Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Найди моду ряда чисел: -12; 7; 4; 12; 7; -8; 8; 4; -13; 7. Запиши в поле ответа верное число. Если моды нет, то в ответ запиши число 0.
- Выясните происхождение и значение термина «прибыльщик». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России XVIII–XIX вв.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало восстания под предводительством К. Булавина; 2) начало Астраханского восстания; 3) завершение Башкирского восстания; 4) начало Башкирского восстания.
- 5. Каковы были общие причины Башкирского восстания и других восстаний в России Петровского времени? Чем они различались?
- 4. С каким восстанием предшествующего столетия можно сравнить Булавинское восстание? Что в этих восстаниях было общего? В чём состояли различия?
- 3. Каковы были причины восстания под предводительством К. Булавина? Какие цели преследовали, на ваш взгляд, повстанцы, совершая походы за пределы земель Войска Донского? Используя атлас, покажите на карте территорию, охваченную восстанием.
- 2. Используя дополнительные материалы, составьте развёрнутый план рассказа об Астраханском восстании. Используя атлас, покажите на карте территорию, охваченную восстанием.
- 1. Как изменилось положение населения в годы правления Петра І? Каков был ответ простого народа на усиление гнёта со стороны государства?
- Каковы были последствия Башкирского восстания?
- Вариант 1.3. 1)5+0; 2)-31 +31:2 3)-9+44; 4)-21+(-61); 5)-94+6; 6)-14+14: 7)-25 + (-25): 8) (-24) + (-46); 9)0+(-16); 10) (-99) + 1; 11) 57+(+43); 12)-26+(-26).
- Вариант 1.2 1)-47+47; 2)82 + (-18); 3) 43 + (-43); 4)-39+(-45); 5) 36+(-36); 6)0+(-35); 7)-94+6; 8)-19+(-19); 9) (-1) +0. 10) (-9)+89; 11)21+(-41); 12)-95+5.
- Результаты ОГЭ по математике для 50 девятиклассников представлены в виде следующей таблицы распределения данных: Первичный балл 0-7 8-14 15-21 21-32 Число девятиклассников 5 13 21 11 Если для получения отметки «три» надо набрать не менее восьми первичных баллов, то экзамен успешно сдали ___% девятиклассников.
- Найди моду ряда чисел: 12; 7; 19; 25; 54; 22; 19; 13; 12; 19; 13; 12.
- в) Оля занималась музыкой 2 ч. После этого она отгадывала кроссворд, потратив на него 1 ч. Сколько всего времени потратила Оля?
- б) Маша купила 2 кг колбасы и 3 кг сыра. Найдите массу покупки.
- Решите задачи. а) От куска провода длиной провод остался?
- 5. Оплодотворение - это процесс, в результате которого: А) происходит слияние мужской и женской гамет;
- 4. Размножение — это процесс: А) увеличения числа клеток ; В) развитие организмов в процессе эволюции Б) воспроизведение себе подобных; Г) изменение особи с момента рождения до ее смерти
- 6. Фермер сначала собрал 54 т зерна, а затем еще 1 1/3 этого количества. После этого ему осталось собрать 30% от того, что уже было собрано. Сколько тонн урожая всего?
- 5. Турист прошел 14,4 км, что составляет 0,36 всего маршрута. Сколько осталось пройти туристу?
- 4. Решите уравнение: 1) 1 2/3 * (x - 4) = 3 1/3 2) 4 + 2 1/3 x = 4,7
- 3. Найдите значение выражений: 1) 1 1/4 + 2 1/2 / 2 1/3 - 5/6 2) 3,15 + 1,35 / 2,7 - 0,9
- 2. В музыкальной школе подготовили 168 солистов для участия в городском конкурсе. Это составляет 56% от всех учащихся школы. Сколько всего учеников обучается в музыкальной школе?
- 1. Выполните деление: 1. 5/6 : 10/9 2. 3 3/5 : 4 5/8 3. 8 : 2 2/3 4. 4 2/5 : 11/1 5. 6 1/2 : 2 1/6
- ЗАДАНИЕ З Выберите один из нескольких вариантов Choose the correct possessive pronoun. I have got a dog. This is _ dog.
