База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5) Q В таблице под каждой буквой укажите номер соответсвующих символов. Ответ:
- Задумали число. Из него вычли 301 и получили число, которое в восемь раз меньше задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (0,125-4)*16.
- 1) Вычислите: 1/13 + 6/11 : 13/22
- Вычислите: -18+17.5.
- Как называется величина, характеризующая способность проводника препятствовать прохождению электрического тока?
- Каким прибором измеряют напряжение?
- В каких единицах измеряется сопротивление?
- Какой буквой обозначается напряжение?
- Что необходимо для существования электрического тока в цепи?
- Какие частицы входят в состав ядра атома?
- Как взаимодействуют между собой тела, имеющие разноименные электрические заряды?
- Что является носителем положительного электрического заряда?
- 1. По приведенному в параграфе плану дайте характеристику химических элементов: а) калия; б) магния; в) серы; г) хлора. 2. Летучие водородные соединения состава ЭНз образуют: a) Ga, Al, В; б) Fe, S, Sc; в) Ве, Са, Sr; r) P, As, Sb. Ответ поясните. 3. Расположите элементы в порядке усиления неметаллических свойств: а) бор, азот, углерод; б) кислород, селен, теллур; в) фосфор, мышьяк, хлор, сера, фтор, германий. 4. Как изменяются радиус атома, окислительные свойства атомов, максимальная валентность, металлические свойства простых веществ в ряду элементов: a) Al - Si - P-S б) Ва - Sr - Ca - Mg в) Те - Se - Br - Cl r) Ge - Ga - Al-B 5. Напишите формулы высшего оксида и соответствующего ему гидроксида с наи- более выраженными кислотными свойствами для элементов-неметаллов: фосфора, кремния, хлора, серы.
- 4 What do I do? I talk all the time on the p!
- 3 Ic online with my cousins in Scotland. And I s emails to my grandpa in Canada!
- 2 It selfies all the time! And It my friends every day.
- 1 I love surfing the I And I d songs to my phone.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые задают эти функции. В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. А Б В Г
- Установите соответствие между уравнением химической реакции и фактором, который увеличивает скорость ее протекания.
- В7. Выберите правильный вариант расстановки знаков препинания: Снег сошёл с полей за одну неделю (1) обнажив парящую землю (2)и (3) сотнями ручейков (4) стекаясь в одну бурлящую реку (5) и оставил о себе только воспоминания. A-1, 2, 3, 4 Б-1, 2, 3, 4, 5 B-1,5 Г-1, 4, 5.
- В6. Укажите предложение, которое осложнено уточняющим обстоятельством места. А. Впервые я попал в Мещёрский край с севера, из Владимира. Б. Поезд с трудом прорывался через его сырые потоки и безнадёжно опаздывал, отдуваясь на пустых полустанках. В. Туземцы всегда объясняли дорогу со страстью, с неистовым увлечением. Г. Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звёздного света.
- В5. В каком примере запятая перед союзом как не нужна? А. Следы на снегу как красивое обещание. Б. Берег проявляется из мути как переводная картинка. В. Летняя ночь была теплая как зола. Г. Воздух чист как родниковая вода. Д. Соседка как врач посоветовала ставить компресс.
- В4. Найдите, в каких предложениях приложение надо обособить. А. Его знают как командира строительного отряда. Б. Это был матрос Жухрай. В. Летчик простой белобрысый парень кивнул головой и улыбнулся. Г. Пришел январь месяц крепких морозов. Д. Врач Савелий Николаевич всегда понимал меня с полуслова..
- ВЗ. Укажите, в каких предложениях допущены пунктуационные ошибки при обособлении определений. А. Мартовская ночь, облачная и туманная, окутала землю. Б. Изумленный он не сразу нашел подходящий ответ. В. Оглушенный тяжким гулом, Теркин никнет головой.. Г. В тяжелой меховой шубе, она не могла идти дальше. Д. Я, ваш старинный сват и кум, пришел мириться к вам.
- В2. Найдите предложения с обособленными определениями (знаки препинания не расставлены). А.В небе ярко блестели небрежно насыпанные звезды. Б. Ожил лес покрытый дымкой молодой зелени. В. Заросшая проселочная дорога жалась к реке. Г. Многочисленные притоки Байкала наполняют озеро водой. Д. Мартовская ночь облачная и туманная окутала землю.
- В1. Укажите неверное утверждение. А. Обособленные члены предложения выделяются по смыслу при помощи интонации в устной речи и при помощи знаков препинания в письменной речи. Б. Всегда обособляются определения, относящиеся к личному местоимению. В. Всегда обособляются приложения с союзом как. Г. Обособленные обстоятельства могут быть выражены деепричастными оборотами.
