База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать сквер на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ.
- Ваня потратил в компьютерном магазине 600 рублей. На покупку кабеля израсходовал 15 % этой суммы, а на покупку мыши — 30 % этой суммы. Сколько рублей стоили остальные товары, купленные Ваней?
- Дүрт һөйләм уйлап яҙығыҙ.
- Тыныслыҡ һүҙендәге хәрефтәрҙән һүҙҙәр уйлап яҙығыҙ.
- Кроссвордта язылған һүҙҙән сығып, яз темаһына ҡағылышлы һүҙҙәрҙе ертикаль буйынса тултырып яҙығыҙ һәм һәр һүҙҙең мәғәнәһен аңлатығыҙ.
- Что из перечисленного является примером рационального природопользования?
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерна высокая температура (+25 °С) на протяжении всего года. Относительно небольшое (до 250 мм) количество осадков, что приводит к формированию засушливых территорий. Здесь всегда повышенное атмосферное давление».
- Вставь, где необходимо, пропущенные буквы. Укажи число и время глаголов. Выпиши словосочетания, в которых глагол - главное слово. Поставь вопросы к зависимым словам.
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде штурвала заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения (m + 1)² + (6-m)(6+m) при m = 1/2.
- Выпиши из предложений глаголы. Укажи, переходными или непереходными они являются. (Глаголы выписывай в той же форме, в какой они даны в предложении.) 2. Я покупаю подарок для друга.
- Выпиши из предложений глаголы. Укажи, переходными или непереходными они являются. (Глаголы выписывай в той же форме, в какой они даны в предложении.) 1. Я помогаю своей маме каждый вечер.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A:48=12
- На полке стоят книги в твёрдом переплёте и книги в мягком переплёте. Пять девятых книг в твёрдом переплёте, а книг в мягком переплёте 16 штук. Сколько всего книг на полке?
- Представьте число 7 в виде дроби с числителем 28.
- Площадь параллелограмма ABCD равна 136. Точка Е - середина стороны АВ. Найдите площадь треугольника СВЕ.
- Объясните, почему главный герой «на полуслове резко оборвал рассказ».
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Площадь двухкомнатной квартиры равна 54 кв. м. Суммарная площадь обеих комнат составляет пять девятых площади всей квартиры. Площадь одной из комнат равна 16 кв. м. Найдите площадь второй комнаты.
- В первый день туристы прошли треть всей протяженности маршрута. Во второй пятую часть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 14 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- В первый день туристы прошли треть всей протяжённости маршрута. Во второй — четвёртую часть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 15 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- В зернохранилище была 51 тыс. т зерна. В первый день отгрузили 19 тыс. т. Во второй - четверть оставшегося зерна. Сколько тысяч тонн зерна осталось в зернохранилище?
- В зернохранилище было 42 тыс. т зерна. В первый день отгрузили 20 тыс. т. Во второй - одиннадцатую часть оставшегося зерна. Сколько тысяч тонн зерна осталось в зернохранилище?
- Площадь участка равна 1050 га. Овсом засеяно 550 га, на ячмень выделена треть всей площади, остальная площадь не засеяна. Сколько гектаров не засеяно?
- В первый день туристы прошли четверть всей протяжённости маршрута. Во второй — пятую часть всего маршрута. После чего им осталось пройти ещё 22 км. Найдите общую протяжённость маршрута.
- Площадь двухкомнатной квартиры равна 48 кв. м. Суммарная площадь обеих комнат составляет пять восьмых площади всей квартиры. Площадь одной из комнат равна 19 кв. м. Найдите площадь второй комнаты.
- В зернохранилище было 35 тыс. т зерна. В первый день отгрузили 17 тыс. т. Во второй — шестую часть оставшегося зерна. Сколько тысяч тонн зерна осталось в зернохранилище?
- Площадь участка равна 810 га. Овсом засеяно 420 га, на ячмень выделена треть всей площади, остальная площадь не засеяна. Сколько гектаров не засеяно?
- 5. Оказание первой помощи при кровотечении (сколько их видов), оказание помощи при ушибе и переломе. Виды ожога и порядок оказания помощи?
- 4. Каковы, по Вашему мнению, Правила пожарной безопасности дома и на природе?
- 3. Значение Правил дорожного движения для человека. Каковы обязанности участников дорожного движения - пешехода и пассажира?
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Кукуруза сахарная.
- Укажите время, с точностью до десятилетия, когда в России были начаты любые события этого же века и десятилетия, когда в истории междуцарственных отношений, одной из сторон которой являлась Россия.
- Объясните, какие несомненные выгоды давало Вам факта Москва в списке.
- Какой из приведенных исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «Россия в XVII в. Россия успешно преодолела испытания для других европейских стран»?
- 4. Рассмотрите карту и выполните задания 1, 2, 3.
- 3. Вместе с кем отряды польской нации действовали против исторической России? Когда они были обнаружены?
- 2. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. 2) Объясните свой выбор.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. 1) Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда.
