База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Замените словосочетание «района города», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
- 250. Прочитайте. Очень люблю радугу — радости ч..десную дугу. Цв..тными в..ротами п..р..кин..тся она над землёй, 3..св..рка..т, з..бл..стит — з..любу..ш..ся! Только вот всегда радуга д..л..ко-д..л..ко. Сколько ни иди, как ни спеш.., всё равно близко не подойдёш... Рукой не дотрон..ш..ся. Я так и н..звал её — «д..лёкое ч..до». Э. Шим Определите тему и главную мысль текста. Придумайте заголовок к тексту так, чтобы в нём была выражена главная мысль. Запишите заголовок и текст, вставляя пропущенные буквы. Найдите и подчеркните глаголы-синонимы.
- Найди сумму двух выражений и упрости её. Выбери верные варианты из списков.
- Fill in the gaps with the correct letters.
- Fill in the gaps with the correct letters.
- Fill in the gaps with the correct letters.
- Fill in the gaps with the correct letters.
- Fill in the gaps with the correct letters.
- Fill in the gaps with the correct letters.
- Fill in the gaps with the correct letters.
- Fill in the gaps with the correct letters.
- Fill in the gaps with the correct letters.
- Fill in the gaps with the correct letters. Performance.
- 5. Прочитайте текст и выполните задания Аквариум
- Задание 4.2. Какую пару магнитных брусков ему надо выбрать для сравнения, чтобы исследовать, из какого материала получаются более сильные магниты? Выберите один ответ и отметьте его на рисунке.
- Саше удалось достать набор магнитов, сделанных из какого-то нового материала. На рисунке ниже эти магниты более светлые. Он захотел сравнить, из какого материала получается более сильный магнит, из нового или из того, из которого сделаны его обычные магниты. Они чёрного цвета. A. Б. B. Γ.
- Задание 4.1. Объясните, что должен сделать Саша, чтобы определить, где брусок из обычного железа, а где магнит.
- 4. Прочитайте текст и выполните задания Магниты Учитель сказал на уроке, что наша планета Земля – это огромный магнит. Поэтому мы и можем пользоваться компасом, стрелка которого – это тоже магнит. Саша нашёл дома обычный ручной компас (а не из мобильного телефона) и увидел, что один конец его стрелки – синий, а другой – красный. Причем синий конец показывает на север Земного шара, а красный – на юг. Узнав, что Саша заинтересовался магнитами, Марина задала ему такую задачку. Она положила перед ним два совершенно одинаковых на вид брусочка и сказала: «Один брусочек сделан из обычного железа, а другой – это магнит. Как ты сможешь различить, где магнит, а где обычное железо, если у тебя есть свой магнит с обозначенными магнитными полюсами?»
- Контрольную работу писало 25 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 60% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 8 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- Практическая работа «Характеристика локального природного комплекса» Цель: познакомиться с компонентами природы своей местности. Научиться составлять описание местности по плану, выявляя взаимосвязи между природными компонентами; характеризовать природную зону по типовому плану на основании анализа карт атласа и учебника. Основные понятия: природный (географический) комплекс, природные (географические) компоненты. Ход работы Задание №1. Выберите локальный природный комплекс, характерный для вашей местности. У локального природного комплекса небольшая территория (лег, озеро, поляна, участок леса, овраг и т.д.). Охарактеризуйте его по предложенному в таблице плану. План характеристики 1. Название природного комплекса 2. Его географическое положение (где расположен, окружающие комплекс объекты по сторонам горизонта) 3. Происхождение природного комплекса (природный, природно-антропогенный, антропогенный) 4. Описание природного комплекса 4.1. Рельеф 4.2. Почвы (тип, плодородие) 4.3. Воды (поверхностные, подземные) 4.4. Растительный и животный мир 5. Влияние человека на данный природный комплекс Сформулируйте вывод о проделанной работе.