- Учитель географии дал шестиклассникам задание проанализировать приведённый выше график изменения погоды с сайта Гидрометцентра и выявить зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью 19 июля. Ниже приводятся их ответы. С каким ответом Вы согласны? 1) Относительная влажность воздуха больше, когда воздух нагревается. 2) Вечером и ночью, когда становится прохладней, относительная влажность воздуха повышается. 3) Закономерности изменения относительной влажности воздуха в зависимости от его температуры не существует. 4) Повышение температуры воздуха приводит к увеличению его относительной влажности.
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха в пятницу 19 июля 2024 г.
- По содержанию каких двух минеральных веществ из перечисленных в таблице сходны баклажан и фасоль?
- Какое растение из перечисленных в таблице содержит 47 мг кальция на 100 г?
- Какое растение из перечисленных в таблице превосходит по содержанию минеральных веществ три других растения?
- Определи и запиши тему текста.
- Прочитай. Впиши пропущенные буквы и подготовься объяснить их написание. Март С утра выгл_нул в _сенн_е со_нце. Оно осв_тил лес ярк_м свет_м. На утренн_м солнышк_ з_св_ркали на ветках с_сульки. На скатерт_ снегов з_сияли с_ребристые огоньки. Выс_ко в неб_ з_стыли лё_кие обл_ка. Ч_тк_е ухо лов_т первые звуки в _сны. Чуть пахн_т см_лою, с_сновой и еловой хвой. Слыш_т барабанную трель пёстр_го дятла. С тих_м свист_м л_тят к ел_ хл_пл_тливые клесты. Стоиш_ и любу_ш_ся этими шустрыми птичками. Сво_ими кр_выми клювами клесты теребят ш_шки, выбирают из них с_м_на. Вес_ло тень-ка_т синички. Вид_ш_, как справ_лись и слев_ из снежных лунок вырыва_тся т_терева. Праз_ник_м света называ_т в народ_ мес_ц март.
- Заполните предложенные поля в соответствии с текстом изображения.
- Выберите глаголы II спряжения.
- Полный бидон с мёдом весит 24 кг, а этот же бидон, заполненный мёдом на три четверти, весит 18 кг 500 грамм. Сколько весит пустой бидон? Запиши решение и ответ.
- 637 Распределите глаголы по трём группам: 1) образованные с помощью приставки; 2) образованные с помощью суффикса; 3) образованные с помощью приставки и суффикса одновременно, с помощью которых образованы слова.
- 636 Прочитайте пословицы. Расскажите, как вы понимаете их смысл. Устно опишите ситуации, в которых они могли бы быть употреблены. Работайте в парах. ca- 1) Надо накл..нит(?)ся чтоб из ручья напит(?)ся. 2) Гора с горой (не)сходит(?)ся а человек с человеком сойдёт(?)ся. 3) Доброе слово говорит(?)ся смело. 4) Грамоте учит(?)- ca - всегда пригодит(?)ся. 5) Всякое дело человеком ста- вит(?)ся человеком и славит(?)ся. 6) Кто люб..т трудит(?)ся тому без дела (не)сидит(?)ся. 7) Криком изба (не)руб..т(?)- ся шумом дело (не)спор..т(?)ся. 8) Дружный табун волков (не)боит(?)ся. 9) Кто добру уч..т(?)ся тот добром и живёт. 10) Кто уме..т веселит(?)ся тот горя (не)боит(?)ся.
- На столбе висел знак (см. рис. 1). Верхний болт, державший знак, отвалился, и знак перевернулся. Нарисуй, как будет выглядеть знак (рис. 2).
- Решите уравнение x(x² + 6x+9) = 4(x + 3)
- 1. Тип 1 № 2381 Найдите значение выражения 5,4 + 0,8 2. Тип 2.2 № 3234 Соотнесите сектора с указанным в таблице названиями.
- Название частей цветка
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A. Bottlenose dolphins can ... 1) be twenty feet long. 2) jump higher than twenty feet. 3) swim faster than twenty-two miles an hour. 4) be ten feet long. B. Bottlenose dolphins DO NOT use echolocation to find out ... 1) how far the object is. 2) how big the object is. 3) where the object is. 4) how to get to the object. C. The mother dolphin and its baby were able to communicate with each other because ... 1) they were in the same tank. 2) they were relatives. 3) they used special equipment. 4) they were in Hawaii. D. We can learn that scientists ... 1) knew what the dolphins were talking about during the experiment. 2) want to know what dolphins talk about. 3) study only wild dolphins. 4) don't believe that they will learn to understand dolphins. E. Dolphins and people ... 1) are clever. 2) understand each other. 3) do not form groups. 4) breathe air under water.
