить калийные или фосфорные удобрения. Уже весной участок, отведенный под морковь, нужно прорыхлить, добавить комплексные минеральные удобрения, убрать все камешки, чтобы ничто не мешало росту корнеплодов.

Условия выращивания

Морковь относится к растениям холодостойким и засухоустойчивым. Всходы ее могут переносить заморозки до –2 градусов, а уже взрослые растения устойчивы к похолоданиям до -4 градусов. Но все же у растений, которые перенесли заморозки, качество плода меняется.

Прорастают семена при температуре выше +3 градусов. Оптимальной для роста растения считается температура от +18 до +25 градусов. В случае, если температура воздуха будет выше 25 градусов, то рост его замедлится.

Перед посевом подготовленные грядки нужно хорошо прорыхлить на глубину 10 – 15 см, а после поверхность тщательно выровнять и сделать неширокие бороздки глубиной около 2 см. Расстояние между бороздками лучше отставлять около 25 – 30 см.

Сроки посевов

Существует несколько сроков, оптимальных для посева моркови. Для получения раннего урожая можно сеять морковь с середины апреля и до начала мая. Убирать ее пучки можно с конца июня и до конца июля. А получить настоящий готовый для употребления корнеплод можно уже в начале августа.

Следующие сроки посева – середина мая и начало июля (летний посев). Это основной период посева и плодородия моркови, которую будут заготавливать на зиму.

Подзимний посев, который припадает на середину октября и начало ноября, может обеспечить ранним урожаем. Однако не на каждом участке удается вырастить такие корнеплоды. Для подзимнего посева подходит участок, на котором весной снег растает раньше, а почва будет легкой.

Уход

Морковь нуждается в регулярном уходе, который подразумевает периодическое рыхление почвы, подкормку по необходимости, своевременный полив, регулярную прополку и борьбу с вредителями и болезнями. Рыхлить почву, на которой растет этот корнеплод, лучше сразу после дождя. Если дождя нет долгое время, то почву нужно сначала обильно полить, а потом приступать к рыхлению.

После появления 1 – 2 настоящих листка, можно приступать к прореживанию посевов. Расстояние при этом между растениями оставлять лучше около 3 – 4 см. второе прореживание проводится через 2 – 3 недели и расстояние между стебельками должно составлять около 4 – 5 см.

Глава 4

Природные сообщества

§ 31. Растительные сообщества

Стр. 188. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Что называют природным сообществом?

Природное сообщество – это группа живых организмов (животных, растений, микроорганизмов) в совокупности с окружающей их неживой природой.

2. Какую роль играют растения в природном сообществе?

Растения в природном сообществе влияют на климат. Они очищают воздух от пыли, способствуют сохранению влаги, ослабляют жару, смягчают зимнюю стужу, задерживают ветер и снег. Также растения являются пищей для многих живых организмов, убежищем и строительным материалом для гнезд и нор.

Густые заросли растений служат убежищем для птиц и животных от врагов. Особую роль они играют и в формировании почвы. Отмершие остатки (стебли, листья, корни, стволы деревьев) перерабатываются детритофагами, которые питаются мертвой органикой и образуют почву. Корневая система растений, разрастаясь, скрепляет почву и тем самым предохраняет ее от разрушения.

Стр. 196. Вопросы

№ 1. Что называют растительным сообществом?

Растительным сообществом называют группу взаимосвязанных между собой растений различных видов, длительное время произрастающих на определенной территории и в постоянных условиях окружающей среды.

2. Какие растительные сообщества вы знаете?

Я знаю такие растительные сообщества: березовый лес, дубовый лес, луг, степь.

№ 3. В чём особенности сообществ дубового и соснового лесов?

Почва дубовых лесов богата минеральными веществами, из-за чего в этом сообществе растут кустарники, травы, деревья в широком разнообразии. Например, лещина, бересклет, жимолость лесная. Также в дубовом лесу растет множество грибов.

Для сосновых лесов характерна хорошая освещенность. Однако растительность в этих местностях скудна, ведь там преобладает песчаная почва, которая не богата на питательные вещества. Поэтому она чаще всего покрыта лишайниками, мхами, среди которых растут папоротники, плауны, вереск, черника.

4. Что такое растительность?

Растительность – это совокупность фитоценозов на определенной территории, которая характеризуется видовым составом, численностью особей, экологическими связями между собой.

№ 5. Как влияют друг на друга растения в сообществе?

