База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем?
- В треугольнике АВС угол ВАС равен 26°, стороны АС и ВС равны. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- Петя в компьютерном магазине купил товары на сумму 1200 рублей. На покупку клавиатуры было израсходовано 45% этой суммы, а 40% всей суммы — на покупку мыши. Сколько рублей стоили остальные товары, купленные Петей?
- Контрольную работу писало 20 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 60% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 7 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- Миша обедает в столовой. На обед он взял суп, плов и морс. Плов стоил 65% всей суммы, уплаченной за обед, суп — 20%. Морс стоил 33 рубля. Сколько рублей заплатил Миша за обед?
- В июле весы стоили 3000 рублей. В августе они подешевели на 18%, а в сентябре подешевели ещё на 15%. Сколько рублей стали стоить весы в октябре?
- 14. Объясните значение пословицы Искру туши до пожара, отведи беду до удара, запишите объяснение.
- 13. Найдите стилистически окрашенное слово в предложениях 10-11, выпишите это слово. Подберите и запишите синоним к этому слову.
- 12. Определите и запишите лексическое значение слова «баталия» из предложения 1.
- 11. Почему автор считает, что Ломоносов правдиво изобразил Полтавское сражение? Запишите ответ. Выпишите из текста не менее трёх ключевых слов (словосочетаний), которые подтверждают ответ.
- 10. Определите, какой тип речи представлен в предложениях 8-10 текста. Запишите ответ.
- 9. Определите и запишите основную мысль текста.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. Обоснуйте Ваш выбор.
- Отметьте, почему появление хордовых является важнейшим этапом эволюции животного мира.
- Используя материал параграфа и дополнительные источники информации, подготовьте сообщение о древнейших рыбах, земноводных, пресмыкающихся, птицах и млекопитающих.
- Какие животные в итоге заняли господствующее положение на Земле? Почему?
- Под влиянием каких условий древние растения и животные перешли от водного к наземному образу жизни?
- 3 м² - 67 дм²
- 4 дм² - 25 см²
- 82 см² + 118 см²
- 2) 46 мм² + 54 мм²
- 5 дм - 8 см
- 2 мин - 40 с
- 820 м + 600 м
- 450 кг + 900 кг
- 2 ч - 8 мин
- 1) 2 т - 8 ц
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить сульфат натрия из его водного раствора.
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ.
- (2)
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1)
- Чему равна переменная number?
- Определите среднюю плотность сливочного масла, если брусок 6,3 см х 5,6 см х 3,1 см весит 100 г. Ответ выразите в г/см³ и округлите.
- На испытательном автополигоне инженеры произвели видеосъёмку автомобиля. Автомобиль двигался по треку равномерно прямолинейно. Каждые 80 метров установлены столбы. При изучении видеозаписи установлено, что в момент времени 1 минута 23 секунды автомобиль, проезжая мимо столба, передним бампером. Со следующим по ходу движения столбом бампером поравнялся в момент времени 1 минута 31 секунда. С какой скоростью двигался автомобиль по треку?
- Если к носику кипящего чайника поднести стекло или зеркало, оно покроется капельками воды. Отличаются ли по внутреннему строению молекулы воды от молекул воды на стекле? В каком агрегатном состоянии молекулы дальше друг от друга - в жидком или газообразном?
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе сусликом.
- 4.1. Для какого природного сообщества характерно это животное?
- На приведенном рисунке изображена модель атома химического элемента. Запишите в поле ответа номер периода (Х) и номер группы (Ү), в которых расположен химический элемент, модель которого изображена на рисунке.
- На рисунке изображена модель строения ядра атома некоторого химического элемента. Запишите в таблицу номер периода (Х) и номер группы (Ү), в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева.
- На приведенном рисунке изображена модель ядра атома химического элемента. Запишите в таблицу номер периода (Х) и номер группы (Ү), в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева.
- На приведенном рисунке изображена модель атома химического элемента. Запишите в поле ответа номер периода (Х) и номер группы (Ү), в которых расположен химический элемент, модель которого изображена на рисунке.
