База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Верны ли данные утверждения? А) Эпоха преобразований Петра I является одним из важнейших периодов в истории Российского государства, давшим мощный модернизационный импульс развитию на целые столетия. В) Начавшийся в XVII в. процесс секуляризации культуры привёл к доминированию светского начала в просвещении, образовании, многих областях художественного творчества. Подберите правильный ответ. Варианты: А — нет, В — нет; А — нет, В — да; А — да, В — да; А — да, В — нет.
- 2. Complete the sentences below with adverbs of manner. 1. Rose drives ______ (dangerous). 2. Simon swims ______ (fast). 3. She smiled ______ as she accepted the flowers. (pretty) 4. Linda plays golf ______ (bad). 5. The children behaved ______ (good). 6. I'm afraid I'm ______ late. (awful) 7. They opened their books very ______ (fast). 8. He sings ______ (beautiful). 9. That could ______ be the answer we're looking for. (easy) 10. Amy ______ opened the door. (slow)
- 1. Choose the right word. 2. Tom looked at me ______ (sad/sadly). 3. Please speak ______ (quiet/quietly). 4. Mandy is a ______ driver. (careful/carefully) 5. I was disappointed that my exam results were so ______ (bad/badly). 6. We didn't go out because it was raining ______ (heavy/heavily). 7. Our team lost the game because we played very ______ (bad/badly). 8. Your father drives ______ (good/well). 9. I had little difficulty finding a place to live. I found a flat quite ______ (easy/easily). 10. She has got a ______ face. (nice/nicely) 11. This is an ______ exercise. (easy/easily)
- Эпоху дворцовых переворотов открывает: а) Елизавета Петровна; б) Екатерина I; в) Пётр III; г) Анна Иоанновна.
- Наталья нарисовала схему, по которой можно найти клад, и нанесла на неё изображения дома, дерева, старых строений и дороги. Как можно охарактеризовать по форме представления информацию, содержащуюся в этой схеме? Выберите один верный ответ.
- Подчеркните грамматическую основу 1, 2, 3-го предложений и поставьте нужный знак препинания. 1. Исаак Ньютон великий английский учёный, (открывший, открывшийся) закон всемирного тяготения. 2. Сила трения это ещё один вид силы, (отличающий, отличающийся) от рассмотренных ранее силы тяжести и силы упругости. 3. Сила трения это сила, (прекращающий, прекращающийся) движение автомобиля, у которого водитель выключил мотор.
- Главной отличительной чертой развития русской культуры XVII века стало начало процесса уменьшения зависимости отечественной культуры от ________.
- При Иване 3 вся страна делилась на: станы, волости, уезды, земли.
- № 45. Правило. б) \(y=-2x+3\); г) \(y=-2x\); в) \(y=2x\).
- XVI–XVII вв. стали временем рождения: либерализма; Реформации; демократии; первых революций; капиталистических отношений.
- Признаки царства Растения. Ткани растений. Заполните схему и подписи: определение ткани; виды тканей; образовательная ткань (меристема), её разновидности и функции; древесина (ксилема); луб (флоэма); покровная ткань; основная ткань (паренхима).
- Выберите из заданного списка только те виды информации, классифицированные по способу восприятия, которые может обработать обычный компьютер (ПК): визуальная (зрительная), звуковая, обонятельная, вкусовая, тактильная.
- В XVI в. Общерусское __________ достигло расцвета, в Москве появляются наиболее крупные памятники этого жанра.
- Верны ли данные утверждения? А) 1237 г. — нашествие Золотой Орды на Рязань и далее на Владимир. В) Занятые своими усобицами князья объединили силы перед лицом общего врага. Подберите правильный ответ. Варианты: А — нет, В — нет; А — нет, В — да; А — да, В — нет; А — да, В — да.
- 18. На тело действуют три силы: \(F_1=2\) Н, \(F_2=5\) Н и \(F_3=2\) Н (рис. 223, а). С направлением какого из векторов (рис. 223, б) совпадает направление равнодействующей сил; ускорения тела?
