База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Проиллюстрируйте тремя примерами позитивное влияние СМИ на социализацию ребёнка. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
- 11. Какие факторы, по мнению автора, влияют на взаимодействие людей? (Укажите любые четыре фактора.) Как автор характеризует роль школы? В чём, по мнению автора, проявляется негативное воздействие СМИ на молодых людей?
- 10. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- 9. Установите соответствие между примерами и видами способностей: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите элемент из второго столбца. Примеры: А) У Антона высокий уровень интеллектуального развития. Б) У Анны математический склад ума. В) У Марии музыкальный слух. Г) У Лидии хорошая память. Д) Марина отличается внимательностью, умением сосредоточиваться на главном. Виды способностей: 1) общие; 2) специальные. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 8. В ходе социологического опроса гражданам задавали вопрос: «Как Вы думаете, поможет ли использование электронных средств обучения (гаджетов) повысить успеваемость школьников?». Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в графическом виде. Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве и б) о различии в позициях групп опрошенных. Выскажите предположения о том, чем объясняется а) сходство и б) различие. Предположения должны быть сформулированы как распространённые предсказания и содержать объяснение позиции обучающегося.
- Задание 8. Используя формулу ресурсообеспеченности, определите страну с самым высоким показателем обеспеченности пашней. Данные: Бразилия — площадь пашни 2 835 460 км², население 217 652 620 человек; Иран — 459 540 км², 87 345 242 человека; Индия — 1 797 210 км², 1 422 936 000 человек. Варианты: Индия; Иран; Бразилия; у всех стран равный показатель.
- При пересечении двух прямых образовалось четыре угла, причём сумма трёх углов на 240° больше четвёртого угла. Найдите градусную меру ∠1. Найдите градусную меру ∠2.
- Задание 7. Используя формулу ресурсообеспеченности, сравните обеспеченность пресной водой в приведённых странах. Расставьте страны в порядке возрастания полученного результата. Данные: Мьянма — запасы пресной воды 1080 куб. км, население 54 045 000 человек; Бангладеш — 2360 куб. км, 179 499 061 человек; Китай — 2800 куб. км, 1 407 091 000 человек.
- Смежные углы. Углы AOB и BOC смежные. Угол BOC в 5 раз больше угла AOB. Найдите градусную меру угла AOB. Найдите градусную меру угла BOC.
- 5. Подготовьте проектное предложение «Социальная инклюзия в моей школе».
- 4. Используя дополнительные источники, подготовьте сообщение о людях с инвалидностью, достигших выдающихся результатов в разных сферах общественной жизни (об одном по вашему выбору).
- 3. Какие меры принимаются в Кыргызстане для развития инклюзивного образования?
- 2. Какие существуют модели понимания инвалидности? В чём их различие?
- 1. Что такое инклюзия?
- Задание 6. Используя формулу ресурсообеспеченности, сравните данный показатель в приведённых странах. Расставьте страны в порядке уменьшения полученного результата. Канада: разведанные запасы — 564 900 тонн, добыча — 3 885 тонн; Россия: 486 000 тонн и 2 846 тонн; США: 47 900 тонн и 6 тонн.
- Вопрос 19. … — это английская аббревиатура для обозначения Международной федерации университетского спорта — международной федерации, являющейся организатором крупнейших студенческих спортивных событий.
- Смежные и вертикальные углы. Известно, что ∠4 = 30°. Сопоставьте угол и его градусную меру: ∠3 = …; ∠2 = …; ∠4 + ∠3 = …. Варианты: 150°, 30°, 180°.
- 5. В приведённом перечне моделей укажите те, которые могут использоваться для: а) представления объектов окружающего мира; б) объяснения известных фактов;
- 4. Приведите примеры натурных и информационных моделей.
- 3. Подтвердите на примерах справедливость следующих высказываний: а) одному объекту может соответствовать несколько моделей; б) одна модель может соответствовать нескольким объектам.
- 2. Что такое модель? В каких случаях используется моделирование?
- 1. Ознакомьтесь с материалами презентации к параграфу, содержащейся в электронном приложении к учебнику. Что вы можете сказать о формах представления информации в презентации и в учебнике? Какими слайдами вы могли бы дополнить презентацию?
- Задание 5. Распределите примеры природопользования на две группы: рациональное и нерациональное природопользование.
- Выберите верные утверждения: ∠COA + ∠AOD = 180°; ∠COA = 90°; ∠AOC = ∠BOD; ∠AOD = 180° − ∠DOB; при пересечении прямых образовались четыре пары вертикальных углов.
- Прямые AB и CD пересеклись в точке O. При пересечении образовалось четыре угла. Известно, что один из углов равен 160°. Найдите градусную меру смежного с ним угла.
- Луч BO проходит между сторонами угла ABC, равного 120°, причём угол ABO на 30° больше угла CBO. Найдите градусную меру угла CBO. Найдите градусную меру угла ABO.
- 74. Через точку A, не лежащую на прямой a, проведены три прямые, пересекающие прямую a. Докажите, что по крайней мере две из них не перпендикулярны прямой a.
