База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. На цоколе лампы написано: "150 Вт, 220 В". Найдите силу тока в спирали при включении в сеть с номинальным напряжением. Решение:
- 4. Сопротивление участка цепи, изображенного на рисунке, равно ____ Решение:
- 1. Сила тока, идущего по проводнику, равна 2 А. Какой заряд проходит по проводнику за 10 минут? Ответ _______ Кл.
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- TB ны сти Омара и Аль- па Голгофе, где был распят Христос, стоит Храм Гроба Господня. К вoli ку от Иерусалима на границе Израиля и Иордании в глубокой впадине среди пус- тыни лежит бессточное солёное Мёртвое море, питающееся от реки Иордан. Его воды известны необыкновенной целебной силой. Израиль - небольшая по площа- ди, но чрезвычайно самобытная страна с высоким уровнем жизни. Подавляющая часть населения патриотизмом и неунывающим характером. евреи. Жители страны отличаются высокой образованностью, ПРОЛЕТАЯ НАД ТУРЦИЕЙ И СТРАНАМИ БЛИЖНЕГО востоКА, Я ВИДЕЛ... (ПРОДОЛЖИ) От Мёртвого моря до Персидского залива исла (рис. 191) с пересыхающими руслами рек (вади) и редкими зелёными оазисам От берегов Мёртвого моря мы полетим над пустынями и полупустыня этих местах на Аравийском полуострове находятся священные для всех мусул Мекка и Медина. Здесь возникла одна из мировых религий От границы с Иорданией по территории Саудовской Аравии вдоль побер города ного заю янутся горы, разрезанные глубокими долинами. На склонах гор цу, разнообразные овощи и фрукты. Ландшафты расположени Выбрать текст --- OCR End ---
- Вопрос 1 (5 баллов) Чему равна вероятность выпадения каждой грани при бросании симметричной игральной кости?
- Вопрос 7 (4 балла) Чему равна вероятность выпадения орла при бросании симметричной монеты?
- Вопрос 6 (4 балла) Чему равна вероятность выпадения решки при бросании симметричной монеты?
- Прочитайте фрагмент манифеста о трёхдневной барщине и ответьте на вопросы. ...Всем и каждому наблюдать, дабы никто... не дерзал в воскресные дни принуждать крестьян к работам, тем более что для сельских издельев остающиеся в неделе шесть дней, по равному числу оных вообще разделяемые, как для крестьян собственно, так и для работ их в пользу помещиков следующих, при добром распоряж...
- 5. Рассмотрите изображение в начале параграфа. Какие особенности правления императора Павла I художник отразил на этой картине?
- 4. Какую политику проводил Павел I по отношению к крестьянам? Почему эта политика считается противоречивой?
- 3. Охарактеризуйте политику Павла I по отношению к дворянству. В чём состояла цель этих реформ? Как вы понимаете значение понятия «непросвещённый абсолютизм»?
- 2. Почему военные реформы Павла I имели противоречивые последствия? Приведите примеры этих последствий.
- 1. Как долгое отлучение наследника Павла Петровича от государственных дел повлияло на особенности его царствования? Приведите примеры.
- Можно ли считать бросание игрального кубика случайным экспериментом?
- На столе в красивой вазочке лежит 1010₂ мармеладок, 14₈ шоколадных конфет, 10₁₆ карамелек. Какое количество сладостей лежит в вазочке? Ответ дай в десятичной системе счисления. (Перетащи правильный ответ в окошко.)
