База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Практическая работа №12 «Объяснение особенностей размещения населения Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки» Цель: выявить и объяснить особенности размещения населения Австралии или одной из стран Африки или Южной Америки. Оборудование: • Карта «Плотность населения. Народы» Физическая карта мира, или физическая карта Австралии, или физическая карта Африки, или физическая карта Южной Америки. • Карта «Климатические пояса и области мира» • Карта «Австралия. Население и хозяйство», или «Африка. Население и хозяйство», или «Южная Америка. Население и хозяйство» Ход работы или Австралию. 1. Выберите для описания одну из стран Африки или одну из стран Южной Америки 2. Определите плотность населения в разных частях страны (северная, южная, западная, восточная, центральная). Используйте для выполнения задания карту «Плотность население, народы» 3. Сопоставьте карту «Плотность население, народы» с физической картой мира. Определите влияет ли рельеф на размещение населения? 4. Сопоставьте карту «Плотность население, народы» с картой климатических поясов. Определите влияет ли климат на размещение населения? 5. Сопоставьте карту «Плотность население, народы» с картой «Хозяйственная деятельность населения». Определите, влияют ли экономические причины на размещение населения страны. 6. Обобщите полученные данные и сделайте выводы о причинах, повлиявших на размещение населения страны.
- ДЗ по физике: карточка № 41. № 1. Чем газы отличаются от твёрдых тел и от жидкостей? № 2. Что такой сила тяжести? № 3. Как изменяется плотность воздуха с высотой? № 4. Какая сила действует на больший поршень гидравлической машины, если его площадь 0,032 м². Площадь малого поршня 80 см² и на него действует сила 200 Н. № 5. Коля на уроке провёл опыт и выяснил, что жидкость, налитая в стакан, оказывает давление равное 1,35 кПа. Высота столба жидкости 10 см. Выясните, что это за жидкость.
- 23+ (40-3) (50+9) - 30 69+7+1 42+8+9 20 + 14 78-58
- Решите неравенство 2x² + 4x - 9 ≤ 0.
- 12. В каком органе происходит обезвреживание ядовитых веществ, всосавшихся в кишечнике? 1) В печени 2) В желудке 3) В поджелудочной железе 4) В толстом кишечнике
- 11. Желчь, вырабатываемая печенью: 1) Активна в кислой среде 2) Содержит ферменты для расщепления белков 3) Расщепляет жиры до глицерина и жирных кислот 4) Эмульгирует жиры, увеличивая площадь для действия ферментов
- 10. Куда непосредственно открываются протоки печени и поджелудочной железы? 1) В желудок 2) В пищевод 3) В тощую кишку 4) В двенадцатиперстную кишку
- 9. Как называется волнообразное сокращение стенок пищеварительного канала, продвигающее пищу? 1) Секреция 2) Перистальтика 3) Всасывание 4) Дефекация
- 8. Благодаря какому веществу в слюне пищевой комок становится скользким? 1) Лизоцим 2) Муцин 3) Фермент 4) Соляная кислота
- 7. Какой фермент слюны начинает расщепление сложных углеводов (крахмала)? 1) Пепсин 2) Липаза 3) Трипсин 4) Амилаза
- 6. В ротовую полость открываются протоки трёх пар слюнных желёз. Какая из перечисленных желёз не является одной из них? 1) Околоушные 2) Подчелюстные 3) Подъязычные 4) Поджелудочная
- 5. Какую функцию в организме человека выполняют пищевые волокна (клетчатка)? 1) Служат основным источником энергии 2) Являются строительным материалом для клеток 3) Не перевариваются, но стимулируют работу кишечника 4) Расщепляются до глюкозы в ротовой полости
- 4. Какая среда необходима для эффективной работы ферментов желудочного сока (пепсина)? 1) Кислая 2) Нейтральная 3) Щелочная 4) Слабощелочная
- 3. В каком отделе пищеварительной системы происходит максимальное всасывание питательных веществ? 1) Ротовая полость 2) Желудок 3) Тонкий кишечник 4) Толстый кишечник
- 2. Какие питательные вещества являются основным источником энергии в организме человека? 1) Белки 2) Жиры 3) Углеводы 4) Витамины
- 1. Процесс, в ходе которого поглощённая пища переводится в форму, пригодную для использования организмом, — это: 1) Дыхание 2) Пищеварение 3) Кровообращение 4) Выделение
- Задание 6 Запиши примеры числительными. 379-256 = 123 862+486 = 1348
- Задание 5 Просклоняй числительные. И.п. Полтора (килограмма) Сто пятьдесят три (человека) Р.п. Д.П. В.П. Т.П. П.П.
