База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Перескажите сначала близко к тексту, потом кратко, содержание отрывка из повести Н. Носова «Витя Малеев в школе и дома». Для этого разбейте текст на части, выделите главную мысль каждой части, составьте план.
- 4. Кто из героев живёт по совести, любит друг друга? Какие произведения об этом вы уже читали?
- 4 Which of these ideas agree with opinions in the text (A), clearly disagree with opinions in the text (D), or are not in the text at all (N)? 1 Get angry when you don't get what you want. 2 Choose the right time to ask for something. 3 You need to understand your parents' point of view. 4 Don't compare your parents to your friends' parents. 5 Insist if you get 'no' for an answer the first time. 6 Offer to do something positive.
- 3 Match the underlined words in the article to the meanings. 1 behave well, so it's fair that a good thing happens to you 2 spend the night at a friends' house 3 money you get from your parents 4 very bad arguments 5 not having the same opinion
- 5 What isn't a 'magic formula'? a Listening to your parents' reasons. b Asking nicely. c Following the author's advice.
- 4 In general, what has a positive effect on your parents' reply? a You give them examples of how your behaviour is positive. b You offer to help them. c You say that you deserve a positive reply.
- 3 What is it important to do when you ask your parents for something? a Give the reasons for your request. b Ask politely. c Compare your situation to your friends'.
- 2 Most arguments between teenagers and parents occur because a teenagers don't listen. b parents don't explain their opinion well. c teenagers don't get what they want.
- 201 Read the article and choose the best answers. 1 What does the author say about arguments in families? a Teenagers almost never agree with their parents. b It's very common for teenagers to argue with their mum and dad. c Teenagers often argue with their brothers and sisters.
- 1 Match the pictures (a-c) to the types of argument (1-3). a c 1 An argument between friends 2 An argument with a parent 3 A family argument
- д A д B B 30° 250 C " К A " " K M C
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3. Ответ.
- Найдите многозначное слово во 2-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ.
- Какие из высказываний не соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Чтобы увидеть осень по-настоящему, надо убедить себя, что ты видишь её впервые в жизни. 2) Вечером рассказчик увидел, что наступила осень. 3) Когда шли дожди, листья начинали блестеть. 4) Безоблачное небо не давало достаточно света, чтобы мокрые леса могли загораться багряными пожарами. 5) Этой осенью рассказчик увидел многое, чего не видел раньше. Ответ.
- 2) В каком соревновании Дима участвовал после забега на 100 м?
- 1) В 13:30 Дима участвовал в спартакиаде. По какому виду спорта были эти соревнования?
- Из 5 кг муки выпекали буханки хлеба. На каждую большую буханку хлеба шло 600 г муки, а на маленькую 500 г. При этом маленьких буханок получилось четыре штуки, а остальные были большими. Сколько было больших буханок? Запиши решение и ответ.
- 3-C Конкур..., ука...ка, парово.., погры..., анана..., поре..., зама...ка, сеноко..., шлю..., сгры..., автобу..., моро..., берё...ки, выро..., бифштек...
- З-С гро..., сапо...ки.
- Ж-Ш подру...ка, репорта..., мяки..., стри..., фар..., пичу...ка, экипа..., малы..., мор..., вира..., клю...ка, ду...
- Д-Т огоро..., купле..., портре..., запла...ка, кла..., кана..., похо..., заря...ка, омле..., арес..., квадра..., баянис..., тетра...ка, поле....
- Г-К Лё...кие, диало..., пробе..., кру..., носоро.., ми..., пудин..., овра..., бере..., василё..., пиро..., почле..., вра..., отпус..., досу...
- В-Ф тра...ка, отли..., була...ка, коллекти..., кле..., нары..., отры..., взры..., коро...ка, шка..., отзы..., здоро... жира..., ко...та.
- 9. Запишите с проверочными словами Б - П. ша...ка, сугро..., погре..., сги..., прогрё..., высту..., тем..., сиро..., лу..., гри...ки, стол..., ястре..., гри..., ро...кий, шуру....