- Математика Пример вычисления: 45046 * 90345 = ? 40 + 90345 = ? 06 - 3613800 = ?
- Математика Задача: Чтобы повеселить жителей деревни, Маленькая Баба-яга произнесла заклинание, взмахнула рукой, и на деревенскую площадь обрушился дождь из пряников, конфет и пирожных. Пряников упало 90 345 штук. Конфет упало в 46 раз меньше, чем пряников, а пирожных — в 57 раз больше, чем пряников. Сколько всего сладостей упало на деревенскую площадь?
- В какой класс относятся эти задачи?
- 4*. Проведите границы Аральского моря середины ХХ в. На с. 30 напишите, с чем связано кардинальное изменение границ моря менее чем за 70 лет. Перечислите несколько версий.
- 3*. Отметьте жёлтой штриховкой территорию распространения зерновых культур в регионе. На с. 30 напишите, почему зерновое хозяйство распространено в этой области.
- 2. Заштрихуйте территорию страны, обладающей наибольшими в регионе разведанными запасами природного газа. Рассчитайте и запишите рядом с названием страны её долю в мировой добыче газа.
- 1. Закрасьте голубым цветом и подпишите название страны Центральной Азии с наибольшей площадью территории. Дайте краткую характеристику населения страны по формуле: численность населения/плотность населения/основная религия.
- 6. Прямоугольные параллелепипеды составлены из кубиков ребром в 1 см. Некоторые кубики спрятались. Объём какого из этих параллелепипедов больше и на сколько?
- 5. Вычисли. Расположи ответы в порядке убывания и расшифруй фамилию великого русского поэта. Знаешь ли ты его стихи?
- 4. Сколько миллиметров в 1 см, 1 дм, 1 м? Сколько сантиметров в 1 дм, 1 м? Вырази в миллиметрах:
- 3. У Маши в библиотеке 300 книг, у Валеры — в 5 раз меньше, чем у Маши, а у Димы — столько, сколько у Маши и Валеры вместе. Сколько всего книг у Маши, Димы и Валеры?
- 2. Что общего в примерах каждого столбика? Назови правило и выполни действия:
- 1. Как умножить сумму на число? Допиши в тетради равенство и приведи числовые примеры: (a + b) ⋅ c = ... Проверь себя по учебнику (с. 60).
- 2 Use the following phrases to complete the dialogue.
- 1 b) Which genre is each film (A-F)?
- 1 a) Read the descriptions of some film genres. Which genre are they describing?
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, стороны АС и ВС равны. На стороне АВ отметили точку Р так, что угол АСР равен 17°. Найдите градусную меру угла АРС.
- 4 Тип 5.1 Прочитайте текст и выполните задания. (1)Ёж обыкновенный — животное небольшого размера, но самое крупное из отряда насекомоядных. (2)Ёж ...-2026, биология-5: задания, ответы, решения
- 3 Тип 3 Различают разные методы исследования в биологии. Выберите из приведённого ниже списка два примера метода классификации. 1) объединение капусты и горчицы в одно семейство 2) проверка гипотезы о накоплении питательных веществ в листе 3) отнесение выдры к классу Млекопитающие по признаку наличия у неё шерсти 4) микроскопия клеток листа алоэ 5) сравнение длин хвои разных деревьев
- 2 Тип 2.1 Комнатное растение кактус за три месяца увеличился в размере в два раза. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Рост, развитие, движение, размножение.
- 2. Превращение одних веществ в другие называется химической реакцией.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- 3. Найдите расстояние от деревни Лягушкино до села Вятское по прямой. Ответ дайте в километрах.
- 2. Сколько километров проедут Никита с папой от деревни Лягушкино до села Вятское, если они поедут по шоссе через деревню Марусино?
- 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность трёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Насел. пункты Цифры д. Лягушкино д. Марусино д. Куровка
- 6 It will be in Greece tomorrow.
- 5 It will be in Russia tomorrow.
- 4 It will be in Italy tomorrow.