- Задание 4 Шесть надцать Шестьдесят Семнадцать Сем_десят Девятнадцать Девят_сот
- 2.1. Какие приспособления для жизни в почвенной среде имеются у крота?
- Контрольно - оценочные материалы с системой оценивания ІІ вариант Өндәрҙең һүҙ составында үҙгәреше 1. Башҡорт теленең алфавитында бөтәһе нисә хәреф бар? а) 33 6) 27 в) 42 2. А, О, У, Ы ниндәй һуҙынҡылар? а) калын һуҙынҡылар б) нәзек һуҙынҡылар в) талғын һуҙынҡылар 3. Нәзек һуҙынҡыларҙы тап: а) ә, ө, ү, и, е (э) б) ә, ө, ү, у, е (э) в) о, ө, ү, и, е (э) 4. Өн һәм хәреф һаны тап килгән һүҙҙәрҙе тап: а) ағас, япраҡ б) юйғыс, ҡәләм в) белемле, акыллы 5. БАШҠОРТОСТАНДА һүҙендә нисә ижек? а) 4 б) 5 в) 6 6. Һүҙҙәргә анализ яһа. Баҫымын куй. Һүз / басым
- Контрольно оценочные материалы с системой оценивания І вариант Өндарзен һүз составында үзгәреше 1. Башкорт теленен алфавитында бөтәһе нисә хәреф бар? а) 33 6) 27 в) 42 2. Ә, Ө, Ү, И, Е (Э) ниндәй һузынкылар? а) калын һузынҡылар 6) назек һузынкылар в) талғын һузынкылар 3. Калын һузынкыларзы тап: а) а, о, у, у б) а, о, ө, ы в) а, о, у, ы 4. Өн һәм хәреф һаны тап килгән һүҙҙәрҙе тап: а) агас, япраҡ б) юйгыс, кәләм в) белемле, акыллы 5. БАШКОРТОСТАН һүҙендә нисә ижек? а) 3 6) 4 в) 5 6. Һүҙҙәргә анализ яһа. Баҫымын куй. Һүз / басым
- И запиши четыре названия для этой картины.
- 10. Чему равно значение выражения -(-а), если а = -5? 1) 5 2) -5 3) 1/5 4) -1/5
- 9. Какое число заменено буквой х в верном равенстве 2/7 = -x? 1) 2/7 2) -2/7
- 8. Верно ли равенство -(-3,5) = 3,5? 1) да 2) нет
- 7. Какое число противоположно числу 9/5? 1) 5/9 2) -9/5 3) 1 4/5 4) -5/9
- 6. Какие точки равноудалены от начала координат? 1) X (-28), Y (82) 2) M (1/7); K (-7) 3) D (6,3), E (-6,3) 4) A (-1), B(-10)
- Вычислить: a) - 39 + 42 = 6) – 17 – 20 - в) 28 - 35 = г) - 16 - (-10)= д)4,3 - 6,2= - - = - Похожие 9 71 6
- Рассмотрите на рисунке строение яйца пресмыкающегося. Дока- жите, что оно обеспечивает условия, необходимые для развития заро- дыша в наземно-воздушной среде: • защиту – • снабжение питательными вещест- вами – • поступление воздуха –
- 26 Рассмотрите на рисунках строение скелетов ящерицы и ужа. Заполните таблицу «Сходство и различия строения скелетов ящерицы и ужа».
- 8. Последствия раздробленности для Руси
- 7. Что легло в основу «Слова о полку Игореве»?
- 6. Что объединяло русские земли?
- 4. Назовите последствия полит. Раздробленности в Европе?