- Установите соответствие между названиями крупяных культур и каш, приготовленных из них.
- Сформулируйте ответ на главный вопрос параграфа и обоснуйте его двумя-тремя аргументами.
- Выясните происхождение и значение термина «прибыльщик». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие относительно истории России XVIII—XIX вв.
- Расположите в хронологической последовательности события: 1) начало восстания под предводительством К. Булавина; 2) начало Астраханского восстания; 3) завершение Башкирского восстания; 4) начало Башкирского восстания.
- 5. Каковы были общие причины Башкирского восстания и других восстаний в России Петровского времени? Чем они различались?
- 4. С каким восстанием предшествующего столетия можно сравнить Булавинское восстание? Что в этих восстаниях было общего? В чём состояли различия?
- 3. Каковы были причины восстания под предводительством К. Булавина? Какие цели преследовали, на ваш взгляд, повстанцы, совершая походы за пределы земель Войска Донского? Используя атлас, покажите на карте территорию, охваченную восстанием.
- 2. Используя дополнительные материалы, составьте развёрнутый план рассказа об Астраханском восстании. Используя атлас, покажите на карте территорию, охваченную восстанием.
- 1. Как изменилось положение населения в годы правления Петра І? Каков был смысл простого народа на усиление гнёта со стороны государства?
- Каковы были последствия Башкирского восстания?
- в) Оля занималась музыкой 2 \frac{2}{3} ч. После этого она отгадывала кроссворд, потратив на него \frac{1}{5} ч. Сколько всего времени потратила Оля? Решение:
- б) Маша купила 2 \frac{2}{5} кг колбасы и \frac{3}{4} кг сыра. Найдите массу покупки. Решение:
- Решите задачи. а) От куска провода длиной \frac{7}{10} м отрезали \frac{1}{5} м. Какой длины провод остался? Решение:
- На дровяную печь, масса которой 40 кг, сделали скидку 10%. Сколько рублей стала стоить печь?
- На сколько рублей покупка дровяной печи, подходящей по объёму парного отделения, обойдётся дешевле электрической с учётом установки?
- Найдите объём парного отделения строящейся бани. Ответ дайте в кубических метрах.
- Установите соответствие между массами и номерами печей. Заполните таблицу, B бланк ответов перенесите последовательность трёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Масса (кг) Номер печи 15 40 48
- План к теме 3 1. Место, занимаемое героем в произведении. 2. Общественное, семейное и материальное положение. 3. Внешность, манера поведения, особенности костюма. 4. Речевая характеристика героя (его речь и высказывания о нём). 5. Жизненные цели, интересы. 6. Чувства, мысли героя. 7. Его отношение к другим действующим лицам. 8. Отношение к нему других действующих лиц. 9. Приёмы раскрытия авторского отношения к персонажу. 10. Значение персонажа в раскрытии идейного замысла комедии. 11. Обобщающий смысл образа, его актуальность.
- 2. Подготовка к сочинению Темы сочинения 1. О чём мечтают герои комедии «Ревизор»? 2. Что произойдёт в городе после приезда настоящего ревизора? 3. Характеристика одного из героев комедии «Ревизор». Возможные тезисы к теме 2 1. Ревизор окажется покладистым, и городничий, подсунув взятку, обманет его так же, как в своё время «мошенников над мошен- никами обманывал...». 2. Ревизор окажется честным человеком и раскроет преступление. А раскрыв, сменит всю городскую администрацию. Кто придёт ей на смену? Нет сомнений в том, что через некоторое время всё вернётся на круги своя. 3. Немая сцена показывает, что продолжение прежней жизни невоз- можно: городничий и чиновники совершенно выбиты из колеи, ошеломлены настолько, что производят впечатление манекенов; в этой ситуации нереальны варианты 1 и 2; поэтому есть вероят- ность, что всю административную верхушку придётся заменить. Только вот кем?..