- А4 К молочным продуктам относят:
- Задание опубликовано 11.05 в 20:12 проспрягать 2 глагола 1 спряжения и 2 глагола 2 спряжения (любые)
- 7. Укажите решение неравенства: 3 - 2x ≥ 8x - 7
- 4. Укажите решение неравенства: -3 - x < 4x + 7
- 3. Укажите решение неравенства: -3x > 4x + 7
- 2. Укажите решение неравенства: -10 - 6x < 9x + 9
- 1. Укажите решение неравенства: -6x > 9x + 9
- 1. Найдите значение выражения. 2. Найдите значение выражения. 3. Найдите корень уравнения 10(х+2)=-7. 4. Укажите решение неравенства (х+3)(х-7)≤0. 5. Установите соответствие между функциями и их графиками. Геометрия. 1. В треугольнике АВС проведена медиана ВМ. Найдите градусную меру угла А, если ∠C = 50° и ВМ = АМ = MC. 2. Угол А трапеции ABCD с основаниями AD и BC, вписанной в окружность, равен 56°. Найдите угол С этой трапеции. Ответ дайте в градусах. 3. В ромбе ABCD угол ABC равен 40°. Найдите угол ACD. Ответ дайте в градусах. 4. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображен параллелограмм. Найдите его площадь. 5. Какое из следующих утверждений является истинным высказыванием? 1) Если катет и гипотенуза прямоугольного треугольника равны соответственно 6 и 10, то второй катет этого треугольника равен 8. 2) Любые два равнобедренных треугольника подобны. 3) Любые два прямоугольных треугольника подобны. 4) Треугольник ABC, у которого AB = 3, BC = 4, AC = 5, является тупоугольным. В ответ запишите номера выбранных утверждений без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Вероятность и статистика.
- 249. Прочитайте. Объясните, как составить предложение из данных слов. Запишите составленные предложения. 1. Верный, коня, звали. 2. ..., на, лужке, траву. 3. Вдруг, ему, галка, села, и, молодую, шерсть, та, спину, выщипыв
- 248. Прочитайте. Над седой равниной моря ветер тучи собирает. М. Горький. Докажите, что вы прочитали предложение. Запишите предложение по памяти. Проверьте себя. Подчеркните грамматическую основу предложения. Запишите словосочетания, ставя вопрос от главного слова к зависимому.
- 247. Вспомните, что такое предложение и что такое словосочетание. Как их различить? А что такое грамматическая основа предложения? Как её найти в предложении?
- Выберите предметы, которые имеют форму круга, а не окружности. (Обрати внимание, баллы будут начислены, если указаны все правильные варианты.) Тарелка Настенные часы Край кружки Крышка миски Основание кружки Обруч (гимнастический)
- На столе в красивой вазочке лежит 10102 мармеладок, 148 шоколадных конфет, 1016 карамелек. Какое количество сладостей лежит в вазочке? Ответ дай в десятичной системе счисления.
- Вариант 14, Часть 1, Задание 3: Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? (Равенство отсутствует в тексте изображения)
- Вариант 14, Часть 1, Задание 2: В 5 «Г» классе 28 учащихся, при этом 4/7 от числа всех учащихся — мальчики. Из числа мальчиков три восьмых посещают секцию дзюдо. Сколько мальчиков из 5 «Г» посещают секцию дзюдо?
- Вариант 14, Часть 1, Задание 1: Представьте дробь 90/144 в виде несократимой дроби.
- 3. Какую мощность имеет мотор, если он при скорости 5 м/с преодолевает силу трения 45кН?
- 2. Какую работу может выполнить двигатель мощностью 600Вт за 30 мин?
- Решите задачи : 1. Тело массой 20кг падает с высоты 5м. Чему равна работа, производимая силой тяжести ?
- Переведите величины 0,00004 МДж = ...Дж 75кДж = ...Дж 0,5 MBm =...Bm 5000Bm =...гВт
- ера и Георгий для описания внутреннего строения Василька синего приготовили препараты з разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- 12.05.26 Дано: ABCD-квадрат MO⊥ABCD MD=6 MO=4 Найти: MK-?
