База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Name
- Опишите страну (географическое положение, народы, достопримечательности).
- Символы какой страны представлены?
- Начало путешествия проходит в Юго-Западной Азии. Почему природа Юго-Западной Азии скупа и сурова. Выделите причины этого факта и обоснуйте их.
- Установите соответствии между страной и столицей.
- Решите анаграммы. Укажите признак соответствия двух слов.
- Установите соответствии между регионом и страной.
- Большая часть острова Баффинова Земля находится к северу от Северного полярного круга. Объясните, как суровые климатические условия острова в летний период связаны с этой особенностью географического положения.
- Назовите климатообразующий фактор, о котором говорится в тексте.
- Определите страну по её краткому описанию. Эта азиатская страна не имеет выхода к морю и граничит лишь с двумя государствами. Вся территория лежит в пределах умеренного климатического пояса. Преобладают степные, полупустынные и пустынные ландшафты. Плотность населения в стране одна из самых низких в мире. Большинство верующих исповедует буддизм. Это одно из немногих государств, в экономике которого большую роль играет кочевое животноводство. Разводят овец, крупный рогатый скот, лошадей, верблюдов, яков. Здесь добывают железные руды и руды цветных металлов, каменный уголь, золото, драгоценные камни.
- Укажи название органеллы, обозначенной числом 10.
- Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетание из приведённого списка. Лисица корсак, тайга, белка, саксаул, сосна, тундра, ирис, песец, степь.
- 5.2. Сделайте описание рыси обыкновенной по следующему плану.
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение рыси обыкновенной? Запишите номера выбранных предложений.
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: a-x<0, b-x<0, -x+c>0.
- Сумма двух чисел равна -2, а их произведение равно -80. Найдите эти числа.
- Решите уравнение 17х+2х²+21=0.
- Найдите значение выражения 5 : (3/14 - 5/7).
- 2. Леопард прыгает в длину на 1520см. Вырази прыжка в метрах и сантиметрах.
- 3) Задача. Длина дороги 400 км. Заасфальтировали 5/8 всей дороги, ? км. и сколько км осталось заасфальтировать?
- 2) 3/7 + 2/7 + 13 1/7 =
- 1)* вариант 1 м2. сборник.
- 7.2. Рассмотрите изображения тканей растения, обозначенные буквами А и Б (рис. 2). Какая ткань с сосудами будет обеспечивать проведение воды с растворёнными минеральными солями? Запишите в поле ответа соответствующую букву. Ответ:
- 7.1. Школьники рассмотрели растительную клетку под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Что они обозначили на рисунке цифрой 1? Ответ: Каково значение этой структуры в жизнедеятельности клетки? Ответ:
- Подпишите на карте Архангельск и Кашлык.
- Укажите название государства, против которого совершил свой наиболее знаменитый поход исторический деятель, место гибели которого обозначено на карте.
- Solve the system of equations: $\begin{cases} 6y = 5x - 11 \\ 18y + 35 = 15x \end{cases}$
- 6.2. Запиши по одному названию произведений Е.Л. Шварца и И.С. Соколова-Микитова.
- 6.1. Выбери верное утверждение.
- Представьте в виде несократимой дроби значение выражения: 2 3/5 - 4 2/5 / (4/7 * 154/3 + 4)
- В текстовом редакторе набран текст. Форматирование текста — это процесс оформления и структурирования текста с целью улучшения его читаемости и визуального восприятия. Оно включает в себя различные операции, такие как изменение шрифта, размера, цвета, выравнивание абзацев, добавление отступов и заголовков. Основная цель форматирования — сделать текст более удобным для чтения и понимания. Выберите свойства абзаца, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания. Номер Свойства абзацев 1) Отступ первой строки 2) Выступ первой строки 3) Отступ слева 4) Отступ справа 5) Выравнивание по левому краю 6) Выравнивание по правому краю 7) Выравнивание по центру 8) Выравнивание по ширине
- 5. В чём причины и каковы особенности народных движений второй половины XVIII в.? Какие последствия они имели?
- 4. Какие перемены в положении основных сословий России произошли во второй половине XVIII в.? Какова была политика правительства по отношению к основным сословиям?
