База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Составьте перечень качеств личности, которые нужны классному и школьному лидеру.
- 5. Подумайте, в каких случаях вы сможете противостоять мнению группы, участником которой являетесь.
- 4. Какие социальные роли исполняете вы сейчас?
- 3. Есть ли общие правила в вашем классе? В чём они заключаются?
- 2. Назовите признаки малой социальной группы.
- 1. Как вы думаете, для чего люди объединяются в группы? Приведите примеры.
- Задание 25. На основе имеющихся у вас знаний дайте объяснение представленной ниже схеме: клетка → ткань → орган → организм.
- Составьте характеристику климата острова Куба. Остров Куба находится в области морского тропического климата. Определите, какая из климатограмм отражает его особенности.
- Если по итогу завершения оценки система присвоила оцениваемому сотруднику интегральный рейтинг «Ниже ожиданий», это означает, что: 1) сформировано любое сочетание оценок A, B+, B, B−, доля оценок B− менее 50%, оценок C нет; 2) сформировано любое сочетание всех пяти оценок, доля оценок C менее 50%; 3) сформировано любое сочетание всех пяти оценок, доля оценок C более 50%; 4) сформировано любое сочетание оценок A, B+, B, оценок B− и C нет.
- 5в. Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые. Только вечером в весеннем лесу начинаешь понимать (1) что такое настоящая тишина (2) ибо то (3) что мы обычно принимаем за неё (4) есть постоянный и привычный шум. Он как фон радиоволн и помех в наушниках (5) на который не обращаешь внимания (6) улавливая нужный сигнал. Тишина весеннего недетого леса наполнена голосами птиц (7) шорохом подсыхающей листвы и (8) падающих с ветвей (9) капель.
- Дан ромб ABDC. Его диагональ AD равна стороне ромба. Найди угол BAC.
- Прочитайте словесную формулировку физического закона и вставьте пропущенные слова/словосочетания, подходящие по смыслу. Все тела ________, при этом сила всемирного тяготения ________ пропорциональна произведению ________ и ________ пропорциональна ________ между ними.
- Вопрос 4/11. Трое коллег распределяют внешние и внутренние факторы причин возникновения изменений. Кто из них сделал распределение верно? Кирилл. Внешние: экономика, политика, культурные изменения. Внутренние: изменение должности, улучшение показателей, развитие компании. Михаил. Внешние: правовые нормы, изменение должности, культурные изменения. Внутренние: технологии, смена персонала, смена руководителя. Сергей. Внешние: технологии, улучшение показателей, правовые нормы. Внутренние: изменение должности, социальные факторы, смена руководителя.
- Как называется последовательность, в которой растительный организм достигает будущих поколений?
- 8. На представленном фрагменте карты изображён остров, на котором расположена крайняя восточная островная точка России. Как [текст задания обрезан]
- 7. На территории какого субъекта РФ расположен вулкан Ключевская Сопка? Выберите правильный вариант ответа: Амурской области; Камчатского края; Хабаровского края; Сахалинской области.
- 4. По заданию учебника определили несколько растений родного края. Запиши их названия.
- 3. Мама Серёжи и Нади в ботаническом саду сделала фотографии разных видов растений. Постарайся узнать растения по фотографиям. Подпиши названия. Можно воспользоваться словами для справок: колокольчик персиколистный, шиповник майский, кипрей узколистный, пролеска сибирская, нивяник обыкновенный, бересклет европейский.
- Соотнесите средства выразительности из лирических произведений Есенина об осени и названия этих средств выразительности: «Осень — рыжая кобыла — чешет гриву»; «В саду горит костёр рябины красной»; «Как дерево роняет тихо листья, так я роняю грустные слова». Варианты: олицетворение, сравнение, метафора.
- Задание 1. Расставьте коэффициенты в следующих схемах реакций: 1. Al + O₂ → Al₂O₃; 2. N₂ + H₂ → NH₃; 3. Ca + H₃PO₄ → Ca₃(PO₄)₂ + H₂; 4. Ba(OH)₂ + HCl → BaCl₂ + H₂O; 5. ZnCl₂ + AgNO₃ → AgCl + Zn(NO₃)₂; 6. Натрий + вода → NaOH + водород; 7. Фосфор + кислород → оксид фосфора (III); 8. P + O₂ → P₂O₅; 9. Li + N₂ → Li₃N; 10. Zn + HCl → ZnCl₂ + H₂; 11. Fe(OH)₃ + HCl → FeCl₃ + H₂O; 12. BaCl₂ + Al₂(SO₄)₃ → AlCl₃ + BaSO₄; 13. H₂SO₄ + NaOH → Na₂SO₄ + вода.