- 73. Прямая a пересекает стороны угла A в точках P и Q. Могут ли обе прямые AP и AQ быть перпендикулярными к прямой a?
- 72. На рисунке 54 ∠AOB = 50°, ∠FOE = 70°. Найдите углы AOC, BOD, COE и угол между прямыми AD и FC.
- 71. На рисунке 53 изображены три прямые, пересекающиеся в точке O. Найдите сумму углов: ∠1 + ∠2 + ∠3.
- 70. На рисунке 47 (см. с. 23) найдите углы 1, 2, 3, 4, если: а) ∠2 + ∠4 = 220°; б) 3(∠1 + ∠3) = ∠2 + ∠4; в) ∠2 − ∠1 = 30°.
- 3.1. При кристаллизации одного килограмма чего большее количество теплоты выделится: платины или золота?
- Заполните пропуски: удельная теплота плавления — физическая величина, равная ________, которое необходимо сообщить кристаллическому телу массой ______ кг, чтобы при температуре плавления полностью перевести его в ______ состояние. При плавлении вещество ______ энергию, при кристаллизации столько же энергии ______.
- Установите соответствие формулировок и содержания правил физической культуры личности, которые важно соблюдать для максимального соответствия образа жизни медицинским требованиям, чтобы сглаживать негативные факторы, с которыми сталкиваются сегодня городские жители: A. Внимание к физическому развитию, регулярные занятия физкультурой, спортом; B. Отказ от вредных привычек; C. Правильное питание, основанное на медицинских нормах, а не на модных диетах; D. Своевременный медицинский контроль здоровья. Варианты: E. Осознанное отношение к физическому развитию, понимание законов, по которым функционирует тело, следование именно им, а не требованиям моды; F. Никотин и алкоголь представляют особую опасность — они негативно влияют на состояние сосудов, усугубляя сердечно-сосудистые заболевания, и негативно сказываются на психике; G. Человек должен понимать важность питательных веществ для функционирования организма; нельзя полностью отказываться от каких-либо питательных веществ, например углеводов или жиров. Остальные варианты на изображении не видны.
- 4. Complete the text with the correct forms of the Present Continuous. Amy, Tom and Elena are at a café. Amy 1 is taking (take) a selfie. She 2 ______ (not use) her mobile phone. It’s Tom’s phone. They 3 ______ (smile). They 4 ______ (not eat) anything. Tom 5 ______ (hold) a ball with an autograph.
- Задание 5. Установите соответствие между объектами двух столбцов. Распределите примеры природопользования на две группы: рациональное природопользование и нерациональное природопользование.
- 1) Точки P, O и L расположили на плоскости так, что PO = 61 см, OL = 25 см, LP = 38 см. Выберите верное утверждение. 2) Точки P, O и L расположили на прямой так, что PO = 43 см, OL = 25 см и PL < 40 см. Найдите длину отрезка PL (в см).
- География машиностроения. Заполните таблицу «Отрасль машиностроения — факторы размещения — примеры (город, производство)».
- Задание 4. Выберите несколько вариантов ответов. Выберите из списка примеры рационального природопользования: вырубка деревьев на склонах гор; создание защитных лесополос на полях; террасирование берегов рек; размещение крупных животноводческих ферм вблизи речных бассейнов; использование тяжёлой сельскохозяйственной техники; ограничение использования удобрений в бассейнах рек.
- Установите соответствие понятий из области профессионального спорта и их содержания: A. Драфт; B. Трансфер; C. Профессиональный спорт. D. Процедура выбора профессиональными командами спортсменов из любительских команд; E. В профессиональном спорте переход спортсмена из команды в команду, обычно за деньги; F. Спортивно-предпринимательская деятельность, которая за счёт высокой зрелищности состязаний даёт коммерческую выгоду спортивным организациям, спортсменам и тем, кто транслирует эти мероприятия.
- Задание 3. Выберите несколько вариантов ответов. Выберите из списка примеры нерационального природопользования: 1) Замена природного газа каменным углем на ТЭС. 2) Высадка деревьев и кустарников на склонах холмов. 3) Избыточное орошение в аридных районах. 4) Использование макулатуры для производства бумаги. 5) Использование капельного полива на сельскохозяйственных угодьях. 6) Вырубка лесов в верховьях малых рек.
- Задание 2. Что является примером нерационального природопользования? Выберите один из вариантов: 1) Поперечная распашка склонов. 2) Строительство солнечных электростанций. 3) Замена каменного угля природным газом на ТЭС. 4) Создание терриконов вблизи мест добычи каменного угля. 5) Переработка в биотопливо отходов производства. 6) Использование металлолома в чёрной металлургии.
- 69. Найдите неразвёрнутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если: а) сумма двух из них равна 114°; б) сумма трёх углов равна 220°.
- 68. Найдите изображённые на рисунке 47 углы: а) 1, 3, 4, если ∠2 = 117°; б) 1, 2, 4, если ∠3 = 43°27′.
- 67. Даны два равных угла. Равны ли смежные с ними углы?
- 66. На рисунке 52 углы BOD и COD равны. Найдите угол AOD, если ∠COB = 148°.
