База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Что из перечисленного лежит в основе наследственных программ поведения? 1) Безусловные рефлексы 2) Вторичные потребности 3) Динамические стереотипы 4) Условные рефлексы
- 6. Какой принцип лежит в основе осуществления различных поведенческих программ, как наследственных, так и приобретённых? 1) Гуморальный 2) Рефлекторный 3) Гомеостатический 4) Метаболический
- 5. Идеи какого учёного легли в основу учения И.П. Павлова о высшей и низшей нервной деятельности? 1) А.А. Ухтомского 2) И.М. Сеченова 3) П.К. Анохина 4) Н.И. Пирогова
- 4. Поворот головы человеком в сторону внезапного резкого звука является примером проявления: 1) Условного рефлекса 2) Вторичной потребности 3) Безусловного рефлекса 4) Динамического стереотипа
- 3. Какие структуры нервной системы преимущественно отвечают за низшую нервную деятельность, направленную на поддержание гомеостаза? 1) Таламус и гипоталамус 2) Лобные доли и гипофиз 3) Кора больших полушарий и мозжечок 4) Подкорка, продолговатый и спинной мозг
- 2. Что лежит в основе высшей нервной деятельности? 1) Гуморальные механизмы регуляции 2) Рефлекторная деятельность спинного мозга 3) Безусловные рефлексы продолговатого мозга 4) Сложные электрические и химические процессы в клетках коры больших полушарий
- 1. Кто из учёных ввёл в науку термин «высшая нервная деятельность» и считал его равнозначным понятию «психическая деятельность»? 2) И.М. Сеченов 3) А.А. Ухтомский 4) П.К. Анохин
- 7. Раскрой смысл предложения «Глубокий, живой родник являет собой русская изба». Свой ответ запиши.
- 6. Запиши однокоренные слова к слову изба.
- 5. В каком из абзацев прочитанного текста помимо описания есть и элементы рассуждения как типа речи? Свой ответ обоснуй и запиши.
- 4. Пронумеруй предложения в том порядке, в котором они содержатся в прочитанном тексте.
- 3. Придумай к прочитанному тексту и запиши два «тонких» и два «толстых» вопроса.
- Итоговая работа по географии за курс 6 класса
- A18. Укажите неверное утверждение.
- A17. Укажите верное утверждение.
- A16. Какие формы рельефа явились результатом действия древнего ледника?
- A15. Какие полезные ископаемые добывают на Кольском полуострове?
- A14. Каким участкам земной коры соответствуют равнины?
- A13. Какая карта позволит получить сведения о возрасте горных пород и их распространении по территории России?
- A12. Какие горы имеют наиболее древний возраст?
- A11. Какие хребты протянулись вдоль побережья Тихого океана?
- A10. Кто из землепроходцев первым проплыл по Берингову проливу?
- A9. Какое время в Иркутске, если в Москве полночь?
- Выполни указанные операции и запиши результат. | A | B | A ∧ B | |---|---|-------| | 1 | 1 | | | A | B | A ∨ B | |---|---|-------| | 0 | 1 | |
- Как называются условия и обстоятельства, в которых мы рассматриваем случайные события? Ответ запишите в именительном падеже. Составьте ответ из приведённых ниже букв. Например, интересная математика ЛЧЙСНРКЕТ НЭСЕПМУИАЙЫ
- Решите уравнение 17x-6-5x² = 0. Ответ:
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 1 1 Найдите значение выражения \(\left(4\frac{5}{6}-1\frac{5}{12}\right) \cdot \frac{30}{41}\) Ответ:
- B. Find the odd word out. Explain your choice. (3 points) 10. a) cotton b) wool c) silk d) pattern
- B. Find the odd word out. Explain your choice. (3 points) 9. a) elegant b) stylish c) outdated d) fashionable
- B. Find the odd word out. Explain your choice. (3 points) 8. a) jacket b) sweater c) scarf d) trousers
- B. Choose the correct variant. (4 points) 10. We __ late if the bus doesn't come soon. a) are b) were c) will be
- B. Choose the correct variant. (4 points) 9. If they __ more about fashion history, they would appreciate vintage style. a) know b) knew c) will know
- B. Choose the correct variant. (4 points) 8. She'll be upset if she __ that her favourite shop is closed. a) finds b) found c) will find
- B. Choose the correct variant. (4 points) 7. If I __ you, I would wear that blue dress — it matches your eyes perfectly. a) am b) were c) will be
- Из пунктов А и В одновременно навстречу друг другу вышли два пешехода. Они встретились через 30 минут после выхода. А через 50 минут после их встречи пешеход, вышедший из пункта А, пришёл в пункт В. Считая, что скорость каждого из пешеходов была постоянной на протяжении всего пути, определите, через какое время после встречи пешеход, вышедший из пункта В, пришёл в пункт А. Ответ выразите в минутах.
