Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Sara thought the film was
- Sue thought the hotel was
- How did Ben feel?
- How did Lily feel?
- Прочитай текст «Государственный герб России». Дополни определение. Герб - это отличительный знак, который может принадлежать человеку, городу, государству. Герб в переводе с немецкого «наследство». Запиши историческое и современное значение символов герба РФ.
- Число До сотен До десятков До единиц До десятых До сотых До тысячных 658,37156 349,62451 9799,9529 3902,4262 1542,6445
- А4. Что характеризует политическую партию, в отличие от других объединений граждан?
- АЗ. Верны ли следующие суждения о политической власти в демократическом обществе?
- А2. Какой пример иллюстрирует деятельность гражданского общества?
- А 1. Какие из перечисленных терминов используют в первую очередь при описании политической сферы?
- 246. Один ученик умножил 1738 на 302 столбиком и получил в произведении 55516, другой на калькуляторе получил 524876. У кого из них верный ответ?
- 245. Длина прямоугольника 8 см, периметр 24 см. Начерти такой же прямоугольник, раздели его на 2 равных треугольника. Найди площадь каждого треугольника.
- Составь 5-7 предложений, используя глаголы из списка. В каждом предложении должен быть глагол с безударным личным окончанием. Укажи спряжение каждого глагола в скобках после предложения. Список глаголов: бежит, пишет, видит, играет, дышит, любит, учит.
- Выберите верное утверждение о ПТК.
- What is the text on the screen?
- 6 Answer the questions for you. Use the words in exercise 3.
- 5 Match pictures A-F with sentences 1-6 in exercise 4.
- 4 Complete the sentences with some of the words in exercise 3.
- 3 Write the words in exercise 1 and 2 in the table.
- 2 Match the words with their opposite in exercise 1.
- 1 Complete the adjectives with the missing vowels.
- 4) 131\frac{6}{35} : (24,3 + x) = 2
- 3) 6\frac{17}{27} : (x - 76\frac{2}{9}) = 1\frac{2}{3}
- 2) (68,7 + x): 28\frac{1}{90} = 3
- 1) (101\frac{4}{7}-x): 29 = \frac{1}{14}
- 5. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. 1 каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
- ЗАДАНИЕ 5 Введите ответ в числовое поле Леденец стоил 20 рублей. Сколько леденцов можно будет купить на 200 рублей после подорожания его на 15%
- Выполните сложение: 1000011₂ + 11011₂. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Ионная связь характерна для каждого из двух веществ:
- 11. Тип 8 № 2859 Верны ли следующие суждения об особенностях мхов? А. Имеют примитивный корень, обеспечивающий питание в наземной среде. Б. Распространение сфагновых болот приводит к образованию месторождений нефти.
- 10. Тип 7.2 № 3990 При каких условиях окружающей среды хламидомонада размножается таким образом?
- 9. Тип 7.1 № 3989 На схеме изображён жизненный цикл хламидомонады. Какой способ размножения обозначен на схеме буквой А.
- In the given image, what is the example number and its description?
- При каких значениях р уравнение x²-px+3+p = 0 не имеет корней?
- Решите неравенство: (x²- 5x)(x²-11x + 30) < 0.
- Какие из утверждений верны? В средние века католическая церковь А - была одним из крупнейших землевладельцев, владевшим приходскими землями и землями монастырей. Б - не вмешивалась в политику европейских государей, занимаясь исключительно духовными вопросами.
- Важную роль в средние века играло хозяйство феодала. Какие два признака для него характерны? 1) для увеличения производительности в хозяйстве феодала использовались сложные орудия труда, машины 2) зависимые от феодала крестьяне получали от него надел земли, за который отрабатывали на хозяйском поле барщину 3) продукция феодального хозяйства в основном использовалась для продажи в соседние страны 4) основной рабочей силой были многочисленные рабы, привезённые из других стран 5) крестьяне платили феодалу часть урожая со своего надела за право работать на своей земле
- Период с III по VII вв. н. э. вошёл в историю Европы как Великое переселение народов. Какое событие (процесс) отличает этот период? 1) завоевание монгольскими войсками северного Китая, захват Пекина 2) заключение договора между франкским королём Карлом I и папой римским 3) передвижения варварских племён (германцев и гуннов) по территории Европы 4) набеги викингов с моря на побережье европейских стран, разграбление их городов
- в эту окружность. А окружность около четырёхугольника.
