База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Используй am, is, are. 1. He … a student. 2. You … French. 3. I … a student. 4. She … a young lady. 5. It … a car. 6. Nick … from Glasgow. 7. Ann … a doctor. 8. This … a classroom. 9. The door … brown. 10. Pete … happy. 11. Bess … in Moscow. 12. The book … thin. 13. They … from Canada. 14. I … fat.
- Complete the blog entry with suitable words: “I packed my backpack the night before: a sleeping bag, a ___, some snacks, and a notebook to write in. My classmates and our teacher, Mr. Thompson, met at the school parking ___, and we took a bus to the national park. When we got there, we hiked for about an hour before finding the perfect ___ for our tents. It was near a small lake and ___ by tall trees. Setting up the tent was new for me — Mr. Thompson showed us how to ___ the ropes and make sure it was stable. We worked as a team, and it felt great. For dinner, we cooked hot dogs and marshmallows over the ___.”
- В правильной треугольной призме ABCA₁B₁C₁, все рёбра которой равны 3, найдите косинус угла между прямыми AM и CN, где M и N — соответственно середины рёбер A₁B₁ и B₁C₁.
- 69. В записи числа 6 182 390 457 по одному разу использована каждая из десяти цифр. Определите, какая цифра записана в разряде: а) единиц класса миллиардов; б) сотен класса тысяч; в) десятков класса единиц; г) сотен класса миллионов.
- Вычислить: 4000 : 5 · 280 : 14; 10000 : 50 − 34 + 600; 600 − 270 + 800 : 40; 9000 : 100 − (39 + 14) : 70; 500 : 100 + (100 : 10 − 42); 20 : 100 − 500 : 100; 600 : 5 + 420 : 14; 10000 : 50 + (34 + 60); 600 − 470 + 800 : 20; 8000 : 100 − (49 + 110); 700 : 100 + (100 : 10 − 4); 50 + 200 − 500 : 10; 200 : 5 + 560 : 14.
- Изобразите прямую BC. Изобразите прямую KM, пересекающую прямую BC в точке O. Запишите все получившиеся лучи.
- Задание 78. Допишите названия произведений и укажите их жанр: 1. [имя автора и название на фотографии неразборчивы] «Полонез» ______. 2. [имя автора неразборчиво] «Времена ______» ______.
- 31*. Напиши предложения, изменяя окончания у слов в скобках. Выдели эти окончания. [Слова и предложения в нижней части задания обрезаны на фотографии]
- Какую роль выполняет окончание слова?
- 18. Read the sentences and mark them as T (true — if the sentence agrees with the information in the text in Ex. 17), F (false — if the sentence contradicts the information in the text), or NS (not stated — if there is no information in the text). 1. According to the text, British winters are frosty and snowy. 2. British people often get bad colds because of the country’s climate. 3. “It’s raining cats and dogs” means that it is raining hard at the moment. 4. According to the text, British weather is very changeable. 5. It rains every day in the spring and the autumn in Great Britain. 6. British people hate talking about their country’s weather.
- 17. Read the text. Choose a title for it. Explain your choice. 1. Talking about the Weather 2. English Weather — No Problem! 3. A Bad Reputation of British Weather 4. A Foggy Country
- Домашняя работа №3. Вычислите: а) 0,87 + 24,6 − 1,385; б) 3,8 + (50 − (24 − 2,08)).
- Домашняя работа №2. Вычислите: а) 11,2 − 9,6; б) 21 − 3,59; в) 33,7 − 4; г) 5 − 0,61.
- Домашняя работа №1. Вычислите: а) 2,58 + 1,4; б) 0,906 + 12,8; в) 7,2 + 15,68; г) 0,47 + 0,741.
- Задание 1. Перед вами иллюстрации к разным произведениям. Одно из произведений лишнее, выберите его.
- «Все члены, лишены упругой силы, Застынут, станут мертвенно-недвижны…» Определите жанр произведения.