- КРОССВОРД "МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ"
- 6. В каком из показанных на карте городов в ближайшее время можно ожидать изменения погоды и выпадения атмосферных осадков и почему?
- Как называется эта единица измерения массы? Слово, соответствующее правильному ответу, запишите в строке ответа.
- Выполните деление: 5 10 - : - 6 9 3 5 3-:- 4 8 2 8:2- 3
- Катер прошел 39 км по течению реки и 28 км против течения реки за то же время, за которое он мог пройти по озеру 70 км. Скорость течения реки – 3 км/ч. Тогда собственная скорость катера равна _______ км/ч.
- 8. Найдите значение выражения √ 25. х12у2 при х = 2, y = 5. 64
- 7. Какое из следующих неравенств не следует из неравенства x + y < z? 1) z - y > x 3) z - x - y < 0 2)x - z <-у 4) -z + x + y <0
- 6. Найдите значение выражения 1 13 - 1 18
- 2. Найдите значение выражения: (2,04:1/25-36,1:19/20)⋅5/13-0,6:0,9.
- 1. Размеры участка прямоугольной формы составляют 48 м и 30 м. Начертите в тетради план этого участка в масштабе 1: 600.
- ведущих ползающий или плавающий образ жизни, построено из более или мен нах, нередко образуя массовые поселения. Несколько пресноводных видов со
- в состав которого может входить от 5 до 800 сегментов. В нём можно выделит головной, туловищный и хвостовой отделы. Туловище многощетинковых чере
- Размеры этих червей составляют от 2 мм до 3 м. У них вытянутое членистое
- Класс Многощетинковые черви объединяет около 7 тыс. современных в
- ЭТО ИНТЕРЕСНО
- 2. Сравните особенности строения и образа жизни дождевого червя и моло но-белой планарии.
- ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ 1. Используя текст учебника и рисунок 76, составьте план рассказа о строен дождевого червя.
- 7. Зарисуйте дождевого червя в рабочей тетради и укажите части его тела 8. Сделайте вывод об особенностях строения дождевого червя.
- 6. Осторожно прикоснитесь стеклянной палочкой к разным участкам тела да девого червя и определите, как реагирует червь на эти раздражения.
- 5. Поместите червя на лист бумаги. Понаблюдайте за передвижением чере шероховатой бумаге. Какова роль щетинок при передвижении?
- 4. Осторожно проведите пальцем по брюшной или боковой части тела чери заднего к переднему концу. Ощутили ли вы прикосновение щетинок? С мощью лупы рассмотрите щетинки на теле червя.
- 3. Определите выпуклую спинную и плоскую брюшную части тела червя.
- 2. Найдите заострённый передний конец тела червя и более тупой - 30 конец тела с анальным отверстием.
- Ход работы 1. Вытащите пинцетом дождевого червя из банки с почвой, поместите ет стеклянную пластинку. Рассмотрите дождевого червя (через лупу). От форму его тела.
- Цель работы: ознакомиться с внешним строением дождевого червя, его движением и реакциями на раздражения. Материалы и оборудование: банка с живыми дождевыми червями в почве веты, пинцет, лист бумаги, ручная лупа, стеклянная пластинка, стеклянная пало
- ИССЛЕДУЙТЕ Моя лаборатория ИССЛЕДОВАНИЕ ВНЕШНЕГО СТРОЕНИЯ ДОЖДЕВОГО ЧЕРВЯ
- В параллелограмме ABCD длина отрезка АВ = 7. Биссектриса угла А пересекает сторону ВС в точке Е, а продолжение стороны CD – в точке F, FC = 5. Длина стороны ВС равна ...
- 10. Для какого целого числа Х ЛОЖНО высказывание: (Х > 7) ИЛИ НЕ (Х > 6).
- 9. Напишите наименьшее целое число х, для которого истинно высказывание: НЕ (Х < 2) И НЕ (Х > 10).
- 8. Напишите наибольшее целое число х, для которого истинно высказывание: НЕ (Х нечетное) И НЕ (Х >= 10).