- Прослушайте отрывок из стихотворения Б. Заходера. Укажите, сколько раз в стихотворении встречается звук [ы].
- Кого назвали «пожарником» в России вплоть до XIX века? Выберите ответ: добровольца, помогающего тушить пожар; работника пожарной команды; погорельца или поджигателя.
- За 3 дня туристы прошли 43 км. Сколько километров прошли туристы в первый день, если во второй было пройдено на 2 км больше, чем в первый, а в третий — на 4 км меньше, чем в первый?
- Из двух городов, расстояние между которыми 810 км, навстречу друг другу одновременно отправились 2 автомобиля. Через 5,4 ч они встретились. Известно, что скорость первого автомобиля в 2 раза больше скорости второго. Какова скорость первого автомобиля (в км/ч)?
- Мать старше дочери в 5 раз. Через 15 лет она будет старше дочери в 2 раза. Сколько лет матери сейчас?
- За 3 ч мотоциклист проезжает то же расстояние, что и велосипедист за 4 ч. Какое расстояние (в км) проезжает каждый из них, если скорость велосипедиста на 10 км/ч меньше скорости мотоциклиста?
- В первом заповеднике в 3 раза больше лосей, чем во втором. Когда во второй заповедник привезли ещё 136 лосей, то их в заповедниках стало поровну. Сколько лосей было во втором заповеднике?
- Составьте перечень качеств личности, которые нужны классному и школьному лидеру.
- Подумайте, в каких случаях вы сможете противостоять мнению группы, участником которой являетесь.
- Какие социальные роли исполняете вы сейчас?
- Есть ли общие правила в вашем классе? В чём они заключаются?
- Назовите признаки малой социальной группы.
- Как вы думаете, для чего люди объединяются в группы? Приведите примеры.
- Какое предложение не является сложносочинённым? Выберите один вариант ответа: 1) Перегонщик переправил лошадей вброд, потому что мост был ненадёжен. 2) В нижнем этаже играла скрипка и кто-то пел. 3) Небо насупилось, и под весёлые раскаты грома зашумел ливень. 4) В доме все уже легли, но никто не спал.
- 2. Отметь часть растения, в которой «готовится» пища. Варианты: корень, стебель, лист, цветок.
- 1. Вставь пропущенные слова. а) В процессе дыхания растения получают из воздуха ________, а выделяют ________. б) В процессе питания растения получают из воздуха ________, а выделяют ________.
- 9. Обозначь нужной цифрой группу растений, о которых говорится в предложениях. Растения — жители воды. Самая многочисленная группа растений. У растений семена созревают в шишках. Группы растений: 1 — водоросли, 2 — мхи, 3 — папоротники, 4 — цветковые растения, 5 — хвойные растения.
- 8. Приведи три примера цветковых растений.
- 4. Масса Солнца в 330 000 раз больше массы Земли. Верно ли, что Солнце притягивает Землю в 330 000 раз сильнее, чем Земля притягивает Солнце? Ответ поясните.
- 3. Космическая станция летит от Земли к Луне. Как меняется при этом модуль вектора силы её притяжения к Земле; к Луне? С одинаковыми или различными по модулю силами притягивается станция к Земле и Луне, когда она находится посередине между ними? Если силы различны, то какая больше и во сколько раз? Все ответы обоснуйте. (Масса Земли примерно в 81 раз больше массы Луны.)
- 2. С какой силой притягиваются в море два корабля массой по 50 т каждый, находящиеся на расстоянии 1 км друг от друга?
- 1. Во сколько раз изменится сила взаимного притяжения двух шаров, если расстояние между ними уменьшить в 3 раза?
- Заполните таблицу. Выберите функционально-смысловой тип речи, соответствующий композиции.
- 4. Медной и стальной гирькам одинаковой массы нагревателем одинаковой мощности сообщают одинаковое количество теплоты. Определите, у какой гирьки температура изменится больше. Обоснуйте ответ по рис. 26.
- 3. Ученик на вопрос учителя: «Что значит, что удельная теплоёмкость вещества равна 400 Дж/(кг·°C)?» — ответил: «Это значит, что для нагревания 1 кг этого вещества на 1 °C требуется количество теплоты, равное 400 Дж». Правильный ли ответ дал ученик?
- 2. Что потребует большего количества теплоты для нагревания на 1 °C — 100 г воды или 100 г меди?
- Среди приведённых ниже трёх чисел, записанных в различных системах счисления, найдите максимальное и запишите его в ответе в десятичной системе счисления: 93₁₆, 102₈, 10001011₂. В ответе запишите только число, основание системы счисления указывать не нужно.
