База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Пришла весна, и ребята решили сделать скворечник. Они быстро заселили домик. Скоро показались первые новосёлы - скворцы. Они взяли доски и сбили их между собой. Потом вырезали дырку в стенке.
- 15. Синтаксический анализ (2)А научат этому только те книги, в которых есть настоящая жизнь, благородные чувства, страстные идеи и художественные достоинства. 2) Первая часть сложного про личное предложение. 6/12 односоставное неопределённо-
- 14. Синтаксический анализ (4) Учёные подсчитали, что из готовых продуктов наш организм получает до 80% необходимого количества соли, а в сутки организму нужно всего-то 6-8 г хлорида натрия. 4) Первая часть сложного предложения 4 односоставное неопределённо- личное предложение.
- 13. Синтаксический анализ (3)У многих народов пальцы (или их суставы) при любых торговых операциях выполняли роль первого счётного устройства, для большинства бытовых потребностей людей их помощи вполне хватало. 3) В сложном предложении 3 первая часть представлена односоставным неопределённо-личным предложением.
- 12. Синтаксический анализ (2)Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. 2) Предложение 2 односоставное неопределённо-личное.
- 11. Синтаксический анализ (5) Убеждай силой логики, фактами, не торопись навязывать своё мнение, уважай мнение собеседника, во время разговора следи за выражением своего лица так же, как и за речью. 5) В сложном предложении 5 все части односоставные определённо-личные предложения.
- 10. Синтаксический анализ (1)Знаете ли вы, что удивительная идея создания искусственной сверхпланеты принадлежит К.Э. Циолковскому? 1) Первая часть сложного предложения 1 односоставное определённо-личное предложение.
- 9. Синтаксический анализ (5)А если вы захотите сделать пламя газовой горелки жёлтым, посыпьте его обычной солью. 5) Обе части сложного предложения 5 односоставные определённо-личные предложения.
- A D M B Доказать: (AMC) 1 (DMB) Дано: MA=MC AD=DC та признак перпендикулярности двух плоскостей. Сформулируйте •
- Выберите все верные утверждения об оксидах.
- Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous. 1 A: What (you/think) of chess. B:1 (not/like) it, actually, I (prefer) playing darts. 2 A: Do you agree that Bob is very good at cards? B: Oh no! I (not/believe) he is a good player. He (always/cheat)! 3 A: What (Paul and Peter/do) now? B: They .... (play) backgammon at the moment. 4 A: Mary and I (go) to the drama club now. (you/want) to come with us? B: I'm sorry I can't. My friend and I ... (have) dinner now. 5 A: Carol (fly) to Madrid now. B: (you/know) for how long? A: She (usually/stay) there for a couple of weeks.
- 1. Подпишите на контурной карте обозначенные цифрами реки, озера и водохранилища. 2. Определите падение р. Ангары, если Н истока 456 м, а Н устья 76 м, и уклон реки, если её длина 1826 км. Ответ: падение ______ уклон______ 3. Определите уклон р. Дон, если его падение 190 м, а длина 1967 км. Ответ: уклон 4. Назовите особенности рек бассейна Северного Ледовитого океана. Как можно объяснить причину частых наводнений на этих реках весной? 5. Покажите границу распространения вечной мерзлоты. Приведите примеры влияния вечной мерзлоты на хозяйственную деятельность человека.
- Здесь представлено изображение с геометрической задачей и текстом. Необходимо предоставить решение этой задачи.
- В куб с водой погрузили брусок. Выясни, одинаковое ли давление испытывают левая и правая стенки бруска. (Выбери правильный вариант ответа.)
- Найди градусную меру ∠1, если ∠2 = 83°, ∠3 = 83° и ∠4 = 16°.
- Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ(Первая буква гласная) И (Количество букв > 5)? 1) Иван 2) Николай 3) Семен 4) Илларион
- Какое имя существительное не имеет формы множественного числа?
