База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких — памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или история зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне).
- Объясните смысл словосочетания «Генеральные штаты».
- С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «Генеральные штаты»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены растения, общее название для каждой группы растений и перечислите растения, которые Вы отнесли к этой группе.
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы – по три представителя в каждой.
- 26. Какой из приведённых ниже представителей относится к царству грибов?
- 25. Одним из признаков, по которым грибы выделяют в самостоятельное царство, является то, что
- 24. Пушистый налёт, видимый на поверхности заплесневевшего хлеба, — это
- 23. Плесневые грибы человек использует в
- 22. Какую функцию выполняет плодовое тело гриба подосиновика?
- 21. Признак, общий для грибов и животных, —
- 20. Клетки грибов сходны с клетками растений по таким признакам, как
- 19. Грибы в природных сообществах играют роль
- 18. Какие из перечисленных ниже грибов не образуют микоризы?
- 17. Чем плесневые грибы отличаются от зелёных растений?
- 16. Грибница гриба-трутовика представляет опасность для древесных растений, так как разрушает
- 15. Микориза - это
- 14. Рассмотрите рисунок, на котором показана плодовая гниль яблока, имеющая характерный коричневый цвет. Какими организмами вызвано данное заболевание культурного растения?
- 13. Микориза — это
- Определите, развитие какого природного процесса отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона наиболее широко распространена в Африке, Австралии и в Юго-Западной Азии. 2) Климат жаркий и сухой в течение всего года. 3) Растительный покров практически отсутствует. 4) Почвы не образуют сплошного покрова. 5) Животный мир беден; животные ведут ночной и сумеречный образ жизни.
- Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- В треугольнике АВС угол АСВ равен 49°, AD — биссектриса, угол CAD равен 26°. Найдите величину угла АВС.
- 100. Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова. Имя прилагательное — это часть речи, которая обозначает отвечает на вопросы
- Подчеркните в тексте одним цветом слова, определяющие цель праздничной одежды, другим — её отличительные особенности.
- Слово «распоясался» имело раньше негативный (осуждающий) смысл:
- Завершите предложения.
- Укажите народное название, которое получил данный вид боевой техники в период Великой Отечественной войны. Почему важно проводить и участвовать в памятных мероприятиях Великой Отечественной войне?
- Какой из памятников был создан в память о победе над Казанью? Укажите порядковый номер этого памятника культуры.
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в XVI в.? Выберите два памятника культуры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- 7. Сколько решений имеет логическое уравнение (A · B) + (-C · -D) = 1
- 6. Сколько решений имеет логическое уравнение (A + B) (C + -D) = 1
- 5. Сколько решений имеет логическое уравнение -A -B + C = 0
- 4. Сколько решений имеет логическое уравнение A + -B + C = 1
- 3. Сколько решений имеет логическое уравнение A + -B = 0
- 2. Решите логическое уравнение -AVBV-CVD = 0 Запишите в ответе двоичный код: значения переменных А, В, С и D (0 или 1) в указанном порядке без пробелов. Например, ответ 0101 означает, что А=С=0 и B=D=1.
- 1. Решите логическое уравнение -A-B-C-D=1 Запишите в ответе двоичный код: значения переменных А, В, С и D (0 или 1) в указанном порядке без пробелов. Например, ответ 0101 означает, что А=С=0 и B=D=1.
- В каких предложениях текста описывается внешнее строение джейрана? Выберите номера предложений.
- Соберите дугообразный магнит из готовых деталей. Катушки электромагнита соедините между собой последовательно так, чтобы на их свободных концах получились разноимённые м тные полюсы. Проверьте полюсы с помощью компас Определите с помощью компаса, где расположен северный полюс магнита, а где - южный.
- Изменяйте с помощью реостата силу тока в цепи и наблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.
- Отодвиньте компас вдоль оси катушки на такое расстояние, на котором действие магнитного поля катушки на стрелку компаса незначительно. Вставьте железный сердечник в катушку и пронаблюдайте действие электромагнита на стрелку. Сделайте вывод.
- Составьте электрическую цепь из источника питания, катушки, реостата и ключа, соединив всё последовательно. Замкните цепь и с помощью компаса определите магнитные полюсы у катушки.
- Проверьте, совпадает ли полученное значение мощности с мощностью, обозначенной на лампе. Если значения не совпадают, объясните причину этого.
- Заметьте время включения и выключения лампы. По времени её горения и мощности определите работу тока в лампе.
- Переведи 7 метров в другие единицы длины:
- Слово «гарь» является производным от «gorěti» («гореть»). Какое ещё слово этимологически связано с ним?
- Вставьте, где это необходимо, пропущенные буквы, раскройте скобки.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и иллюстрациями: к каждому событию (процессу) подберите относящуюся к нему иллюстрацию.
