База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Самолёт, находящийся в полёте, преодолевает 107 метров за каждую секунду. Выразите скорость самолёта в километрах в час.
- 2) Определите, сколько примерно покупок относится к категории «Продукты питания».
- 1) Каких товаров продано меньше всего?
- Найдите значение выражения 3 - 5/15 + 3.
- Найдите площадь участка, выделенного на плане.
- Сколько осей симметрии у футболки?
- Сколько осей симметрии у цветка?
- Сколько осей симметрии у равностороннего треугольника?
- Заполните форму отчета по практике.
- Что в первую очередь необходимо сделать при обнаружении пожара?
- Спишите, ставя частицу не сначала только перед первым глаголом в предложении, затем только перед вторым и, наконец, перед обоими сразу. В каком случае предложение получило положительный смысл?
- Определите, в какой из представленных в таблице стран средняя плотность населения наибольшая. Запишите в ответе название страны.
- Возрастной состав населения какой страны отражает представленная на рисунке диаграмма? Запишите в ответе название страны.
- Расположите страны в порядке увеличения численности населения, начиная со страны с самой маленькой численностью. Запишите в ответе последовательность порядковых номеров этих стран.
- Выполните вычитание: 60₈ - 22₈.
- Расположите числа в порядке возрастания: A=264₈, B=BD₁₆, C=10111010₂.
- Переведите число 203₈ из восьмеричной системы счисления в десятичную.
- Какое хозяйство называют присваивающим? Почему в неолите стал возможен переход от присваивающего хоз к производящему?
- Найдите на археологической карте Забайкалья (с. 42) стоянки эпохи мезолита.
- О чём может рассказать погребальный ритуал древних забайкальцев?
- Какую роль стала играть собака в жизни древних людей?
- Какой характер носило хозяйство в эпоху мезолита? Объясните почему.
- Расскажите о стоянках эпохи мезолита. Чем они отличаются от палеолитических стоянок?
- Чем отличается эпоха мезолита от предшествующей эпохи палеолита?
- Найдите на карте в атласе город Кейптаун. Как бы Вы ответили на вопрос, который одноклассники задали Максиму и Кате?
- Прочитайте текст и выполните задание.
- Как назывались бедные, неимущие казаки на Дону?
- Имя атамана, который в 1666 году предпринял поход к Туле, предвосхитив выступление Разина.
- Имя атамана, возглавившего крупнейшее восстание 1670-1671 гг.
- Какой бунт произошел в 1662 году из-за неудачной денежной реформы?
- Город, который стал последним крупным очагом сопротивления после поражения Разина и был взят царскими войсками в ноябре 1671 года.
- Фамилия боярина, «дядьки» и временщика при молодом царе Алексее вызвавшая гнев народа во время Соляного бунта.
- Как называлась подать, которую платили ясачные люди?
- Как в истории называют XVII век из-за большого количества народных выступлений?
- Столица России в XVII веке, где произошли Соляной и Медный бунты.
- К какому сословию принадлежало большинство участников восстания Степана Разина?
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова союзами.
- Найдите sina, если cosa = -9/41, α ∈ (π; 3π/2).
- Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 14 раз. Найдите вероятность того, что при третьем по счёту броске выпала решка.
- На рисунке изображён график функции f(x) = a(x+b)². Найдите значение х, при котором f(х) = 216.
- На кружок по математике пришли 12 человек. Учитель предложил решить две задачи: одну — на проценты, вторую — на движение. Десять учеников решили задачу на проценты, и семь — на движение. Каждый ученик решил хотя бы одну задачу. Сколько человек решили обе задачи?
- Жизнь на нашей планете без растений невозможна. Приведите пример любых растений, занесенных в Красную книгу РФ или Вашего региона. Укажите две которые решает занесение растений в красные книги.
- Какие антропогенные факторы могут влиять на жизнедеятельность мятлика? Запишите в поле ответа названия двух любых антропогенных факторов.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения.
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Объясните смысл слова «баскак».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «баскак»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- В магазине продается кофе разных сортов. Нужно купить 1 кг кофе одного сорта. Сколько будет стоить самая дешёвая покупка? Ответ дайте в рублях.