- 1. Where you (to be) yesterday? — I (to be) at home the whole day. — How strange. I (to ring) you up at two o'clock, but nobody (to answer). — Oh, I (to be) in the garden. I (to read) your book and (not to hear) the telephone. 2. What you (to do) at five o'clock yesterday? — I (to work) in the library. — I (to be) there, too, but I (not to see) you. 3. Nina (to celebrate) her birthday yesterday. Her room looked beautiful, there (to be) many flowers in it. When I (to come) in, somebody (to play) the piano, two hree pairs (to dance). 4. Listen! Somebody (t piano. 5. I (to like) music very much
- РЕШИТЕ УРАВНЕНИЯ: a) 5/(x-2) = 3/(x+4) б) (x+2)/(x-3) + 2 = 3/(x-3) в) (2x+1)/(x-1) = (x+3)/(x-1) г) 4/(x+2) - 1/x = 0 a) x = -13 б) x = 7/3 в) x = 2 г) x = 2/3
- a) x/2 - x/3 = 5 б) 2/x - 3/(x+1) = 0 a) x = 30 б) x = 2
- a) 1/x + 1/2 = 2 б) 3/(x-1) = 2/(x+1) a) x = 2/3 б) x = -5
- a) x/3 - (2x-1)/3 = 4 б) (x+5)/2 + (2x-3)/2 = 7 в) (3x-1)/4 - (x+3)/4 = 0 a) x = -11 б) x = 4 в) x = 2
- РЕШИТЕ УРАВНЕНИЯ: a) 5/(x-1) = 2 б) (2x)/3 = (x+1)/2 a) x = 3,5 б) x = 3
- РЕШИТЕ УРАВНЕНИЯ: a) 3/x = 5 б) (x+2)/4 = 3 a) x = 0,6 б) x=10
- 24) 5xa-7ak- 14k³ + 10xk² =
- 23) 20a+6ac- 30p - 9cp =
- 22) ху-13my - 2xt + 26mt =
- 21) 11ab-34kc+22ac17kb =
- 20) -15c3-10c² + 3c + 2 =
- 19) 9n³+ 3n2-3n-1=
- 18) 18n²+12n - 12xn - 8x =
- 17) 25q-35p+ 10a2q - 14a2p =
- 16) -a³- a²b+3a + 3b =
- 15) 6kp- kc+ 30mp - 5mc =
- 14) 12xz+4yz + 3x + y =
- 13) 3k+9c+7ak + 21ac =
- 12) -5px-5py + 3y + 3x =
- 11) -2ysa-2y³b + 13a + 13b =
- 10) 17n+17m3bn3bm =
- 9) 25q-25p+ a²q - a²p =
- 8) 6v-6k+ 5xv - 5xk =
- 7) 20b20p + 3ab - 3ap =
- 6) xk+4zk + xt + 4zt =
- 5) 11ab+5nb+11ac +5nc =
- 4) 3qn-3qm+8kn-8km = 3 (9n-9m
- 3) ay + ax + 3ny + 3nx = a (y+x) +
- 2) pn+pm + 7n+7m = p (n+m) +^(n+m)=(n+m) (p+7).
- 1) 2x+2y+ax+ay = 2(x + y) + a(x + y) = =(x + y) (2+ a)
- 15. Чем отличаются многоатомные спирты от одноатомных: а) по строе- нию; б) по химическим свойствам? 16. С какими из перечисленных ниже веществ будет реагировать этанол: а) бромоводород, б) натрий, в) водород, г) оксид меди, д) гидроксид меди, е) гидроксид натрия. Напишите уравнения соответствующих реакций, укажите условия их протекания, названия продуктов реакций. 17. С какими из указанных веществ будет реагировать глицерин: а) на- трий, 6) хлорводород, в) бром, г) оксид меди, д) гидроксид меди, е) азотная кислота, ж) водород. Составьте уравнение возможных реакций, укажите условия их протекания, названия продуктов реакций. 18. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно получить: а) метанол из метана, б) бутанол-2 из бутана, в) пропанол-2 из пропанола-1. 19. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осущест- вить следующие превращения: а) этанол → этилен → этиленгликоль → этиленгликолят натрия, б) метан → ацетилен → бензол → хлорбензол → фенол . 20. Осуществите следующие превращения. Дайте названия веществам в цепочке превращений. a) CH4→CH3Cl→ CH3OH → C2H3Br→ C2H6→ C2H4→C2H5OH 6) CH4→ C2H2 → C2H4Cl2→ C2H4 (OH)2 B) C2H6→ C2H5Br→ C2H5OH → C2H4 → C2H5Cl → C2H5OH 21. Вычислите объем водорода (н.у.), выделившийся при взаимодействии натрия массой 4,6 г с этиловым спиртом массой 30г. 22. Какой объем воздуха (при н.у.) необходим для сжигания этилового спирта массой 23 г. Сколько моль оксида углерода (+4) и воды при этом получится? Объемная доля кислорода в воздухе составляет 21%.