- 3 It will be in Scotland tomorrow.
- 2 It will be in France tomorrow.
- 1 It will be hot in Spain tomorrow.
- 9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Клим много всего написал. Он был очень доволен своим письмом. 1 Как только учебный год кончился, весь класс во дворе собрался. Очень многие прислали хорошие, интересные письма. Давайте Анне Петровне письма напишем. Он там сразу письмо написал – пять страниц. Анна Петровна прочла много писем. А его письма не прочла.
- 8. На основе прочитанных текстов определи, верны ли следующие утверждения. А. С добрым юмором Виктор Владимирович Голявкин описывает в рассказах жизнь детей, их проблемы, увлечения, интересы. Б. В произведении «Пара пустяков» рассказывается о мальчике, который пишет учительнице письмо и хвастается своими «подвигами». 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- 6. Complete the table with the following words: duck, chips, cold, face, black, chair, cake, chocolate, nice, can, city, clock
- Choose the correct word 1. There isn't some / any coffee in the jar. 2. Bob usually has some / any bacon for breakfast. 3. There aren't much / many eggs left. I'll go buy some. 4. You put too much / many sugar in my coffee. It's very sweet. 5. Do you want sugar in your cocoa? - Yes, a little / a few, please. 6. There're a little / a few carrots in the fridge. We need to buy some. 7. Is there some / any cheese in this sauce? I don't like cheese. 8. We haven't got much / many apples left. 9. You don't need to buy bread. We've got a little / a few loaves of bread.
- 1. a bottle of 2. a carton of 3. a packet of 4. a piece of 5. a jar of 6. a loaf of 7. a bar of a) chocolate b) jam c) olive oil d) milk e) crisps f) cheese g) bread
- Fill in the gaps with the correct word.
- Сумма цифр двузначного числа равна 10. Если эти цифры поменять местами то получится число, большее данного на 54. Найдите данное число.
- Какие высказывания о городах Золотого кольца России являются верными?
- Choose the appropriate variant. He ... a good education in London three years ago.
- Choose the correct variant. They ...... the tickets to London.
- Для проведения праздника для первоклашек члены театрального кружка соорудили стену с крышей дома для инсценировки сказки. Вся стена, её элементы и крыша — геометрические фигуры. Размеры клетки равны 12, 5 см × 12, 5 см. Найди площадь стены.
- Собираясь в поход, сигнальные дымовы ...
- Контрольные вопросы. 1. Как можно классифицировать экосистемы? 2. Каким видам циклических изменений подвержены экосистемы? 3. Какие виды сукцессий выделяют?
- Экосистемы океанических островов подверглись разрушению в результате прохождения мощного цунами. Власти страны, которой принадлежали острова, решили возобновить эксплуатацию только самого крупного из поврежденных островов, восстановив на нем строения, транспортные и коммуникационные сети. Остальные острова были предоставлены для восстановления природе. Опишите изменения, происходящие на всех разрушенных островах. Какие отличия будут наблюдаться в восстановленной структуре экосистем островов? Как называются процессы, которые будут происходить на островах, неохваченных человеческой деятельностью?
- Из предложенного списка выберите критерии, характеризующие естественные экосистемы.
- При анализе энергии в экосистеме пресного водоема были получены следующие данные: энергия всех продуцентов составила 87110 кДж/м² год. энергия консументов I порядка 14098 кДж/м² год, консументов II порядка 1603 кДж/м² год и консументов III порядка 88 кДж/м² год. Постройте пирамиду энергии данной экосистемы. Какова средняя величина энергии (%), переходящей на каждый последующий трофический уровень? На основании полученных данных сформулируйте правило переноса энергии в экосистемах (правило Линдемана).
- Каким параметром она определяется? Какие организмы формируют первичную продукцию экосистемы, а какие вторичную? На рисунке 4 представлены пирамиды биомассы пресноводной экосистемы (озеро, пруд), характерные для весны и ранней осени. Как Вы думаете, какими параметрами определяются такие различия в пирамидах?