- 15.3. Злата рассмотрела препарат листа дуба под микроскопом, под общим увеличением 900. Какое было увеличение объектива, если увеличение окуляра – 15?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15. Прежде чем приступать к работе с микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- 17. A lot of ______ like ice-cream.
- 16. I must ______ homework every day.
- 15. He ... play football tomorrow.
- 14. What ______ clever girls!
- 13. They have played ...
- 12. I ______ never ______ an elephant.
- 11. You ______ drop litter.
- 10. In India ______ sleep in the streets.
- Сколько граммов муки было использовано для теста?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. Решите систему неравенств: в) {(x+3)(2x-4) > 0, 6(x-4) > x-5-(x+4)}
- 2. Решите систему неравенств: б) {3x-2 >= 2+5x, 8x < 15-2x}
- 11.3. Составьте описание плода Малины обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 2. Решите систему неравенств: a) {3x-5 <= 4, 5-2x < 9}
- 1. Решите неравенство: д) (1+x)/4 - (8-3x)/12 >= (2-x+5)/3
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 1. Решите неравенство: г) x^2-7x+10 = 0
- 1. Решите неравенство: в) x^2-16 <= 0
- 1. Решите неравенство: б) 10-9x >= 21-4(x+5)
- 1. Решите неравенство: a) 5x-5 >= 8x+7
- Elephants are the A ______ land animals in the world. They can weigh more than six tons. There are two main types of elephants: African elephants and Asian elephants. The African elephant is bigger than the Asian elephant. Last year, I saw an elephant for B ______ time at the zoo. It C ______ a baby elephant, and it was very cute. Elephants D ______ live for many years. The oldest elephant in the zoo is fifteen years old. Elephants have strong trunks, and they use E ______ to eat, drink, and play. They are very ______ mart animals. Every day, elephants live in groups called herds. In a herd, there is a leader, usually the oldest female. Elephants can communicate with each other using sounds and body language. They are ______ tle giants, and many people love them.
- Установи соответствие между схемами и предложениями, их иллюстрирующими.
- Puc. 1
- Описанная около четырехугольника окружность изображена на
- Вписанная в треугольник окружность изображена на рисунке:
- Запиши любую группу слов — названий животных. Подчеркни в словах мягкий знак (ь).
- Распредели слова в три группы по их значению.
- Какое давление на почву оказывает гусеничный трактор массой 3,6 т, площадь контакта одной гусеницы которого с землёй равняется 1,2 м²?
- Определи градусную меру дуги ТР, если LSF = 19°, а меньшая дуга LF равна 96°.
- № 2. Автомобиль проехал из города А в город В. На рисунке 54 изображён график движения автомобиля. Пользуясь графиком, определите: 1) расстояние между городами А п В; 2) через сколько часов после начала движения автомобиль сделал остановку; 3) сколько времени длилась остановка; 4) с какой скоростью автомобиль ехал до остановки и с какой скоростью после остановки.
- № 1. На рисунке 53 изображён график изменения температуры воздуха на протяжении суток. Пользуясь графиком, установите: 1) какой была температура воздуха в 2 ч, в 7 ч, в 22 ч; 2) в котором часу температура воздуха была 3 °С, -3 °С, О °С; 3) какой была самая низкая температура и в котором часу; 4) на протяжении какого промежутка времени температура воздуха была ниже О °С, выше О °С; 5) на протяжении какого промежутка времени температура воздуха повышалась, понижалась.
- А7. На рисунке приведен график зависимости силы трения от веса груза. Коэффициент трения в этом случае равен
- А6. Семиклассник Петя массой 45 кг надевает рюкзак массой 5 кг. Вес, с которым теперь Петя действует на пол, равен
- А5. Брусок массой 2 кг равномерно тянут по столу, прикладывая силу, равную 4 Н. Сила трения бруска о стол равна
- А4. Тело движется равномерно. График его скорости приведен на рисунке. Путь, пройденный этим телом за 3 с, равен
- АЗ. При равномерном движении за третью секунду человек прошел 1,5 м. За шестую секунду он пройдет
- А2. В первый стакан налита горячая вода, а во второй — холодная. В оба стакана бросили несколько крупинок марганцовки. В каком стакане вода окрасится позже и почему?
- Экономически активное население включают в себя ... (укажите 2 варианта ответа)
- Задание 4. Исправьте ошибки в употреблении и написании.
- Задание 3. Определите, какой частью речи является выделенное отрицательное местоимение / союз).
- Задание 2. Раскройте скобки, выбрав НЕ или НИ.
- Задание 1. Вставьте пропущенные буквы (НЕ или НИ).
- Найдите правильно выполн. разрез тонкая стенка
- Определите шпилечное соединение
- Какой линией показывают на сборочных чертежах крайнее или промежуточное положение детали
- Шпонка-это
- Определите конструктивный элемент разъемных соединений - шпильку
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.