- той см. Каково давление этого слоя на дно сосуда? 409. Чему равно давление воды на глубине 50 см?
- По итогам войны Россия стала контролировать западный берег Каспийского моря По итогам войны Восточная Грузия попала под власть Ирана Иран не смог удержать свои позиции на Кавказе Кабардинцы и калмыки в этой войне выступали на стороне России Все закавказские народы в этой войне выступали на стороне России
- ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ Сила 1. Используя понятие «сила», напишите, к чему приводит дейст- вие одного тела на другое, по образцу. Образец. После удара клюшкой шайба влетела в ворота. На шайбу подействовала сила, которая изменила скорость шайбы. 1) Штангист поднимает штангу. → 34 2) «Ну, погоди!» закричал волк и ударился о захлопнув- шуюся дверь. 3) Ветер по морю гуляет И кораблик подгоняет. Он бежит себе в волнах На раздутых парусах. А. С. Пушкин 4) Придумайте еще фразы, которые можно изменить, исполь- вуя понятие «сила». 2. Выполните задание по образцу. Придумайте два примера дей- ствия силы, нарисуйте и укажите точку приложения. Указание. На рисунках силу изображают с помощью стрелок. Чем больше сила, тем длиннее стрелка. Кроме направления, сила имеет еще и точку приложения. Образец. Цветок действует на крышку стола. Точка приложения силы находится на столе. Штангист поднимает штангу. Точки прило- жения силы находятся на штанге. 1. 2.
- В какой строке неодушевлённое имя существительное?
- Из чего мужик сделал силки для птиц?
- 1. Расскажите о ходе опытов, изображённых на рисунках 120-123. Какой вывод из них следует? 2. Что является источниками звука? 3. Механические колебания каких частот называют звуковыми и почему? 4. Какие колебания называют ультразвуковыми; инфразвуковыми? 5. Расскажите об измерении глубины моря методом эхолокации.
- 5. Два груза, связанные невесомой нерастяжимой нитью, находятся на гладкой горизонтальной поверхности. Массы грузов m₁ = 3,0 кг и m₂ = 6,0 кг. На второй груз действует внешняя горизонтальная сила, модуль которой F₂ = 48 Н (рис. 10). Модуль силы натяжения нити, связывающей грузы, T = 54 Н. Определите модуль внешней горизонтальной силы F₁, действующей на первый груз.
- 4. На рисунке 13 представлен график зависимости проекции скорости движения моторной лодки массой m = 480 кг от времени. Определите модуль силы тяги двигателя и путь, пройденный моторной лодкой за время t = 40,0 с. Модуль силы сопротивления Fс = 140 Н.
- 3. На рисунке 8 изображены силы F₁ и F₂, под действием которых тело движется с ускорением, модуль которого a = 6,0 м/с². Определите массу тела, если модуль силы F₁ = 8,4 Н.
- 2. Ученик изучал зависимость силы трения скольжения Fтр от силы нормальной реакции опоры N. Для этого он перемещал по столу брусок с различным числом грузов (рис. 11). В таблице представлены значения измеренных величин. По результатам измерений определите коэффициент трения скольжения μ. Fтр, Н 0,3 0,6 0,9 1,2 N, Н 1,0 2,0 3,0 4,0
- 1. Согласно второму закону Ньютона модуль результирующей всех сил, действующих на тело, определяется выражением: 1) |a|; 2) mg; 3) μN; 4) ma
- 8. Каким способом распространяются семена Гороха посевного? 1) саморазбрасывание 2) с помощью ветра 3) с помощью воды 4) при поедании животными 5) с помощью человека
- Для какого из приведенных имен истинно высказывание: НЕ(Первая буква гласная) И (Количество букв > 5)? 1) Иван 2) Николай 3) Семен 4) Илларион
- Укажите год, когда началась война, юбилею победы в посвящен данный почтовый блок. Объясните, почему граждане нашей страны хранят память об этой войне.
