База решений примеров и задач контрольных работ по алгебре и математике
- На отрезке АВ, равном 38 см, отметили точку С так, что АС = 29 см, и точку D так, что DB = 12 см. Найдите длину отрезка DC.
- Ученик задумал число. Если к этому числу прибавить 23, а к полученной сумме прибавить 18, то получится 52. а) Какое число было задумано? б) Напишите, как изменится сумма, если одно слагаемое увеличить на 5, а второе — на 6.
- Вычислите, выбирая удобный порядок действий: a) 6485 + 1977 + 1515; б) 863 – (163 + 387).
- Найдите значение выражения: a) 19a + 15, если a = 7; б) 2a + b + 6с, если a = 48, b = 0, c = 73.
- Решите уравнение: a) 34 + x = 79; б) x - 98 = 102; в) х + 17 = 64; г) 26 - x = 16.
- Впиши знаки >, <, =. 19 - 5 [] 12 6 + 11 [] 18 3 + (2 + 4) [] (13 + 2) - 4 18 - (8 + 1) [] (18 - 8) - 1
- Обведи выражения, которые являются решением задачи. У кошки Мурки было 12 котят: 3 белых, 5 чёрных и несколько рыжих. Сколько рыжих котят у Мурки? 12 + 3 - 5 12 - 3 - 5 12 - (3 + 5) 12 - 3 + 5
- Запиши имена в алфавитном порядке. Андрей, Ольга, Борис, Дарья, Игорь, Катерина, Мария, Наталья
- Из данных слов составь предложения и запиши их. a) сорока, на забор, красная, села б) щенок, маленький, из-под крыльца, залаял в) светит, ярко, на небе, солнце
- Закрась одним цветом пары чисел, сумма которых будет равна десяти (переходить через клетку нельзя). 8 8 8 8 3 6 8 2 3 1 8 8 6 8 1 8 2 1 4 3 2 5 6 8 1 8 2 1 6 6 3 3 8 9 8 3 6 8 3 6 4 9 5 5 2 2 6 9 3 8 7 2 9 8 1 8 7 7 5 7 8 2 6 9 4 7 7 4 6 8 2 5 5 9 2 5 3 2 6 9 8 5 7 1 4 5 7 7 6 2 6 9 9 2 9 1 2 5 8 9 6 9 8 7 7
- Сколько единиц каждого разряда в числах? Запиши. 215 = сот. дес. ед. 386 = сот. дес. ед. 306 = сот. дес. ед. 400 = сот. дес. ед. 901 = сот. дес. ед. 610 = сот. дес. ед. 477 = сот. дес. ед. 809 = сот. дес. ед.
- Реши примеры. 84 : 6 = 14 52 : 4 = 36 : 3 = 76 : 4 = 16 x 5 = 13 x 4 = 23 x 3 = 34 x 2 = 96 : 6 x 3 = 12 x 7 - 23 = 48 : 4 x 5 = 60 : 4 + 17 =
- Впиши знаки <, >, =. 19 - 5 [] 12 6 + 11 [] 18 3 + (2 + 4) [] (13 + 2) - 4 18 - (8 + 1) [] (18 - 8) - 1
- Обведи выражения, которые являются решением задачи. У кошки Мурки было 12 котят: 3 белых, 5 чёрных и несколько рыжих. Сколько рыжих котят у Мурки? 12 + 3 - 5 12 - (3 + 5) 12 - 3 - 5 12 - 3 + 5
- Запиши имена в алфавитном порядке. Андрей, Ольга, Борис, Дарья, Игорь, Катерина, Мария, Наталья
- Из данных слов составь предложения и запиши их. a) сорока, на забор, красивая, села b) щенок, маленький, из-под крыльца, залаял v) светит, ярко, на небе, солнце
- Реши грамматический пример. КАРТА - А + ОФИС - ИС + ЕЛЬ =
- Прочитай словосочетания. Запиши номера, соответствующие последовательности полевых работ при выращивании картофеля. № сделать углубление для посадки клубня; № посадить клубни; № вскопать почву; № засыпать углубление после посадки картофеля; № полить растения.