- «Латынь из моды вышла ныне: Так, если правду вам сказать, Он знал довольно по-латыни…» Определите жанр произведения.
- «Легко вообразить, какое впечатление Алексей должен был произвести в кругу наших барышень. Он первый перед ними явился мрачным и разочарованным…» Определите жанр произведения.
- Put the verb in brackets into Present Simple: The cat ___ (sleep) 20 hours every day.
- 2. а) Определите по схеме (рис. 1.45) самый короткий путь из пункта T в пункт P, запишите его длину. На схеме расстояния указаны в километрах. б) Хватит ли водителю 40 л бензина для поездки из пункта T в пункт P, если расход бензина на 100 км равен 10 л?
- 44. -Тся или -ться? Спишите пословицы, подчеркните глаголы с -ться. Какая пословица вам особенно нравится? В какой ситуации вы можете её использовать? С какой целью?
- 43. Определите среди изученных орфограмм те, которые связаны с правописанием мягкого знака на конце слов после шипящих, и заполните таблицу примерами, обозначая в них условия выбора правильного написания.
- 42. Прочитайте. Выпишите слова с пропусками и скобками, обозначая условия выбора орфограмм. 1. При переходе через ручей (у)меня ч..вкнул сапог, и оттого с осины над самой моей головой сл..тела глухарка. 2. Я долго сл..дил за ним [глухарём], как он часто щипл..т листья и быстро их проглатыва..т. 3. На ноч(?) птицы подн..лись на осины, чтобы перед сном полакомит(?)ся своим любимым листом. 4. Было во всей ж..лтой кроне осины только одно узен(?)кое окошечко в светлое небо, и это окошечко то закрое(т, ть)ся, то открое(т, ть)ся. 5. Вст..вало безоблачное утро, и очень быстро св..тлело.
- 41. Прочитайте выразительно текст. К какому функционально-смысловому типу речи он относится? Озаглавьте текст. Выпишите сначала относящиеся к самостоятельным частям речи слова, имеющие пропуски и скобки, затем относящиеся к служебным частям речи слова, заключённые в скобки, вместе с самостоятельными словами.
- Определи, какие треугольники на рисунке, и подпиши.
- 9. Решите выражение в двоичной системе и запишите ответ в десятичной: (1011₂ + 110₂) · 10₂ − 111₂.
- 8. Выполните умножение в двоичной системе: а) 101₂ · 11₂; б) 111₂ · 101₂.
- 7. Выполните вычитание в двоичной системе: а) 1101₂ − 101₂; б) 100000₂ − 1₂.
- 6. Выполните сложение в двоичной системе: а) 1011₂ + 110₂; б) 11111₂ + 1₂.
- Составить монолог-повествование «Один день из жизни предмета» (выбрать самим: ручки/ластика/учебника и т. д.). Использовать глаголы-сказуемые и наречия (сначала, затем, потом). Объём 12–15 предложений.
- Задание 3. Отрезок KT равен 3 см, а отрезок TN равен 8 см. Найди длину отрезка KN, если: а) точка T лежит между точками K и N; б) точка K лежит между точками T и N.
- Unscramble the letters in the words in brackets to get words about the weather. The weather forecast was wrong; they promised sunshine all day, but look outside — it is really (dycloud) up there. You should wear your winter coat; even though the sun is shining, there is a very cold north wind (winglob) outside. Don't cancel your beach trip yet, this storm will be over soon — every cloud has a (verlis) lining. We won't be able to see the lighthouse from the boat tonight; the weather service announced that a very thick (ogf) is coming in from the sea. You don't need such a heavy jacket right now; yes, it is autumn, but it is only (lyhilc) outside.
- 1.24. Число 829 записывали подряд: а) два раза; б) три раза; в) четыре раза. Прочитайте получившиеся числа.
- 1.23. Запишите четыре раза подряд: а) цифру 4; б) число 30. Прочитайте получившиеся числа.
