База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3x-4y=2, x+5y=2
- 4x-y=0, 3x+3y=8
- 3x+4y=10, 2x-3y=1
- 61 оставь программу б) 82 : 82) * 15 + (8
- 61 оставь программу a 758 : 758 + (819 -
- 60 Выполни действия общие правила и об 46 - 46 =
- 60 Выполни действия общие правила и об 75 - 0 =
- 60 Выполни действия общие правила и об + 23 =
- 59 Реши уравнение с к б) 720 : (y : 7 + 80) =
- 59 Реши уравнение с к a) (24-x) * 5 - 32 =
- С помощью калькулятора вычисли объём коробки, если её длина равна 24,15 см, ширина – 18,5 см, а высота – 15,25 см. Результат округли до десятых.
- 10. Какое из следующих утверждений об ионной связи является верным?
- 9. Что происходит с ионным соединением при растворении в воде?
- 8. Какой из следующих ионов имеет наибольшую величину заряда?
- 7. Почему ионные соединения не проводят электрический ток в твердом состоянии?
- 6. Какой из следующих примеров иллюстрирует образование ионной связи?
- 5. Какое из следующих свойств характерно для ионных соединений?
- 4. Какой из следующих ионов является анионом?
- 3. Какой из следующих факторов не влияет на образование ионной связи?
- 2. Какой ион образуется, когда атом хлора принимает электрон?
- 1. Какой из следующих процессов приводит к образованию ионов?
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: покрытосеменные, хвощовые, зелёные водоросли, плауновидные.
- sqrt(x^2 - 5) >= 2
- Как называется ткань, которую Вы указали?
- 14.2. Какая ткань осуществляет испарение воды в листьях Яблони домашней? Найдите изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 8-10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Объясните условия обособления.
- Среди предложений 1-3 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- В неживой природе биосферы В.И. Вернадский различал три геологические оболочки:
- 7.2. Перед Вами изображения срезов стеблей двух травянистых растений (рис. 2). У какого растения между ксилемой и флоэмой в проводящих пучках присутствует камбий?
- Каково значение этой структуры в жизнедеятельности организма?
- 7.1. Ученики рассмотрели внутреннее строение стебля под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 3?
- Как называется процесс, в ходе которого растения выделяют кислород?
- Известно, что в солнечный день зелёные листья с суммарной площадью 25 м² выделяют за час столько кислорода, сколько требуется для дыхания человека за это же время. Посчитайте, на сколько часов человеку хватит кислорода, который выделила листва площадью 100 м².
- Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой Б, ежегодно фиксируется наибольшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины.
- В ящике для инструментов Денис нашёл гвоздь, и ему стало интересно, какая у него теплоёмкость. Оказалось, что для нагревания гвоздя на 40 °С ему нужно передать количество теплоты, равное 800 Дж. Зная, что масса гвоздя 0,05 кг, определите по этим данным удельную теплоёмкость металла, из которого он сделан.
- На графике отражена зависимость температуры этого образца от времени. Сколько времени длился процесс охлаждения образца в жидком состоянии?
- На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой Б?
- Найдите значение выражения: 2) (0,6-(45,2-22,8))·0,4·15,5-(11,5+2,5)·1,2
- Найдите значение выражения: 1) (4,2-3,75-1,8)·4,3+6,5-0,3
- Из одного города в противоположных направлениях одновременно отправились два автомобиля. Скорость одного равна 78,3 км/ч, что на 9,6 км/ч больше скорости второго. Какое расстояние будет между ними через 6,2 ч?
- Укажите с помощью графика, при каком значении х значение у равно 1 и при каком значении у значение х равно -2.
- Постройте график функции у = -3х + 3.
- Напишите ответное письмо объёмом 40-60 слов, ответьте на два его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо.
- 15. Дополни выражения:
- 14. На диаграмме показано количество енотов и обезьян в зоопарке. На сколько меньше в зоопарке енотов, чем обезьян?
- 13. В таблице записана цена билетов на спектакли. Сколько всего рублей надо заплатить семье, чтобы купить билеты дочери и сыну на спектакли «Буратино», «Федорино горе» и «Коза Дереза»?
