База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- К весам подвешены два железных груза массой по 200г, имеющие равные объемы. Нарушится ли равновесие весов, если оба груза опустить в стаканы с водой?
- Каков объем железобетонной плиты, если в воде на нее действует выталкивающая сила 8000 Н?
- В каком литературном произведении, рассмотренном в этом году на уроках или прочитанном Вами самостоятельно, раскрывается тема взаимопонимания между людьми? Как именно? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 70 слов.
- 440. Сжатое изложение. Озаглавьте текст. Выделите в нём опорные (ключевые) слова. Укажите, какие изобразительно-выразительные средства языка использует автор для характеристики знаков препинания. Подготовьтесь к сжатому изложению по этому тексту.
- Яна, Юля и Элина собирали ромашки. Яна собрала в два раза меньше, чем Элина, а Юля на 10% меньше, чем Яна. Сколько всего ромашек собрали девочки, если Юля собрала 27 ромашек?
- Задумали число. Если из него вычесть 12, то получу задуманное. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (-9,7+2,8): 2,3.
- 1) Вычислите: 13/17 - 3/8 * 24/51.
- Вычислите: 19-4-48.
- Проанализируй изображение и реши все явно видимые учебные задания.
- Игральный кубик бросают дважды. Найдите вероятность, что произведение выпавших чисел есть число, кратное 6.
- В случайном эксперименте бросают две игральные кости. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет больше 4 очков.
- №3. Определить вероятность выпадения только 1 «решки» подряд из 2 бросков
- №2. Определить вероятность выпадения 2 «орлов» подряд из 2 бросков
- Частота (Экспериментальная вероятность): Отношение количества выпадений числа к числу бросков. Чем больше бросков, тем ближе частота к 1/2 = 0,5
- Read the text and match the titles below (a-e) with its four paragraphs. There is one title you don't have to use.
- Теоретическая вероятность: Р(А) = количество благоприятных исходов / общее количество исходов = 1/6
- Match the words to form phrases.
- Задача 11. На координатной прямой отмечены точки А, В, С, D. Одна из них соответствует числу √28. Какая это точка?
- Задача 10. Найдите значение выражения 14/5 : 7/2.
- Задача 9. Найдите значение выражения 1/5 + 53/50.
- Найдите значение выражения 6,9 + 7,4.
- 12×10-12:10.
- 15×2+15:2.
- 1 7/8 ×10-10:10.
- 6×6+60:6.
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Малину обыкновенную к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Малина обыкновенная?
- 20. Вид соревнований, который комбинирует в себе стрельбу по мишеням из винтовки и лыжную гонку, называется
- 19. Марафон – это бег на дистанцию
- 18. Гиподинамия возникает в результате:
- 10. На рисунке изображён дугообразный магнит и его
- 9. Стальной магнит ломают пополам. Будут ли обладать магнитными свойствами концы А и В на месте излома?
- 8. Где находятся магнитные полюсы Земли?
- 7. Какими полюсами повернуты магниты?
- 6. Магнитное поле электромагнита можно усилить, если..
- 5. Какие магнитные полюсы изображены на рисунке?
- 4. К одноимённым полюсам поднесли стальные гвозди. Как расположатся гвозди, если их отпустить?
- 3. Конец магнитной стрелки притянулся к одному из концов стального стержня. Можно ли сделать вывод, что стержень был намагничен?
- 2. Намагниченная спица разломана на мелкие одинаковые по длине части. Какой из полученных обломков окажется намагниченным сильнее:
- В посёлке городского типа всего 19 жилых домов. Все дома в посёлке высотой больше 8, но меньше 16 метров. Укажите номера истинных утверждений. 1) В посёлке есть жилой дом высотой 19 метров. 2) Разница в высоте любых двух жилых домов посёлка больше 9 метров. 3) В посёлке нет жилого дома высотой 20 метров. 4) Высота любого жилого дома в посёлке или больше, или равна 7 метров.
- В восьми группах было 25, 34, 45, 26, 37, 43, 50 и 36 человек. Их распределили поровну по восьми автобусам. Сколько человек оказалось в каждом автобусе?
- Существует следующая точка зрения: Ордынское владычество негативно сказалось на дальнейшем развитии Русского государства. Используя исторические знания, приведите два аргумента, подтверждающих данную оценку.
- Сумма двух противоположных сторон описанного четырехугольника равна 27 см, а радиус вписанной в него окружности равен 6 см. Найди площадь четырехугольника.