- 1.22. Сколько чисел в натуральном ряду между числами: а) 15 и 21; б) 34 и 43?
- 1.21. Прочитайте число 29 805 674 231. а) Назовите разряд, в котором стоят цифры 6, 4, 0, 8. б) Назовите цифру, которая стоит в разряде: единиц; единиц миллиардов; десятков миллионов; единиц тысяч; десятков миллионов.
- 1.20. Запишите числа, встречающиеся в тексте: «Земля — третья от Солнца планета Солнечной системы, обращающаяся вокруг Солнца со средней скоростью двадцать девять тысяч семьсот шестьдесят пять метров в секунду. Среднее расстояние от Земли до Солнца — сто сорок девять миллионов шестьсот тысяч километров. Луна обращается вокруг Земли на среднем расстоянии триста восемьдесят тысяч четыреста километров. Земля образовалась четыре миллиарда шестьсот миллионов лет назад. Наиболее древние горные породы, встречающиеся на Земле, имеют возраст три миллиарда пятьсот миллионов лет».
- 1.19. Представьте в десятичной записи числа: 4 тыс.; 207 тыс.; 2031 тыс.; 74 505 тыс.; 21 млн; 209 млн; 993 млрд; 105 млн 307 тыс.; 27 млрд 823 тыс.
- Филологическая олимпиада по теории литературы в смайликах. Определите, какие средства выразительности зашифрованы в картинках ниже, сопоставьте с терминами ниже. Будьте внимательны: два термина лишние! 1) ← как → ; 2) → ; 3) ↔ ; 4) ✈️ → . [список терминов обрезан]
- 3. Сравните географическое положение РФ с географическим положением других стран — Китай, Канада, США. Какая из этих стран имеет сходное с Россией географическое положение? Географическое положение каких стран значительно отличается от географического положения России? Заполните таблицу по критериям: широтное положение, размер территории, выход к океанам, соседское положение.
- 1. Работа с текстом (запись текста, нахождение разных видов орфограмм приставок и суффиксов). Русский язык — это нац_ональный язык русского народа. Он _грал огромную роль в истории нашей страны. Его история начинается с глубокой древности. В языке _единяются культура, традиции и духовный опыт нации. Литературный язык, являясь высшей формой национального языка, _берегает и _умножает это богатство. В произведениях русских писателей отражаются лучшие черты национального характера. В основе литературного языка лежат нормы, которые сохраняют его разнообразие. Многие писатели _лагали немало усилий для его развития. А. С. Пушкин положил начало современному литературному языку, _единив народную речь с книжной. Богатство языка заключается в разнообразии синонимов и выразительных средств. Мы должны сберечь и _умножать это _сценное достояние.
- Выбери верные утверждения: 1) Неразвёрнутый угол всегда больше развёрнутого. 2) Неразвернутые углы равны в том случае, если их градусные меры равны. 3) Биссектриса развёрнутого угла делит его на два угла по 90 градусов.
- 17. Спишите предложения, вставьте подходящие по смыслу причастия из рамки, поставив их в нужной форме. Образец. Непроходящий интерес (ед. ч., м. р., В. п.). Рамка: интересующийся, дующий, стоящий. 1. Я никак не могу разгадать ____ интерес москвичей к погоде. 2. Чтобы давать людям возможность в моём присутствии свободно выражать своё мнение о погоде, я изображаю человека, ____ погодой. 3. Нельзя же добежать до ____ на остановке троллейбуса? 4. Или москвичей действительно интересует ветер, ____ с северо-востока?
- На изображении представлена памятка «Описание картинки» с шаблоном для составления описания фотографии на английском языке.
- Установите общепринятую последовательность расположения слайдов в презентации: 1) основная часть (тезисы, факты, таблицы, статистика и т. д.); 2) содержание презентации (план / пункты); 3) «Спасибо за внимание!»; 4) выводы (заключение); 5) титульный лист (с названием темы и инициалами автора презентации).