- Вспомни и запиши по два слова в каждую группу. Овощи Фрукты Ягоды
- Ответь на вопросы, подчеркни в тексте верные предложения. a) Найди в тексте сведения о том, как раньше люди использовали картофель. б) Найди в тексте сведения о том, что получают из картофеля.
- Прочитай текст «Картофель». Многие видели, как растёт картофель, какие у него стебли, цветки и клубни. Кто-то из вас помогал ухаживать за растением, собирал вместе с родителями урожай картофеля. Но мало кто знает, что картофель в Европе и в России выращивают совсем недавно — около 300 лет. Родом картофель из Южной Америки. Когда моряки-путешественники привезли картофель в Европу, люди не знали, что с ним делать. Сначала они выращивали его для красоты на клумбах и в цветниках. Цветки у картофеля некрупные, но красивые: белые, розовые, голубые. Из цветов делали букеты, а дамы украшали ими свои платья и причёски. Некоторые попробовали есть мелкие зелёные плоды, похожие на помидоры, которые появляются на кустах после цветения, но они оказались ядовитыми. Сырые клубни, которые выкапывали из земли, тоже были невкусными. Прошло ещё сто лет, прежде чем люди научились варить, печь и жарить картофель. Сейчас картофель выращивают во всём мире, и люди всех стран готовят из него вкусные национальные блюда. А ещё из картофеля получают патоку* и крахмал. Из крахмала делают торты и кисели. А из патоки — пряники и конфеты. * Патока — густое сладкое вещество, получаемое из крахмала. Запиши название континента — родины картофеля. • Вспомни, какой самый опасный вредитель картофеля.
- Вставь в названия животных пропущенные буквы. Подбери и запиши к каждому слову однокоренное слово в указанном роде (используй суффиксы -ёнок, -онок, -иц, -ушк-, -их-). Допиши окончания имён прилагательных. Выдели суффиксы (см. образец).
- Рассмотри рисунки. Составь по ним две цепи питания.
- Найдите сумму всех целых чисел, расположенных на координатной прямой между числами -6$\frac{1}{7}$ и 12,5.
- Найдите значение выражения: |-$1\frac{1}{3}$| · 3 - |-18| : $\frac{1}{6}$.
- Сравните числа -$\frac{2}{3}$ и $\frac{4}{9}$ и результат запишите в виде неравенства.
- Изобразите на координатной прямой точки A(-1); B(2,5); C(-4,7).
- Найдите числа, противоположные числам: -11; 2,5; -3; 4,7; -5$\frac{1}{3}$.
- Lucy is talking about her family. Read the text and complete with the correct words in parentheses: Hi! My name is Lucy. I _____ (live/lives) with my parents in Sydney, Australia. My mother's name is Lilith and my father's name is Fred. I _____ (have/haves/has) two brothers and one sister. My brothers, Peter and Walter, _____ (live/lives) with us, too. Peter _____ (study/studies) in a school downtown. He _____ (take/takes) the train to school. He _____ (get up/gets up/get ups) at 6 am. That's very early! But Walter _____ (get up/gets up/get ups) late. He _____ (walk/walks) to work. Peter _____ (do/dos/does) his homework everyday at 5pm. My sister, Helena, _____ (live/lives) downtown with her husband, James. He _____ (work/works) in the suburbs. They _____ (don't take/doesn't take/doesn't takes) the bus to our house. They _____ (go/gos/goes) to our house by car. James is a doctor, but he _____ (don't work/doesn't work/doesn't works) in a hospital, he _____ (work/works/workes) in an
- Работа № 35 по теме «Умножение десятичных дробей.» 1. Выполните умножение: a) 3,17 * 4,6; б) 0,4 * 0,16; в) 7,65 * 0,81. 2. Найдите объем куба со стороной 3,6 см. 3. Найдите значение выражения: 3,17 * (10,44 * 2,6 – 21,485).
- Расставь порядок действий и найди значения выражений 75 : 25 * 17 + 2 * (74 - 25) = 155
- Расставь порядок действий и найди значения выражений (84 : 6 + 18) + 23 * 6 - 120 : 5 = 146
- Расставь порядок действий и найди значения выражений 69 - (91 - 46) : 3 + 18 * 4 = 27
- Площадь стекла прямоугольной формы 24 дм². Ширина стекла 60 см. Вычисли периметр этого стекла. Ответ запиши в миллиметрах.