- 7. Напишите наибольшее целое число х, для которого истинно высказывание: НЕ (Х четное) И НЕ (Х >= 11).
- 6. Для каких из приведённых имён истинны логические выражения, при том, что: Переменная «А» - Первая буква гласная Переменная «В» - Последняя буква согласная Дима, Антон, Анна, Роман, Павел, Саша, Алиса, Иван. a. ΑΛΒ b. AVB c. -АЛВ d. AV-B
- 5. Заполните таблицу истинности: ABC AVB BAC AV (BAC) -A -AAB (AVB) A (AVC) 000 001 010 011 100 101 110 111
- 4. Укажите, какое из указанных ниже предложений «ИСТИНА»: а. Литература это школьный предмет; в. Площадь куба вычисляется по формуле а³; c. 4*8=32; d. У параллелепипеда 6 граней; е. Дети учатся в школе 16 лет.
- 3. Укажите, какие предложения являются высказываниями: α. 9 > 23 в. Не опаздывай! с. Волейбол это вид оружия! d. 44+2=46 е. Я дома!
- 2. Название операции логического умножения - это...?
- 1. Какие обозначения указанные ниже подходят для операции «Дизъюнкция»: *, Ѵ, ИЛИ,-А, М, 1, х, и
- 1. Степени. 1) \(\frac{3^{7}}{81}\) 4) \(\frac{4^{8}}{27^{6}}\) 7) \(2^{5} \cdot 5^{8}\) 10) \(\frac{(2^{2} \cdot 2^{4})^{7}}{(2 \cdot 2^{6})^{6}}\) ; 13) \(\frac{1}{2^{-11}} \cdot \frac{1}{2^{7}}\) 16) \(\frac{9^{-6} \cdot 9^{-7}}{9^{-18}}\) ; 19) \(\frac{(3^{2})^{-2}}{3^{-18}}\) 2. Корни. 1) \(\frac{\sqrt{72}}{\sqrt{2}}\) 4) \(\sqrt{(-5)^{2}}\) 7) \(\sqrt{56 \cdot 40} \cdot \sqrt{35}\) 2) \(\frac{5^{4}}{25}\) 5) \(\frac{125^{2}}{25^{3}}\) 8) \(3^{4} \cdot 10^{8}\) 11) \(\frac{(5^{2} \cdot 5^{4})^{6}}{(5 \cdot 5^{7})^{5}}\) ; 14) \(\frac{1}{4^{-10} \cdot 4^{8}}\) 17) \(\frac{11^{-3} \cdot 11^{-8}}{11^{-12}}\) 20) \(\frac{(5^{2})^{-4}}{5^{-13}}\) 2) \(\frac{\sqrt{80}}{\sqrt{5}}\) 5) \(\sqrt{(-17)^{2}}\) 8) \(\sqrt{66 \cdot 110} \cdot \sqrt{15}\) 3) \(\frac{4^{7}}{64}\) 6) \(\frac{9^{8}}{21^{4}}\) 9) \(3^{2} \cdot 7^{5}\) 12) \(\frac{(7^{2} \cdot 7^{4})^{5}}{(7 \cdot 7^{9})^{4}}\) ; 15) \(\frac{1}{2^{-7}} : \frac{1}{2^{9}}\) 18) \(\frac{2^{-5} \cdot 2^{-8}}{2^{-17}}\) 21) \(\frac{(2^{3})^{-3}}{2^{-29}}\) 3) \(\frac{\sqrt{75}}{\sqrt{3}}\) 6) \(\sqrt{(-8)^{2}}\) 9) \(\sqrt{48 \cdot 80} \cdot \sqrt{15}\)
- Найдите площадь параллелограмма: 1) 4) 7) 10) 2) 5) 8) 11) 3) 6) 9) 12)
- Тема 2. Образ Пугачёва в романе А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Примерный план 1. История в творчестве А.С. Пушкина. 2. Рассказчик в романе. Совпадают ли позиции автора и рассказчика? 3. Портретная характеристика Пугачёва. 4. Противоречивость натуры Пугачёва. Какие черты выделяет в Пу- гачёве автор? 5. Пугачёв и народ. 6. Взгляды Пушкина на восстание.
