База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 9. Тележка массой 2 кг движущаяся со скоростью 3м/с и сталкивается с неподвижной тележкой массой 4 кг и сцепляется с ней. Определите скорость обеих тележек после взаимодействия?
- 8. Как направлен импульс силы?
- 7. Какая из приведенных формул выражает второй закон Ньютона?
- 6. Земля притягивает к себе подброшенный мяч силой 3 Н. С какой силой этот мяч притягивает к себе Землю?
- 5. Под действием силы 10Н тело движется с ускорением 5м/с². Какова масса тела ?
- 4. Тело движется по окружности. Укажите направление ускорения (рисунок 1).
- 3. Дана зависимость координаты от времени при равномерном движении: х=2+3t. Чему равны начальная координата и скорость тела?
- 2. При равноускоренном движении скорость тела за 5 с изменилась от 10 м/с до 25 м/с. Определите ускорение тела.
- 1. Относительно какого тела или частей тела пассажир, сидящий в движущемся вагоне, находится в состоянии покоя?
- 7. Выделите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите рядом, на каком основании Вы сделали свой выбор, или покажите графически. 1) Разметая снежные бури дул северный ветер. 2) Вытянувшиеся цепью гуси летели по небу прощаясь с родным краем. 3) Ребята посмотрите на осенние листья падающие с деревьев. 4) Переехав через гору и спустившись в долину мы увидели деревушку.
- 6. Выделите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите рядом, на каком основании Вы сделали свой выбор, или покажите графически. 1) Отец притворил дверь в прорезанную полосками света комнату. 2) Два солдата выскочившие из грузовичка остановились у старой дачи. 3) Вечером мы проезжали мимо полей засеянных пшеницей. 4) Раскинувшиеся за селом луга они объезжали каждое утро.
- 5. Найдите и исправьте грамматическую(-ие) ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(ы) предложения(-ий). 1) Не заметив неприятеля, они вышли к береговой охране. 2) Благодаря усиленных тренировок футбольная команда вышла в финал. 3) Узкая дорога была покрыта снегом, проваливающимся под ногами. 4) Открывая всё новые и новые законы природы, растёт могущество человека.
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах: Банты, загнутый, балует, заперла.
- 3. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Я хочу, что(бы) всегда был мир. 2) Что(бы) нам такое сказать? 3) Они повернули за(то) раскидистое дерево. 4) Корень учения горек, за(то) плод сладок.
- 2. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Щенок радостно бежал (на) встречу друзьям. 2) (В)течени.. дня команда завершила подготовку к турниру. 3) Геологи заметили незначительные изменения (в) течени.. реки. 4) (В) начале пути туристы договорились о времени привалов.
- 1. Раскройте скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Юшка над..вал летом на плечи котомку и ух..дил из города. В пути он дышал бл..гоуханием трав см..трел на белые обл..ка р..ждающ..еся в небе слушал голос рек бормоч..щих на каме(н, нн)ых перекатах. Уйдя д..леко Юшка скл..нялся к земле и целовал цветы стараясь (не)дышать на них. Он гладил кору на деревьях и подымал с тр..пинки бабочек и жуков. Но ж..вые птиц.. пели в небе стрекозы жуки и работящие кузнеч..ки и(з/с)д..вали особе (н, нн)о в..сёлые звуки. В грудь Юшки вх..дил сла..кий воздух цвето(в/ф) пахнущ..х влагой и солнеч..ным светом. И так каждый год уходил Юшка в дальн..ю деревню или в Москву, где его ожидал кто (то) или (н..) кто (не) ждал, об этом (н..) кому в городе (не) было извес..но.
- Определите, какое из трёх предложений является нераспространённым. Найдите в этом предложении сказуемое и запишите его:
- 8. Верны ли следующие суждения об опылении цветковых растений? А. На свету в листьях образуются питательные вещества. Б. Растение само создает органические вещества из неорганических, используя энергию солнечных лучей.
- 7. К какому классу относят растение, семя которого показано на рисунке 1?
- 6. Приведите по три примера растений, относящихся к группам споровые и семенные растения.
- Творческие задания. Прочитайте роман полностью, после этого посмотрите художественный или мультипликационный фильм, созданный по роману Р. Л. Стивенсона. Напишите отзыв. Что вам показалось в фильме наиболее удачным? Что вы сделали бы иначе на месте его авторов? Почему?
- 3. «„Спустить флаг? — возмутился капитан. — Нет, сэр. Пусть его спускает кто угодно, только не я“. И мы сразу с ним согласились». Как эти слова характеризуют героев романа? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос.
- 2. «Мы кинулись к бедному Тому», «Бедный старый товарищ!» — это слова доктора о погибшем слуге Томе. Сравните их с характеристиками пиратов, данными Сильвером. Насколько речь, поступки, отношения в стане пиратов и команде капитана Смоллетта различаются? Свой ответ подкрепите цитатами из текста романа.