- 12. Вычисли площадь квадрата, построенного в задании № 10
- 11. Вычисли периметр одного из прямоугольников, полученного в задании № 10
- 10. Начерти квадрат со стороной 2 см. Раздели его отрезком на два одинаковых прямоугольника.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нарисован треугольник АВС. Найдите длину биссектрисы угла А треугольника.
- Отметьте и подпишите на координатной прямой точки А (2, 7/15), В (2,35) и С (-2 4/9).
- Найдите корень уравнения 27(7х+2)=9(7x+4).
- Укажите год, в память о событиях которого установлен праздник, которому посвящена данная открытка. Почему этот праздник является одним из самых важных для всех граждан России?
- 8 Горе, сделавшее героя рассказа «Тоска» одиноким?
- 7 Какое средство художественной выразительности представлено в строчках из произведения «Темно было, и на каждом шагу болото разевало свою жадную гнилую пасть глотая людей, и деревья заступали дорогу могучей стеной»?
- 6 Из какого произведения эти строки: «И вдруг он разорвал руками себе грудь и вырвал из неё своё сердце и высоко поднял его над головой»?
- 5. Отражением какой главной темы является рассказ В.П. Астафьева «Фотография, на которой меня нет», о котором идёт речь в задании 18? А) бедность простого человека Б) человеческая и историческая память В) человеческое равнодушие и милосердие Г) человек в условиях сельской жизни
- 4 Как называется рассказ В.П. Астафьева, главным героем которого стал мальчик Витя Потылицын?
- 3. Установите соответствие.
- 2. Соотнесите автора и произведение.
- 1. Соотнесите термин и определение.
- Отгадайте кроссворд «Термины словесности».
- Какую функцию в почке выполняют почечные чешуи?
- Рассмотрите изображение вегетативной почки и выполните задания Покажите стрелками и подпишите на рисунке зачаточный лист, конус нарастания, зачаточный стебель.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какую функцию выполняет пробка у растений?
- Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице? В ответе укажите номер правильного ответа.
- Для клеток какой ткани характерен этот процесс? Ответ дайте в именительном падеже.
- С помощью какого метода удалось обнаружить этот процесс?
- Как называют данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже.
- Сравнительные характеристики классов рыб, земноводных и пресмыкающихся
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- С1. Какой объем оксида углерода (IV) образуется при взаимодействии 60г карбоната кальция, содержащего 10% примесей, с соляной кислотой?
- В 3. При взаимодействии цинка массой 16 г с кислородом образовался оксид. Определите массу оксида цинка по реакции: 2Zn + O₂ = 2ZnO
- В 2. С разбавленной серной кислотой реагируют:
- В1. Установите соответствие между формулами исходных веществ и продуктов реакций: ИСХОДНЫЕ ВЕЩЕСТВА: ПРОДУКТЫ РЕАКЦИЙ А) Са и S Б) Ca(OH)₂ и H₂SO₄ В) CaO и H₂O Г) Са и О₂
- А 7. Ионы серебра Ag+ можно обнаружить в растворе с помощью
- А 6. Верны ли следующие высказывания? А. Степень окисления атома хрома в соединении CrO равна +3 Б. Степень окисления атома хрома в соединении Cr₂O₃ равна +3
- А 5. Уравнению реакции 2NO + O₂ = 2NO₂ соответствует схема превращения:
- А 4. Необратимая химическая реакция произойдет при сливании растворов веществ, формулы которых:
- А 3. Оксид углерода (IV) является
- А 2. Ряд элементов, расположенных в порядке увеличения атомных радиусов:
- А 1. Схема распределения электронов по слоям в атоме химического образующего соединения, соответствующие общим формулам Н₂Э и ЭО₃
- Орфограммы
- Вставь в слова пропущенные буквы, назови орфограмму и проверочное слово, если нужно. Спиши текст в тетрадь.
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство 38/5 = 7 + ?/5 стало верным?
- Сколько блок было в каждой корзинке?
- Построить животных по их координатам:
- csgef
- ؟ )кашдаг B 99
- EIJG BJB 998 19
- Xu) 928 іbч
- bubu
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.