База решений примеров и задач контрольных работ по алгебре и математике
- Решаем устно стр. 51. 6/24 = 1/4; 12/24 = 1/2; 9/24 = 3/8; 16/24 = 4/6 №2 16/20 = 4/5; 12/18 = 2/3; 10/15 = 2/3; 9/15 = 3/5 №3 1/7 = 2/14 = 3/21 = 4/28
- Решаем устно стр. 51. 6/24 = 1/4; 12/24 = 1/2; 9/24 = 3/8; 16/24 = 4/6 №2 16/20 = 4/5; 12/18 = 2/3; 10/15 = 2/3; 9/15 = 3/5 №3 1/7 = 2/14 = 3/21 = 4/28
- 5 I'm also grateful to the friends _______ support helped me win.
- 4 She encouraged me to take part in a competition _______ took place in our town last month.
- 3 My swimming coach is the person _______ taught me to be passionate about sport.
- 2 The place _______ I feel happiest is the swimming pool.
- Complete the sentences with who, which/that, whose, where only if necessary. If no pronoun is necessary, write -. 1 The sports _______ I enjoy most are swimming and diving.
- Выпишите наречные словосочетания, поставьте вопрос от главного слова к зависимому. Город ночью, экономически независимый, дружески заботливый, забыть вовсе, поздней ночью, поздно ночью, заговорить первым, сегодня ночью, загадочно улыбался, уважать безмерно, раздавать указания, по-хорошему важный, сила ветра, успеть приобрести, успешное приобретение, обменять- ся приветствиями, кружка молока, приступить к исполнению, говорить по- французски, исполнить обещанное, золотое убранство, рано проснуться, не- сказанно красиво, изысканно одет, гулять допоздна, издалека приехал, рано темнеет, изложила письменно, письменное свидетельство, прибежать раньше всех, успеть вовремя, весенним утром, проснуться утром, рано утром, надёж- но укрепил, спуститься вниз, глубоко внизу, привыкнув к зною, облицованный мрамором, поздно ночью, единожды солгав, случайно встретить, совершенно случайно.
- 10. Зашифруйте несколько слов с помощью любых нот в басовом ключе.
- 9. Разгадайте слова, зашифрованные с помощью нот в басовом ключе. Фамилия АПЕЛЬ СИ Н АП пе ЛЬ ПОЛЯНА ПО ДО РОЖНИК ДЕ ДЕ ВО КЛЯ КСА
- 8. Подчеркните «спрятанные» в словах названия нот и напишите их в малой и большой октавах. ВАСИЛЁК КАНАРЕЙКА ШЛЯПА ДОЖДЬ САРАФАН МИМОЗА ОГУРЕЦ РАССОЛЬНИК
- 7. Запишите отмеченные на клавиатуре звуки нотами в указанных октавах. Ноты малой октавы Ноты большой октавы 5 3 6 1 4 7 2
- 10. Зашифруйте несколько слов с помощью любых нот в басовом ключе.
- 9. Разгадайте слова, зашифрованные с помощью нот в басовом ключе. ЛИЯ __Н АПЕЛЬ Н АП __ ЛЬ ПО __ НА __ НЬ ПО РОЖНИК ДЕ __ ВО К КСА
- 8. Подчеркните «спрятанные» в словах названия нот и напишите их в малой и большой октавах. ВАСИЛЁК КАНАРЕЙКА ШЛЯПА ДОЖДЬ САРАФАН МИМОЗА ОГУРЕЦ РАССОЛЬНИК
- Определите, в какой октаве написаны мелодии. a) б) в)
- Напишите ноты ДО, РЕ и МИ первой октавы в скрипичном и басовом ключах.
- Установите соответствие: Мздоимство Тысяцкий Лихоимство
- Какое чувство у тебя преобладает после прочтения этой басни: ты скорее осуждаешь хитрую лису или жалеешь глупую ворону?
- Прочитай басню И. Крылова «Ворона и Лисица». Напиши, в чём заключается мораль этой басни.
- Прочитай слова и определи, какие из них относятся ко 2-му склонению, а какие – к 3-му. Заполни таблицу. Конь, рысь, жёлудь, богатырь, мебель, роль, царь, удаль, зверь, ступень, полынь, кисель, мозоль, рояль, дрель, кровать, пекарь, кабель, молодость, соболь.