- Объясните причину сходства свойств элементов VA-группы. Запишите формулы высших оксидов и летучих водородных соединений элементов этой группы.
- 1. Найдите сумму десятичных дробей:
- 4. Запишите три значения х, при которых верно двойное неравенство 0,6 < x < 0,7.
- 3. На координатной прямой отметьте точки K(0,3), L(1,2), M(1,9), N(2,05), P(2,85), R(1,25).
- 2. Сравните десятичные дроби:
- 30.
- 29. Типичные ошибки применения методов БП.
- 28. Квалификация персонала и обучение.
- 27. Производственная культура на рабочем месте.
- 26. Вовлечение персонала в БП, организация работы с производственными инициативами и предложениями по улучшениям.
- 25. Лидерство как новый тип производственных отношений.
- 24. Канбан, поток единичных изделий
- 23. Методика быстрой переналадки SMED.
- 22. Методика всеобщего обслуживания оборудования ТРМ.
- 21. Стандартизированная работа.
- 20. Организация рабочего пространства по системе 5S.
- 19. диаграмма Исикавы
- 18. «5 Почему».
- 17. диаграмма Спагетти.
- 16. Пирамида проблем.
- 15. Понятие «проблема», определение и формулирование проблемы.
- 14. Виды картирования.
- 13. Инструменты картирования потока создания ценности.
- 12. Понятия и принципы картирования потока создания ценности
- 11. Виды потерь, влияние потерь на себестоимость продукции/оказания услуг.
- 10. Организация труда по А.Гастеву
- 9. Принципы «Бережливого производства».
- 8. Ценности БП
- 7. Серия ГОСТ Р «Бережливое производство».
- 6. Сравнение традиционного подхода и бережливого производства.
- 5. Ключевые понятия бережливого производства.
- 4. Концепция бережливого производства.
- 3. История возникновения бережливого производства в России
- 2. История возникновения бережливого производства.
- 1. Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого производства».
- 7. Rick's grandmother started making pancakes half an hour ago. Now she is going to make the twentieth pancake.
- 6. The workers started painting the benches in the park at 6 am. Now they are beginning to paint the tenth bench.
- 5. Nick started learning the words from the unit an hour ago. Now he knows 20 words out of 45.
- 4. Our friends are travelling in Italy. They left two weeks ago. Now they are going to visit Venice, the fourth city on their tour.
- 3. Wendy is a teacher. She started checking her pupils' copybooks two hours ago. She is beginning to check the fifteenth copybook.
- 2. Mark is a mechanic. Today he started repairing cars at 7 am. Now he is beginning to repair the third car.
- 1. Pamela started writing books for children when she was 25 years old. Now she is beginning to write her seventh book.
- 4) Сместиться на (-2, -4)
- 16. Исполнитель Чертежник перемещается на координатной плоскости, оставляя след в виде линии. Чертежник может выполнять команду Сместиться на (a, b) (где а, в целые числа), перемещающую Чертежника из точки с координатами (х, у) в точку с координатами (х + а, у + b). Если числа а, в положительные, значение соответствующей координаты увеличивается; если отрицательные, уменьшается. Чертежнику был дан для исполнения следующий алгоритм: Повтори 2 раз Команда1 Сместиться на (1, 3) Сместиться на (1, -2) Конец Сместиться на (2, 6) После выполнения этого алгоритма Чертежник вернулся в исходную точку. Какую команду надо поставить вместо команды Команда1?
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): (укажите букву в перечне). Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Объясните смысл словосочетания «греческий огонь».
- С каким из данных событий (процессов) связано словосочетание «греческий огонь»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- Из одного пункта одновременно по одной и той же дороге в одну и ту же сторону выехали два велосипедиста. Они ехали с постоянными скоростями. Скорость первого велосипедиста 16 км/ч. Через час расстояние между велосипедистами оказалось равным 3 км. Какой могла быть скорость второго велосипедиста? Запишите решение и ответ.
- Восстановите в данном тексте союзы, расставьте знаки препинания, начертите схемы этих предложений. Выделите причастные обороты. Вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Боярышник сибирский.
- На рисунке изображены цветок и диаграмма цветка Боярышника сибирского. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- Укажите российскую правящую династию, представителем которой назвался упомянутый в отрывке «царевич».
- Укажите российского монарха, в период правления которого в отрывке события.
- 6.2. Какую функцию выполняют жаберные щели в глотке ланцетника?
- 6.1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.