- В какой строке правильно указана синтаксическая функция имени существительного в предложении? БЫЛА ГЛУБОКАЯ ОСЕНЬ.
- Решить систему графически: { 4x – 5y = -19, -5x + 4y = 17.
- 7 Практическая работа 7.1. Действие гравитации Навыки Использовать доказательства из различных источников информации, чтобы ответить на вопросы, выполнять правильные и точные измерения; объяснять результаты исследования, используя линейный график; выявлять закономерность в результатах исследования, а также определять неожиданные результаты. Вам понадобится: миллиметровая бумага. Сила гравитации на разных планетах разная. Порядок выполнения работы: 1. Используя различные источники информации, определите силу гравитации на каждой планете и заполните второй столбец таблицы. 2. Измерьте и запишите свою массу. Убедитесь, что измерение правильное и точное. Масса = kg 3. Рассчитайте, каким будет ваш вес на каждой планете. Заполните третий столбец таблицы. Планеты Меркурий Венера Земля Mapc Юпитер Сатурн Уран Нептун Сила, действующая на тело массой 1 kg на планете 3,7 8,87 9,8 3,71 24,79 10,44 8,69 11,15 Вес (ньютон)
- №2. Найдите результат (начертите такие же круги и закрасьте нужную область).
- image
- 9. В какой отдел пищеварительной системы открываются протоки: печени – поджелудочной железы – слюнных желёз –
- 8. В чём заключается барьерная роль печени?
- 7. Какую функцию выполняют ворсинки тонкого кишечника?
- 6. Какова роль всасывания питательных веществ в кровь в осуществлении пищеварения?
- Опишите органы растения Паслён клубненосный. Составьте описание плода Паслёна, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. По количеству семян 1) односемянный 2) многосемянный Б. Название плода 1) ягода 2) костянка 3) opex 4) боб 5) стручок 6) стручочек 7) коробочка 8) семянка 9) зерновка В. По количеству воды в околоплоднике 1) сочный 2) сухой Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: A Б B
- 5. Два груза, связанные невесомой нерастяжимой нитью, находятся на гладкой горизонтальной поверхности. Массы грузов \(m_1 = 3,0\) кг и \(m_2 = 6,0\) кг. На второй груз действует внешняя горизонтальная сила, модуль которой \(F_2 = 48\) Н (рис. 10). Модуль силы натяжения нити, связывающей грузы, \(T = 54\) Н. Определите модуль внешней горизонтальной силы \(F_1\), действующей на первый груз.
- 4. На рисунке 13 представлен график зависимости проекции скорости движения моторной лодки массой \(m = 480\) кг от времени. Определите модуль силы тяги двигателя и путь, пройденный моторной лодкой за время \(t = 40,0\) с. Модуль силы сопротивления \(F_c = 140\) Н.
- 3. На рисунке 8 изображены силы \(\vec{F}_1\) и \(\vec{F}_2\), под действием которых тело движется с ускорением, модуль которого \(a = 6,0 \frac{м}{с^2}\). Определите массу тела, если модуль силы \(F_1 = 8,4 H\).
- 2. Ученик изучал зависимость силы трения скольжения \(F_{тр}\) от силы нормальной реакции опоры \(N\). Для этого он перемещал по столу брусок с различным числом грузов (рис. 11). В таблице представлены значения измеренных величин. По результатам измерений определите коэффициент трения скольжения \(\mu\). \(\begin{array}{|c|c|c|c|c|} \hline F_{тр}, H & 0,3 & 0,6 & 0,9 & 1,2 \\ \hline N, H & 1,0 & 2,0 & 3,0 & 4,0 \\ \hline \end{array}\)
- 1. Согласно второму закону Ньютона модуль результирующей всех сил, действующих на тело, определяется выражением: 1) \(\frac{F}{S}\); 2) \(mg\); 3) \(\mu N\); 4) \(ma\).