- 2. Когда политическая раздробленность была в Европе?
- 11.На рисунке показана схема соединения трёх конденсаторов. Выберите правильное утверждение.
- 10. Какое из приведённых ниже выражений характеризует энергию электрического поля заряженного конденсатора? Выберите правильный ответ. A. q^2/2·C B. q·U/C C. C·U/2
- 9. Конденсатор переменной ёмкости получил заряд. Как изменится заряд этого конденсатора при увеличении его ёмкости в 2 раза, если его отключили от источника тока? Выберите правильный ответ. A. Увеличится в 2 раза. В. Уменьшится в 2 раза. С. Не изменится.
- 8. Как изменится электроёмкость воздушного конденсатора, если его опускают в керосин с диэлектрической проницаемостью є=2? А. Увеличится в 2 раза. В. Уменьшится в 2 раза. С. Уменьшится в 4 раза.
- 7. Площадь пластин плоского конденсатора уменьшили в 2 раза. Как изменилась ёмкость плоского конденсатора? Выберите правильный ответ. А. Не изменилась. В. Увеличилась в 2 раза. С. Уменьшилась в 2 раза.
- 6. Положительный заряд перемещается в поле, силовые линии которого показаны на рисунке. Выберите правильное утверждение.
- 5. Во сколько раз изменится напряжённость поля точечного заряда при увеличении расстояния в 3 раза? Выберите правильный ответ. А. Увеличится в 3 раза. В. Уменьшится в 9 раза С. Увеличится в 9 раз.
- 4. Какое из приведённых ниже выражений характеризует напряжённость электрического поля в данной точке, удалённой на расстояние г от заряженного тела? Выберите правильный ответ. A. k. 190/ε·r B. k. 190/ε·r^2 C. Eq
- 3. Как изменится сила взаимодействия двух точечных электрических зарядов при увеличении модуля одного из них в 3 раза? А. Увеличится в √3 раза В. Увеличится в 3 раза. С. Уменьшится в 3 раза.
- 2. Основным свойством электрического поля является силовое действие на ... Выберите правильное утверждение. A. ... заряженные частицы. B. ... атомы или молекулы. C. ... постоянные магниты.
- 1. Какая единица используется для измерения электрического заряда? А. Н/Кл. В. Кл. С. В.
- 5. Решите задачу Строится дом, в котором 32 этажа. Уже возвели пять восьмых всех этажей. Сколько этажей осталось возвести?
- 4. Выполните действия а) \(\frac{3}{4} - \frac{1}{6}\) б) \(\frac{11}{12} + \frac{9}{10}\) в) \(\frac{3}{7} \cdot \frac{7}{9}\) г) \(\frac{2}{3} : \frac{2}{7}\) д) 6\(\frac{5}{6}\) + 2\(\frac{3}{8}\) е) 3\(\frac{4}{7}\) - 2\(\frac{3}{5}\) ж) 2\(\frac{1}{7}\) \cdot 3\(\frac{1}{9}\) з) 3\(\frac{3}{5}\) : 2\(\frac{7}{10}\)
- 3. Сократите дроби \(\frac{4}{26}\), \(\frac{18}{24}\), \(\frac{50}{75}\)
- 2. Даны четыре числа 1\(\frac{13}{15}\), \(\frac{19}{15}\), \(\frac{26}{19}\), 1\(\frac{3}{19}\). Запишите в ответе самое большое из данных чисел.
- 1. Представьте число 7 в виде дроби а) с числителем 21; б) со знаменателем 8.
- 80. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, раскройте скобки. Подчеркните сложноподчинённые предложения с придаточными причины и следствия. Укажите, что обозначают главная и придаточная части этих предложений: причину или следствие. (В)доль берега шла ш..рокая полоса мели так что даже наша плоскодо..ая лодка (не)могла подойти к берегу ближе чем на двести (триста) метров. Это было очень опас(?)но при шторме так как т..жёлую и (не)прочную лодку нельзя было оставить в воде тем более на мелководье её бы просто разбило. Вытащить(же) на берег за трист.. метров мы конечно её (не)могли. Поэтому мы отправились в залив Ачиккуль что в пятнадцати километрах севернее мыса что(бы) там сделать основную стоянку а по дороге выбрать места для работы на обратном пути. Там выяснилось что лодка наша прот..кает так что сахар который в суматохе ночных сборов попал на дно был безна- дёжно испорчен солё..ой водой. Мы разгрузили её нашли и залатали повреждение. Работа на острове была выполне(н, нн)а в мес..чный срок так что в первых числах сентября мы отправились обратно на базу. Благодаря тому что северозападный) ветер на сей раз был нам по- путным лодка отчая(н, нн)о неслась вперёд под двойной тягой мотора и паруса.