- 17. Под каким предлогом мальчик предложил проводить доктора и медсестру в класс:
- 16. В какой класс на самом деле направлялись доктор и медсестра:
- 15. Почему перед уроком мальчик встретил доктора и медицинскую сестру:
- 14. Роль учителя в формировании детских характеров:
- 13. От чего делали прививку в школе:
- 12. Почему главный герой произведения шёл на урок со страхом:
- 11. В каком классе учился главный герой повествования:
- 10. Как преподаватель боролся с учениками - нарушителями порядка:
- 9. За что учитель назвал ученика «принцем Уэльским»:
- 8. Главное оружие учителя математики:
- 7. Какой порядок на уроках стремился организовать новый учитель:
- 6. Как звали нового учителя:
- 5. Что мешало учебному процессу, по мнению директора:
- 4. Что преподавал новый учитель:
- 3. Кем по национальности был новый преподаватель:
- 2. Какая черта характерна учителю математики:
- 1. Когда в школе появился новый учитель:
- 6. Заполните таблицу истинности выражения: (A ∨ B) ∧ (A ∧ B).
- 5. Для какого из приведенных имен ЛОЖНО высказывание: НЕ ((Третья буква согласная) И (Последняя буква гласная))?
- 4. Выполните деление чисел, представленных в двоичной системе счисления: 10100 ÷ 100. Ответ запишите в двоичной системе счисления.
- 3. Вычислите значение выражения 73₁₆ + 28₁₆. Ответ запишите в десятичной системе счисления.
- 2. Сколько верных неравенств среди перечисленных:
- 1. Переведите десятичное число 215 в шестнадцатеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- Подумайте, что в вашем городе (селе) вы хотели бы сохранить для будущего. А что вам хотелось бы изменить в своём городе (селе)? Запишите.
- Впиши в таблицу названия субъекта Российской Федерации, в котором ты живёшь, его столицы (административного центра), своего города (села).
- С помощью текста учебника и Интернета запиши, какие национальные проекты приняты для развития нашей страны.
- Обозначь на схеме «Река времени» (с. 40-41) век, когда на карте мира появилось новое государство Российская Федерация. Используй табличку из Приложения.
- Сравните карты на с. 38-39 и с. 56-57. Как изменились названия стран бывшего СССР? Во всех ли странах сохранились прежние столицы или их названия?
- А10. Ядро 238/92 U претерпело ряд α- и β-распадов. В результате образовалось ядро 206/82 Pb. Определите число α-распадов.
- Объясните, какие два настроения представлены в этом стихотворении и как это переплетается с описанием природы.
- Упростите: 3a(-6b). Выберите правильный ответ.
- Схема образования какого ветра показана на рисунке?
- Какие высказывания об атмосфере являются верными? (Несколько вариантов ответа.)
- Установите соответствие между происхождением озёрных котловин и названиями озёр: для каждого элемента из первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Расширенное устье реки треугольной формы, где русло делится на множество веерообразных рукавов и проток — это...
- Средняя соленость поверхностных вод Красного моря составляет 41 %%. Определите, сколько граммов солей растворено в двух литрах его воды. Ответ запишите в виде числа.
- Выберите из списка животное, не занесённое в Красную книгу России:
- Какое впечатление произвела на вас Алиса? Напомнила ли
- Найдите в тексте замеченные вами несообразности и попробуйте объяснить, для чего они потребовались автору, как они должны были подействовать на воображение читателя.
- Почему Чёрный Рыцарь счёл себя побеждённым?
- В каком тоне и почему описана ссора и поединок рыцарей? Найдите соответствия и несоответствия поведения рыцарей, известные вам из истории и исторических художественных произведений.
- Как вы думаете, почему Алису остановил Черный Рыцарь на Чёрном Коне криком: «Эй, остановись! Шах тебе! Шах!»?
- Есть ли сходство между фольклорными сказками и сказкой Л. Кэрролла? Найдите такие эпизоды, если они существуют.
- Ст. 3) Чем объясняется то, что у камбалы меньшая площадь поверхности жабр, чем у окуня, хотя масса камбалы больше?
- Ст. 2) У какой из рыб отношение дыхательной поверхности к массе тела больше?
- Ст. 1) Какая связь существует между образом жизни рыбы и дыхательной поверхностью её жабр?
- Д. По наличию крыльев:
- Г. По устройству глаз:
- В. По количеству ходильных конечностей (конечностей на грудном сегменте), включая видоизменённые:
- Б. Количество крупных отделов (тагм):
- А. Расчленённость тела:
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4).
- Назовите год окончания войны, за доблестный труд в годы которой награждались данной медалью. Объясните, почему за доблестный труд в годы войны награждали медалью, как и за боевую доблесть.
- Определите, какая выталкивающая сила действует на дирижабль, если его объём равен 920 м³. Плотность воздуха равна 1,3 кг/м³, ускорение свободного падения 10 м/с².
- Какой вывод о зависимости жёсткости пружины от количества витков можно сделать по итогам данного исследования? Поясните свой ответ.
- Объясните, по какому признаку
- Лида и Вадим для описания препаратов из разных частей растений и животных. Подпишите названия органов растений.
- Какие достопримечательности Москвы, о которых не сказано в учебнике, ты знаешь? Напиши.
- Касательная и хорда. Прямая АВ касается окружности с центром в точке О в точке Н. Также проведена хорда НС, причём ∠CHB = 40°. Чему равен угол ОНС? Ответ дайте в градусах.
- Пункты А и Б, расстояние между которыми 240 км, расположены на прямом участке железной дороги. Из пунктов А и Б одновременно по этой дороге с постоянными скоростями выехали, пассажирский и грузовой поезда. Пассажирский поезд идёт с постоянной скоростью 130 км/ч, грузовой — с постоянной скоростью 65 км/ч. Какое расстояние будет между ними через час после начала движения? Найдите все возможные варианты.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.