- 4. Запиши, вставляя пропущенные буквы. Прекрасна Волга летом под ярк..ми лучами со..нца. Тёплый ветер дует с заливных лугов и несёт оттуд запах свеж..го сена. На пристанях пассажирам предлагаю душист..ю лесн..ю землянику. В июне вечерн..е зори догорают медленно.
- 3. Запиши числа. 35 десятков II класса и 7 сотен I класса - 145 единиц II класса и 609 I класса -
- Вставь в названия животных пропущенные буквы. Подбери и запиши к каждому слову однокоренное слово в указанном роде (используй суффиксы -ёнок, -онок, -иц, -ушк-, -их-). Допиши окончания имён прилагательных. Выдели суффиксы (см. образец). а) МЫШ_ — сереньк_ б) Л_СА — пушист_ в) ЗА_Ц — труслив_ г) Л_ГУШКА — прожорлив_ д) СЛОН — умн_ е) КОТ — ласков_ ж) СОЛ_ВЕЙ — голосист_ з) ЛЕ_ — заботлив_ и) Приведи свой пример.
- Рассмотри рисунки. Составь по ним две цепи питания. Слова для справок: куница, ястреб. Какие животные по типу питания составляют второе звено в цепочках? Отметь V. а) хищники б) насекомоядные в) растительноядные г) всеядные
- Разгадай кроссворд. Впиши в клеточки названия групп животных, представители которых изображены на рисунках. Составь из букв в выделенных клеточках название науки, изучающей животных.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- К трёхзначному числу слева приписали цифру 2. На сколько увеличилось число?
- Выполни деление с остатком. 45:8 = 55:9 = 25:8 = 50:7 = 8:7= 84:9 =
- Вырази в указанной еденице измерения. 6 дм 4 см = 5 м 4 дм 3 см = 240 мм = 8 м = 4 м 7 см = 540 мм =
- Найди и запиши значение выражений. 31.4-52= 4.18 +45= 65: 5 + 40 = 76:4+15= 50.5-70= 26-3-18=
- Две бригады работали на уборке урожая картофеля. Первая бригада собрала картофель с 5 га, а вторая — с 6 га. При этом вторая бригада собирала с каждого гектара на 4 т меньше, чем первая. Сколько тонн с гектара собирала каждая бригада, если обе бригады вместе собрали 240 т картофеля?
- Решите уравнение: a) 7(3x + 6) – (20x + 4) = 0; б) -6(4x – 3) + (7 – 6x) = 0; в) -5(3у + 3) + 2(7y – 6) = 0; г) 6(5 – 4x) + 5(5x + 5) = 9.
- Вычислите значение выражения: a) 3y - 3b + 7y - 5b + 7b при y = -0,24, b = 0,04; б) -6,3m + 8 - 3,2m - 5 при m = -2; m = -\frac{1}{8}; m = -0,4.
- 1/4 от 512 =
- 7/6 от 360 =
- 5/9 от 45 =
- 3/8 от 64 =
- 5/17 от 51 =
- 9/20 от 300 =
- 13/18 от 108 =
- 17/15 от 90 =
- 23/42 от 84 =
- 2/5 от 125 =
- 5/12 от 60 =
- 3/7 от 49 =
- Вычислите значение выражения: a) 3y - 3b + 7y - 5b + 7b при y = -0,24, b = 0,04; б) -6,3m + 8 - 3,2m - 5 при m = -2; m = -\frac{1}{8}; m = -0,4.
- Решите уравнение: a) 7(3x + 6) – (20x + 4) = 0; б) –6(4x – 3) + (7 – 6x) = 0; в) –5(3у + 3) + 2(7y – 6) = 0; г) 6(5 – 4x) + 5(5x + 5) = 9. Две бригады работали на уборке урожая картофеля. Первая бригада собрала картофель с 5 га, а вторая – с 6 га. При этом вторая бригада собирала с каждого гектара на 4 т меньше, чем первая. Сколько тонн с гектара собирала каждая бригада, если обе бригады вместе собрали 240 т картофеля?