- 3. Охарактеризуйте экономическое развитие России во второй половине XVIII в. В чём его особенности в сравнении с другими странами Европы и Азии того времени? Каковы были последствия господства крепостничества для российской экономики?
- 2. Заполните в тетради таблицу «Внешняя политика России в 1762-1801 гг.»
- 1. Заполните в тетради таблицу «Внутренняя политика России в 1762-1801 гг.»
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 50°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
- 7. Mary has been learning Spanish
- 6. Have you seen Jeremy
- В классе 16 учеников. Для участия в школьной эстафете необходимо выбрать 10 школьников. Сколькими способами классный руководитель может сделать свой выбор?
- From the table, identify the value of 'k' for each given equation of the form y = kx + b. The value of 'k' is the coefficient of 'x'.
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A+257=571
- В школе 80 пятиклассников. Три пятых всех пятиклассников поехали на экскурсию в музей, а остальные пошли в театр. Сколько пятиклассников пошло в театр?
- Представьте число 3 в виде дроби с числителем 27.
- Какие события, согласно данному отрывку, заставили чудь, словен, кривичей и весь искать князя за морем? Кого, согласно данному отрывку, называли русью?
- Какие события, согласно данному отрывку, заставили чудь, словен, кривичей и весь искать князя за морем? Кого, согласно данному отрывку, называли русью?
- Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс).
- What are you (to do) these days? - I (to work).
- Why are you (to wear) this funny hat? - I (to go) to a party tonight.
- My aunt is a famous writer. She (to write) historical books. She (to write) a book about life in 16th-century Scotland.
- I (to look) at this man but (not to recognize) him.
- This food (to taste) good.
- My mother (to plant) flowers every summer. This summer she (to plant) asters.
- Where are the students? - They (to have) dinner at the canteen.
- Steve (to go) shopping very seldom but today he (to buy) a new jacket.
- Kate always (to help) her parents. She (to wash) the dishes after meals, (to vacuum clean), (to dust) the furniture.
- She usually (to sing) only for her friends.
- 13. В своём проекте Лиза и Игорь хотели обратить особое внимание на свойство растений, которое характерно для всех живых организмов. Они изобразили его на схеме. Напишите название газа, который на схеме обозначен вопросительным знаком.
- 12.2. Чтобы доказать, что растение относится к определённому виду, ребятам необходимо при увеличении в 600 раз подробно рассмотреть и сфотографировать пестик растения. Каким прибором ребятам надо воспользоваться?
- 12.1. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетания) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения, расположенного на гербарном листе. Список слов (словосочетаний): 1) Клевер ползучий 2) Покрытосеменные (Цветковые) 3) Клевер 4) Растения
- Что такое междометия с точки зрения грамматики, согласно тексту?
- Какие памятники, согласно тексту, говорят о том, что русские плотники высоты не боялись?
- Приведите примеры шедевров каменного зодчества, которые меньше деревянной церкви Успения, упомянутые в тексте.
- Какое средство, согласно тексту, не способно заменить интуицию зодчего?
- С чем связано чувство архитектурной соразмерности, согласно тексту?
- Как называется чувство прекрасного, которое не зависит от величины, грандиозности сооружения, а взывает к чувству прекрасного?
- 13. Укажи решение системы неравенств { x - 6 ≥ 4, x + 1,2 ≥ 3,2
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измере центрами точек. М.
- Определите, в каком направлении от родника расположена церковь. Ответ:
- На каком берегу реки Тихой находится церковь? Подчеркните верный отв Ответ: На правом / на левом
- Найди площадь фигуры
- Реши задачу. Две машины выехали навстречу друг другу из городов, расстояние между которыми 750 км. Через сколько часов они встретятся, если их скорости равны 70 км/ч и 80 км/ч?
- Реши уравнение x+5=30-12
- Вычисли 5304:26 =
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 2. Часть 2 16 Площадь двухкомнатной квартиры равна 54 кв. м. Суммарная площадь обеих комнат составляет пять девятых площади всей квартиры. Площадь одной из комнат равна 16 кв. м. Найдите площадь второй комнаты. Решение. Ответ:
- 1.6. Определите степени окисления всех атомов в монах: 8) NO5. 6) SO2-
- 1.5. Определите степени окисления всех атомов в соединениях: a) FeCl3. а) H₂O₂ a) HS. ж) CuCl2.