- Вставьте пропущенные буквы. Подчеркните глаголы в форме изъявительного наклонения. 1) Когда напиш..те сочинение, проверьте его. 2) При ре- нии тестов выбер..те один из четырёх вариантов. 3) Вы
- 2. Прочитайте предложения и выполните задания. 1) Однозвучно гремит колокольчик, и дорога пылится слегка. 2) Дождик так и льётся, лужи у крыльца. 3) Уж тает снег, бегут ручьи, в окно повеяло весною. 4) Из песни слова не выкинешь. а) Отметьте предложение, в котором есть безличный глагол-сказуемое. б) Подчеркните возвратный(-е) глагол)-ы).
- 1. Подчеркните переходные глаголы. Не знали горя, гуляют в парке, подойти к окну, ходила по канату, строят дома, доставляет багаж, заводит мотор, доить коров, говорить правду.
- Analyze the provided image and extract information about leaf venation and leaf type based on shape and width, and record the answer provided in the image.
- 1. Два велосипедиста одновременно отправляются в 224-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 2 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 2 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. 2. Два велосипедиста одновременно отправляются в 112-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 9 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 4 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. 3. Два велосипедиста одновременно отправляются в 60-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 10 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 3 часа раньше второго. Найдите скорость велосипедиста, пришедшего к финишу вторым. 4. Два автомобиля одновременно отправляются в 980-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 28 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 4 ч раньше второго. Найдите скорость первого автомобиля. 5. Два автомобиля одновременно отправляются в 420-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 24 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 2 ч раньше второго. Найдите скорость первого автомобиля. 6. Два автомобиля одновременно отправляются в 560-километровый пробег. Первый едет со скоростью на 10 км/ч большей, чем второй, и прибывает к финишу на 1 ч раньше второго. Найдите скорость первого автомобиля. 7. Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью, меньшей скорости первого автомобилиста на 8 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью 90 км/ч, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста, если известно, что она больше 75 км/ч. 8. Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью, меньшей скорости первого автомобилиста на 9 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью 60 км/ч, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста, если известно, что она больше 40 км/ч. 9. Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью, меньшей скорости первого автомобилиста на 6 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью 56 км/ч, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста, если известно, что она больше 45 км/ч. 10. Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью 36 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью, большей скорости первого на 54 км/ч, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста. 11. Из А в В одновременно выехали два автомобилиста. Первый проехал с постоянной скоростью весь путь. Второй проехал первую половину пути со скоростью 51 км/ч, а вторую половину пути проехал со скоростью, большей скорости первого на 34 км/ч, в результате чего прибыл в В одновременно с первым автомобилистом. Найдите скорость первого автомобилиста.
- Найдите в тексте 4 орфографических и 3 пунктуационных ошибки.
- 8. Bilde die Sätze.
- 7. Schreib die Verben in der richtigen Form ein.
- Итоговая контрольная работа по биологии 5 класс Вариант 1 Фамилия, Имя, класс Скопкова Милана 5б Часть 1. Выбери один правильный ответ (1 балл). А1. Биология – это наука о: 1) космосе; 2) строении Земли; 3) живой природе; 4) веществах. А2. Живые организмы, в отличие от тел неживой природы: 1) неподвижны; 2) имеют клеточное строение; 3) состоят из химических элементов; 4) имеют цвет. АЗ. Все живые организмы способны к: 1) размножению; 2) неограниченному росту; 3) питанию готовыми органическими веществами; 4) быстрым перемещениям. А4. Исследование, при котором человек в лаборатории воспроизводит природное явление: 1) наблюдение; 2) измерение; 3) рассматривание; 4) эксперимент. А5. Организмы, клетки которых не содержат ядро: 1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты. А6. Организмы, способные образовывать органические вещества из неорганических: 1) прокариоты; 2) автотрофы; 3) гетеротрофы; 4) эукариоты. А7. Важнейший признак представителей царства Растения – способность к: 1) дыханию; 2) питанию; 3) фотосинтезу; 4) росту и размножению. А8 Животные питаются: 1) с помощью фотосинтеза; 2) неорганическими веществами. 3) водой и углекислым газом; 4) готовыми органическими веществами; А9. Неклеточными формами жизни являются: 1) вирусы; 2) бактерии; 3) грибы; 4) растения. A10. Споры бактерий служат для: 1) питания 2) дыхания 3) размножения 4) перенесения неблагоприятных условий Часть 2. В 1. Подчеркните лишнее понятие среди предложенных (1балл). Ядро, цитоплазма, ткань, клеточная мембрана В 2. Выбери три правильных ответа (3 балла) 1. К абиотическим факторам относят: свет, воду, тепло, давление, ветер
- ПОКАЖИ КОРЕНЬ В СЛОВАХ 1. Выбраться, втреться, забл_стел, зап реться, заж гаться, обтреться, продраться, уст_латься, выб_ру, нап_рать, обдрёт, выт_раться, отм_рать, перест_лить, обм-реть, бл_стать, взб-рается, наст_лить, отб-рёт, перет_реть, вым_рать, разж_гать, уп_раться, сд_рать, уст_лить, придраться, поди_реть, добрётся, разд_рёт m, ym_pemo, подст_дать, подт реть.