- Контрольная работа Основные алгоритмические конструкции Задание 1. Укажите правильный ответ: Вариант 2 Перечень команд, которые воспринимает и может выполнить исполнитель, называют... A командой алгоритма. Б. командой исполнителя. B. системой команд исполнителя. Задание 2. Установите соответствие: 1. Команда A. Форма записи алгоритма 2. Следование Б. Действие 3. Робот B. Алгоритмическая конструкция 4. Словесная Г Ключевые (служебные) слова 5. For, if, else, def, ... Д. Исполнитель Задание 3. Укажите правильное обозначение имён переменных: 1) For, 2) 2cfb; 3) средн; 4) ylx2; Задание 4. Какой оператор записан верно? 1) x=-44; 2) c-1=a; 3) input(27.2); 4) s=14,57+a; Задание 5. Запишите все условия, ложные в ситуации для исполнителя Робот: Создайте папку КР Иванов 7а для хранения программ решения задач; исходные данные введите с клавиатуры, а результаты выведите на экран монитора: Задание 6. Даны переменные а, d, s; вычислите значение арифметического выражения (программу со- храните в своей папке КР под именем KR_z6_v2.pas): a+d a² x= + as адание 7. Дано трёхзначное натуральное число п; поменяйте нестами крайние цифры заданного числа, т.е. получите его «пере ртыш». Программу сохраните в своей папке КР под именем z7_v2.pas. имер: для числа п 593 результат - 395. пание 8. Составьте алгоритм перемещения Робота из начально оложения в конечное; Робот должен закрасить все клетки, от енные точкой. Программу сохраните в своей папке КР под име KR_z8_v2.pas.
- Самостоятельная работа: «Свойства параллельных прямых» Вариант 1. 1. Дано:allb, с-секущая. 21 = 64°. Найти все углы. 2. Дано:mIln, k-секущая. 21 меньше 22 в 5 раз. Найти эти углы. 3. Дано: 24 = 117°, 25 = 23°, 26 = 157°. Найти 21, 22, 23.
- Литературное чтение задано 30.01.2026 ПРОСМОТРЕТЬ МУЛЬТФИЛЬМ " ПИФ ПАФ" И ЗАПИСАТЬ В ТЕТРАДЬ ЖАНРЫ ТЕАТРАЛЬНЫХ ПОСТАНОВОК, КОТОРЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНЫ В МУЛЬТФИЛЬМЫ
- Укажите год, когда началась война, юбилею победы в Ва посвящен данный почтовый блок. Объясните, почему гро нашей страны хранят память об этой войне. Ответ:
- В приведённом ниже предложении пронумерованы все знаки препинания. Укажите цифры, обозначающие знаки препинания при однородных членах предложения. Душой весны природа ожила, (1) и блещет всё в торжественном покое: (2) лазурь небес, (3) и море голубое, (4) и дивная гробница, (5) и скала!
- 1. Укажите сложноподчинённые предложения (знаки препин не расставлены). а) Мы бросим жребий кому первому стрелять. 6) Антон ударил по лошадям и они выехали со двора. в) Вижу что комната мало освещена. г) Лампада тусклая не гасла не догорала до конца. 2. Укажите предложение с пунктуационной ошибкой. а) Его койка стояла третьей от окна, и, хотя он заранее выдвину к центру палаты, ему предстояло преодолеть огромное пространство. б) На задаваемые вопросы он объяснил, что если в тихую погод туман поднимается кверху, надо ждать затяжного дождя. в) Я зачитался до того, что, когда услышал звон колокольчика, сразу понял, кто звонит и зачем. г) Мои спутники знали, что если нет проливного дождя, то назначенное выступление не отменят. 3. Укажите правильно построенное предложение. а) Проехав по дороге, с обеих сторон которой слышалась французская речь, Петя и Долохов направились к костру. 6) Вожатый дал девочке трудное задание, которой он очень доверял. в) Река Днепр, на котором стоит Киев, широкая и полноводная. г) Безалаберность наш злейший враг, которую необходимо ликвидировать.