- 5 Do you help your parents with the ........? A housemaid B homework C housework
- 4 Petrol is a type of ........ . A fuel B creature C suit
- 3 A........ travels into space. A submarine B moon shuttle C traffic jam
- 2 Swimming is not allowed in this lake because it is ........ . A clean B polluted C strange
- 2 Circle the correct item. 1 The Dodo doesn't ........ anymore. A cause B believe C exist
- 1 Match to form collocations. 1 special a domes 2 flying b housemaids 3 online c suits 4 glass d schools 5 underwater e cars 6 robotic f cities
- Группа туристов поднялась из лагеря к горному озеру, отдохнула и затем вернулась обратно. На рисунке изображен график движения туристической группы. Скорость группы туристов на спуске равна ___ км/ч.
- 3. Покажите пунктирными линиями новые торговые пути.
- 2. Закрасьте разными цветами территории государств, имевших колонии, и тем же цветом их колонии к середине XVII в.
- 1. Обведите границы государств, в которых после буржуазной революции установился капиталистический строй.
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками. ФУНКЦИИ 2 A) y=x+2 3 Б) у=х-3 2 1) 3 B) y=2-x 2) 3) В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- Составь код для робота так, чтобы он доехал до базы. Используй как можно меньше команд. Робот выполняет команды по кругу.
- Составь код для робота так, чтобы он доехал до базы. Используй как можно меньше команд. Робот выполняет команды по кругу.
- Для приготовления фруктового варенья было взято 2 кг сахара. Фрукты составили 60% от общей массы варенья. Вес фруктов равен ______ кг.
- 1) Бадуминов Бесман 2) Тишнов Бори и-H 417-2) hazpeanenes disseed of 2) Размениии Клисова 4 4 2) Досалинов Ивай и He 4) амишев Тимур 4 4 4) Аселевин Михаивл 34 4) Пожаров Ямидний 4 3 2 Тищенков вмий в за 8) за 2) бантуючись Кимури 43 Исламмулов изой я з 13) Елисеев Артели в 3 14) Мамалев мухамци 157лузисов пртур 4 б 16) Лавриков Бледая и 17 мутолени Семеет в H Маликов Памер 3 и Мухамесов Радиирів 33 20) Радиев Размер з 4 2 Тайлгаков Шамшица Умерами крем и н 23) Харламов Серебря 24) Херамиев Ильсу з в 20 чак Вадим и и
- 04.09.21 P150 ex(n) 5(n-a) S(7-8) 5 (пр-веено) 6/10) 15.09 P154 ex 7 (перевод) 8(4) S(y) 10(n-1) 12(n) 17.09 P 160 ce (0) 2(2-0) 3(n) 4 (правило) 5/7) 6(n)2 24.09 P 164 2x2(n) 3(n) 4(n-n) 6(np2 2) имов Баскоми и-4 26.09. Р1802(N) (N) 8(n) 2(n-2) 3(n-4)410-7) 2) Размениии Клисова 4 4 03.10 P2301(превават) 4 (n-n) 5+n-n) 6 (replear) 2 Досаинов Ивай и He 06.10 P43x3(преведето) 4(n-n) 5+n-n) 6(reples) 4) амишев Тимур 4 4 14.10 P.175 2x5(n-a) 6(n) 8 (4) 4) Аселевин Михаивл 34 16.10 P1660x8(y) 9(1-n) 10(n-n) 14(n) 15 (n) 4) Пожаров Ямидний 4 3 22.10. P183 x 1(1), P184 ex 1(n) 2 Тищенков вмий в за 25.10. P185 2x2(n-1) 3(n) 4(правеело) 5/7-7) 6/ перевза 30.10. P194 ex 13(n-n) 14(n) ex16/n) P196 x 1(n) 31.10 P197 ex 2(n) 3(n) 4/ превсего) 6(7) 5(n-2) 05-12 P202 2x7(6) 8/n) 12(n) P208 ex 1(11)2(7) 3 (n)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