- Четырёхугольник, все вершины которого лежат называется
- Дана система линейных уравнений: 7s + 12t =4, 15s - 60t =12. Умножьте первое уравнение на 5 и прибавьте его ко второму уравнению. Результат после приведения подобных запишите вместо второго уравнения системы:
- ПО ВЕРТИКАЛИ. 2. Имя хозяина Чусовскихков. 3. Река, по которой казаки ушли в Сибирь. лоба. 6. Вид облицовочной керамики, изготовля в строгановских городках. 8. Город, построенный лой Чулковым в Сибири. 9. Через него перетас суда. 13. Этим „наградили" Строгановых за „сиб взятие". 15. Тип укрепления. 17. Титул Строга 20. Народ, взбунтовавшийся в вотчине Строганов
- ПО ГОРИЗОНТАЛИ. 1. Был феодальный у других и есть у всякого здорового человека. 5. Про одного из атаманов Ермака. 7. Небольшой казачий ряд. 10. До этой реки Строгановым дали земли забранную в казну Сибирь. 11. Сибирский царевич, свергший Соль Камскую в 1582 году. 12. Автор чертежной книги Сибири. 14. Основной продукт строгановских вотчин. 16. Предводитель казаков в „сибирском взятии". 18. Еще один атаман казаков. 19. Казачье судно.
- Вертолёт 1) (-5; 3), (-3; 5), (6; 5), (10; 3), (10; 1), (9; 0), (-2; 0), (-5; 3). 2) (-5; 3), (-10; 7), (-3; 5). 3) (5; 0), (5;1), (6; -2), (8; -2), (9; -2,5), (8; 3), (-3;-3), (-4; -2,5), (-3;-2), (-1;-2), (-2;-1), (-2; 0). 4) (-12; 5), (-8; 9). 5) (-6; 7), (10; 7). 6) (2; 5), (2; 7). 7) (-1; 1), (-1; 4), (2; 4), (2; 1), (-1; 1). 8) (5; 5), (5; 2), (10; 2).
- Самолёт 1) (-7; 0), (-5; 2), (7; 2), (9; 5), (10; 5), (10; 1), (9; 0), (-7; 0). 2) (0; 2), (5; 6), (7; 6), (4; 2). 3) (0; 1), (6; 3), (8; 3), (4; 1), (0; 1).
- 3. На выбор: Парусник 1) (0; 0), (-10; 1), (0; 16), (-1; 2), (0; 0). 2) (-9; 0), (-8; -1), (-6;-2), (-3;-3), (5; 3), (10;-2), (12;1), (13; 0), (-9; 0). 3) (0; 0), (0; 16), (12; 2), (0; 0).
- 2. На координатной плоскости отметьте точки А(4,2), В (-2; 0), С(0; 5), Д (-2;-3). Отметьте точки, симметричные данным относительно оси Ох
- 1. На координатной плоскости отметьте точки А(3;2), В (-3; 0), C(0; 4). Д (-3;-5).Отметьте точки, симметричные данным относительно оси Оу
- 50) (-10) * (+3) - 2 * (-17) = 16
- 49) (-8) - 4 * (-5) - 2 * (+3) = +14 - 12 - 5 =
- 48) (-8) : 4 + (-3) * (+3) = 2 + (-9) = -11
- 47) (-3) * 4 - 2 : (+3) = #6
- 46) (1 - 3) : 4 + 2 : (1 + 3) = -12 + 6 - 6
- 45) 6 + (-2) * (+8) = -26
- 44) (-2) * 3 * (-4) = 24
- 43) 2 + 3 * (-4) = -9
- 42) (-12) : (+6) * (-2) = 20
- 41) (-3) + (-6) = (-2) = 11
- 40) (+12) : (-6) = (-2) = 20
- 39) (+8) + (-2),
- Назовите предмет интерьера, изображённый на фотографии.
- Рассмотрите рисунок. Найдите сумму двух углов. Введите число без пробела, единицы измерения градусы вводить не надо. Дано: ∠1 = ∠2. Найти: ∠BAC + ∠ACD.
- Поставь глаголы в форму 2-го лица единственного числа. Запиши в каждое поле ответа глагол в нужной форме. Занимать — Грустить — Подниматься — Стараться — Спать — Спасаться —
- Широтно-импульсная модуляция (ШИМ) — процесс управления мощностью методом пульсирующего включения и выключения потребителя энергии. Распределите функционал ШИМ по соответствующим группам.
- 7) Замени слово «обычный» из 21-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово. Ответ. Обычный
- 17. Фаворит Алексея Михайловича, организатор придворного театра и других новинок.
- 16. Представители центральной власти на местах, расширяющие влияние и подчиняющие органы самоуправления.