- С какой скоростью ему надо ехать, чтобы пройти весь оставшийся путь за 2 часа?
- Автобус ехал со скоростью 54 км/ч. Через 3/4 ч он проехал 9/14 своего пути. Чему равен весь путь автобуса?
- 510.173-209·(8112:39+196)-102720:96·20-
- Определи все необходимые данные и вычисли периметр и площадь фигуры.
- Опишите, что такое «эпическая литература» по данному тексту.
- 9. Почему Вася и Соня приходили на могилу Маруси? Подумайте, какие обеты они могли произнести, покидая город своего детства.
- 8. Расскажите, как менялся характер Васи и его отношение к жизни после встречи с детьми подземелья.
- 7. Что волновало Васю и его отца?
- Найдите и прочитайте предложения с однородными чле- нами. Как связаны между собой однородные члены пред- ложения? Подчеркните в этих предложениях, главные члены,
- Вставьте пропущенные буквы, спишите предложения, вставляя пропущенные буквы: 1. C з..ри кукушка за рекою куку..т звучно вд..л..ке. 2. Здесь ос..нь светлая и тихая ст..ит. 3. Дождь и мгла холодн..м ды- мом лес туман..т. 4. В окно я вижу груды обл..ков. 5. На со..нце светлая река тре- пещ..т радос..но, см..ётся. И. Бунин
- Выберите ряд, во всех глаголах которого на месте пропуска пишется Я.
- 3. Какой простой механизм применяли в Египте при строительстве пирамид?
- 2. Для какой цели применяют простые механизмы?
- 1. Что называют простыми механизмами?
- 2. Определите, какая диаграмма соответствует данным таблицы.
- 1. Постройте столбчатую диаграмму, показывающую диаметр спутников планеты Юпитер.
- 1. There are two drawers __ the bed. 2. The rug is __ the bed. 3. There is a handbag __ the alarm clock. 4. There is a photo __ the bedside table. 5. The hairbrush is __ the hairdryer __ the floor.
- Look at the pictures and complete the sentences with a preposition from the box. above behind between in in front of near next to on under 1. The ball is __ the trainers. 2. There is a poster __ the stereo. 3. There is a sofa __ the bed. 4. The computer is __ the table __ the ladder. 5. There are two posters __ the wall. 6. The baseball bat is __ the space gun. 7. The chair is __ the table and the
- Для налогового вычета от ИИС типа Б характерно
- Оцените изученный материал. Я знаю, что такое вулканы, гейзеры и как они образуются. Чему научился? Что удалось?
- Установите последовательность этапов отображённого на схеме процесса. Запишите в ответе порядковые номера этапов.
- Установите соответствие между понятием и определением.
- Подпишите названия вулканов.
- Заполните схему.
- 1. Не говори обиняком, реж(?) правду прямиком. 2. Кто не слушает советов, тому нечем помоч(?). 3. Лучше побереч(?)ся, чем обжеч(?)ся. 4. Кто неспособен гореть, того не зажеч(?). 5. Не ломай каравай, а ножом реж(?) да еш(?).
- 687. Прочитайте пословицы. О чём они? К какой жизненной ситуации подходит каждая из них? Запишите пословицы, графически обозначая орфограммы. Над какими двумя видами орфограмм вы работали? Образец. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Услуга за услугу — помочь хотим друг другу.
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились автомобиль и автобус. Через 3 часа после начала движения они встретились. Каково расстояние между городами, если скорость автомобиля 75 км/ч, а скорость автобуса ?
- Найдите координату точки А, отмеченной на координатной прямой.
- Есть ли в вашей семье традиции, похожие на те, о которых рассказано в параграфе? Расскажите о них.
- Составьте рассказ о свадьбе XV века от имени одного из участников свадебного поезда.
- Какие традиции, о которых вы узнали, отображены на картинах художников, представленных в параграфе?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.