- 10. Portfolio: Make a poster. Draw traffic signs you can see in your area. Then explain them to the class. Use can or can’t.
- Прочитайте стихотворение Сергея Есенина. Определите название изобразительного средства, скрытого в выделенном слове. «Нивы сжаты, рощи голы, / От воды туман и сырость. / Колесом за сини горы / Солнце тихое скатилось. // Дремлет взрытая дорога. / Ей сегодня примечталось, / Что совсем-совсем немного / Ждать зимы седой осталось. // Ах, и сам я в чаще звонкой / Увидал вчера в тумане: / Рыжий месяц жеребёнком / Запрягался в наши сани». Варианты: олицетворение, рифма, метафора, эпитет.
- В каком году в России впервые было принято Положение о юношеских добровольных пожарных дружинах (ЮДПД)? Варианты: 1965 год; 1957 год; 2008 год; 1910 год.
- 96. Укажите, какой частью речи является зависимое слово, и назовите способ связи слов в словосочетаниях. Сделайте вывод о том, какие части речи могут употребляться в качестве зависимых слов при согласовании, управлении, примыкании. Туристический поход — в туристическом походе, первая группа — первую группу, наш коллектив — нашему коллективу, каждый день — с каждым днём, развивать способности — развитой ребёнок, возвратиться из похода — возвратиться домой, умножить на два — увеличить вдвое, ничем не увлекаться — ничуть не удивляться, уехать в отпуск — уехать лечиться, работать в течение месяца, руководить хором — руководитель хора, беседовать с друзьями — беседа наедине.
- Задание 3. Выберите один из нескольких вариантов. Соблюдение какого условия необходимо споровым растениям для оплодотворения при половом размножении? Варианты: наличие воздуха; наличие воды; наличие другого организма; наличие почвы.
- 6. Установите соответствие между субъектами РФ и морями, которые их омывают: Чукотский АО, Магаданская область, Приморский край, Республика Саха (Якутия); Берингово море, Японское море, Охотское море, море Лаптевых.
- Высота ромба со стороной образует угол 26°. Вычисли тупой угол данного ромба.
- Пользуясь правилами присвоения баллов, заполните таблицу и сосчитайте сумму баллов для каждой территории. Данные: Центральная Россия — топливные ресурсы 0, лесные 4, земельные 22, гидроэнергетические 2; Волго-Поволжье — 1, 5, 34, 4; Сибирь — 66, 51, 27, 43. Правила: очень большие запасы (30 % и более) — 3 балла; значительные (10–29 %) — 2 балла; незначительные (менее 10 %) — 1 балл; ресурс отсутствует — 0 баллов.
- 7. Complete the exchanges. Use: What does Lucy look like?; What does your dad do?; I’m glad you enjoyed it.; Not a lot really. 1) A: ____ B: He’s a vet. 2) A: Does he have much time for hobbies? B: ____ 3) A: ____ B: She has blonde hair and blue eyes. 4) A: Thanks for inviting me. B: ____
- Вопрос 3/11. Вчера по итогам работы за день Наталья и Данил продали одинаковое количество товаров по «Участвуйте». Сегодня работает та же смена, и с утра директор похвалил лишь одного из вчерашних чемпионов, не упомянув аналогичные результаты второго сотрудника. Сегодня директор просит показать аналогичные результаты и даже больше. Почему один из вчерашних сотрудников не проявил энтузиазма? Угрозу чего он чувствует? Выберите один правильный вариант.
- Шаг 4. Рассмотрите вариант, когда мороженое помещается в контейнер под углом [числовые данные обрезаны] к основанию. Найдите расстояние от точки верхнего основания контейнера, лежащей на диагонали, до мороженого.
- Продавец положил шарик мороженого радиусом 5 см в вафельный конусовидный рожок высотой 12 см и диаметром основания 6 см. Для хранения в морозильной камере имеется контейнер цилиндрической формы диаметром основания, равным 11 см, и высотой, равной 20 см. Поместится ли мороженое в контейнер с сохранением своей формы?
- Вариант А2. 1. В треугольнике ABC ∠C = 60°, AC = 5, BC = 3. Найти сторону AB. 2. В треугольнике ABC ∠C = 135°, AB = 4√2, BC = 4. Найти ∠A, ∠B. 3. В треугольнике ABC AC = 4√3, AB = 4, BC = 8. Найти ∠B. 4. В треугольнике ABC ∠C = 60°, AB = 3√3. Найти радиус описанной окружности R. 5. В треугольнике ABC AB = 3√2, AC = 4, Sₐᵦ꜀ = 12. Найти BC.