- Представлены формулы для определения напряжённости электрического поля, а также единицу её измерения в системе СИ.
- 7. Рассмотри рисунок 2 на полях и запиши названия всех прямоугольных, остроугольных и тупоугольных треугольников; подчеркни названия равнобедренных треугольников.
- 5. Заполните пустые клеточки в таблице: Элемент Ca B Mg S
- 4. Определите число протонов и нейтронов в ядре атома элемента: А) с порядковым номером 3 и массовым числом 7 Б) с порядковым номером 21 и массовым числом 45 В) с порядковым номером 18 и массовым числом 40
- 3. Назовите элемент в атоме которого имеется: А) 14 нейтронов и 14 электронов Б) 26 нейтронов и 22 электрона В) 22 нейтрона и 18 электронов
- 2. Определите число протонов в ядре атома для элемента, находящегося в Периодической системе химических элементов Д.И.Менделеева: А) в 2-м периоде, 3 группе, главной подгруппе Б) в 2-м периоде, 4 группе, главной подгруппе В) в 2-м периоде, 7 группе, главной подгруппе
- Объясни условия обособления в выбранном предложении.
- Запиши номер этого предложения.
- Среди предложений 1-4 найди предложение с обособленным согласованным определением.
- БЛОК 4. ТЕМА.
- 11. Настроение.
- Тропы (слова в переносном значении).
- Лексика.
- Рифма и рифмовка.
- Часть О чём идёт речь?
- БЛОК 3. АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ. Композиция.
- БЛОК 3. АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ. Тема, идея, проблема.
- БЛОК 3. АНАЛИЗ СТИХОТВОРЕНИЯ. Жанр.
- БЛОК 2. ТЕКСТ СТИХОТВОРЕНИЯ
- БЛОК 1. БИОГРАФИЯ ПОЭТА. Заполни пропуски или ответь на вопросы своими словами.
- 20. В зоопарке 400 животных, из которых 30% — птицы. Сколько птиц в зоопарке?
- 19. В акционерном обществе 120 акционеров. 25% из них — женщины. Сколько женщин-акционеров в обществе?
- 18. В спортивном зале 25 человек, из которых 40% занимаются йогой. Сколько человек занимается йогой?
- 17. В банке на депозит начислили 5% годовых. Сколько процентов составит начисленная сумма если на счету лежит 10 000 рублей?
- 16. В магазине был товар, который стоил 1500 рублей. После повышения цены на 10% его стоимость увеличилась. Какую цену теперь имеет этот товар?
- 15. Известно, что 75% учеников класса сдали экзамен. Если в классе 32 ученика, сколько человек сдали экзамен?
- 14. Оля получила 80 баллов на контрольной работе, что составило 40% от максимального количества баллов. Какое максимальное количество баллов было за работу?
- 13. В книжном магазине распродажа и все книги на 15% дешевле. Если книга стояла 400 рублей, сколько она будет стоить со скидкой?
- 12. В классе 30 учеников, из которых 60% - девочки. Сколько девочек в классе?
- 11. В магазине на все товары была скидка 20%. Если товар стоил 500 рублей, сколько он будет стоить со скидкой?
- 6. Какие выводы можно сделать по поводу всего романа Свифта? Против кого и чего выступает в нём автор? Совпадают ли ваши суждения о романе с суждениями литературоведа Е. П. Брандиса? Подготовьте устные рассуждения на эту тему.
- 5. Что понравилось Гулливеру и что удивило его в государстве, куда его забросила судьба?
- 4. Как достижения в области математики и механики помогли лилипутам в общении с Гулливером?
- 3. Каким сообщением о себе и своей семье рассказчик предваряет своё повествование о необыкновенных приключениях?
- 2. Какие фантастические произведения, напоминающие по содержанию «Путешествия Гулливера», вы читали? Назовите эти произведения. О чём они?
- 1. Какую цель преследовал Свифт, написав роман «Путешествия Гулливера»?
- Fill in the blanks with time adverbs or expressions from the list below: so far, how long, just, for, since, how long ago, yet, this week, ago, just now, already 1. They got married a month 2. He hasn't called us 3. I've had this car 4. He has 5. She's typed three letters 6. She's 7. 8. The boss came 9. Carol has been to the cinema twice 10. 11. I've studied Maths 12. Peter has been here
- Какое художественное средство выразительности использует автор? Люблю тебя, Петра творенье, Люблю твой строгий, стройный вид, Левы державное теченье, И береговой её гранит. (А.С. Пушкин)
- 5. Тип 2 № 1101 Вася и Петя играли в шпионов и кодировали сообщение собственным шифром. Фрагмент кол
- 4. Тип 2 № 628/ На киностудии снимали фильм про шпионов и закодировали сообщение придуманным шифром. В сообщении присутствуют только буквы приведенного фрагмента кодовой таблицы: Б 110 И 01 C 100 E 10 P 11 Определите, какое сообщение закодировано в строчке: 11010001100. В ответе запишите последовательность букв без запятых и других знаков препинания.