- На рисунке изображена схема распределения электронов по электронным слоям атома некоторого химического элемента. Запишите в таблицу номер группы (Х), в которой данный химический элемент расположен в Периодической системе Д. И. Менделеева, и число протонов (У) в ядре его атома.
- Укажите год, когда началась война, юбилею победы в которой посвящена данная памятная монета. Объясните, почему граждане нашей страны хранят память об этой войне.
- Найдите корень уравнения log_{3/4}(1/4 x - 1) = 2
- Потом один раз стал пересматривать доставшуюся ему от брата шкатулку и достал из неё табакерку, а из табакерки бриллиантовый орех, и в нём нашёл стальную блоху (Н. Лесков. Левша).
- Государь приказал сейчас же эту подкованную нимфозорию уложить и отослать назад в Англию (Н. Лесков. Левша).
- Я ехал с охоты вечером один, на беговых дрожках (И. Тургенев. Записки охотника).
- Дом стоял в нижнем конце улицы, близ гавани, за доком, место корабельного хлама и тишины, нарушаемой зыком портового дня (А. Грин. Бегущая по волнам).
- Взрослые пожилые люди, встретив Юшку на улице, тоже иногда обижали его (А. Платонов. Юшка).
- Найди предложения с причастием и перенеси их в поля. (В двух предложениях причастий не будет.)
- Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт на водопад.
- Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт на озеро.
- Найдите вероятность того, что таким образом она попадёт в кафе или в дендрарий.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Объясните смысл словосочетания «палата общин».
- С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «палата общин»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б.
- Подпишите на карте города Дерпт (Юрьев) и Новгород.
- Укажите название битвы, обозначенной на карте знаком вопроса (?).
- Определите долготу дня в Норильске 27 января 2019 года.
- При выработке условного пищевого рефлекса у собаки пища
- Безусловные рефлексы
- Механизмы хранения и извлечения полученной информации называют
- Термин «высшая нервная деятельность» (ВНД) предложил
- Рассмотрите репродукцию картины А. Саврасова «Сосновый бор на берегу реки». О чём хотел рассказать художник? Выразите своё отношение к картине в небольшом рассказе. Запишите его в тетрадь.
- E. Now Jane believes learning a language ...
- D. Jane felt nervous when ...
- C. Jane realised that she began to make progress when ...
- 4. Верны ли следующие суждения об особенностях нервной системы животных класса Рыбы?
- 3. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 2. Расположите в правильном порядке систематические категории, начиная с наименьшей. В ответе запишите соответствующую последовательность цифр.
- Растительный и животный мир России определяется природными условиями. Зональные типы растительности сочетаются с луговыми и болотными в зависимости от
- 16. Традиционный русский суп со свеклой
- 12. Ингредиенты, которые делают борщ более ароматным
- 10. Культурный аспект, связанный с приготовлением борща
- 8. Основная жидкость для приготовления борща
- 7. Продукт, который подают с борщом
- 6. Зелень, которая добавляет свежесть в борщ
- 5. Основной ингредиент борща, придающий цвет
- 4. Посуда, в которой готовят борщ
- 3. Процесс приготовления борща на плите
- 1. То, что определяет, насколько борщ приятен для еды
- 19. Посуда, в которой обжаривают овощи для борща
- 18. Ингредиент, который добавляет кислинку в борщ
- 17. Овощ, который делает борщ сытнее
- 15. Блюдо, которое подают вместе с борщом
- 14. Зелень, которая часто используется для украшения борща
- 13. Приправа, которая добавляет остроту в борщ
- 11. Овощ, который придает борщу аромат
- 9. Овощ, который придаёт сладость в борщ
- 4. Овощ, который часто добавляют в борщ
- 2. Приправа, которая усиливает вкус борща
- Найдите угол OKN.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. -B ∨ A
- Укажите имя, для которого ИСТИННО высказывание. (Первая буква согласная) И НЕ (Последняя буква согласная)
- Выполните вычитание: 1011002 - 101002. Ответ запишите в двоичной системе счисления.
- Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики? Укажите в ответе название этой природной зоны.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.