- 1. Что такое атмосфера? 2. Почему молекулы газов, входящих в состав атмосферы, не падают на Землю и не покидают её? 3. В чём причина существования атмосферного давления? 4. Как экспериментально доказать существование атмосферного давления? 5. Зависит ли плотность атмосферы от высоты над поверхностью Земли? Почему? Какую роль при питье играет атмосферное давление? УПРАЖНЕНИЕ 24 1. Объясните опыт, изображённый на рисунке 128, используя закон Паскаля. 2. Определите вес воздуха объёмом 3 м³ (при нормальном атмосферном давлении и температуре 0 °C). 3*. Почему, находясь в походе, туристы, чтобы выпить молоко из консервной банки, делают в ней два отверстия, а не одно?
- Найдите значение выражения (+23) 4. Ответ запишите в виде целого числа или конечной десятичной дроби.
- Выберите маршрут и составьте в рабочей тетради перечень того, на о надо обратить внимание при исследовании работы выбранного пред приятия: вид производственного помещения, выпускаемая продукция, рименяемые средства автоматизации производства, профессии работ ников, обслуживающих автоматизированные производства, используе мое оборудование, инструменты и др. Лёгкая промышленность, линии-автоматы, цехи-автоматы. 1. Какие средства автоматизации производства есть на предприятиях ва шего региона? 2. Каковы задачи автоматизации производства в лёгкой промышленности? 3. Чем занимается оператор швейного оборудования § 14 Автоматизация производства в пищевой промышленности Пищевая промышленность - совокупность отраслей, производящих пищевые продукты: мясная, молочная, рыбная, мукомольно-крупяная. хлебопекарная, сахарная, кондитерская, консервная, масло-жировая и др Пищевая промышленность всё больше оснащается автоматами и по луавтоматами для расфасовки, дозировки и упаковки продукции и авто- РОИЗВОДству различных продуктов питания. потребность челове находится на ПУКТОМ
- Задание 13. Представьте трёхчлен в виде квадрата двучлена: a) p² 14p +49; 6)a² + ab + b²; в) х²-6xy² + 9y4.
- Определите сопротивление стального телеграфного провода между Ейском и Краснодаром, если расстояние между городами 250 км, а площадь сечения провода 15 мм².
- Заполни таблицу. Используя таблицу, удельное электрическое сопротивление некоторых веществ, заполни пустые ячейки таблицы
- Какому логическому выражению соответствует следующая таблица истинности?
- 20. Какие из управлени а) Свернут б) Выреза в) Сверну г) Вырез
- 18. Определите, как маске ?hel*lo.c a) hello.c б) hello.cpp в) hhelolo.cp г) hhelolo.c
- 16. Полное имя файла было C:\Задачи\Физика.doc. Его пе- реместили в каталог Tasks корневого каталога диска D:. Каким стало полное имя файла после перемещения? a) D:\Tasks\Физика.txt б) D:\Tasks\Физика.doc в) D:\Задачи\Tasks\Физика.doc г) D:\Tasks\Задачи\Физика.doc
- 15. Полное имя файла имеет вид C:\BOOK\name_may_1.ppt. Pac- ширение этого файла: a) name_may_1 б) may_1.ppt B) ppt г) C:\BOOK\
- 14. Для удобства работы с файлами их группируют: а) в корневые каталоги б) в архивы в) в каталоги г) на диске
- 13. Тип файла можно определить, зная его: а) размер б) расширение в) дату создания г) размещение
- 2. Файл – это: внешней памяти как единое целое б) программа или данные, имеющие имя и хранящиеся а) используемое в компьютере имя программы или данных к исполнению в) программа, помещённая в оперативную память и готовая г) данные, размещённые в памяти и используемые какой- либо программой
- 4. Прочитай. Впиши в слова пропущенные буквы. Проверь себя. Хом к зимою в холод л тый Не хочет м рзнуть ни минуты. Хитр ц холодною порой Храпит в хоромах под земл й.