- Прочитай басню И. Крылова «Ворона и Лисица». Напиши, в чём заключается мораль этой басни.
- Прочитай слова и определи, какие из них относятся ко 2-му склонению, а какие – к 3-му. Заполни таблицу. Конь, рысь, жёлудь, богатырь, мебель, роль, царь, удаль, зверь, ступень, полынь, кисель, мозоль, рояль, дрель, кровать, пекарь, кабель, молодость, соболь.
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 8 902 065 104 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 16 236 250 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 4 020 190 077 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 15 200 003 000 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 26 873 002 =
- Запиши правильно. a) более глубже копать - б) менее нежнее обнимать - в) лучшее всех учиться -
- Запиши в скобках, какими частями речи являются выделенные слова. Подчеркни эти слова как члены предложения. a) На улице сегодня туманно ( ). Ты выражаешь мысли туманно, непонятно ( ). б) На душе у Пашки сразу сделалось весело ( ). Время у нас на даче пролетало весело ( ).
- Впиши, где необходимо, пропущенные буквы. ни..кий подокон..ик, избалован..ый р..бёнок, змеин..ое жало, медлен..ое дв..жение, священ..ая дружба, соколин..ое пёр..шко, масл..ный крем, промаслен..ый блин, огромная вселен..ая, б..нановое морожен..ое, дарствен..ая надп..сь, район..ая поликлин..ика, миллион..ый выигрыш.., вагон..ый з..вод, слоён..ый пирож..к, современ..ая молодёж..
- В треугольнике ABC проведена медиана AK. Найди периметр треугольника ABC, если AB = 7 см, AC на 1,2 см больше AB, BK = 3 см.
- Функции заданы формулами: $$y = -2x + 5$$, $$y = 0.5x + 1$$. Пересекаются ли графики этих функций? Приведи по одному примеру функций, графики которых: а) параллельны; б) пересекаются.
- Реши уравнение. $$\frac{x-1}{4} - \frac{x+5}{10} = 12$$
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 8 902 065 104 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 16 236 250 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 4 020 190 077 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 15 200 003 000 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 26 873 002 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 26 873 002 = 15 200 003 000 = 4 020 190 077 = 16 236 250 = 8 902 065 104 =
- Работа № 9 по теме «Буквенная запись свойств сложения и вычитания.» 1. Найдите значение выражения: a) x – 21 – 43 – 68 при х = 196; б) 13 + x + 71 при х = 14. 2. В треугольнике одна его сторона больше второй на 2 см и больше третьей на х см. Чему равна третья сторона, если вторая сторона равна 10 см? Найдите значение полученного выражения при х = 1 и х = 3.
- Работа № 8 по теме «Числовые и буквенные выражения.» 1. Найдите значение выражения 141 – (n + 18), если: a) n = 14; б) n = 110. 2. Рост Андрея х см, а рост Миши на 5 см больше. Какой рост у Миши? Какой рост у Миши, если х = 146 см? 3. Найдите периметр треугольника АВС, если АВ = 6 см, ВС = 7 см, АС = а см. Чему равен периметр треугольника АВС, если а = 8 см?
- Работа № 7 по теме «Вычисления.» 1. Выполните вычитание: a) 411 – 324; б) 344 – 18. 2. Рост Миши 160 см, а рост Андрея на 18 см меньше. Какой рост у Андрея? 3. Найдите значение выражения, используя свойства вычитания: a) 1441 – (326 + 411); б) (311 + 44) – 211. 4. Периметр треугольника АВС равен 16 см, сторона АВ меньше стороны АС на 3 см. Найдите длину стороны ВС, если АС = 7 см.
- Домашний эксперимент. Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- Интересные физические опыты. Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- 3. Домашний эксперимент. Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- 2. Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- 1. Интересные физические опыты. Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- 2.2. К потолку на тонкой нити подвесили дыню, а снизу к ней привязали такую же нить. Ваня резко дернул за нижнюю нить. Она порвалась, а дыня осталась висеть. Алиса в подобном опыте медленно потянула за нижнюю нить. Оборвалась верхняя нить, и Алиса поймала падающую дыню. Объясните, почему это произошло.