- 126. 1.31-суретте ABC үшбұрышы кескінделген. ABC үшбұрышын тік төртбұрышқа дейін толықтырыңдар; тік төртбұрыштың ауданын табыңдар; ABC үшбұрышының ауданын табыңдар. Сурет бойынша AD=4 см, DC=8 см, BD=6 см.
- 125. 2 балмұздақтың құны 240 тг болған. Егер балмұздақтың бағасы 30 теңгеге арзандаса, 4 балмұздақ неше теңге болады?
- 124. 1) Тік бұрышты параллелепипедтің ұзындығы 12 см, ені 9 см және биіктігі 5 см. Көлемін табыңдар. 2) Бөлменің көлемі 72 м³, биіктігі 3 м. Бөлменің еденінің ауданын табыңдар.
- 123. Кубтың қыры 6 см. Осының қыры 2 см болатын неше кубқа бөлуге болады? A. 27 кубқа; B. 24 кубқа; C. 34 кубқа; D. 30 кубқа.
- 4. A: What .... (you/think) of Ann? B: She’s cool! I .... (think) of inviting her to my party.
- 3. A: It .... (look) like their car has broken down again. B: Yes. They .... (look) for a new one at the moment.
- 2. A: Why .... (you/taste) the soup? B: I think it .... (taste) a bit funny.
- 1. A: Why .... (Billy/be) so naughty? B: He .... (be) tired.
- 3) Как правильно обращаться при работе со спичками? А) перед зажиганием спички необходимо убедиться в её исправности; Б) чтобы погасить спичку, можно использовать колпачок, а можно зажечь одну от другой; В) спиртовки можно зажигать одну от другой; Г) горящие спиртовки можно переносить с одной парты на другую; Д) гасить спиртовки можно только при помощи специального колпачка; Е) спиртовки нужно зажигать спичками.
- 2) Что можно делать с веществами в лаборатории? А) высыпать излишки веществ обратно в банки; Б) пробовать вещества на вкус; В) помещать вещества в лабораторную посуду руками; Г) перемешивать вещества при помощи стеклянной палочки; Д) нагревать специальную посуду с веществами; Е) помещать вещества при помощи шпателя в лабораторную посуду.
- 1) В химической лаборатории можно: А) смешивать любые вещества; Б) убрать рабочее место по окончании работы; В) разогревать; Г) работать только в присутствии учителя; Д) принимать пищу.
- Проведите прямые LK, CD, MN и PQ, которые пересекаются в точке A. а) Назовите все лучи на получившемся рисунке. б) На сколько частей эти прямые делят плоскость?
- 6) В прогнозе погоды сообщалось, что в Москве сегодня ожидается дождь и ветер. Петя пожал плечами: «Зачем это мне? Я ведь нахожусь в Оренбурге».
- 5) В новостях по телевидению сообщили, что сегодня погода будет солнечной. Выйдя утром в школу, Ваня весь промок, так как на улице шёл дождь.
- 4) В магазине одежды сын выбирает себе свитер. Мама, посмотрев на цену, говорит: «Этот свитер стоит слишком дорого». «Что ты, мама, это совсем не дорого», — отвечает сын.
- 3) Один персидский царь, собираясь завоевать соседнее государство, обратился к оракулу с вопросом: «Что произойдёт, если я со своим войском переправлюсь через пограничную реку?» Оракул ответил: «Государь, ты разрушишь великое царство». Удовлетворившись таким предсказанием, завоеватель переправился со своим войском через реку и был разгромлен войском противной стороны. В гневе он обратился к оракулу, обвиняя того в обмане. На что оракул ответил: «Государь, а разве твоё царство не было великим?»
- 2) На следующий день вступительная комиссия вывесила правильное решение задач.