В сообществе растения конкурируют друг с другом за важные для их жизни ресурсы, например, за воду, свет или питательные вещества. Высокие растения – деревья и кустарники – забирают большую часть солнечного света. Из-за этого другие растения лишены природного света, необходимого для фотосинтеза.

Еще один вид сосуществования растений в сообществе – паразитизм. Такие растения паразитируют за счет других, присасываясь к корням, стебелькам с помощью присосок.

№ 6. Почему в ряде случаев на месте берёзового леса вырастает еловый?

Светолюбивые березы растут, активно потребляя солнечный свет и образуя тень. Почва под ними — это дерново-подзолистый и выщелоченный чернозем. Если на такой грунт попадает семя ели, оно начинает прорастать.

Идут годы, ели растут в тени, размножаются, вытесняя березы. Старые березовые деревья отмирают, а новые светолюбивые березки просто не в состоянии выжить из-за недостатка света под еловыми кронами. Так постепенно происходит смена берёзового леса еловым.

№ 7. Какое влияние оказывает хозяйственная деятельность человека на естественные природные сообщества?

Сегодня влияние хозяйственной деятельности человека на естественные природные сообщества можно назвать негативным, пагубным. Распахиваются степи, осушаются болота, идет активная вырубка лесов – все это уничтожает растительные сообщества. Из-за меняющихся условий многие растения просто не в состоянии выживать и размножаться.

Стр. 197. Подумайте

Почему различающиеся своими биологическими особенностями растения могут расти в одном сообществе?

Растения, которые отличаются по своим биологическим особенностям, могут расти в одном сообществе потому, что за время своего существования они приспособились к выживанию в условиях окружающей среды и при активной и взаимной борьбе друг с другом. Это в свою очередь обеспечивает оптимальное и более полное использование солнечной энергии и питательных веществ.

Стр. 197. Задания

№ 1. Приведите примеры растительных сообществ, встречающихся в вашей местности.

В моей местности встречаются такие растительные сообщества: луг, степь, лиственный лес.

№ 2. Изучите влияние хозяйственной деятельности человека на растительные сообщества вашей местности. Соберите материал о редких растениях вашей местности.

Уже несколько лет подряд экологи и биологи борются за охрану окружающей нас среды. Растения, как и все остальные живые организмы нашей планеты, постоянно подвергаются негативному воздействую в результате деятельности человека. Отравление почвы вредными веществами, загрязнение воды и воздуха газами и выбросами из промышленных предприятий, уничтожение степей, сжигание и вырубка лесов, высушивание рек – все это ведет к катастрофе. Растения постепенно теряют свою окраску, у них отмирают корни, опадают листья, а многие просто погибают.

На сегодняшний день можно заметить, сравнивая данные прошлых десятилетий, как поредели наши леса, насколько сократилось количество растений и диких животных, как истощилась почва. Особенно актуальная эта проблема для крупных городов, которые не только заполонили участки бывших природных сообществ, но и «обрастают» свалками и оврагами с мусорными отходами.

Растения, которые исчезают и нуждаются в охране, занесены в Красную книгу России, области, моего города. Среди них такие, как: тюльпан карликовый, подснежник плосколистный, полушник озёрный, аистник Стевена, дейция гладкая, сон-трава, лилии.

Стр. 197. Фенологические наблюдения

Понаблюдайте за изменениями, происходящими в одном из растительных сообществ вашей местности в течение лета.

С наступлением лета происходят изменения в природе. Особенно это заметно, если наблюдать за клумбой у школы. На ней растут травы, кустарники, цветы. Многие из них уже успели отцвести, например, тюльпаны.

Лето – время цветения липы. Это растение теплолюбивое и очень любит солнце. У листьев липы овальная или сердцевидная форма. Когда они распускаются, то на них можно увидеть прилистники, которые со временем отпадают.

Липа опыляется насекомыми – пчелами, мухами, поэтому у нее мелкие, белые или желтые и очень ароматные цветочки, собранные в соцветия в виде зонтиков. Цветение ее продолжается около 12 – 14 дней. Аромат в этот период неимоверный – легкий медовый.

§ 32. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир. Охрана растений

Стр. 198. Вопросы в начале параграфа

№ 1. Какие факторы влияют на развитие растительного мира?

На растительный мир влияет уровень влажности, света и тепла, а также окружающая среда и ее взаимодействие с растениями (насекомые, животные, деятельность человека).