- с.лач, п...сатель, н...зина, нар...лились, св...тлеть, св...рло, передв...гают, по...с, об...жает, п...так, осв...щали, л...нейка, з...мной, ж...на, обл...тела, р...чистый, р...звиться, выр...зать, п...тнистый, задр...мал
- св...нина, п...вец, сп...шат, дов...рять, л...жачии, пл...чистый, созр...вает, л...стопад, прип...кает,
- ...зера, стр... на, м...лчун, к...чели, гл...зной, др...зды, вст...вать, мур...вьи, б...ксёр, г...стинец, м...хнул, в...л чата, скв...рцы, г...ра, п...рное.
- 117. Найдите область определения функции: 1) y = √x² + 3x – 40; 2) y = x+2 / √3x-12x² ; 3) y = √x²-4x-21 - 6 / x²-64 ; 4) y = x-8 / √5+19x-4x² + x-4 / 3x²-x-4 .
- 116. Найдите целые решения неравенства: 1) x² + 6x ≤ 0; 2) x²-8 < 0; 3) -6x²+13x-5 ≥ 0; 4) 21x² - 22x + 5 ≤ 0; 5) -1/4x²-3x+7>0; 6) x² +3,5x-2≤0.
- 115. Найдите множество решений неравенства: 1) (3x + 1)(x-2) < 6; 2) (x + 3)2-16 ≥ (1 – 2x)²; 3) x+3 x²-4 -- --- ≤1; 5 8 4) 3x²-11 < 10-37-x² --- -- 8 6
- 114. Решите неравенство: 1) x² ≤ 9; 2) x² > 7; 3) 7x2 ≤ 3x; 4) -5x² ≥ −10x; 5) -3x² <-75; 6) 0,6x2 <-18x.
- 113. Решите неравенство: 1) х²-5х-36 < 0; 2) x²+7x-30 ≥ 0; 3)-x² + 4,6x – 2,4 < 0; 4)-3x2+4x+ 4 > 0; 5) 4x²-16x ≤ 0; 6) 9x²-25 > 0; 7) 4x²-12x+9 > 0; 8) x²-14x +49 ≥ 0; 9) 5x²-2x+1 > 0; 10) 64x²-16x + 1 ≤ 0; 11) 9x² + 30x + 25 < 0; 12) 2x²-5x+4≤0.
- 2. Клеть массой 250 кг поднимают из шахты, прикладывая силу 3 кН. Определите равнодействующую сил. Изобразите её на рисунке в вы- бранном вами масштабе.
- ПОДБЕРИ ПО ОДНОМУ ПРИМЕРУ К КАЖДОМУ ОПИСАНИЮ ПОЛЕЗНОГО ИСКОПАЕМОГО: Горючее, газообразное Нерудное, твердое Нерудное, жидкое Рудное, твёрдое Горючее, твердое
- В ответе за дополнительных Ответ: 32
- Диагональ равнобедренной трапеции образует с её основанием угол 45°. Найдите длину высоты трапеции, если её основания равны 3 и 4.
- 1. Маша прочитала книгу за три дня. В первый день она прочитала 14 страниц, во второй — на 19 страниц больше, а в третий — столько, сколько в первый и во второй дни вместе. Сколько всего страниц в книге?
- Карточка № 12. Буквы 3 и С на конце приставок. И..поведь, и..ползать, и..полнить, и.. пользование, и..правительный, и..правление, и.. пятнать, и.. сверлить, и..следовать, ра..катывать, ра..кашляться, ра..каяться, ра..квасить, ра..квитаться, бе..билетный, бе..крайний, бе.. парусный, бе.. человечный, бе..честный, и..гнанник, и..городь, и..ключение.
- Карточка № 11. Чередование звуков. Б..глец, б..гом; б..днота, б..дняга; бл..жайший, бл..зорукий; в..твистый, в..твиться; в..черком, в..черинка; вещь, в..щевой; гр..бёнка, гр..бешок; гр..бущий, гр..сти.
- Карточка № 10. Правописание сочетаний нч, чн, рщ, нщ, щн. Образуйте от данных слов новые слова, в которых есть сочетания нч, чн, рщ, НЩ, ЩН. Конец, блин, барабан, река, ночь, свеча, помощь, камень, банка, башмак, беседка, булка, вагон.