- 15. Городские жители, выбирающие представителей на Земские соборы.
- 14. Государственный деятель при Алексее Михайловиче, занимавшийся реформами армии.
- 7. Патриарх, обладавший значительной властью при Алексее Михайловиче.
- 4. Свод законов, закрепляющий государственный строй и царскую власть в условиях становления абсолютизма.
- 3. Войско принятое в московское подданство на Земских соборах 1651 и 1653 годов.
- 2. Оборона казаками крепости Азов от турецких войск в 1637–1641 годах.
- 13. Период политической нестабильности и кризиса в начале XVII века, когда Земские соборы выполняли учредительные функции.
- 12. Категория населения, участвующая в выборах делегатов на Земские соборы.
- 11. Сословие, отправляющее делегатов на Земские соборы для выражения нужд.
- 10. Государство, чьи войска осаждали Азов в 1641 году.
- 9. Участники Азовского сидения, оборонявшие крепость от турок.
- 8. Форма власти, возвышенная при Алексее Михайловиче, независимая от сословий.
- 6. Центральные органы управления в XVII веке, стягивающие власть в центр и регулирующие жизнь страны.
- 5. Историк, характеризующий Земские соборы как органы, участвующие в управлении при Михаиле Фёдоровиче.
- 1. Форма правления, при которой монарх становится независимым от сословий и сословно-представительных учреждений.
- ЧИТАЙ: Войдёшь в лес в апреле - и сразу почувствуешь, что он живой. Ветки берёз налились соком, стали тяжёлыми, почти красными. На осинах набухли почки. А на земле - прошлогодняя листва, из-под которой пробиваются зелёные стрелки подснежников. Тишина. Но если прислушаться, слышно, как падают с веток капли талого снега и где-то вдалеке стучит дятел. ДУМАЙ: 1.Какие слова и выражения помогают «оживить» лес? (Приведи два примера.) 2. Почему автор говорит, что лес «живой»? 3. Определи главную мысль текста. ОТВЕЧАЙ: Что тебе больше всего нравится в весеннем лесу?
- Укажите глагол II спряжения.
- b) Read the email again and answer the questions. Then explain the words in bold.
- 2 a) Read the first three lines in the email. What is it about? Listen, read and check.
- 29-30. Мінск — сталіца нашай краіны
- 6. Картофель, закупленный предпринимателем, был продан в три магазина. В первый магазин было продано 25% всего картофеля, во второй 60% остатка, а в третий – остальные 1,5 тонн. Определите массу картофеля, закупленного предпринимателем?
- 5. В одном мешке в 1,5 раза больше муки, чем во втором. После того как из первого достали 35 кг муки, а из второго -17кг, муки в обоих мешках стало поровну. Сколько килограммов муки было в каждом мешке первоначально?
- 4. Для изготовления 15 платьев требуется 48 м ткани. Сколько ткани потребуется на изготовление 22 таких же платьев?
- 3. Отметьте на координатной плоскости точки А(-7;-2), В(2;4), С(1;-5),Д(-3;-1). Запишите координаты точки пересечения отрезка АВ и прямой СД.
- 2. Решите уравнение $\frac{1}{6}x - 0,82 = \frac{3}{8}x - 1,37$
- 1. Найдите значение выражения: а) $2 - \frac{5}{12} + \frac{11}{18} - \frac{1}{6}$; б) $20 - 18,6 : (6 \frac{11}{15} - 4 \frac{3}{20})$
- Растлумачце, з якой мэтай чаранкі пасля пасадкі ў грунт накрываюць слоікам.
- 4. Паліце пасаджаныя чаранкі вадой і накрыйце іх слоікам.
- 3. Прыцісніце палачкай грунт вакол чаранка. Выраўнуйце грунт вакол чаранка.
- 2. Драўлянай палачкай зрабіце ў грунце вазона паглыбленне і змясціце ў яго чаранок на глыбіню 1—2 см.
- 1. З парастка традэсканцыі падрыхтуйце чаранкі. Акуратна разрэжце парастак скальпелем на часткі даўжынёй 5—7 см так, каб на чаранку засталося 3—4 лісты. Пры гэтым верхні зрэз павінен быць над лістом, а ніжні — на 1 см ніжэй за ліст.
- На прямой отмечены точки А, В, С так, что АВ = 27 м, АС = 11 м, ВС = 16 м. Какая из этих точек лежит между двумя другими?
- На отрезке АВ длиной 36 см взята точка К. Найдите длину отрезков АК и ВК, если АК больше ВК на 4 см.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