№ 2. Какие приспособления к природным условиям вырабатываются у растений?

Все растения в зависимости от условий их расположения на планете, обладают своими особенностями, которые помогают им приспосабливаться к той или иной окружающей среде. Например, плауны, папоротники и плющи растут на влажной почве, а потому приспособились активно испарять влагу. Для этого у них есть устьица. Такие растения не запасают влагу.

Кактусы, которые растут в засушливых регионах, запасают влагу в стеблях и имеют ребристую форму, а листья у них видоизменены в колючки с твердыми покровами. Такое строение тела кактусов не даёт им погибнуть в засушливом климате и препятствует испарению влаги.

Аналогично запасать влагу приспособилось и такое растение, как алоэ. У него есть плотный покров на листьях – воск, который препятствует пересыханию.

№ 3. Какое значение имеют растения в жизни человека?

Издавна растения использовались человеком в качестве пищи, кормов для животных и материалов для строительства жилища. С годами эволюции люди научились изготавливать из растений лекарственные препараты, косметику, элементы декора и т.д. Многие из них, устойчивые к изменению климата, используются для озеленения.

Но самым важным и значимым для человека является все-таки способность растений очищать воздух и насыщать его кислородом. Особенно заметно это в промышленных регионах с сильным загрязнением воздуха.

Стр. 202. Вопросы

№ 1. Какое влияние оказывает хозяйственная деятельность человека на растительный мир?

Много лет человек является частью природы. Он всегда брал все необходимое для своего выживания: материал для строительства жилища, питание, вскармливание скота. Растения успешно использовались для всех этих целей. И если ранее влияние деятельности человека на растительный мир было таким же, как и влияние животных, то сегодня все кардинально поменялось.

С одной стороны, человек обогащает растительный мир новыми видами, выводит новые сорта, семейства. Косвенным путем люди способствуют появлению в растительном мире новых форм и видов своими ежегодными покосами. В результате на лугах появились как ранние, так и поздние растения, которые плодоносят до и после покоса, соответственно.

Но, с другой стороны, распахивая степные районы и высаживая на их почвах культурные растения, человек уничтожает дикие растения, которые до недавнего времени росли в этих местах. Таким образом, полностью меняется местная флора. Обширные осинники и березняки – яркий пример того, как меняются первобытные леса.

Если верить Всемирному фонду Охраны Дикой природы, то уже через 40 лет биоресурсы нашей планеты могут быть полностью исчерпаны. И всему виной безалаберное отношение и устаревшие методы природопользования, которые используются человечеством до сих пор.

№ 2. С какой целью создают заповедники? В чём их отличие от заказников?

Заповедники создаются с целью сохранить растительные уголки природы, в которых растут растения, находящиеся на грани вымирания. С каждым годом работникам таких зон все тяжелее следить за исчезающими растениями, оберегать их от вредительства людей в результате их хозяйственной деятельности. В таких местах она просто запрещена!

Отличие заповедников от заказников в том, что на территории последних охрана распространяется не на весь природный комплекс, а только на его отдельную часть.

3. Как охраняют природу в нашей стране?

Для защиты природы в России разрабатывается множество международных соглашений. Например, Киотский протокол, согласно которому все развитые страны обязаны контролировать объем выбросов углекислого газа с целью предотвратить появление парникового эффекта. А именно парниковый эффект влияет на климат и на растительный мир нашей планеты.

В моей стране природа охраняется экологическим законодательством, разработкой которого занимается Комитет по экологии и комитет по природопользованию и сырьевым ресурсам, а также Отдел природопользования и защиты окружающей среды. С целью охраны природы создаются ботанические сады, заповедные зоны, которые охраняются и на которых запрещена любая хозяйственная деятельность. Сегодня в моей стране насчитывается около 100 заповедных зон.

№ 4. Какова роль растений в оздоровлении окружающей среды?

Все растения поглощают из атмосферы вредные вещества, включая излишки углекислого газа, и одновременно обогащают воздух кислородом. Растения, которые наиболее чувствительны и менее устойчивы к негативному воздействию загрязнённого воздуха, являются своеобразным индикатором состояния окружающей среды. А те растения, которые устойчивы к такому воздействию, активно используются человеком для озеленения городов. Их рассаживают и в городах с развитой промышленностью в качестве пылеуловителей и источников чистого кислорода.

№ 5. Почему охрана природы должна стать делом всех людей планеты?