- 2. Отвечаем на вопросы. 2.1. Приведите не менее трех примеров движения тела по инерции.
- 5. When _______ you _______ to a football match? (go) I _______ to a football match on Sundays. (go)
- 4. _______ they _______ swimming? (like) Yes, they do, but they _______ running. (not like)
- 3. What _______ she _______ on TV? (watch) She _______ the news but she _______ soap operas. (watch) (not watch)
- 2. _______ Tom _______ to school by bus? (go) No, he doesn't. He _______ to school on foot. (go)
- Complete. Use the Present Simple. 1. Who _______ Sally _______ in Spain? (visit) She _______ her aunt and uncle. (visit)
- 3. Домашний эксперимент. Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- 2. Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- 1. Интересные физические опыты. Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- 2.2. К потолку на тонкой нити подвесили дыню, а снизу к ней привязали такую же нить, Ваня резко дернул за нижнюю нить. Она порвалась, а дыня осталась висеть. Алиса в подобном опыте медленно потянула за нижнюю нить. Оборвалась верхняя нить, и Алиса поймала падающую дыню. Объясните, почему это произошло.
- 2.1. Приведите не менее трех примеров движения тела по инерции.
- 3. Домашний эксперимент. Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- 2. Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- 1. Интересные физические опыты. Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- 2.2. К потолку на тонкой нити подвесили дыню, а снизу к ней привязали такую же нить. Ваня резко дернул за нижнюю нить. Она порвалась, а дыня осталась висеть. Алиса в подобном опыте медленно потянула за нижнюю нить. Оборвалась верхняя нить, и Алиса поймала падающую дыню. Объясните, почему это произошло.
- 2.1. Приведите не менее трех примеров движения тела по инерции.
- Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- К потолку на тонкой нити подвесили дыню, а снизу к ней привязали такую же нить. Ваня резко дернул за нижнюю нить. Она порвалась, а дыня осталась висеть. Алиса в подобном опыте медленно потянула за нижнюю нить. Оборвалась верхняя нить, и Алиса поймала падающую дыню. Объясните, почему это произошло.
- Приведите не менее трех примеров движения тела по инерции.
- Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- К потолку на тонкой нити подвесили дыню, а снизу к ней привязали такую же нить. Ваня резко дернул за нижнюю нить. Она порвалась, а дыня осталась висеть. Алиса в подобном опыте медленно потянула за нижнюю нить. Оборвалась верхняя нить, и Алиса поймала падающую дыню. Объясните, почему это произошло.
- Приведите не менее трех примеров движения тела по инерции.
- Из истории физики. Внимательно прочитайте два высказывания. Напишите, с кем из ученых вы согласны. Ответ обоснуйте. «Движущееся тело останавливается, если сила, его толкающая, прекращает свое действие». Аристотель (384-322 гг. до н.э.) «Всякое тело продолжает удерживаться в состоянии покоя или равномерного и прямолинейного движения, пока оно не вынуждается приложенными силами изменить это состояние». Исаак Ньютон (1643-1727 гг.)
- One day a man stopped at a Detroit hotel. He ... (just to cash) a check, but he didn't want to carry too much money with him
- Nigel... (to find) any information in the Internet by last Tuesday? - Yes, he ... .
- Mark ... (to finish) his work by 6 o'clock yesterday.
- ... you ... (to take) part in this festival before? — No, I ....
- Clara ... (never to be) to the Pyramids before.