- Задание 3. Если в предложении употребляется целое числительное, закрась ячейку красным, если дробное - зелёным, если собирательное - синим. 1. Одну треть лимонада мы уже выпили. 2. Трое мальчиков сегодня не пришли в школу. 3. Около полутора суток мы блуждали по лесу. 1. 6. 2. 7. 3. 8. 4. 9. 5. 10. 4. В комнате было четыре кровати. 5. Обе девочки поступили в университет. 6. Двадцать пять студентов набрали в группу. 7. Три четвёртых комнаты заставлено коробками. 8. В городе проживало около миллиона людей. 9. Мой брат прочитал сказку «Волк и семеро козлят». 10. Коля подарил маме на день рождения букет из семи роз. Задание 4. Над целым числительным напиши букву ц., над дробным -д., над собирательным с.
- 11.На рисунке показана схема соединения трёх конденсаторов. Выберите правильное утверждение. А. Все три конденсатора включены последовательно. В. Конденсатор Ст и конденсатор С2 включены параллельно. С. Конденсатор С, и конденсатор С2 включены последовательно.
- 10.Какое из приведённых ниже выражений характеризует энергию электрического поля заряженного конденсатора? Выберите правильный ответ. A. q2 2.C B. q C. CU 2
- 9. Конденсатор переменной ёмкости получил заряд. Как изменится заряд этого конденсато- ра при увеличении его ёмкости в 2 раза, если его отключили от источника тока? Выбери- те правильный ответ. А. Увеличится в 2 раза. В. Уменьшится в 2 раза. С. Не изменится.
- 8. Как изменится электроёмкость воздушного конденсатора, если его опускают в керосин с диэлектрической проницаемостью є=2? А. Увеличится в 2 раза. В. Уменьшится в 2 раза. С. Уменьшится в 4 раза.
- 7. Площадь пластин плоского конденсатора уменьшили в 2 раза. Как изменилась ёмкость плоского конденсатора? Выберите правильный ответ. А. Не изменилась. В. Увеличилась в 2 раза. С. Уменьшилась в 2 раза.
- 6. Положительный заряд перемещается в поле, силовые линии которого показаны на ри- сунке. Выберите правильное утверждение. А. При перемещении заряда из точки 2 в точку 3 элек- трическое поле совершает отрицательную работу. В. На заряд в точке 1 действует сила, направленная вверх. С. при перемещении заряда по траектории 1-2-3-1 электрическое поле совершает положительную ра- боту
- 5. Во сколько раз изменится напряжённость поля точечного заряда при увеличении рассто- яния в 3 раза? Выберите правильный ответ. А. Увеличится в 3 раза. В. Уменьшится в 9 раза С. Увеличится в 9 раз.
- 4. Какое из приведённых ниже выражений характеризует напряжённость электрического поля в данной точке, удалённой на расстояние г от заряженного тела? Выберите пра- вильный ответ. A. k. 190 Er B. k. 190 ε. γ2 C. Eq
- 3. Как изменится сила взаимодействия двух точечных электрических зарядов при увеличе- нии модуля одного из них в 3 раза? А. Увеличится в √3 раза В. Увеличится в 3 раза. С. Уменьшится в 3 раза.
- 2. Основным свойством электрического поля является силовое действие на ... Выберите правильное утверждение. A. ... заряженные частицы. B. ... атомы или молекулы. C. ... постоянные магниты.
- 1. Какая единица используется для измерения электрического заряда? А. Н/Кл. В. Кл. С. В.