- 3) Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? (Равенство не предоставлено в изображении)
- 2) В 5 «Г» классе 28 учащихся, при этом 4/7 от числа всех учащихся — мальчики. Из числа мальчиков три восьмых посещают секцию дзюдо. Сколько мальчиков из 5 «Г» посещают секцию дзюдо?
- 1) Представьте дробь 90/144 в виде несократимой дроби.
- У математической монеты, которая используется в теории вероятностей, нет цвета, размера, веса и достоинства. Она не сделана ни из какого материала и не может служить платёжным средством.
- Подбрасывание монеты - случайный эксперимент, который может окончится либо выпадением орла, либо выпадением решки.
- Поскольку теория вероятностей изучает случайные события в случайных экспериментах, слово «случайное» никогда не опускают.
- Частота события близка к его вероятности.
- Правильные (симметричные) кости не обеспечивают одинаковые шансы выпадения каждой грани.
- Верны ли данные утверждения? Выберите ответ Частота события близка к его вероятности. Подбрасывание монеты - случайный эксперимент, который может окончится либо выпадением орла, либо выпадением решки. У математической монеты, которая используется в теории вероятностей, нет цвета, размера, веса и достоинства. Она не сделана ни из какого материала и не может служить платёжным средством. Поскольку теория вероятностей изучает случайные события в случайных экспериментах, слово «случайное» никогда не опускают. Правильные (симметричные) кости не обеспечивают одинаковые шансы выпадения каждой грани. Далее >
- Троянская война в поэмах Гомера Заполни таблицу «Противники в Тоянской войне» Знаменитые греки | Знаменитые троянцы
- ВПР. География. 5 класс. Вариант 2. Часть 1. Код 50046. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиций Ф. Магеллана и Васко да Гамы и определить их общие особенности. Назовите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции отплывали от берегов Пиренейского полуострова. 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции пересекли экватор. 4) Обе экспедиции проходили вдоль тихоокеанского побережья Южной Америки. Запишите номера выбранных ответов. Ответ:
- Выбери предметы, которые имеют форму круга. (Обрати внимание, баллы будут начислены, если выбраны все правильные ответы)
- 14 Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 1 декабря. Петя с Васей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Оля с Оксаной между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 1 декабря Город Географические координаты Максимальная высота Солнца над горизонтом Продолжительность светового дня Архангельск 65° с. ш. 41° в. д. 4° 04 ч 49 мин. Вологда 59° с. ш. 40° в. д. 9° 06 ч 39 мин. Москва 56° с. ш. 37° в. д. 12° 07 ч 26 мин. Краснодар 45° с. ш. 39° в. д. 23° 09 ч 01 мин. Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Петя: «1 декабря чем дальше на север, тем больше продолжительность светового дня». 2) Вася: «1 декабря при движении с севера на юг продолжительность светового дня уменьшается». 3) Оля: «1 декабря чем дальше на восток, тем больше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Оксана: «1 декабря чем дальше от экватора, тем меньше высота Солнца над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 10 Выполни деление столбиком. 53472557
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 10 Выполни деление столбиком. 37064452
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 9 Выполни деление столбиком. 36432528
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 9 Выполни деление столбиком. 52398639
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 10 Выполни деление столбиком. 29414382
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 10 Выполни деление столбиком. 60515931
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 9 Выполни деление столбиком. 18095385
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 9 Выполни деление столбиком. 31244428
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 10 Выполни деление столбиком. 14484284
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 10 Выполни деление столбиком. 38252524
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 9 Выполни деление столбиком. 18368287
- ДЕЛЕНИЕ МНОГОЗНАЧНОГО ЧИСЛА НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО Вариант 9 Выполни деление столбиком. 22040232 18368287
- Подбрасывание монеты 3 раза - случайный эксперимент. Одним из скольки исходов может окончится этот эксперимент? В ответе запишите только число. Например, 10
- Choose the correct answer. What is the truth value of the statement B: "15 is a negative number"?