- Карточка № 9. Распределите слова по группам однокоренных слов и запишите Карточка № 9. Распределите слова по группам однокоренных слов и запишите сначала слова одного корня, затем другого. 1)пень, пена, пенка, пенек, опенок, вспениться, пенный; 2)гора, нагорный, горевать, пригорок, пригорюнился, горе, горка; 3)носить, носик, поднос, носильщик, нос, разносчик, переносчица, переносить, ноша, носовой
- Карточка № 8. Морфемный разбор. Водный, свежесть, отдышаться, соединить, отказаться, заблестеть, танкист, писатель, певец, моряк, гитаристка, морской, приморский, лебединый, разлетаются, сонный, семеро.
- 23 Don't you think that Nathan needs to be a bit more sensiti (sensitive) to other peopl
- 22 According to an English saying, the he oldest (old) we grow, the wiser we becor
- 21 Mr Adams the most patient (patient) teacher I have ever had.
- 20 Phillipha iphar neder bought (never/buy) anything from a flea market before.
- 19 Do you want to go shopping? I have not spent (not/spend) my birthday money yet want to buy a new outfit for the party.
- 18 Have you tried (you/try) the new Chinese restaurant that opened last week yet?
- 17 1 Thave been looking 74 (look) through these cookbooks for a good seafood recipe for over hour, but I can't decide no one. Can you help me choose?
- 16 Can we go soon? We have been walking (walk) around this department store for the la hours!
- 15 Sandra Was Watering (water) the flowers while Peter was cleaning out the garage.
- 14 My parents rarely left (rarely/leave) us home alone when we were young.
- 13 What time did you take (you/take) the dog for a walk this morning?
- 12 Chris didn't hear the phone ring because he was listening (listen) to music very loud
- 111 did not meet(not/meet) Claudia and Jason for coffee yesterday, because I was to busy.
- 10 Emma is always interrupting/ has always interrupted me whenever I tell a story. It's so annoying!
- 9 Jane works/has worked at her dad's restaurant every Friday night.
- 8 There's someone at the door. I go/will go and see who it is.
- 7 Do you know where Sam is? I have waited/have been waiting for him for over an hour an I'm starting to lose my patience.
- 6 Watch where you're going! You are falling/ are going to fall into the hole!
- 5 Nicole and her husband stay/are staying in a nice hotel in the centre of the town.
- 4 I promise I am helping/will help you with your homework as soon as I can.
- 3 We are going/will go to the cinema tomorrow night. Why don't you join us?
- 2 Have you met/ Have you been meeting our new neighbours yet? They seem really nice.
- 1 The concert is starting/ starts at 9.00. Do you want to go to dinner before that?
- 375. Прочитайте текст. Определите его главную мысль и принадлежность к функциональной разновидности языка. Спишите. Первые четыре выделенных слова проанализируйте как часть речи устно, остальные — письменно.
- 6 'Oh dear, there isn't ________ coffee left.' 'It's OK, there's ________ orange juice on the table!'
- 5 'Are there ________ pictures?' 'No, there aren't, but there are ________ lovely photos.'
- 4 'Does she have ________ cookbooks?' 'She has ________, but not many.'
- 3 'Does she have ________ plates?' 'Yes, she does. There are ________ plates in the cupboard.'
- 4 Now complete the dialogue with some, any, or a lot of. 1 'Tracy has a lot of flowers.' 'Yes, she does, but does she have any vases?'
- 7. Какие утверждения соответствуют сюжету поэмы «Демон»?
- 22. Назови закрашенные доли круга в порядке их увеличения и в соответствии с этим запиши бук- вы. Ты получишь зашифрованное слово. A K E O Л
- 21. На конкурсе «Смекалка» за решение каждой задачи давалось 6 очков, за решение приме- ра — 2 очка. Миша решил 3 задачи и 5 при- меров. Сколько очков он набрал?
- 20. (Устно.) Скажи, чему равно значение х в каж- дом из данных уравнений. 36+x=36 48-x=0 27:x=1 x:9=0 62·x=62 74:x=1
- 19. Начерти две окружности с одним центром так, чтобы радиус первой был 3 см, а радиус вто- рой составлял третью часть радиуса первой окружности. Закрась круг с меньшим радиусом.