- Вариант 1 1. Преобразуйте в многочлен: a) (a-3)²; 6) (2x+y)²; в) (5b-4x)(5b+4x). 2. Упростите выражение: a) 4a(a-2)-(a-4)²; 6) 2(b+1)² −4b. 3. Разложите на множители: a) x²-25; 6) ab² -ac²; в) -3a²-6ab-3b². 4. Упростите выражение 2 2 )2 – ²עy)² - y² ( y + 3) (y − 3)+2y(2y² +5(. 5. Разложите на множители: a) 25a²-(a+3)²; в) 16х²-81; 6. Сумма двух чисел равна 9. Если большее число увеличить в 6 раз, а меньшее оставить без изменения, то сумма этих чисел будет 34. Чему равно большее число?
- Мчатся вскач(?), открывается настеж(?), сплош(?) усы- пано, выйти замуж(?), уйти проч(?), ударить наотмаш(?), упасть навзнич(?).
- 5. Выводы. Ответьте на вопросы. А. Почему на ладони нет волос? Б. Как рельеф ладони помогает человеку? В. Почему тыльная сторона более чувствительна к холоду и солнцу? Г. Как эти различия связаны с функциями кожи?
- 4. Сравнение и анализ. Заполните таблицу. Признак Рельеф Волосы Поры Толщина рогового слоя Эластичность
- Таблица 6.3. Признаки определения направления нитей основы и утка Признаки По кромке (вдоль или поперёк кромки) По степени растя- жения ткани (боль- ше или меньше) По звуку (звонкий или глухой) По виду нитей (толстые, тонкие, гладкие, пушистые)
- Определи, верно ли употреблено и/или написано слово категории состояния в данном предложении. Через лес идти менее далеко, чем вдоль шоссе, поэтому я предлагаю срезать путь.
- Задание 1. «Распределим? Учитель объяснил пятиклассникам, что имена существительные обозначают не только конкретный предмет, но и явление, вещество, общность предметов и др. Рассмотрите внимательно таблицу и примеры на доске. Запишите слова в соответствующие колонки. Сани, мошкара, молоко, брат, родня, молодёжь, сонливость, красота, книга, ножницы, гибкость, сахар, нефть, листва, доверчивость.
- В предложениях перед словами что, если, потому что, чтобы (чтоб), где, ___, который нужно ставить запятые. Запятые ставятся также перед союзами а, но, да (в значении но) и между однородными членами предложения.
- Если реплики сопровождаются словами автора, то ставятся те же знаки препинания, что и при прямой речи, но ____ кавычек.
- Перед прямой речью после слов автора ставится д___е, а после неё перед словами автора — з___и т___е (если прямая речь заканчивается вопросительным или восклицательным знаком, то запятая___ ставится).
- Слово пожалуйста выделяется _______, например: Разрешите, пожалуйста, пройти. Проходите, пожалуйста.
- На рисунке изображён прямоугольник, проведены его ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии прямоугольника?
- Перед мужским баскетбольным турниром измерили рост игроков баскетбольной команды. Оказалось, что рост каждого из баскетболистов этой команды больше 185 см и меньше 210 см. Укажите номера истинных утверждений. 1) В этой баскетбольной команде обязательно есть игрок, рост которого равен 180 см. 2) Разница в росте любых двух игроков этой баскетбольной команды составляет больше 25 см. 3) Рост любого баскетболиста этой команды меньше 210 см. 4) В этой баскетбольной команде нет игроков ростом 180 см.
- В семи группах было 34, 56, 21, 89, 75, 48 и 20 человек. Их распределили поровну по семи автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе,
- 5. Тип 6 № 333006 i Найдите значение выражения \[\frac{12}{20 \cdot 3}.\]
- 4. Тип 6 № 314288 i Найдите значение выражения \[\left(\frac{19}{8} + \frac{11}{12}\right) : \frac{5}{48}.\]
- 3. Тип 6 № 314265 i Вычислите: \(\frac{3}{2} - \frac{9}{5}\).
- 2. Тип 6 № 314264 i Вычислите: \(\frac{4}{25} + \frac{15}{4}\).
- 1. Тип 6 № 314127 i Найдите значение выражения 18.\((\frac{1}{9})^2\)-20·\(\frac{1}{9}\).
- Маршал Жуков командовал Парадом Победы?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.