- 3. Установите соответствие между открытиями и фамилиями ученых — уроженцев Беларуси, внесших вклад в астрономические исследования. Подготовьте реферат (по выбору) об одном из ученых, указанных в данном задании. Для выполнения задания воспользуйтесь дополнительными источниками информации. Открытия: А. Получил снимки солнечной короны в поляризованном свете. Б. Разработал гипсометрический способ исследования рельефа поверхности Луны и доказал, что светлые области (материки) заложены выше темных областей (морей). В. Основал космическую геодезию — новое направление наук о Земле. Г. Основал новую область науки — релятивистскую астрономию. Исследовал свойства черных дыр. Ученые: 1. А. Л. Чижевский; 2. С. Э. Хайкин; 3. С. Н. Блажко; 4. И. В. Гаврилов.
- 2. Как вы думаете, какое значение имеет астрономия в настоящее время?
- 24. She ____ skate. Choose: should / can’t / can.
- 23. You ____ smoke inside. Choose: should / can’t / can.
- 22. He ____ shout at people. Choose: should / can’t / shouldn’t.
- 21. We ____ recycle. Choose: should / can’t / can.
- 20. You ____ count the money. Choose: shouldn’t / can’t / should.
- 19. He ____ see a doctor. Choose: should / can’t / shouldn’t.
- 18. He ____ make his bed. Choose: shouldn’t / can’t / can.
- 17. He ____ climb there. Choose: shouldn’t / should / can.
- 16. He ____ use the net. Choose: should / can’t / can.
- 15. He ____ hurry. Choose: should / can’t / can.
- 14. He ____ sing. Choose: should / can’t / can.
- 13. You ____ bring pets there. Choose: should / can’t / can.
- 12. You ____ brush your teeth. Choose: should / can’t / can.
- 11. He ____ stay there forever. Choose: should / can’t / can.
- 10. You ____ lie to your parents. Choose: shouldn’t / can / should.
- 9. You ____ sleep at work. Choose: should / can / shouldn’t.
- 8. Penguins ____ fly. Choose: should / can’t / can.
- 7. He ____ swim. Choose: should / can’t / can.
- 6. You ____ listen to the teacher. Choose: should / can’t / can.
- 5. He ____ carry too much. Choose: shouldn’t / can’t / can.
- 4. He ____ sleep. Choose: shouldn’t / can’t / can.
- 3. She ____ read. Choose: shouldn’t / can’t / can.
- 2. You ____ do your homework. Choose: should / can’t / can.
- 1. I ____ make cake. Choose: shouldn’t / can’t / can.
- Сильнейшим государством Восточной Европы и северо-западной части Азии стала в 13 веке __________ империя.
- 2. Все перечисленные понятия являются свойствами информации, КРОМЕ одного. Какое слово лишнее? актуальной, достоверной, полной, постоянной, полезной, понятной, объективной.
- Северо-Восточная Русь после установления зависимости от Орды, в основном, входила в систему ______ великого княжества.
- Из 2-го предложения выпишите грамматическую основу и словосочетание «глагол + существительное в В. п.». К выделенному слову подберите однокоренные слова, являющиеся разными частями речи. 1. На всём протяжении реки только в одном месте к ней подходит неведомо куда ведущая дорога. 2. Заходящее солнце наполнило сады золотым блеском. 3. Сквозь сумрак, всегда присутствующий под сводами старых деревьев, вдруг откроется поляна, заросшая блестящими лютиками, и пруд с тихой водой. 4. На западе ещё тлеет заря в зарослях волчьих ягод, кричат в небе над мшарами, бормочут и возятся журавли, обвеянные дымом костра.
- Монгольские завоеватели применяли в своей экспансии две модели властвования: выберите два ответа.
- ____________ — категория свободного населения в Киевской Руси, несшего повинности в пользу князя. Варианты: рядовичи, холопы, смерды, закупы.
- Задача 1. Типы информации. Укажите термины, обозначающие типы информации по способу восприятия. Варианты: визуальная, аудиальная; достоверная, полная; цифровая, аналоговая.
- Основной частью населения Древнерусского государства были земледельцы: выберите правильный ответ. Варианты: закупы, рядовичи, холопы, смерды.