- Определите протяжённость (в километрах) Африки по параллели 9° с. ш., если известно, что эта параллель пересекает западное побережье материка в точке с координатами 9° с. ш. 13° з. д. и восточное побережье материка в точке с координатами 9° с. ш. 51° в. д. Длину дуги 1° параллели 9° с. ш. считать равной 110 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на параллели 70° с. ш. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- О чём же чуть не проболтался Владик? Что за тайну скрывают братья Мироновы? Похоже, что раскрытие этой тайны — это начало интересного и остро-
- «Герка был важный и смешной». Какое отношение Динки к мальчишке выражено в этом наблюдении?
- Встреча с братьями Мироновыми. «Ну их» — так отозвался о них Юрась. Как вы думаете, что он хотел сказать этим Динке?
- Как характеризует «суровую» бабушку Тасю и деда Телятьева история собаки Юлы?
- «Мы с Юрасем...» — так начинает каждую свою реплику в разговоре по дороге к бабушке Тасе Динка. Как вы думаете, почему?
- О чём размышлял Юрась во время «длинных сончасов», к каким нерадостным умозаключениям он пришёл? Какую роль в этом сыграл его читательский и зрительский опыт?
- «Интересной жизни и новых друзей...» — как вы думаете, кого цитирует Юрась, с каким чувством он это делает? Что мы можем предположить о том, как складывалась жизнь Юрася в детском лагере? В чём причина сложившейся ситуации? Обсудите ответ на этот вопрос с одноклассниками.
- Заинтересовала ли вас повесть Т. Михеевой, захотелось ли прочитать её полностью? Почему? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- Подберите несколько различных по характеру музыкальных произведений (или их фрагментов), соответствующих определённым настроениям (например, грустному, праздничному, торжественному). Объясните свой выбор, используя музыкальные средства то настроения.
- Согласны ли вы с мнением композитора П. И. Чайковского, что музыка «...это не соломинка, за которую только едва хватаешься, это верный друг, покровитель и утешитель, и ради одного стоит жить на свете»? Согласны ли вы с мнением композитора? Были ли в вашей жизни случаи, когда музыка производила на вас сильнейшее впечатление, помогала или утешала вас в трудные минуты? Напишите небольшой рассказ.
- Что отличает музыку от других искусств, а что роднит с ними? Поясните свой ответ.
- Что вы могли бы рассказать о звуке — «первоэлементе» музыки? Как вы думаете, что необходимо для превращения звуков в музыку?
- Как воспринимали музыку народы древнейших цивилизаций? Какие из созданных ими теорий вам известны? Какая из них представляется вам более приемлемой для нашего времени? Почему?
- Чем можно объяснить причины столь сильного воздействия музыки на человека? Как вы думаете, почему музыку называли «стенографией чувств» (Н. Толстой) и «языком души» (А. Н. Серов)? Понятен ли вам смысл слов немецкого композитора Л. ван Бетховена: «Музыка должна высекать огонь из души человеческой»? Поясните свой ответ.
- Какие античные мифы о музыке вам известны? Кто из античных героев имел отношение к музыке и какое?
- Проанализируй полученные результаты и сделай вывод.
- Как можно увеличить КПД наклонной плоскости? Предложи.
- Почему КПД не получился 100%?
- Сравни значения полезной и затраченной работ. Какая больше и почему?
- Заполни таблицу.
- Рассчитай КПД наклонной плоскости.
- Рассчитай затраченную работу.
- Рассчитай полезную работу.
- Соедините стрелками физическую величину и формулу для её расчёта при работе с наклонной плоскостью.
- Собери установку для эксперимента, выполни измерения и заполни пропуски, учитывая погрешности измерений.
- Изучи шкалы приборов. Для каждого из них запиши наименьшее значение шкалы и абсолютную погрешность (равна ЦД).
- Изобрази схему экспериментальной установки для определения КПД наклонной плоскости.
- Заполните таблицу: Достижения «культурной революции» в СССР
- Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните
- Среди предложений 6-8 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [~~, ~~ = --]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 4. Запишите ответ.
- Из предложения 8 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Лилии кудреватой.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке.
- Кто из ребят сделал верный вывод?
- Заполните таблицу: Достижения «культурной революции» в СССР
- 2.2. Какую функцию выполняет сердцевина многолетнего стебля у растений?
- 2.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. Каково значение данного процесса в жизни растений?
- 1.2. С помощью какого метода удалось выяснить, что в ходе данного процесса выделяется углекислый газ?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Какие физические величины (из перечисленных ниже) входят в формулу закона Джоуля — Ленца?
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения провод центрами точек.
- Определите, в каком направлении от башни расположен родник.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.