- 18. Заполни пропуски. Одна четвёртая часть года это мес. Одна шестая часть суток это 4. Одна десятая часть часа это мин.
- 17. Из одной третьей части бруска красного пласти- лина вылепили 4 одинаковые вишенки. СКОЛЬКО ка пластилина?
- 3. Грамматика Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте, если необходимо, слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк с пропусками, обозначенными буквами А-Е, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Впишите полученные слова на места пропусков разборчивым почерком. A School Science Project Last week, my class had a special science project. We had to work in groups to build a model of a volcano. It was an _______ (A. EXCITE) project because we used real chemicals to make the volcano «erupt.» First, we made the volcano shape out of clay. It was a bit difficult because the clay was very _______ (B. HARD) to mold. Then, we painted the volcano to make it look more _______ (C. REAL). When everything was ready, our teacher gave us baking soda and vinegar to create an eruption. The reaction was very _______ (D. AMAZE), and everyone cheered when the «lava» started bubbling. At the end of the lesson, our teacher said it was one of the _______ (E. SUCCESS) projects of the year.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B C D E
- 15. What would Beth text her friend about gardening? A. I'm so excited about my new hobby; it's not only fun but I hope I'll make money out of it one day. B. Gardening is so hard; you have to spend a lot of money and it's stressful, too. C. I'm now spending lots of time watching my parents do the gardening and it looks great. D. Gardening needs lots of skills and money but it's certainly worth it. I love it.
- 14. How does Beth feel about gardening? A. She wants to grow everything she eats. B. She hasn't learnt from her mistakes. C. She needs to work harder in her garden. D. She has learned plenty of useful tips.
- 13. What advice does Beth give to future gardeners? A. spend lots of money to make your garden perfect B. use what you can find around you C. refuse to spend any money on your garden D. ask other gardeners to help you
- 12. How does Beth describe her perfect garden? A. decorative B. colourful C. simple D. complicated
- 11. Beth wants to express A. how designing your own garden should be hard work. B. how gardens can mean different things to different people. C. the importance of selling flowers to make money. D. how gardeners have the best job when it comes to profit.
- 10. Daniel is very interested in animals and the environment. He particularly enjoys museums that have more unusual things to look at. He loves reading books about explorers who have discovered new places full of strange animals and plants.
- 9. Annabel likes to know the latest fashions and would like to be a clothes designer when she finishes college. She is always looking for ideas for her designs and she is a very good photographer, too.
- 8. Michael is excited by anything connected to planets and stars and space exploration. He'd like to visit a museum where there are things to do rather than just pictures and objects to look at.
- 7. Greg is very interested in history and especially anything to do with historical battles. Both his great grandfather and grandfather were in the army during World War I and II.
- 6. Amara and Nira love modern art and looking at interesting buildings. They don't really like traditional art and architecture. They would prefer to have lunch before they look around the museum.
- В треугольнике АВС угол C равен 90°, М – середина стороны АВ, AB = 26, AC = 24. Найдите СМ.
- Задача 3. По данным двух предыдущих задач построй график зависимости силы упругости, возникающей в тетиве лука Алеши Поповича, от ее растяжения.
- Задача 2. На сколько растянет тетиву того же лука Алеша Попович, если приложит силу 1,25 кН?
- Задача 1. Определи жесткость тетивы лука Алеши Поповича, если при ее растяжении на 20 см возникает сила упругости 1 кН.
- Свойство алгоритма, заключающиеся в том, что алгоритм поддается расчленению на элементарные шаги, которые могут быть исполнены при помощи системы команд исполнителя, называется...
- Реши примеры. 39 – (7 + 9) + 41 – 20 + 12 = (59 – (38) + (96) – (53) – 63 + 9 =
- Построение прямоугольника с заданными длинами сторон 1. Начерти один прямоугольник со сторонами 3 см и 2 см, другой прямоугольник — со сторонами 4 см и 1 см.
- 4. На рисунке часы показывают время в здании автовокзала. На какое вре- мя задерживается прибытие автобу- са, если он должен приехать в 14 ч 20 минут?
- 1 9 от 72 1 3 от 48 1 6 от 90 1 20 от 40
- 3. Найди. 1 4 от 28 1 2 от 30 1 5 от 60 1 10 от 50
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.