Природа дает нам всё, что необходимо для комфортного существования. Мы должны не только разумно использовать все её ресурсы, но и бережно относиться к ним. Охрана природы является важнейшей задачей каждого человека на нашей планете.

Без растительного мира станет невозможной жизнь всего живого. Ведь именно растения оказывают мощнейшее влияние на окружающую среду, на микроклимат. Они также участвуют в почвообразовании, регулируют водный режим, очищают воздух от дыма, копоти, вредных газов и пыли. Более того, некоторые виды растений, например, хвойные, выделяют особые вещества, известные как фитонциды. Они убивают множество микроорганизмов, которые являются возбудителями некоторых болезней человека и животных.

Также растения используются и в хозяйстве. Из них получают плодово-ягодное, пищевое, техническое и лекарственное сырье. Растения служат пищей для многих животных, продукты которых (мясо, молоко, шерсть и т.д.) являются необходимыми для питания человека.

От того, насколько бережно сегодня мы будет относиться к окружающей нас природе, зависит благополучие нашей жизни и жизни будущих поколений.

Стр. 204. Летние задания

№ 1. Изучите видовой состав деревьев, кустарников и цветочно-декоративных (применяемых в озеленении) растений. Установите, в какой период (цветения, плодоношения и т.д.) каждый вид наиболее декоративен. Какие растения следует шире применять в озеленении?

Для озеленения чаще всего применяются такие деревья и кустарники, как сирень, ясень, липа, рябина, акация, калина. В качестве декоративно-цветочных используются: люпины, бархатцы, тюльпаны, настурция, лилейник, маргаритки, анютины глазки.

В зависимости от периода цветения и плодоношения каждый вид растения по-своему прекрасен. Например, цветы распускаются в мае-июне. Некоторые из них в августе. Кусты сирены красивы в апреле-мае, а яблоня наиболее декоративна в начале мая.

Мне кажется, что для озеленения целесообразно применять растения, которые наиболее устойчивы к загрязненному воздуху. Особенно актуально это для промышленных городов, где в качестве декоративных насаждений лучше выбирать акации, каштаны, тополи, лиственницы и сирень.

№ 2. Изучите видовой состав одного из растительных сообществ. Составьте список растений, растущих в разных ярусах.

Для примера рассмотрим обычный лес с разнообразием лиственных и хвойных деревьев:

  1. Верхний (пятый) ярус представлен деревьями – лиственными (береза, тополь) и хвойными (пихта, ель, кедр).

  2. В четвертом растут кустарники. Это шиповник, вороний глаз, калина.

  3. В третьем ярусе растут кустарнички, например малина, бересклет.

  4. Во втором ярусе растут травы и папоротники: ландыши, колокольчики, копытень, звездчатки, медуница лекарственная.

  5. И первый ярус представлен лишайниками, грибами и мхами.

№ 3. Изучите особенности строения растений, относящихся к различным экологическим группам. Опишите 2—3 изученных вами растения из разных экологических групп.

Выделяют несколько групп растений на основании их отношения к почве, влажности и свету:

  1. Растения, которые растут на засоленных, богатых или бедных почвах.

  2. Влаголюбивые, засухоустойчивые, водные и умеренного увлажнения растения.

  3. Теневыносливые, светолюбивые и тенелюбивые растения.

Одним из весомых экологических факторов является почва, а точнее её питательность и тип. На заболоченных почвах растет багульник болотный, росянка круглолистная, клюква. На песчаных почвах чаще всего можно встретить иван-чай, сон широколистый, очиток едкий. А вот на кислых почвах широко распространены такие растения, как редька дикая и хвощ полевой.

В целом можно сделать вывод, что растения, которые растут на влажных почвах, обладают таким рядом особенностей: мелкие жесткие листья, хорошо развитые механические ткани, малые клетки, наличие кутикул и т.д. Почвы с высокой засоленностью также богаты растительностью. Там растут такие растения, как тамарикс, курай мясистый, содник.

К водным растениям относятся: водяной орех, элодея, сальвиния плавающая. Все они укореняются в почвах водоемов или свободно зависают в толще воды, а только во время своего цветения появляются на ее поверхности. Строение таких растений обусловлено особенностями их существования в воде. Например, у ряски, кувшинок или водяного ореха часть листьев плавает на поверхности водоемов, а остальное тело погружено в воду.

Такие влаголюбивые растения, как кукушкин лён, осока острая, лапчатка прямостоячая, сфагнум, росянка растут в условия повышенной влажности – во влажных тенистых лесах, на заболоченных лугах и болотах.