- Установите соответствие между веществами и реагентами, с которыми это вещество может вступать в реакцию. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- B7. "I think I ___ Mike said on the way home.
- B6. The cat recovered but ___ the cartoon again, together with my girlfriend."
- B5. They saved an injured cat that ___ to leave his new friends.
- B4. It was a story about four ___.
- B3. "I ___, he said. the action film anyway. Let's watch a cartoon for a change,"
- B2. I'm the ___, a poster for a cartoon.
- B1. People of all ages like cartoons. We went to the cinema yesterday to see an action film when, suddenly, I ___, among my friends, so I wasn't sure they'd want to see the cartoon too, but they did. Even Mike didn't mind.
- 6). Сократите дробь: а). 15xy^4 / 10x^3y^2; б). (ab - b) / b^2.
- 1). Упростите выражение: а). За-76-6а + 86; б). 2(2y - 1) - 3(y + 2).
- Отметьте неверные утверждения.
- 4 Деталь "Подпятник" в основании имеет прямоугольный параллелепипед. Его длина — 90 мм, ширина — 60 мм и высота — 15 мм. Посередине меньших граней параллелепипеда расположены полуцилиндрические вырезы радиусом 10 мм. В центре верхнего основания параллелепипеда расположен усеченный конус. Диаметр верхнего основания конуса — 20 мм, нижнего — 40 мм, высота — 40 мм. Вдоль оси конуса просверлено вертикальное сквозное цилиндрическое отверстие диаметром 10 мм и глубиной 55 мм. 78
- Вывод. Экспериментальный способ определения вероятности основан на наблюдениях. II при многократных повторениях опыта частоты случайных событий оказываются близки к их вероятностям. Поэтому если опыт можно повторять достаточно много раз, то вероятность случайного события можно приближенно найти, вычисляя его частоту. Пусть п – общее число всех равновозможных несовместных исходов испытания. m – число исходов, благоприятных событию А. Р(А) – вероятность события А. Какую формулу можно написать для вероятности события?
- Заполнение Таблицы 2
- Объединение результатов бросков учеников
- Draw and write down the coordinates of the given image. The image is a swan drawn on a grid.
- 16. Выберите верные суждения о социальных конфликтах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Последствия социальных конфликтов могут быть только негативными. 2) Социальные конфликты стали возникать в обществе только с появлением государства. 3) Основанием для классификации социальных конфликтов может выступать их длительность. 4) Социальные конфликты всегда возникают по экономическим причинам, 5) Социальный конфликт это способ взаимодействия индивидов, общностей, социальных институтов. 6) Первой стадией социального конфликта является скрытая стадия, на которой противоречия между участниками конфликта ещё не осознаются.