- 18. Что сделал преступник, увидев отца мальчика и его жену: а) Бросился наутек б) Плюнул на порог их дома в) Кинулся драться
- 17. Сколько детей было у Маттео Фальконе: a) 2 6) 3 в) 4
- 16. Что сделал мальчик с платой преступника: а) Оставил себе б) Бросил на землю в) Отдал сержанту
- 15. Как звали жену Маттео Фальконе: а) Джузеппа б) Джанетта в) Фортуната
- 14. Чем сержант подкупил сына Маттео Фальконе, уговорив его выдать преступника: а) Золотой монетой б) Обещанием отвезти в город и показать тюремные камеры в) Серебряными часами
- 13. Укажите верное утверждение о Маттео Фальконе: а) Фальконе неуважительно относился к своей жене б) Маттео Фальконе был беден в) Фальконе враждовал со всеми в округе Порто-Веккьо
- 12. За чем преступник ходил в город: а) За деньгами б) За порохом в) За едой
- 11. Укажите верное утверждение о Маттео Фальконе: а) Маттео Фальконе был богатым человеком б) Маттео Фальконе было около семидесяти лет. в) Фальконе был пастухом
- 9. Укажите верное утверждение о Маттео Фальконе: а) Фальконе враждовал со всеми в округе Порто-Веккьо б) Маттео Фальконе был беден в) Маттео Фальконе был метким стрелком
- 8. Чем прославился Маттео Фальконе: а) Меткостью б) Жестокостью в) Щедростью
- 6. С какой целью корсиканские земледельцы жгут лес: а) Чтобы расширять свои владения б) Чтобы выращивать урожай в) Чтобы защищаться от правосудия
- 5. Маки: а) Пастбище б) Степь в) Густые беспорядочные заросли побегов от сожжённых деревьев
- 4. Куда нужно идти Порто-Веккьо, чтобы попасть к огромным зарослям маки: а) Вглубь Корсики б) На север в) По реке
- 3. В какой стране жил Маттео Фальконе: а) В Мексике б) В Италии в) Во Франции
- 2. Кто является автором произведения «Маттео Фальконе»: а) Виктор Гюго б) Проспер Мериме в) Оноре де Бальзак
- 1. Что такое новелла: а) Разновидность рассказа, отличающаяся строгостью композиции, остротой сюжета, отсутствием описательности б) Небольшой рассказ, в иносказательном виде заключающий религиозное или моральное поучение в) Небольшое произведение в стихах
- 1. Б. Жилкование листа 2. В. Тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части
- 9. Выполните синтаксический анализ предложения 7.
- Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы: а:=4; a:=a*(-a); b:=-a/2; c:=(a+b)+3; Ответ:
- 5. Символом F обозначено одно из указанных ниже логических выражений от трёх аргументов: Х, Ү, Z. Дан фрагмент таблицы истинности выражения F: X Y Z F 0 1 1 0 1 1 0 1 1 1 1 0 Какое выражение 1)-X AY AZ 2)-X VYV-Z 3) XAYA-Z 4) -X -Y VZ соответствует F? Ответ:
- 4. Дано RGB-представление цвета, #0??FOO. Определите, какие шестнадцатеричные цифры надо поставить вместо знаков вопроса, чтобы получить зеленый цвет. Ответ:
- 3. Между населенными пунктами А, В, С, D, E, F построены дороги, протяженность которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги между пунктами нет.) Определите длину кратчайшего пути между пунктами А и F (при условии, что передвигаться можно только по построенным дорогам). Ответ:
- 2. У исполнителя Прибавитель две команды, которым присвоены номера: 3. Прибавь 1, 4. увеличь старшую цифру числа на 1. Первая из них увеличивает число на экране на 1, вторая увеличивает на 1 старшую (левую) цифру числа, например число 23 с помощью такой команды превратится в число 33. Если старшая цифра числа равна 9, то вторая команда оставляет это число неизменным. Программа для Прибавителя — это последовательность команд. Запишите последовательность команд, которые число 25 преобразуют в число 47? Ответ:
- 1. Сколько единиц в двоичной записи шестнадцатеричного числа 12F016? Ответ: Производилась двухканальная (стерео) звукозапись с частотой дискретизации 32 кГц и 24битным разрешением. В результате был получен файл размером 120 Мбайт, сжатие данных не производилось. Определите приблизительно, сколько времени (в минутах) проводилась запись? В качестве ответа укажите ближайшее к времени записи целое число. Ответ:
- Проанализируйте данные из таблицы и заполните последний столбец.
- 1. Выб_раться, вм_реться, забл_стел, зап_реться, заж_гаться, обт_реться, продраться, уст_латься, выб_ру, нап_pamb, обд_рёт, выт_раться, отм_рать, перест_лить, обм_реть, бл_стать, взб-рается, наст_лить, отб_рёт, перет_реть, вым_рать, разж_гать, уп_раться, сд_рать, уст_лить, придраться, подн_реть, доб_рётся, разд_рёт, ут_реть, подст_дать, подт_реть.
- Вопрос 4 (5 баллов) Подбрасывание монеты 3 раза - случайный эксперимент. Одним из скольки исходов может окончится этот эксперимент? В ответе запишите только число. Например, 10
- 11 ПОЛУЧЕНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ ПРИ ПОМОЩИ ЛИНЗЫ Практическая работа: Научиться получать различные изображения при помощи собирающей линзы. Оборудование: Собирающая линза, экран, лампа с колпачком, в котором сделана прорезь, измерительная лента. УКАЗАНИЯ К РАБОТЕ 1. При помощи линзы получите изображение окна на экране. Измерьте расстояние от линзы до изображения — это будет приблизительно фокусное расстояние линзы F. Оно будет измерено тем точнее, чем дальше находится экран от окна. 2. Последовательно располагайте лампу на различных расстояниях d от линзы: 1) d < F; 2) F < d < 2F; 3) d > 2F.
- 6). Сократите дробь: а). 15xy^4 / 10x^3y^2 ; б). a*b - b / b^2
- 11.4. Каким способом происходит опыление Василька синего? 1) с помощью ветра 2) с помощью человека 3) с помощью воды 4) с помощью птиц 5) с помощью насекомых Ответ:
- 2. Многие птицы осенью перелетают с севера на юг, в тёплые края. Учёные установили, что одна полярная крачка (чайка) пролетела расстояние 25 600 км за 160 сут. Чирки за месяц (30 дней) пролетают 6000 км. Узнай, у кого средняя скорость полёта больше и на сколько километров в сутки больше у крачки или у чирка.
- Обсудим результаты работы всего класса.
- а) Заполните последний столбец таблицы 1, определив частоту выпадения орла (округлите до сотых):
- Верно ли, что сумма очков на противоположных гранях правильной кости равна 7?
- 11. Когда учитель спросил готовы ли вы к диктанту? все промолчали. 2. Спишите, заменяя прямую речь косвенной. 1. «Я проучу Швабрина», - сказал Пугачев. 2. «Поезжай, матушка», - сказал отец Марье Ивановне. 3. Государыня сказала с улыбкой: «Я убеждена в невинности вашего жениха» 4. Анна Власьевна закричала Марье Ивановне: «Государыня требует вас ко двору!»
- Для подъёма груза весом 44 Н используют систему блоков. Подумай, какую силу надо приложить.