Многие растения, например типчак, ковыль, верблюжья колючка, мятлик растут в засушливых местах – пустынях, степях и полупустынях. Они приспособились к большой освещённости солнцем, высоким температурам и недостатку влаги благодаря особенностям своей корневой системы, которая способна проникать на значительную глубину и питаться грунтовыми водами и растворенными в ней минеральными веществами. Например, кактусы обладают хорошо разветвленной корневой системой, благодаря чему могут впитывать влагу с большой площади во время кратковременных дождей. Также у них уменьшена площадь листовых пластинок, имеется небольшое количество устьиц, утолщена кутикула, а иногда листья просто видоизменены в иголки или чешуйки.

Отдельно выделяют растения, которые занимают промежуточное положение и находятся на грани между влаголюбивыми и засухоустойчивыми «собратьями». Растут они, как правило, в условиях достаточной увлажненности, но в то же время могут легко выдерживать непродолжительные засухи. Это такие лиственные деревья, как дуб, ясень и клен, береза, ольха. Также к таким растениям относятся луговые травы (клевер), овощные культуры (морковь, капуста) и многие разновидности кустарников.

Огромную группу представляют собой растения, которые объединены по приспособленности к температуре. Виды, которые хорошо растут при низких температурах, называют холодостойкими. Это растения тундры с низким стеблем, мхи. Особенность их кроется в том, что их клеточный сок богат сахаром, что снижает возможность замерзания цитоплазмы при низкой температуре. А вот теплолюбивые растения распространены в тех местах, где преобладают преимущественно высокие температуры и практически всегда солнечно. Это дыни, арбузы и т.д.

№ 4. Изучите особенности и различия в строении вегетативных органов растений одного вида, произрастающих в разных условиях обитания.

Для наблюдения можно взять два горшка с фиалками. Один горшок поставить в солнечное место. Второй – в тенистое и прохладное место.

Через время мы заметим, что фиалка, которая находилась под солнечными лучами, утратила яркий зеленый цвет своих листьев. Они стали тусклые, мягкие. Так произошло, потому что под воздействием чрезмерных лучей солнца хлорофилл, содержащийся в листьях растения, разрушился частично. Также можно отметить, что рост фиалки замедлился, а стебельки выросли более приземистые, с широкими листьями.

Фиалка, которая находилась в тени, также потерпела изменения. В результате адаптации к новым условиям листья у растения стали шире, темно-зеленого цвета. Стебель, несмотря на насыщенный оттенок, утратил свою прочность. Все это произошло в результате недостатка света и, как следствие – снижения производства продуктов фотосинтеза.

№ 5. Выясните влияние густоты посева на рост и развитие растений. Посейте семена моркови (свёклы, редиса) на двух одинаковых делянках (контрольной и опытной). После появления всходов на опытной делянке проредите их, через 10—15 дней повторите прореживание. Наблюдайте за развитием растений. Определите, на какой делянке урожай больше. Запишите результаты в дневник.

Для опыта были выбраны и высеяны семена моркови. На контрольной делянке, где выполнялось прореживание, морковь выросла крупная, плотная и сочная. На второй – мелкая, кривая. Так произошло потому, что растения на первой делянке имели достаточную площадь для своего роста, большое количество света и влаги.

№ 6. У нескольких растений томатов удалите боковые побеги. Сравнивая эти растения с теми, у которых боковые побеги не были удалены, определите, какие из растений дали больший урожай.

После того, как мы удалили боковые побеги, плоды, находящиеся на веточках выше, стали получать больше питательных веществ через стебель от корней. Соответственно, такие плоды будут крупными и сочными.

№ 7. Выберите несколько (2—3) деревьев и кустарников, растущих вблизи вашего дома, и проведите наблюдения за ними: отметьте размеры, форму кроны, ветвление, особенности коры, расположение почек и листьев на побеге, наблюдайте за развитием побегов, цветением и т. д. Все данные записывайте в дневник. Наблюдения продолжайте и осенью.

Липа мелколистая

Высота дерева в среднем составляет 20 – 38 метров, шатровидная крона. Кора у дерева темного цвета, а на старых особях – бороздчатая. Листья у липы зубчатые, сердцевидные, с заостренной верхушкой, длинночерешковые, очередного расположения, сверху зеленые, а снизу сизоватые.