- 15. Выберите верные суждения о видах социального взаимодействия и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Взаимоуважение осложняет сотрудничество. 2) Сотрудничество направлено на достижение совместной цели. 3) успешное взаимодействие обеспечивает укрепление сотрудничества 4) Столкновение несовместимых взглядов индивидов приводит к конкуренции. 5) Неравенство в уровне доходов и потребления между богатыми и бедными, нестабильность экономического. политического и социального развития неизбежно ведут к конфликтам на различных уровнях. 6) Если каждая сторона получает то, что считает приемлемым, возникает конфликт.
- 14. Выберите верные суждения о социальной стратификации и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Понятие «социальная стратификация» обозначает любые изменения, происходящие в обществе. 2) Социальная стратификация предполагает деление общества на социальные слои путём объединения различных социальных позиций с примерно одинаковым социальным статусом. 3) Социологи выделяют следующие критерии социальной стратификации: доход, власть. 4) Социальная стратификация предполагает выделение социальных слоёв в зависимости от личных качеств человека. 5) Престиж профессии как критерий социальной стратификации связан с социальной привлекательностью, уважительным отношением в обществе к тем или иным профессии, должности, роду занятий.
- 13. Выберите верные суждения о девиантном поведении и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Девиантное поведение соизмеряется только с культурными нормами конкретной социальной группы. 2) Девиантное поведение индивида свидетельствует о полном или частичном провале его социализации. 3) Преступная деятельность не относится к девиантному поведению. 4) Понятие девиантное поведение можно применить только к поведению отдельной личности, но не организации. 5) Некоторые причины девиантного поведения носят биопсихический характер.
- 12 Р. и М. являются прихожанами лютеранской церкви в г. Стокгольме. Они познакомились на службе, создали семью. Если у них в семье происходят какие-то размолвки, неприятности, они первым делом идут за советом к пастору. Они убеждены, что их толкование Священного Писания является единственно верным. Выберите в приведенном ниже функции религии, иллюстрируемые данным примером, и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) мировоззренческая 2) компенсаторная 3) коммуникативная 4) эстетическая 5) хозяйственная
- 11. Выберите верные суждения о социальных нормах и запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Социальные нормы могут существовать исключительно в письменной форме. 2) Социальные нормы регулируют как действия отдельных людей, так и целых социальных групп. 3) Социальные нормы регулируют как взаимоотношения между людьми, так и обращение людей с техническими объектами. 4) Социальные нормы позволяют не только контролировать, но и оценивать действия людей. 5) Одна из функций социальных норм – включение человека в систему общественных отношений.
- 10. Учёные изучают социальную структуру современного общества. Какие методы, отличающие научное познание от других видов познавательной деятельности, могут ими применяться? 1) моделирование процессов социальной дифференциации в условиях экономической неустойчивости 2) выдвижение и проверка гипотез о направлениях социальной политики по смягчению неравенства доходов 3) использование художественных образов для интерпретации социальных процессов 4) разработка и реализация комплекса мер государственной поддержки малоимущих семей 5) описание случаев социальной дифференциации населения 6) оценка фактов социального расслоения общества с позиций идеалов равенства и справедливости
- 9.Студент Иванов готовится к сдаче экзамена. Выберите из предложенного перечня ситуации, в которых он выступал как субъект познавательной деятельности. Запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Выбрал учебные пособия для подготовки. 2) Сильно волновался в ночь перед экзаменом. 3) Забыл прийти на предэкзаменационную консультацию. 4) Подготовил краткие конспекты по основным вопросам. 5) С одногруппниками вслух проговорил ключевые положения каждого ответа. 6) Чтобы снять стресс, слушал накануне экзамена лёгкую инструментальную музыку.
- 12. Какое из приведённых определений наиболее точно описывает понятие «возбуждени 1) Состояние утомления нервных клеток после длительной работы 2) Переход живой системы к состоянию полного физиологического покоя
- 11. Какой из перечисленных механизмов относится непосредственно к высшей нервной деятельности? 1) Сужение зрачка на ярком свету 2) Сухожильный коленный рефлекс 3) Образование условного рефлекса 4) Чихание при раздражении слизистой носа
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.