- Вариант А1. 1. В треугольнике ABC ∠C = 60°, AC = 4, BC = 3. Найти сторону AB. 2. В треугольнике ABC ∠C = 135°, AB = 3√2, BC = 3. Найти ∠A, ∠B. 3. В треугольнике ABC AC = 3√3, AB = 3, BC = 6. Найти ∠B. 4. В треугольнике ABC ∠C = 45°, AB = 3√2. Найти радиус описанной окружности R. 5. В треугольнике ABC AB = 4√3, BC = 3, Sₐᵦ꜀ = 3√3. Найти AC.
- 7. Напиши, к какой группе растений относится каждое растение.
- 6. Заполни таблицу: приведи по два примера растений. Воспользуйся атласом-определителем. Цветковые растения: лес; водоёмы и влажные места; открытые места.
- 5. Соотнеси название растения с названием группы, к которой оно относится. При необходимости воспользуйся атласом-определителем. А) мхи; Б) папоротники; В) хвойные; Г) цветковые. 1) можжевельник; 2) голокучник; 3) кукушкин лён; 4) земляника. Заполни таблицу: запиши соответствующие цифры.
- Два небольших физических тела с массами m и 3m, находящиеся на расстоянии R, взаимодействуют с силой F. Как изменится сила взаимодействия, если массу первого тела увеличить в 2 раза, массу второго тела уменьшить в 3 раза, расстояние между телами уменьшить в 2 раза? Выберите верный ответ: увеличится в 3 раза; увеличится в 2,7 раза; не изменится; уменьшится в 3 раза.
- Тестовые вопросы к разделу 3. Укажите предложения, в которых союз И связывает однородные члены? (Знаки препинания не расставлены.) Выберите несколько вариантов ответа. 1. Волны медленно шли к берегу и замедлились на отмелях. 2. Окончен рассказ и полуулыбка тронула бесцветные губы. 3. Вагонные составы словно проваливались в метель и нелегко было отыскать нужный вагон. 4. Царское правительство не заинтересовалось «тунгусским феноменом» и экспедицию в тайгу не послало.
- 11*. Поставь скобки так, чтобы равенство стало верным: 27 + 9 : 9 · 5 = 20.
- 10. Туристы осмотрели 9 залов музея, и им осталось осмотреть ещё 5 залов. На сколько больше залов туристы осмотрели, чем им осталось осмотреть? На __ зала.
- 9. Если число __ увеличить в 4 раза, то получится 28.
- 8. Если тетрадь стоит 5 р., а альбом на 7 р. дороже, то альбом стоит __ р.
- 7. Если карандаш стоит 3 р., а альбом в 4 раза дороже, то альбом стоит __ р.
- 6. Частное чисел 27 и 9 равно разности чисел __ и 9.
- 5. Если 20 уменьшить на 5, то получится __.
- 4. Если 20 уменьшить в 5 раз, то получится __.
- 3. Произведение чисел 9 и 2 равно произведению чисел 3 и __.
- 2. Если 9 увеличить на 3, то получится __.
- 1. Если 9 увеличить в 3 раза, то получится __.
- Задание 5. Среди приведённых ниже трёх чисел, записанных в десятичной системе счисления, найдите число, в шестнадцатеричной записи которого наибольшее количество чётных цифр: 433, 520, 246. В ответе запишите это число в шестнадцатеричной записи, основание системы счисления указывать не нужно.
- 6. Установите соответствие между субъектами РФ и морями, которые их омывают. Перетащите ответы из правой части в соответствующее им поле в левой части.
- 5. Выберите реки, протекающие по территории Дальнего Востока: Кама, Печора, Колыма, Иртыш, Амур.
- Задание 2. Выберите один из нескольких вариантов. Споровые растения достигли своего расцвета около 800 млн лет назад, когда климат благоприятствовал их росту и размножению. Каким был климат в то время? Варианты: тёплым и сухим; холодным и влажным; тёплым и влажным; холодным и сухим.
- Заполните таблицу. Выберите функционально-смысловой тип речи, соответствующий композиции. Видимые элементы таблицы: «Завязка действия», «Развитие действия», «Кульминация», «Развязка».
