База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10. Кто из композиторов написал рок-оперу «Иисус Христос — суперзвезда»?
- 9. Музыка, предназначенная для исполнения в небольших помещениях малым составом музыкантов:
- 8. Жанр, объединяющий в себе элементы драматического театра, хореографии и эстрадной музыки, родившийся в Америке:
- 7. Какой композитор был не только гением музыки, но и известным ученым-химиком?
- 6. Окраска голоса или инструментального звука — это:
- 5. Родиной оперы как жанра считается:
- 4. Как называется пение без музыкального сопровождения?
- 3. Краткое литературное изложение сюжета оперы или балета называется:
- 2. Кто является основоположником русской классической музыки?
- 1. Как называют произведения искусства, получившие мировое признание и имеющие непреходящую ценность?
- Укажите событие, произошедшее в ХХ в. в Вашем регионе, которое имело большое значение для всей страны и стало широко известно. Используя знания по истории, расскажите об этом событии. В Вашем рассказе должно быть указано не менее двух исторических фактов. Если в Вашем варианте работы указаны важные исторические события, произошедшие в Вашем регионе, то эти события указывать не следует, нужно указать другое событие. Ответ:
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол АКЕ равен 71°. Найдите угол CMF.
- Установите соответствие:
- Решите уравнение 4x²+12x+9=(x+4)².
- Найдите среднюю скорость охотника на всём пути.
- Какую часть всего времени охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в в сократимой дроби.
- Какую часть всего пути охотник шёл со скоростью 1,2 м/с? Ответ дайте в в сократимой дроби.
- Подковообразный магнит поднесли к длинному прямому медному проводу (расположен перпендикулярно плоскости рисунка). При пропускании по этому проводу электрического тока I в направлении «от нас» провод начинает смещаться влево. В каком направлении будет смещаться провод, если поменять полюса магнита местами, оставив направление тока в проводе прежним? Ответ кратко обоснуйте.
- В каком литературном произведении, рассмотренном в этом году на уроках или прочитанном Вами самостоятельно, раскрывается семейная история? Как именно? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания – не менее 70 слов.
- Какое число нужно ввести с клавиатуры, чтобы алгоритм вывел число 12
- Какое число выведет алгоритм при вводе n = 3
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по параллели 14° ю. ш. если известно, что эта параллель пересекает восточное побережье Южной Америки с координатами 14° ю. ш. 39° з. д. и западное побережье Африки в точке с координатами 14° ю. ш. 12° в. д. Длина дуги 1° параллели 14° ю. ш. равна 108 км. Запишите решение задачи.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А.
- Определите, какая из точек, обозначенных на карте цифрами, расположена на параллели 40° ю. ш. Запишите цифру, которой обозначена эта точка.
- Задумали число. Если из него вычесть 180, то получится число, которое в шесть раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: (0,125-5)·8.
- 1) Вычислите: 3/11 + 15/17 : 11/34
- Вычислите: 17-14-4.
- Расставьте запятые, выполните синтаксический разбор.
- Выполните вычитание: 628-338. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно.
- Расположите числа в порядке возрастания: А=4428, B=11616, C=1000011112.
- Сколько единиц содержит двоичная запись десятичного числа 145?
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 2. Часть 2 Вал швейной машины за минуту делает 1140 оборотов. Сколько оборотов сделал вал за 16 секунд?
- Определите, какие из утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 – Right), какие не соответствуют (2 – False).
- Упражнение 3. Перепишите, вставьте пропущенные буквы.
- На рисунке изображена трапеция, проведены её ось симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых является осью симметрии трапеции?
- В группе учится 30 студентов, из них 20 человек сдали зачёт по экономике и 20 сдали зачёт по английскому языку. Укажите номера истинных утверждений. 1) Хотя бы 10 студентов из этой группы сдали зачёты и по экономике, и по английскому языку. 2) В этой группе найдётся 11 студентов, не сдавших ни одного из этих двух зачётов. 3) Меньше 21 студента из этой группы сдали зачёты и по экономике, и по английскому языку. 4) В этой группе найдётся 20 студентов, которые не сдали зачёт по английскому языку, но сдали зачёт по экономике.
- Из 25 красных, 15 белых, 36 жёлтых и 24 розовых тюльпанов составили четыре букета. В каждом букете одинаковое количество тюльпанов. Сколько тюльпанов оказалось в каждом букете?
- 6.119 Придумайте рассказ к графику движения, изображённому на рисунке 6.37
- 15.3. Варя рассмотрела препарат пыльцы колокольчика под микроскопом с общим увеличением 630. Какое было увеличение объектива, если увеличение окуляра - 7?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с цифровым микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь цифрового микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Для своей работы ребята решили приготовить препарат пыльцы, чтобы сфотографировать его с помощью цифрового микроскопа. Каким лабораторным оборудованием они могут воспользоваться для этой цели?
- Почему, согласно данному отрывку, король Сигизмунд III считал, что город и крепость должны сдаться ему добровольно? Почему, согласно данному отрывку, у горожан «начала пальная болезнь, от которой они умирали один за другим»?
- Укажите название города, пропущенное в отрывке.
- Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 2 и 3. «Польский король Сигизмунд III тоже пришёл в этом году с 20 000 ратников под принадлежали польскому королевству. Жители же в ответ ему не послали ничего, кроме - требуя, чтобы город и крепость сдались ему добровольно, ибо они издревле пороха и пуль. Он стоял там полтора года, потерял во время штурмов много храбрых немецких воинов, так что от всего полка едва осталось 400 человек. Горожане в крепости испытывали недостаток в соли и уксусе, отчего у них началась повальная болезнь, от которой они умирали один за другим, так что при взятии города там находилось едва 300 или 400 совсем здоровых людей, которые никак не могли отстоять город, осаждённый на столи большом протяжении». Укажите название периода в истории России, когда произошли описываемые события.