- 3. Тип 1 № 10309/ В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами. Ваня написал текст (в нем нет лишних пробелов): <D, Io, Ada, Java, Swift, Python, ColdFusion - языки программирования». Ученик вычеркнул из списка название одного из языков программирования. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запя- тые и пробелы — два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 10 байт меньше, чем размер исходного предложе- ния. Напишите в ответе вычеркнутое название языка программирования.
- 2. Тип 1 № 10867/ В кодировке UTF-16 каждый символ кодируется 16 битами. Илья написал текст (в нем нет лишних пробелов): «айва, хурма, яблоко, гуарана, апельсин, мангостан - фрукты». Ученик вычеркнул из списка название одного из фруктов. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 20 байт меньше, чем размер исходного предложе- ния. Напишите в ответе вычеркнутое название фрукта.
- 1. Тип 1 № 10317 В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Аня написала текст (в нем нет лишних пробелов): «ерш, Щука, Бычок, Карась, Гимнура, Долгопер - рыбы». Ученик вычеркнул из списка название одной из рыб. Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы - два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 10 байтов меньше, чем размер исходного предло- жения. Напишите в ответе вычеркнутое название рыбы.
- 9. Укажите, в роли какого члена предложения употреблено выделенное в данном предложении имя числительное. Два мальчика ловили рыбу, а девочки собирали грибы.
- 8. Укажите пример, в котором допущена ошибка в образовании формы падежа имени числительного.
- 7. В форме какого падежа употреблено в предложении имя числительное? На берегу реки я видел двух мужчин.
- Змеи и ящерицы относятся к
- Задание по теме «Рельеф Земли»: перечертите таблицу в тетрадь и заполните, пользуясь картами атласа или учебниками. Крупнейшие равнины Земли. Таблица №1
- 9. Тело находится в равновесии внутри жидкости. Какое соотношение между силой тяжести и архимедовой силой?
- 8. Применяя для поднятия груза рычаг, проигрывают в пути в пять раз. Во сколько раз выигрывают в силе?
- 7. Какая из перечисленных ниже единиц принята за единицу мощности?
- 6. Какая из перечисленных ниже физических величин выражается в паскалях (Па)?
- 5. На чертеже силу изображают...
- 5. Длина прямоугольника 5 см, ширина 4 см. Вычисли периметр и площадь прямоугольника.
- 25. В каком ряду оба слова являются вводными и выражают оценку говорящим степени достоверности?
- 24. В каком варианте верно оформлена цитата как часть предложения?
- 23. Какое предложение соответствует схеме: «П», — а.
- 22. В каком предложении есть вставная конструкция? Знаки препинания не расставлены.
- 21. В каком варианте указаны группы вводных слов, выражающих источник сообщения?
- 20. В каком предложении нужно поставить тире между подлежащим и сказуемым?
- 19. В каком варианте знаки препинания при прямой речи расставлены правильно?
- 18. В каком предложении вводное слово выражает уверенность говорящего?
- 17. В каком предложении НЕТ обращения(знаки препинания не расставлены)?
- 16. Какое предложение является неполным?
- 15. В каком варианте верно указана характеристика языковой нормы?
- 2. Вычислите: a) -3 · 1,46 + 13 · 1,46; б) 4,57 · 4 1/7 - 2,57 · 4 1/7
- 1. Упростите выражение: a) -3a + 7a – 10a; б) (3x - 5) - (-2x + 7); в) -2 · (2,5m – 1) + 3 · (m – 4); г) 7a - 5b - 5a + 8b; д) 2 · (3m – n) - 9 · (m – 2n)
- 1 Расставьте коэффициенты, укажите тип реакций: a) Cu(OH)2 → CuO + H2O б) Zn + O2 → ZnO в) Na2O + HCl → NaCl + H2O г) KBr + Cl2 → KCl + Br2 2 Рассчитайте массу оксида меди (II), полученного при разложении гидроксида меди (II) количеством 0.5 моль. 3 Какой объем углекислого газа (н. у.) образуется при растворении 500 г мрамора (карбоната кальция) содержащего 30% примеси, с соляной кислотой?
- 5 Check your writing. Look at the use of prepositions.
- 4 Write the email to your friend.
- 3 Prepare notes to write an email to a friend about the weekend.
- 2 Complete the email with the correct prepositions.
- 1 Write the words and phrases in the correct columns.
- Заполните таблицу климатических показателей для одной из климатограмм.
- 24)
- 23)
- 22)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.