- Kann eine KI wirklich mehr als unser Hirn? Christoph König, SWR2: Da kommt der Computer vielleicht mit seinen 1. ___ um die Ecke, die er besser kann als wir Menschen - zum Beispiel Multitasking. Das menschliche Gehirn kommt damit, A. ___ ich richtig informiert bin, weniger gut oder gar nicht zurecht, der Computer aber stattdessen schon. Da wäre es dann eine sinnvolle Ergänzung. Prof. Martin Korte: Nicht wirklich. Parallel Processing können wir besser als jeder Computer. Sie können ja mal in einen Chatbot zwei Fragen 2. ___ eingeben, da kriegen Sie nichts raus. Was der kann, ist natürlich die 3. ___. Unser Gehirn ist im Kilohertz-Bereich getaktet, ein Computer im Gigahertz-Bereich und damit um einen Faktor Millionen schneller. Nachdem wir die Grenzen der KI diskutiert B. ___, wird klar, dass sie zwar schnell, aber nicht unbedingt flexibel ist. Ist das Hirn wie ein Computer oder doch wie ein Muskel? Christoph König, SWR2: Ich bin noch 4. ___ mit dem alten Bild: Wir trainieren einen Muskel. Sie vergleichen das Gehirn, die Taktfrequenz zum Beispiel, schon mit dem Computer. Wir denken also heute von unserem Gehirn funktioniert C. ___ eine Art Computer. Stimmt das? Prof. Martin Korte: Ja und Nein. Ein Teil der Ausdrucksweise dessen, wie wir das Gehirn beschreiben, kommt aus der Computerwelt. Das Arbeitsgedächtnis eines Computers ist das, wo alle Programme schnell hochgeladen werden. Das ist bei uns im Gehirn im Stirnlappen etwas,
- Заполни таблицу. Уменьшаемое 77 35 30 Вычитаемое 23 45 50 Разность 52 47 19 28
- Начерти отрезки: длина отрезка АВ – 70 мм, длина отрезка КМ – на 30 мм меньше.
- Вставьте вместо пропусков слова «покой», «движение», «скорость». При необходимости изменяйте окончания слов. Равномерное прямолинейное ___________ является моделью реального движения. В жизни чаще всего движение происходит с изменяющейся ___________ Изменить ___________ тела можно только воздействием на него другого тела. Если на тело не действуют другие тела, оно находится либо в состоянии ___________, либо движется равномерно и прямолинейно. Свойство тела сохранять состояние ___________ или равномерного прямолинейного ___________ при отсутствии действия на него других тел называется инерцией. Инерция не позволяет изменить ___________ тела мгновенно.
- Сторона АВ треугольника АВС в два раза меньше стороны ВС, сторона АС больше стороны ВС на 2 см. Найдите периметр треугольника АВС, если известно, что ВС = 6 см.
- Скажите, какая из сумм больше, не выполняя вычислений: 144 + 981 или 121 + 611?
- Вычислите: 317 + 426 + 211 + 44 + 5.
- Выполните действия: а) (47 + 14) + 18; б) 68 + (31 + 14) + 46.
- Вася с Петей ходили на рыбалку. Вася поймал 7 рыб, а Петя на 6 рыб больше, чем Вася. Сколько рыб поймали ребята вместе?
- Отрезок АВ равен 3 дм 6 мм, а отрезок CD равен 33 мм. Какой из этих двух отрезков больше?
- Верно ли: а) 12 ⋅ 14 < 169; б) 13 < 18 < 2 + 11?
- Какое число больше: трехзначное или пятизначное?
- Начертите координатный луч с длиной единичного отрезка 25 мм. Отметьте на нем точки А (3) и В (5). Чему равен отрезок АВ? Ответ запишите в сантиметрах.
- Выразите в килограммах и граммах: а) 3216 г; б) 16245 г.
- Выразите в килограммах: а) 2 т 112 кг; б) 16 т 3 ц 44 кг.
- Exercise 7. Поставьте глаголы в скобках в правильную форму. 1. We ... (already to give) our projects to the teacher. 2. Sandra ... (to do) the shopping before the New Year Eve. 3. You ... (not to phone) me by the end of the week. 4. I... (not to try) such a delicious cake before. 5. ... your sister ... (to reserve) the hotel room beforehand? — Yes, she ... 6. ... Mr Smith ... (to discuss) that problem with his lawyer? — No, he ...
- Чья бабушка - графиня Анна Федотовна? 1) Орлеанского 2) Томского 3) Сурина 4) Чекалинского
- Анекдот о трёх картах подействовал на воображение Германна. Чтобы узнать тайну, сначала он собирался: 1)Заслужить милость графини, оказывая ей внимание в обществе; 2)Добиться благосклонности, сделавшись любовником графини; 3)Добиться расположения графини через кого-нибудь из домашних.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.