- Соотнесите события (процессы) и их участников: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Определите протяжённость маршрута А–В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от электростанции расположена пещера.
- На каком берегу реки Малой находится электростанция? Подчеркните верный ответ.
- Нужно перевезти 100 тонн груза. Данные о грузоподъёмности автомобиля и стоимости рейсов указаны в таблице. Сколько рублей будет стоить самый дешёвый способ перевозки?
- 3) Нужно купить конфет. В магазине эти конфеты продают в пакетиках по 70 г стоимостью 280 р., и в пакетиках по 70 г. Сколько нужно купить конфет?
- 2) а) В начале месяца счетчик электроэнергии показывал 2789,4 кВт•ч, в конце месяца - 2878,7 кВт•ч. Сколько придется заплатить за месяц, если тариф составляет 7,56 р.?
- 1) Стоимость одного СМС-сообщения равна 2,9 р., а минуты разговора - 3,6 р. Сколько надо заплатить за 23 СМС-сообщений и 34 мин разговора?
- Закончите уравнение ядерных реакций: 24 11Na → 24 12Mg + -1 0e +
- Закончите уравнение ядерных реакций: 27 13Al + 4 2He → 30 15P +
- Закончите уравнение ядерных реакций: 12 6C + 1 0n → 9 4Be +
- Закончите уравнение ядерных реакций: 14 7N + 4 2He → 17 8O +
- Закончите уравнение ядерных реакций: 11 5B + 4 2He → 1 0n +
- Закончите уравнение ядерных реакций: 18 8O + 1 1p → 1 0n +
- Напишите уравнения следующих ядерных реакций: алюминий (27 13AI) бомбардируется протонами и испускает а-частицу.
- Напишите уравнения следующих ядерных реакций: фосфор (31 15P) захватывает нейтрон и испускает протон;
- 2. Объясните, почему лишайники считаются симбиотическими организмами.
- 1. Изучив текст параграфа, подпишите на рисунке составные части слоевища лишайника.
- Что из перечисленного является примером нерационального природопользования?
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территория характерна холодная зима, средняя температура самого холодного месяца может достигать –14 °С. Лето тёплое, со средними температурами около +20°С. Количество осадков в среднем составляет 600 мм в год. Чётко выражены четыре времени года».
- Диагонали пересекаются под прямым углом. Это верно...
- Какие черты характера Герасима раскрываются в данном фрагменте?
- Разгадайте кроссворд.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- Известно, что снежноягодник белый – кустарник с высокими медоносными качествами. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка два утверждения, относящиеся к описанию данных признаков этого растения. Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- Полина и Олег собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения.
- Каково значение растений в природе? Назовите одно из них.
- Даны четыре живых объекта: зелёные водоросли, папоротники, голосеменные, красные водоросли. Из предложенного списка живых объектов выберите три, объединённых общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» общего ряда. Объясните свой выбор.
- Путь от дома до школы равен 3,3 км. С какой скоростью должна ехать Марина на самокате, чтобы доехать до школы за 15 мин? Ответ дайте в километрах в час.
- 742. Катер прошёл 75 км по течению реки и столько же против течения. На весь путь он затратил в 2 раза больше времени, чем ему понадобилось бы, чтобы пройти 80 км в стоячей воде. Какова скорость катера в стоячей воде, если скорость течения равна 5 км/ч?
- 12. Какой из предлогов пишется раздельно:
- 11. В предлоге в продолжени.. разговора на конце пишется:
- 10. В предлоге в течени.. часа на конце пишется:
- 9. Какой из предлогов пишется слитно:
- 8. В предлог (не) смотря на не пишется:
- 7. С каким падежом употребляются предлоги благодаря, согласно:
- 6. В каком предложении слово впереди является предлогом:
- 5. Предлог через является:
- 4. Вставьте нужную букву в предлог по окончани.. школы:
- 3. Ежелгі заманның өнер туындылары мен жазу түрлерін анықтаңыз.
- 2. Ежелгі Рим императорларының христиан дініне қатысты көзқарастарын анықтап, кестені толтырыңыз.
- 1. Берілген ұғымдарға сипаттама жазыңыз.
- Mrs Stone: No, you (4) ______ . You may do it orally.
- Students: (3) ______ we do our home task in writing?
- Mrs Stone: Yes, you (2) ______ if you don't want to forget it.
- Students: (1) ______ we write down the task in our diaries?
- Установите хронологическую последовательность событий:
- Чтобы приостановить начавшееся в августе 1914 г. сокращение производства, к работе на шахтах и заводах Донбасса привлекались...
- В статье «Мученическая смерть на войне» рассказывалось о погибшем в бою младшем фейерверкере 2-й батареи 71-й артиллерийской бригады который был призван из села Калиновского Бахмутского уезда. Выберите его имя
- Укажите причину «Великого отступления 1915 года».
- Прочтите отрывок из манифеста императора Николая Второго и напишите год, в котором произошли описанные события: «Следуя историческим своим заветам, Россия, единая по вере и крови со славянскими народами, никогда не взирала на их судьбу безучастно. С полным единодушием и особой силой пробудились братские чувства русского народа к славянам в последние дни, когда Австро-Венгрия предъявила Сербии заведомо неприемлемые для державного государства требования...».
- Управляющим металлургическим заводом в Юзовке в период Первой мировой войны был
- Укажите, в каком городе Донбасса был построен первый в России завод по производству азотной кислоты из аммиака, который в июле 1917-го выдал первые порции продукции.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.