- Разорившиеся общинники, пошедшие в долговую кабалу за ссуду (купу), проценты с которой они отрабатывали на поле у человека, ссудившего их деньгами: смерды, закупы, холопы или рядовичи?
- Переведи: 80 мин = 60 мин + □ мин
- Стороны треугольника равны KL = 5, LM = 7 и KM = 10. Через вершину треугольника, противоположную большей стороне, проведена прямая, делящая его на два треугольника с равными периметрами. В каком отношении эта прямая делит сторону KM? В ответ запишите отношение большей части отрезка KM к меньшей в виде десятичной дроби.
- Расположите в хронологической последовательности правление князей: правление князя Ярослава Мудрого; правление князя Владимира; правления Всеволода Большое Гнездо; правление Владимира Мономаха на Руси.
- Принцип __________ — научный подход, допускающий возможность многовариантного исторического развития. Ответы: единства исторического процесса; объективности; детерминизма; альтернативности.
- Установите соответствие между понятиями и их содержанием: «Периодизация истории»; «Культурно-исторические типы»; «Исторический источник». Содержания: 1) исторически сложившиеся общности, занимающие определённую территорию и имеющие характерные особенности культурного и социального развития; 2) признанные и используемые в исторической науке схемы деления исторического процесса на временные отрезки, представляющие собой концептуальные динамические модели, для создания которых использовались различные критерии; 3) объективированный результат творческой активности человека, продукт культуры, используемый для изучения и понимания человека, общества и культуры.
- К основным принципам научного исторического исследования относятся принципы: объективности; единства исторического процесса; детерминизма; последовательности; историзма.
- Укажите, в каком значении употреблено слово «слабый» в предложении: «У них тонкие слабые зубы, но укус их нередко приносит смерть». Выберите один ответ: 1. незначительный; 2. болезненный; 3. малосильный; 4. нетвёрдый.
- Задание 6. Кинетическая энергия тела массой \(m\) кг, движущегося со скоростью \(v\) м/с, вычисляется по формуле \(E=\frac{mv^2}{2}\) и измеряется в джоулях (Дж). Известно, что автомобиль массой 2500 кг обладает кинетической энергией 45 тысяч джоулей. Найдите скорость этого автомобиля в метрах в секунду.
- 3. Если бы ученики захотели выяснить, является ли [начало условия обрезано] необходимостью для прорастания семян и развития ростков, с помощью какого опыта они могли бы это сделать? Опиши этот опыт.
- Периметр треугольника равен 16 см. Одна из сторон — 60 мм. Найдите две другие стороны, если одна из них на 2 см больше другой. Ответ выразите в миллиметрах.
- Установите соответствие между видом географического объекта и его названием: материк, часть света, остров. Варианты: Америка, Евразия, Гренландия.
- I love sleep. You forget about pain, problems, stress, everything for a while.
- 10. На рисунке представлен график зависимости скорости от времени. Какой путь пройдёт тело за 6 секунд? 1) 10 м; 2) 20 м; 3) 30 м; 4) 25 м.
- 9. По графику зависимости пути от времени определите скорость движения тела. 1) 2 м/с; 2) 3 м/с; 3) 4 м/с; 4) 5 м/с.
- 8. Поезд метро движется со скоростью 80 км/ч, а автобус — со скоростью 20 м/с. Какое из следующих утверждений является верным? А. Скорость поезда метро больше. Б. Скорость автобуса больше. В. Скорости автобуса и поезда сравнить нельзя. 1) верно А; 2) верно Б; 3) верно В; 4) все утверждения неверны.
- 7. Скорость движения тела 36 км/ч. Выразите её в м/с. 1) 9 м/с; 2) 10 м/с; 3) 11 м/с; 4) 12 м/с.
- 6. Турист за 2 часа прошёл 14 км, потом за 1 час — 5,5 км. Чему равна средняя скорость его движения?