- 8. Учёный биолог Петров изучает роль ядовитых грибов в жизни леса. Выберите из приведённого перечня эмпирические методы исследования, используемые Петровым. Запишите цифры, под которыми они указаны.
- 7. В стране Z информационные технологии являются важнейшим фактором производства. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что страна Z развивается как постиндустриальное общество? Запишите цифры, под которыми они указаны.
- 6. Установите соответствие между видами деятельности, данными в первом столбце, и их характеристиками, данными во втором.
- 5. Найдите в приведенном ниже списке свойства человека, раскрывающие его социальную природу.
- 4. Установите соответствие: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую из второго.
- 3. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением двух, представляют собой методы научного познания мира. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 1) наблюдение; 2) ощущение; 3) суждение; 4) выдвижение гипотезы; 5) проведение эксперимента; 6) эмпирическое описание.
- 1. Заполните пропущенные слова в таблице: ОТРАСЛИ ПРАВА / РЕГУЛИРУЕМЫЕ ПРАВООТНОШЕНИЯ
- Представьте трёхчлен в виде квадрата двучлена или выражения противоположного квадрату двучлена: -p⁸ + 2p⁴ - 1 = -(p⁸ - 2p⁴ + 1) = -(p⁴ - 1)² а) n⁴ - 4n² + 4 = б) -x² - 2x - 1 = в) 100b² + 4 + 40b = г) 1 + 144m² - 24m =
- На рисунке изображён прямоугольник, составленный из трёх квадратов: двух маленьких и одного большого. Найдите площадь этого прямоугольника, если его периметр равен 70 см.
- Сделайте выводы, как зависят возможности устройств от версии контроллера.
- Задание 2: Посмотрите свой телефон, определите его марку. Найдите в Интернете, на базе какого микропроцессора он работает. Определите микропроцессоры, на базе которых работают телефоны ваших родителей, телефоны ближайших друзей. Заполните таблицу 11.2.
- Задание 1: Придумайте и нарисуйте собственного робота. Дайте ему имя, придумайте, что он будет делать, какие команды может выполнять.
- В чем отличие робота от неробота? Являются ли управляемые игрушки настоящими роботами? Управляет ли устройство всеми действиями робота? Для чего нужно большое количество разнообразных контроллеров?
- Что такое контроллер?
- 1 На рисунке изображён восьмиугольник, проведены его оси симметрии и несколько других прямых. Какая из прямых не является осью симметрии восьмиугольника?
- 0 В ящике стола лежат одинаковые с виду ручки с пастой разных цветов: 8 синих, 5 красных и 3 зелёных. Укажите номера истинных утверждений. 1) Если достать 9 ручек, то среди них обязательно будут ручки всех трёх цветов. 2) Если достать 9 ручек, то среди них обязательно будет синяя ручка. 3) Синих ручек столько же, сколько и остальных. 4) Среди любых трёх ручек есть хотя бы две разных цветов.
- 9 Взяли 130 г фундука, 240 г арахиса, 280 г миндаля, 160 г грецкого ореха и 190 г кешью. Все орехи поровну разложили по пяти пакетам. Сколько грамм орехов в одном пакете?
- 8 Найдите неизвестное значение х из равенства 1,2х – 0,6 = 2,4.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: нителла, тюльпан, клевер луговой. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Заработная плата работников отраслей, услуги которых оплачиваются по фиксированным ставкам из средств государственного бюджета, за год выросла на 20%, а рост цен составил 15%. Поясни свой ответ.
- g) Compare the number of answers to the two previous questions, b) and c)
- c) How many pairs of students got a frequency less than 0.5?
- b) How many pairs of students got a frequency greater than 0.5?
- a) How many pairs of students got a frequency of exactly 0.5?
- Discuss the results of the entire class's work.
- 3. Stage.
- g) How can you find the frequency of tails appearing in this experiment? (Indicate two ways!)
- c) Compare your experimentally obtained results with the predicted ones.
- b) Assume, what should be the theoretical frequency of the appearance of heads when tossing a coin? 0.5 Why?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.