Цветки дерева правильной формы, обоеполые, желтовато-белые, имеют легкий приятный аромат, в диаметр достигает 1 – 1,5 см. У них двойной пятираздельный околоцветник. Цветки собраны в щитковидные повислые соцветия по 5 – 11 штук. При каждом соцветии имеется продолговатый желто-зеленый прилистник. В цветках липы много тычинок.

Период цветения липы с начала июля и около 10 – 15 дней. По фенологическому календарю дерево начинает цвести уже на 79-ый день после момента зацветания орешника.

Плод у липы шаровидный, одно- или двусемянный орешек, тонкостенный. Созревание плодов припадает на конец августа – начало сентября.

Сирень

Относится к роду кустарников, семейству Маслиновых. В высоту достигает от 50 см до 2 – 2,5 метров. Листья супротивные, цельные, реже перисто-раздельные. Зимой полностью опадают. Цветки сирени лилового, белого или розового цвета. Расположены в метёлках на концах веток. Чашечки маленькие, короткие, колокольчатые с четырьмя зубчиками.

Венчик цветка сирени обыкновенно с длинной цилиндрической трубкой и плоским четырёхраздельным отгибом. Тычинок в них по две, которые прикреплены к трубке венчика. Завязь только одна и с двухраздельным рыльцем.

Плод сирени – двустворчатая сухая коробочка.

№ 8. Изучите строение цветков насекомоопыляемых растений. Определите, какова продолжительность цветения, какие насекомые их опыляют.

Бузина чёрная

Цветки желтовато-белого цвета, диаметром 5 – 8 мм, сидячие или на цветоножках, пятилепестковые, собранные в щитковые многоцветные соцветия, размер которых достигает 10 – 25 см. С ярким насыщенным ароматом.

Чашечка цветков пятизубчатая, венчик колесовидный, состоит из пяти лепестков, которые сращены у основания. В цветке пять тычинок, приросших к трубке венчика. Завязь трехгнёздная, полунижняя, с тремя ворсинчатыми рыльцами и коротким столбиком.

Цветет бузина чёрная в середине мая – начале июня. Опыляется пчёлами, осами и другими насекомыми.

№ 9. Примите участие в изготовлении наглядных учебных пособий, используя растения со школьного учебно-опытного или приусадебного участка. Изготовьте гербарии и тематические коллекции, используя только культурные, сорные или широко распространённые растения, например, «Листья простые и сложные», «Жилкование листьев», «Повреждение листьев вредителями», «Фазы развития пшеницы», «Лекарственные растения» и др.

Растение Особенности Наиболее декоративный период для растения
Каштан Листопадное, однодомное дерево высотой до 50 м или кустарник. Ствол с коричнево-бурой, глубоко-бороздчатой, толстой корой. Листья спирально-двухрядно расположенные, простые, продолговато-овальные, короткочерешковые, длиной 6 – 25 см. цветки собраны в пирамидальные прямостоячие колосовидные соцветия, достигают длины 5 – 15 см. Период цветения и плодоношения
Сирень Кустарник семейства Маслиновых, высотой до 2,5 м. листья обыкновенно цельные, перисто-раздельные, супротивного расположения. Цветки белого, лилового или розового цвета, расположены в метелках на концах веток. Плод – сухая двустворчатая коробочка. Период цветения
Береза Род листопадных деревьев и кустарников семейства Берёзовые, с высотой до 45 м, обхватом ствола до 120 – 150 см. Корневая система мощная, поверхностная или уходит косо вглубь. Кора белая, желтоватая, розоватая, серая, коричневая и черная. Листья очередные, цельные, яйцевидно-ромбические или треугольно-яйцевидные, по краю зубчатые с широким клиновидным основание, до 7 см в длину. Период распускания листьев и листопад
Чистотел Род двудольных растений семейства Маковые. Прямостоячее многолетнее травянистое растение с округлым стеблем, корневищем коричневого цвета. Листья яйцевидные, заострённые, могут быть прикорневыми и стеблевыми. Цветки желтого цвета, четырехлепестковые, многочисленные, собраны в соцветие зонтик. Плод – полая коробочка цилиндрической формы с многочисленными мелкими семенами. Период цветения с мая по август
Новыe решебники
Похожие решебники по биологии 6 класс
© Copyright. Все права защищены. Правообладатель SIA Ksenokss.
Адрес: 1069, Курземес проспект 106/45, Рига, Латвия.
Тел.: +371 29-851-888 E-mail: ekaterina[at]euroki.org