- 24. She ----- skate. (should / can’t / can)
- 23. You ----- smoke inside. (should / can’t / can)
- 22. He ----- shout at people. (should / can / shouldn’t)
- 21. We ----- recycle. (should / can’t / can)
- 20. You ----- count the money. (shouldn’t / can’t / should)
- 19. He ----- see a doctor. (should / can’t / shouldn’t)
- 18. He ----- make his bed. (shouldn’t / can’t / can)
- 17. He ----- climb there. (shouldn’t / should / can)
- 16. He ----- use the net. (should / can’t / can)
- 15. He ----- hurry. (should / can’t / can)
- 14. He ----- sing. (should / can’t / can)
- 13. You ----- bring pets there. (should / can’t / can)
- 12. You ----- brush your teeth. (should / can’t / can)
- 11. He ----- stay there forever. (should / can’t / can)
- 10. You ----- lie to your parents. (shouldn’t / can / should)
- 9. You ----- sleep at work. (should / can / shouldn’t)
- 8. Penguins ----- fly. (should / can’t / can)
- 7. He ----- swim. (should / can’t / can)
- 6. You ----- listen to the teacher. (should / can’t / can)
- 5. He ----- carry too much. (shouldn’t / can’t / can)
- 4. He ----- sleep. (shouldn’t / can’t / can)
- 3. She ----- read. (shouldn’t / can’t / can)
- 2. You ----- do your homework. (should / can’t / can)
- 1. I-----make cake. (shouldn’t / can’t / can)
- На изображении виден фрагмент результатов теста: отрывок о походе Синаххериба и отмеченный вариант «Синаххериб использовал наглядные меры для устрашения врагов». Вопрос и остальные варианты ответа обрезаны.
- 7. Заполните таблицу «Виды ремонта»: текущий, капитальный. Укажите особенности.
- 6. Заполните таблицу «Системы организации ППР»: централизованная, децентрализованная, смешанная. Укажите особенности.
- 5. Дайте определение. ППР — это …
- Соотнесите понятия и определения: Кадеты; Коллективизация; Большевики; Биполярный мир; Западный фронт Первой мировой войны; Версальско-Вашингтонская система; Антанта; Репрессии; Великая депрессия; Зубатовщина. Определения: процесс объединения единоличных крестьянских хозяйств в коллективные хозяйства (колхозы) в СССР; сложившаяся к началу 1920-х годов расстановка сил и механизмы международных отношений в Европе и мире; революционное, экстремистское крыло РСДРП; лидер — В. И. Ленин; мировой экономический кризис 1929–1933 гг.; карательные меры, наказание, применяемые государственными органами; крупная центристская политическая партия в России в начале XX века; лидер — П. Н. Милюков; военные кампании союзников против Тройственного союза; мир, имевший два полюса, олицетворяемые США и СССР; военно-политический союз Англии, Франции и России, созданный в 1904–1907 гг. в противовес Тройственному союзу; политика полицейского социализма, направленная на борьбу царского правительства с рабочим движением в России в 1901–1905 гг., состоявшая в насаждении действовавших под опекой охранки фальшивых легальных рабочих организаций, призванных […] [окончание определения обрезано].
- Переведи: 1 ч 35 мин = □ мин + □ мин = 35 мин
- I love sleep. You forget about pain, problems, stress, everything for a while.
- 76. Определите стиль текста. Выпишите сначала причастия (вместе с существительными), затем прилагательные, указывая их падеж, число и род. Выпишите остальные слова с пропусками и со скобками. Распахнув окно, я долго любовался расстилавшейся перед моими глазами картиной бойкой пристани, залитой тысячеголосой волной собравшегося сюда народа; любовался Чусовой, которая сильно надулась и подняла свой синевато(грязный) рыжий лёд, покрытый жёлтыми наледями и чёрными полыньями, точно он проржавел; любовался густым ельником, который сейчас за рекой поднимался могучей зелёной щёткой и выстилал заграждавшие к реке дорогу горы. В логах ещё лежал снег, точно изъеденный червями; по проталинам зеленела первая весенняя травка, но берёзы были ещё совсем голы и печально свесили свои др..пухшие красноватые ветви. (Д. Мамин-Сибиряк)
- Переведи: 1 ч 2 мин = 60 мин + 2 мин = □ мин
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.