- 1) Идёт вступительный экзамен по математике. Вы попросили у соседа его решение задачи. Шпаргалка содержала полное и правильное решение, но на японском языке.
- 9. В прямоугольном треугольнике ABC с прямым углом C известны катеты: AC = 6, BC = 8. Найдите медиану CK этого треугольника.
- 8. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 24, tg A = 7/24. Найдите AB.
- 7. В треугольнике ABC угол C равен 90°, sin A = 0,8, AC = 9. Найдите AB.
- 6. В треугольнике ABC угол C равен 90°, sin A = 3/20, AC = √391. Найдите AB.
- 5. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 12, tg A = 2√10/3. Найдите AB.
- 4. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 15, cos A = 5/7. Найдите AB.
- 3. В треугольнике ABC угол C прямой, BC = 8, sin A = 0,4. Найдите AB.
- 2. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 3, tg A = √55/3. Найдите AB.
- 1. В треугольнике ABC угол C равен 90°, sin ∠A = 4/5, AC = 9. Найдите AB.
- Измерили диаметр человеческого волоса d и расстояние от Земли до Луны l. Получили d ≈ 0,15 мм с точностью до 0,01 мм и l ≈ 384 000 км с точностью до 500 км. Сравните качество измерений, оценив относительные погрешности.
- Блок Г. Усложнённые уравнения и комбинации: Г.1. (x − 2,3) : 15 = 12; Г.2. a : 14 + 1,5 = 23,5; Г.3. Выполните цепочку вычислений: от числа 8,4 отнимите 2,15, а затем к результату прибавьте 3,08; Г.4. Какое число нужно подставить вместо y, чтобы выражение (y : 12) было равно на 5 больше, чем 25? Г.5. Найдите значение выражения a − b, если известно, что a : 15 = 26, а b = 312,4 − 12,2.
- Уравнения на нахождение неизвестного делимого (a : x = b): В.1. a : 16 = 38; В.2. x : 12 = 24; В.3. y : 15 = 32; В.4. m : 14 = 25; В.5. k : 18 = 13; В.6. b : 11 = 45; В.7. c : 21 = 15; В.8. n : 13 = 28; В.9. p : 17 = 22; В.10. z : 19 = 31.
- Блок Б. Вычитание десятичных дробей (с разным числом знаков): Б.1. 4,18 − 1,6; Б.2. 5,39 − 2,1; Б.3. 7,82 − 3,4; Б.4. 9,15 − 4,5; Б.5. 3,64 − 1,8; Б.6. 8,3 − 2,15; Б.7. 6,1 − 3,45; Б.8. 12,4 − 5,78; Б.9. 9,72 − 4,17; Б.10. 5 − 2,34.
- Блок А. Вычитание десятичных дробей (с одинаковым числом знаков после запятой): А.1. 5,78 − 2,34; А.2. 9,85 − 4,61; А.3. 12,49 − 3,15; А.4. 7,63 − 5,27; А.5. 4,12 − 1,39; А.6. 15,34 − 8,56; А.7. 23,45 − 14,18; А.8. 8,22 − 3,77; А.9. 6,05 − 2,14; А.10. 10,11 − 4,89.
- 4. Заполните линию времени. Отметьте на линии времени год образования единого государства в Египте. Посчитайте, сколько лет назад это было (вычисления дайте письменно).
- 3. Отметьте верные/неверные утверждения: 1) Древние египтяне называли свою страну «Жемчуг земли». 2) Нил разливался с июня по сентябрь, оставляя на земле плодородный ил. 3) Шадуф — приспособление для поднятия воды из реки. 4) Первым правителем объединённого Египта был Менес. 5) Жители Египта считали бога Ра «царём, покинувшим жизнь».
- 2. Работа с контурной картой. Обозначьте на карте: 1) Верхний Египет и Нижний Египет; 2) поселение Мемфис; 3) нанесите на карте реку, протекающую через Египет, и обозначьте её 1–4 порог; 4) закрасьте зелёным цветом район земледелия в Египте; 5) нанесите названия двух морей, ближайших к Египту.