- Задание №15.2. К какому типу плодов относится плод Груши обыкновенной ? 1) сочный многосемянный 2) сухой многосемянный 3) сухой односемянный 4) сочный односемянный
- Задание №15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Груши обыкновенной и дайте ей название.
- Задание №14. Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Груша обыкновенная. Ответ:
- Задание №13. На рисунке изображены цветок Груши обыкновенной и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А — обоеполый Б - мужской В - женский Тип симметрии: А — правильный Б- неправильный
- Задание №12. Рассмотрите изображение Груши обыкновенной и выполните задания. Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Груши обыкновенной Ответ:
- Задание №1. Определи семейство Груши обыкновенной
- 22. Какой объем воздуха (при н.у.) необходим для сжигания этилового спирта массой 23 г. Сколько моль оксида углерода (+4) и воды при этом получится? Объемная доля кислорода в воздухе составляет 21%.
- 21. Вычислите объем водорода (н.у.), выделившийся при взаимодействии натрия массой 4,6 г с этиловым спиртом массой 30г.
- 20. Осуществите следующие превращения. Дайте названия веществам в цепочке превращений. a) CH4→CH3Cl→ CH3OH → C2H3Br→ C2H6→ C2H4→C2H5OH б) CH4→ C2H2 → C2H4Cl2→ C2H4(OH)2 в) C2H6→ C2H5Br→ C2H5OH → C2H4 → C2H5Cl → C2H5OH
- 19. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно осущест- вить следующие превращения: а) этанол → этилен → этиленгликоль → этиленгликолят натрия, б) метан → ацетилен → бензол → хлорбензол → фенол.
- 18. Напишите уравнения реакций, при помощи которых можно получить: а) метанол из метана, б) бутанол-2 из бутана, в) пропанол-2 из пропанола-1.
- 17. С какими из указанных веществ будет реагировать глицерин: а) на- трий, 6) хлорводород, в) бром, г) оксид меди, д) гидроксид меди, е) азотная кислота, ж) водород. Составьте уравнение возможных реакций, укажите условия их протекания, названия продуктов реакций.
- 16. С какими из перечисленных ниже веществ будет реагировать этанол: а) бромоводород, б) натрий, в) водород, г) оксид меди, д) гидроксид меди, е) гидроксид натрия. Напишите уравнения соответствующих реакций, укажите условия их протекания, названия продуктов реакций.
- 15. Чем отличаются многоатомные спирты от одноатомных: а) по строе- нию; б) по химическим свойствам?
- В каких двух из перечисленных высказываний содержится информация об антициклональном типе погоды? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны выбранные высказывания. 1) В ближайшие дни в Саратовской области сохранится устойчивая погода; днём будет тепло, ночью возможны заморозки, без осадков. 2) Шквалистый ветер обрушился на Новосибирск, было повалено несколько деревьев, ветер сопровождался сильным дождём. 3) В Москве завтра днём начнётся сильный снег, если утром температура была -19 °С, то к вечеру она поднимется до -6...-8 °С, а к полуночи воздух прогреется до нуля. 4) В Омской области в ближайшие дни будет малооблачно, ветер слабый, воздух днём прогреется до 28 °С. 5) В Санкт-Петербурге ожидается облачная погода без существенных осадков, ветер порывистый, скорость 49 м/с; к вечеру прогнозируется усиление ветра, возможен ливень. Ответ:
- Определите регион России по его краткому описанию. Основная часть территории имеет равнинный рельеф с абсолютной высотой до 100 м над уровнем моря. Выделяются возвышенности Тиманский кряж и хребет Пай-Хой. В геологическом отношении территория региона принадлежит двум разновозрастным докембрийским осадочным плитам: Русской и Тимано-Печорской. Главная река региона — Печора и её притоки. Регион обладает большими запасами нефти и природного газа, так как находится в северной части Тимано-Печорской нефтегазоносной провинции, которая занимает 4-е место по запасам нефти в России. Вся территория региона входит в состав Арктической зоны Российской Федерации. Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.