- Complete the gaps with the correct prepositions. 1 You shouldn't be mean ..... others or no one will want to be your friend. 2 Never blame other people ..... your mistakes. 3 I met a new girl at school who comes ..... Spain. 4 Rachel really cares ..... other people. She's so kind. 5 If you are going to be absent ..... school you must bring a note from your parents.
- Complete the gaps with the correct particles. 1 Don't give ..... . I know you can do it! 2 I have to go to the library and give ..... some books I borrowed. 3 Be careful! He enjoys giving ..... other people's secrets. 4 I gave ..... all my old clothes to the charity shop. 5 Debra, can you give ..... these photocopies to the class?
- 13. В своём проекте Костя и Настя обратили особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите его название.
- Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В правление Ивана IV были уничтожены остатки удельной системы»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) создание стрелецкого войска 2) присоединение Смоленска 3) убийство Старицких
- пусто
- не задано; составьте 6 предложений с условным наклонением: - 2 с оттенком совета (Ты бы...) - 2 с мечтой (Я бы хотел...) - 2 по модели (Если бы..., то...)
- 28. Две черепахи поползли от дерева в противоположные стороны. Скорость одной 5 м/мин, другой – 4 м/мин. Можно ли сказать, на каком расстоянии друг от друга будут черепахи через 3 мин?
- Какие две овощные культуры из перечисленных в таблице содержат одинаковое количество фосфора?
- Какую овощную культуру из перечисленных в таблице следует включить в свой рацион человеку, у которого недостаток кальция в организме?
- В каком растении из перечисленных в таблице содержится больше всего калия?
- На каких двух изображениях представлены памятники культуры России, а на каких — памятники культуры зарубежных стран? Запишите в таблицу порядковые номера соответствующих изображений.
- Какое из следующих утверждений верно? 1) Вертикальные углы равны. 2) Две прямые, параллельные третьей прямой, перпендикулярны. 3) Диагонали любого прямоугольника делят его на четыре равных треугольника. В ответ запишите номер выбранного утверждения.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображена трапеция. Найдите длину её средней линии.
- Сторона квадрата равна 10√2. Найдите диагональ этого квадрата.
- Угол А четырёхугольника ABCD, вписанного в окружность, равен 37°. Найдите угол С этого четырёхугольника. Ответ дайте в градусах.
- Сторона треугольника равна 18, а высота, проведённая к этой стороне, равна 22. Найдите площадь этого треугольника.
- В амфитеатре 15 рядов. В первом ряду 20 мест, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в десятом ряду амфитеатра?
- Укажите решение неравенства г² < 64. 1) 2) 3) 4)
- 8. Что помогло Герде и Каю в чертогах Снежной королевы? Кто встретился им на обратном пути? хотел сказать читателям своей сказкой Андерсен? Как в понимаете концовку сказки?
- 7. Последняя остановка у жалкой избушки; лапландка и финка; их помощь Герде. Чем эти эпизоды напоминают нам русские народные сказки? Назовите такие сказки, похожие эпизоды.
- 6. Каков особый мир маленькой разбойницы? Почему разбойница пожалела Герду и даже помогла ей в дальнейшем пути?
- 5. С чего началось путешествие Герды? Что вы можете рассказать о цветнике женщины, умевшей колдовать? Почему Герда забыла обо всём и как ей удалось вспомнить о Кае? Как она встретилась с принцем и принцессой? Чем они помогли Герде?
- 4. Расскажите о жизни мальчика и девочки, об их садике. Как жили обе семьи? Постарайтесь близко к тексту пересказать эпизод с появлением Снежной королевы. Как осколок попал в глаз Кая?
- 3. Почему у тролля было особенно хорошее настроение? Что делали тролль и его ученики с людьми, их характерами? Что происходило с разбитым зеркалом?
- 2. Кто главные герои сказки? Чем интересна была их жизнь? Как начинается сказка? Похоже ли её начало на начало русских народных сказок?
- 1. Как можно объяснить название сказки? Из скольких историй состоят приключения действующих лиц?
- Прочитайте загадку О. Беляевской «А это?», в которой пропущены имена прилагательные. Отгадайте загадку. Я живу под землёй в ... норке. Шубка ..., ... рост, Глазки, ... бусинки, зорки, И верёвочкой ... хвост. Я боюсь ... вороны, ... совы и хорьков, Голодаю весною ..., Зябну в сырости талых снегов.