- 1. Решите кроссворд. По горизонтали: 1) Каменистые пустыни на юге Египта, не имеющие растительности. 4) Крупная река Египта. 5) Древнеегипетский царь, который объединил Египет в единое государство. По вертикали: 2) Первая столица объединённого Верхнего и Нижнего Египта. 3) Островки зелени в пустыне. 6) Место, где река впадает в другой водоём и делится на рукава.
- Сколько звуков в словах? Какой слог ударный в слове? (рисунок жука)
- Соотнеси рисунки и схемы. Сколько букв и слогов? Какой слог ударный в слове? (рисунок мухи)
- Значение индекса Лернера, равное нулю, говорит о том, что данный рынок можно охарактеризовать как рынок ... конкуренции.
- 4. Спишите слова, вставляя буквы: Пре...ставить, (с,з)бить, о...дать, н...ладить, с...единить.
- 3. Спишите слова, вставляя буквы: Ра...фасовать, бе...билетный², во...глас, и...чезать, и...резать, во...питатель.
- 2. Спишите слова, вставляя буквы: Сош...ём², с...естное, бур...ян, выл...ешь, пред...юбилейный, п...ют, об...явление.
- 1. Спишите слова, вставляя буквы. Обозначьте орфограммы: Линюч?; смеёшься²; луч?; скрипуч?; съешь?; речь?; лож?; увидишь?; меч?; из училищ?.
- 86. Запишите пословицы. Высказывания, в которых говорится об устной речи, обозначьте буквой У, о письменной речи — буквой П. 1. Пустому слову — тугое ухо. 2. Одна книга тысячу людей учит. 3. Что знается, то и скажется. 4. Испокон века книга растит человека. 5. Говори мало, слушай много, думай ещё больше.
- 2. Действия с обыкновенными дробями. 1) 1/5 + 53/50; 2) 9/4 + 8/5; 3) 1/10 + 6/15; 4) 1/5 − 47/10; 4) 1/2 − 9/10; 6) 11/12 − 5/18; 7) 9/5 · 2/3; 8) 15/4 · 6/5; 9) 2/3 · 9/8; 10) 6/5 : 4/11; 11) 12/5 : 15/2; 12) 6/11 : 3/22; 13) (13/30 − 11/20) · 9/5; 14) (17/15 − 1/12) · 20/3; 15) 14/5 · (3/14 − 5/28); 16) (11/18 + 2/9) : 5/48; 17) (11/10 − 4/11) : 15/44; 18) (6/8 − 3/16) : 3/32.
- [текст задания и часть числовых данных обрезаны] а) 5 к 9; б) 5 к 10/13; в) 7/8; далее: 50 = 4:5; 99:18
- 5. Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону x = 6 + 3t (м). Постройте графики зависимости от времени координаты и пути. Сравните полученные графики.
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot (то есть в области отрицательных значений оси скорости)?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите закон движения для каждого тела.
- 1. Тело движется вдоль оси X. Определите по графику движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите закон движения тела.
- 2. Заполнить таблицу (по примерам из класса): системы счисления — пример числа — определить основание — алфавит (перечислить).
- 1. Выучить все записи в тетради.
- 25. Прочитайте текст. Озаглавьте его словами из текста. Выпишите слова, образованные с помощью: 1) приставок; 2) суффиксов. Произведите их словообразовательный разбор (см. план разбора в «Приложении» на с. 206) и обозначьте их состав. Образец: Осенний ← осень; осенн-ий. Выпишите остальные слова, в которых имеются пропуски или скобки.
- 2. Кусок мыла сильно прижмите к тарелке, смоченной водой, и проверните несколько раз. Поднимите мыло вверх. Вместе с мылом поднимется и тарелка. Объясните, почему это произошло.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.