- Как вы понимаете название рассказа? О чьём исцелении идёт речь, только ли о бабушкином?
- Почему Гриша решил днём ничего не рассказывать бабушке о ночных диалогах?
- Как поступил внук, чтобы помочь бабушке? Какие нашёл слова, чтобы избавить её от ночных кошмаров?
- Что мать посоветовала Грише сделать, чтобы бабушка не кричала во сне? Почему он не смог последовать совету матери?
- Какие события в жизни героини рассказа стали причиной её недуга?
- Как родственники относились к болезни бабы Дуни? Почему их попытки помочь ей оказывались бесполезными?
- Какое впечатление произвёл на вас рассказ? Какие чувства вы испытывали по ходу чтения к героям рассказа, как они менялись?
- Запиши текст. Подчеркни слова, в которых буква Я обозначает мягкость согласных звуков. Весенние цветы Ищу первые подснежники. На земле их пока нет. Земля ещё в снегу. Цветы появились на прутьях орешника. Длинные червячки свисают с веточки. Качну их — летит облачко пыльцы.
- Подчеркни слова, в которых первый звук мягкий. тетрадь, портфель, щука, жизнь, сирень, часы
- Подчеркни число, которое больше 89 на 2 единицы. 87 90 91 92
- Дополни краткую запись и реши задачу. В первой коробке 16 кубиков, во второй на 3 кубика больше, чем в первой, а в третьей на 4 кубика меньше, чем во второй. Сколько кубиков в третьей коробке? I коробка – 16 кубиков II коробка – ? кубиков III коробка – ?
- Объясни устаревшие слова из басен И. Крылова с помощью словарей и справочников. Вещунья, Зевака, Кумушка, Мурава, Оскомина, Отколь
- Прочитай слова. Составь с ними словосочетания, ставя их в творительный падеж и добавляя глаголы с предлогами. Запиши по образцу. Вокзал, стадион, телефон, башня, буфет, отпуск, вентилятор, скамейка, полотенце, сугробы. Стою перед вокзалом, летит над стадионом.
- Подпиши все разрядные единицы в числе. 136 873 544 289
- Роберт знает только такие четырехзначные числа, сумма цифр которых меньше трех. Сколько четырехзначных чисел знает Роберт?
- Юный ученик с факультета Воронов решил написать слово Nevermore. Известно, что он хорошо умеет писать согласные буквы, а вот гласные может и перепутать, написав вместо е - о или наоборот (но может написать и правильно). Сколькими способами ученик мог написать слово Nevermore?
- Эрмина как-то раз сказала, что ей еще не исполнилось 13 лет. А Роберт отметил, что Эрмине не больше 13 лет. Сколько лет Эрмине, если ровно один из ребят сказал правду, а другой - соврал?
- Чтобы пройти в башню Змей, нужно разгадать ребус. Какую цифру Красный Маркиз заменила на В: 17В : 3B = B?
- I ... tired. a) am not b) cannot c) do not
- He has got a lot of .... a) apple b) fruit c) lemon
- How ... fruit did you buy? a) much b) many c) old
- Did he take many ...? a) book b) books c) honey
- Who ... the jam yesterday? a) ate b) did eat c) does eat
- ... are you from? a) When b) Where c) Why
- These are Jill's .... a) boots b) dress c) box
- Do you usually take ... water? a) a lot b) many c) much
- The ... likes the film. a) man b) men c) children
- What ... you eat for lunch? a) are b) did c) have
- I ... tired. a) am not b) cannot c) do not
- He has got a lot of .... a) apple b) fruit c) lemon
- How ... fruit did you buy? a) much b) many c) old
- Did he take many ...? a) book b) books c) honey
- Who ... the jam yesterday? a) ate b) did eat c) does eat
- ... are you from? a) When b) Where c) Why
- These are Jill's .... a) boots b) dress c) box
- Do you usually take ... water? a) a lot b) many c) much
- The ... likes the film. a) man b) men c) children
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.