- Complete the text with the words in the box. got asked finish went fancied Gail (a) ____________ Jim so she flirted with him at a party one evening. Then he (b) ____________ her out and she said 'yes'. They (c) ____________ out together for three years and at first they (d) ____________ on very well. But after a lot of arguments she decided to (e) ____________ with him.
- На заправочной станции в январе бензин стоил 36 рублей за литр. К июлю цена выросла на 5%, а к ноябрю выросла ещё на 10%. Сколько рублей стоил литр в ноябре?
- Найдите значение выражения (3093-617) 17 +3069 : 11. Запишите решение и ответ.
- За 45 минут Михаил проехал на велосипеде 18 км. Сколько километров Михаил проедет за 1 час 15 минут, если будет ехать с той же скоростью? Запишите решение и ответ.
- 9. Определите, развитие какого природного процесса отображено на схеме.
- 8. Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны. 1) Эта зона широко представлена в центральной части Евразии, а также в Северной и Южной Америках. 2) Она формируется в условиях недостаточного увлажнения. 3) Характерны травянистые растения; распространены маки, ирисы, фиалки, тюльпаны, ковыль, типчак. 4) Типичны чернозёмные почвы, содержащие большое количество перегноя. 5) Распространены грызуны, мелкие копытные, а также множество хищников волк, шакал, манул, хорёк, ласка, ёж.
- 7. Заполните таблицу климатических показателей, используя данные по климатограмме № 1 Климатические показатели пункта
- 6. На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- 5. Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой В. Ответ:
- 4. Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой В? 1) нагорье Тибет 2) Алтайские горы 3) Великая Китайская равнина 4) Среднесибирское плоскогорье
- 3. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Евразия, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- 2. Аравийский полуостров относится к числу крупнейших полуостровов Земли. Отметьте его знаком «Ѵ» на карте.
- 1. На карте буквами обозначены крупные заливы Мирового океана. Определите, какой буквой на карте обозначен Гудзонов залив.
- Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
- Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
- Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Invention of a plane
- Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False). Вы услышите текст дважды. al is at the Tretyakov Art Gallery h his Mum. l saw a painting called 'Barge llers on the Volga' by Repin. vants to become a musician when he vs up. l enjoyed seeing the landscapes by tan. s going to take pictures to share his Mum later.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- Как называется бутерброд, изображённый на рисунке?
- 八 кий язык. 7 класс. Вариант 2 Код ишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы знаки препинания. на одиноком острове Далеко(далеко) на севере, среди студе(н, нн)ого моря, ра(з/с)кинулась земля погружё(н, нн)ая круглый год в холодные сумерки и сизый туман. Зима была здесь дли(н, нн)ая а лето короткое. Дикие скалы (з/с)бросив белое одеяние лиш.. ненадолго покрывались седыми мхами. Скоро скалистые горы занесё(н, нн)ые снегом снов.. дремали. Мало тут было зелени и цветов. Но люди выбр..вшие эту землю любили свою родину своё суровое море. Они любили и ц..нили всякую жизнь всякую былинку. Бледные цветы их (не) обозримых п..лей радовали их больше, чем радуют р..скошные цветники избалова(н, нн)ых жителей юга. В..сной солнце ласково пригревало северную землю. Счас..ливые люди устра..вали пышный народный праз..ник. Все готовились к праз..нику ещё с поз..ней осени с (не) терпением дожидаясь его в..южной зимой. (По Н. Телешову)
- 3. Read the text and mark the statements True (T), False (F) or Not Stated (NS). Alice in Wonderland (extract)
- 2. Read the texts and match the names to the descriptions of the games. One name is extra. 1. SCRABBLE 2. DARTS 3. DOMINOES 4. CHESS 5. BILLIARDS A. It is a two-player board game played on a board with 64 squares. Each player begins the game with sixteen pieces: one king, one queen, two rooks, two knights, two bishops, and eight pawns. Each of the six piece types moves differently. Pieces are used to attack and capture the opponent's pieces. The aim is to 'checkmate' the opponent's king. B. The game is played on a square board with a 15x15 grid of cells known as "squares". Two to four players get points by
- Велосипедист и пешеход одновременно начали движение из пункта А в пункт В. Когда велосипедист приехал в пункт В, пешеходу осталось пройти пять седьмых всего пути. Когда пешеход пришёл в пункт В, велосипедист уже ждал его там 50 минут. Сколько минут ехал велосипедист из пункта А в пункт В?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.