- Расставьте коэффициенты: 1. Mg + O₂ → MgO; 2. CuO + C → Cu + CO₂; 3. AgBr → Ag + Br₂; 4. NH₄Cl → NH₃ + HCl; 5. N₂ + H₂ → NH₃; 6. Na + Cl₂ → NaCl; 7. CaCO₃ → CaO + CO₂; 8. Zn + HCl → ZnCl₂ + H₂; 9. Na + S → Na₂S; 10. KNO₃ → KNO₂ + O₂; 11. HgO → Hg + O₂; 12. BaO + HCl → BaCl₂ + H₂O; 13. SO₃ + KOH → K₂SO₄ + H₂O; 14. MgCl₂ + NaOH → Mg(OH)₂ + NaCl; 15. P₂O₅ + H₂O → H₃PO₄; 16. NaOH + H₂SO₄ → NaHSO₄ + H₂O; 17. Al(OH)₃ → Al₂O₃ + H₂O; 18. Cl₂ + H₂ → HCl; 19. Na + H₂O → NaOH + H₂; 20. H₂SO₄ + BaCl₂ → BaSO₄ + HCl.
- 5. Укажите наиболее достоверный метод контроля качества стерилизации: а) термический контроль индикаторами, б) бактериологический, в) технический метод, г) ионообменный, д) кристаллография.
- 4. Что не относится к методам стерилизации? а) кипячение, б) обработка окисью этилена, в) парами формалина, г) горячевоздушный метод, д) ультрафиолетовое облучение.
- Сторона AB треугольника ABC равна 17 см, сторона AC вдвое больше стороны AB, а сторона BC на 10 см меньше стороны AC. Найдите периметр треугольника ABC.
- Определите, какие утверждения верны: 1) Мощность алфавита и информационный вес символа связаны формулой N = 2^i. 2) Для записи сообщения используется 31-символьный алфавит, информационный вес символа равен 4 бита. 3) Чем больше мощность алфавита, тем меньше информационный вес символа. 4) Для записи сообщения используется 32-символьный алфавит, информационный вес символа равен 5 бит. 5) Для записи сообщения используется 35-символьный алфавит, информационный вес символа равен 6 бит. 6) Для записи сообщения используется 32-символьный алфавит, информационный вес символа равен 32 бит.
- б) \(\left(-9\frac{3}{7}\right)\cdot\left(-\frac{110}{[знаменатель обрезан]}\right)=[числовые данные обрезаны]\)
- б) \(-\frac{1}{80}:1,35=\)
- а) \(-0,4-\frac{11}{18}=\)
- 3) \(\frac{4}{5}+(-2,8)\cdot\left(2\frac{1}{3}:2,8-1\right)=\)
- 2) \(-1\frac{2}{9}+0,9\cdot\left(-2\frac{1}{3}\right)=\)
- 1) \(\frac{44}{12}-6,5=\)
- Острый угол ромба равен 60°, периметр равен 16,8 м. Вычисли меньшую диагональ ромба.
- Для того чтобы произвести сравнение территорий с разными качественными показателями, учёные часто пользуются методом балльной оценки. Примените этот метод для сравнительной оценки ресурсных баз России. В таблице приведены данные о размещении основных видов природных ресурсов по территории России (в %). Переведите эти данные в баллы, руководствуясь следующими правилами, и заполните таблицу: Центральная Россия — топливные ресурсы 0%, лесные ресурсы 4%, земельные ресурсы 22%, гидроэнергоресурсы 2%; Урало-Поволжье — 1%, 5%, 34%, 4%; Сибирь — 66%, 51%, 27%, 43%.
- 5. Почему Пушкин делает важными не только главных, но и второстепенных героев (например, Чернавку, богатырей, силы природы)? Напиши 2–3 предложения, обязательно упомянув один конкретный пример из сказки.
- 4. Прочитай фрагмент и выполни задание. «И к царевне наливное, Молодое, золотое Прямо яблочко летит… Пёс залаял и не пустил — Но старушонка протянула…» Объясни, какую роль в этом эпизоде играет пёс Соколко. Приведи два доказательства из этих строк (или знания сюжета), почему его роль важна.
- 3. В сказке есть противостояние добра и зла. Сопоставь пары героев, которые связаны друг с другом по смыслу: один воплощает доброе начало, другой — злое. Впиши пары в таблицу и укажи одну общую черту (поступок или качество), которая их связывает. Пара героев: царевна — ?; королевич Елисей — ?
- 2. Выбери одного второстепенного героя из списка (Чернавка, пёс Соколко, один из богатырей, Солнце/Месяц/Ветер) и кратко (1–2 предложения) напиши, какую важную роль он сыграл в развитии событий. Обязательно приведи одну короткую цитату или указание эпизода.
- 1. Распредели перечисленных персонажей на две группы: главные (важны для сюжета произведения) и второстепенные. Персонажи: царевна, царица-мачеха, королевич Елисей, семь богатырей, Чернавка, царь, Солнце/Месяц/Ветер, пёс Соколко.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.