- 1.4. Определите степени окисления всех атомов в соединениях: a) KNO2. B) KMnO4. д) NH4NO3, ж) NaH, 6) H2SO4, r) NH3, c) K2Cr2O7, 3) Ca3(PO4)2.
- Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Г.
- Какой крупной форме рельефа соответствует участок профиля, обозначенный на рисунке буквой Г?
- На уроке географии Алёна построила профиль рельефа Северной Америки, представленный на рисунке. По какому из отрезков, проведённых на карте вдоль трёх параллелей, пересекающих материк Северная Америка, построен профиль рельефа, представленный на рисунке? Укажите в ответе эту параллель.
- Остров Баффинова Земля — один из крупных островов мира. Отметьте его знаком «V» на карте.
- Морские проливы являются важными транспортными артериями, через которые проходят торговые пути. Определите, какой буквой на карте обозначен пролив Дрейка.
- Выполните морфологический разбор выделенного слова. Только ты знаешь правду.
- Вставь букву, раскрой скобки. 1. Как (н..) старался, а задачу (н..) решил. 2. На небе (н.м) было (н.м) одного облачка. 3. Кто (н..) смотрел этот фильм, многое потерял. 4. Ему (нц.) (за)что (ни) простить обиду.
- В каждой строчке вычеркни слово, которое не является частицей. 1. Да, нет, неужели, но 2. Пусть, давай, бы, будет (в значении «обязательно будет»). 3. Не, ни, либо, вовсе. 4. Вот, вон, это, так.
- Рассчитай массу распадшегося радиоактивного изотопа в закрытом резервуаре за 2 периода полураспада, учитывая физические параметры графика (рис. 1): t1 = 8 мес., m1 = 9 мг.
- Задание №10 Номер в КИМ: 13 Из предложенного перечня выберите все вещества, с которыми реагирует аланин.
- Задание №9 Номер в КИМ: 11 Из предложенного перечня выберите все вещества, молекулы которых содержат карбоксильную группу и аминогруппу.
- Задание №8 Номер в КИМ: 11 Из предложенного перечня веществ выберите два вещества, которые являются изомерами по отношению друг к другу.
- Задание №7 Номер в КИМ: 11 Из предложенного перечня выберите все вещества, молекулы которых содержат только аминогруппу.
- Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера.
- Какие утверждения соответствуют результатам проведенных экспериментальных наблюдений? Из предложенного перечня утверждений выберите два правильных. Укажите их номера.
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине G?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 изображён треугольник ABC. Найдите длину его медианы, выходящей из вершины B.
- 6. Прочитайте текст с описанием маршрута путешествия Френсиса Дрейка в 1577–1580 гг. В тексте пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Плавание Френсиса Дрейка Френсис Дрейк отплыл от берегов _______ (А), пересек Атлантический океан, проплыл на юг вдоль побережья _______ (Б), через Магелланов пролив вышел в Тихий океан, прошёл на север вдоль берегов Америки до параллели 40° с. ш., пересек с востока на запад Тихий океан, направился через Индийский океан к южной оконечности Африки и, обогнув _______ (В), вернулся домой. Его плавание продолжалось почти три года. Список слов (словосочетаний): 1) Европы 2) Австралии 3) Южной Америки 4) Северной Америки 5) мыс Горн 6) мыс Доброй Надежды впишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. | А | Б | В | |---|---|---| | | | |
- 5. Пятиклассники получили задание сравнить маршруты экспедиции И. Крузенштерна, Ю. Лисянского и экспедиции Ф. Беллинсгаузена и М. Лазарева и определить их общие особенности. Укажите две общие особенности, которые должны указать пятиклассники. 1) Обе экспедиции вышли из Санкт-Петербурга (Кронштадта). 2) Обе экспедиции пересекли Атлантический океан. 3) Обе экспедиции совершили плавание вокруг Антарктиды. 4) Обе экспедиции подходили к берегам Австралии. Запишите номера выбранных ответов. Ответ:
- 2) Сколько всего ясных дней было в первые три месяца 2018 года?
- 1) Сколько ясных дней было в октябре?
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.