- 65. Найдите смежные углы hk и kl, если: а) ∠hk меньше ∠kl на 40°; б) ∠hk больше ∠kl на 120°; в) ∠hk больше ∠kl на 47°18′; г) ∠hk = 3∠kl; д) ∠hk : ∠kl = 5 : 4.
- 64. Верно ли утверждение: если смежные углы равны, то они прямые?
- 7. Рассмотрите фотографию. Для иллюстрации какой биологической (естественной) потребности человека может быть использовано данное изображение? Почему её относят к биологическим (естественным) потребностям? Какие ещё потребности относят к этому виду?
- 6. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности? А. Горизонтальная мобильность — это изменение положения, которое приводит к повышению или понижению социального статуса. Б. Индивидуальная мобильность всегда связана с вертикальными перемещениями индивида. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- Расположите определения понятий «бодипозитив», «гигиеническая гимнастика» и «рекреационная деятельность» в порядке их перечисления в задании: 1) общественное движение, выступающее за право комфортно ощущать себя в своем теле при любом внешнем виде, свободно самовыражаться, а также принимать тела других людей такими, какие они есть; 2) система доступных каждому человеку простых упражнений, обеспечивающих ему оптимальное состояние организма; рекомендуется при любом уровне подготовленности; 3) комплекс мероприятий, направленных на отдых, восстановление здоровья и трудоспособности человека в свободное от работы время, в том числе путем физического восстановления.
- Что является примером рационального природопользования? Выберите один вариант: использование оборотного водоснабжения на ЦБК; сжигание попутного газа при добыче нефти; продольная распашка склонов; молевой сплав древесины; сброс отходов и сточных вод в реки и моря; осушение болот в верховьях малых рек.
- 16. Велосипедист проезжает 100 метров за 10 секунд. Если он продолжит ехать с той же скоростью, за какое время он проедет 6 километров?
- 15. Если 0,004X = 1, то чему равно X? А) 250; Б) 40; В) 25; Г) 0,4; Д) 400.
- 14. Какое число могло бы продолжить ряд и заменить знак *? 3, 9, 4, 16, 5, * . А) 21; Б) 23; В) 36; Г) 25; Д) 27.
- 13. Один автобус может перевезти не более 24 пассажиров. Сколько потребуется подобных автобусов для перевозки 160 пассажиров? А) 8; Б) 7; В) 5; Г) 9; Д) 6.
- 12. Какое из чисел существенно отличается от других? А) 7; Б) 15; В) 9; Г) 19; Д) 12.
- 11. В ящике лежало две дюжины яблок. Дети взяли из ящика 3 яблока. На какую долю уменьшилось число яблок в ящике? (Дюжина = 12)
- 2. Конспект урока. Заполните пропуски. Плавление — это _____. Температура кристаллических тел при плавлении _____. Температура, при которой вещество плавится, называется температурой _____. Кристаллизация — это _____.
- 1. Повторяем пройденное. Заполните таблицу: физическая величина, обозначение, единица измерения в СИ (сокращённо), формулы для нахождения. Строки: количество теплоты; удельная теплоёмкость; удельная теплота сгорания топлива.
- 5. Родион работает на заводе. Он — хороший отец и друг. Его хобби — футбол: он регулярно посещает футбольные матчи. Обогащая таким образом собственный социальный опыт, Родион развивается как 1) индивид 2) личность 3) спортсмен 4) работник
- 4. После показа нового телевизионного сериала, снятого по роману писателя-фантаста, в книжных магазинах резко возросли продажи книг этого писателя. Взаимосвязь каких сфер общественной жизни иллюстрирует прежде всего данный пример? 1) духовной и экономической 2) экономической и социальной 3) политической и экономической 4) духовной и социальной
- 3. В приведённом списке указаны черты сходства человека с животными и различия человека и животных. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт различия. 1) потребности в пище и воде 2) способность к творчеству 3) наличие органов чувств 4) наличие сознания
- Задача 14. Утверждения об углах. Выберите верные утверждения: 1) У неразвёрнутого угла стороны делят плоскость на внутреннюю и внешнюю область данного угла. 2) Фигура, состоящая из точки и исходящих из неё лучей, — это всегда прямая. 3) Стороны развёрнутого угла с вершиной угла составляют одну прямую. 4) У развёрнутого угла любая из двух частей может считаться внутренней областью. 5) Плоскость сторонами угла разделена на четыре части.
- Вопрос 15. Метод выполнения упражнений до ... — это метод выполнения физических упражнений, который характеризуется высоким уровнем нагрузки; упражнение выполняется до предельного состояния, при котором продолжать его выполнение практически невозможно.
- 2. Рассмотрите рисунок 25, Б и В. Объясните, почему перекладины губчатого вещества ориентированы по направлению сил сжатия и растяжения кости.
- 1. Рассмотрите рисунок 25, А, Б и В. Сравните его с препаратом распила натуральной кости. Найдите надкостницу, компактное вещество, губчатое вещество, костномозговую полость.
- 4. Объясните, почему искривления костей чаще бывают у детей, а переломы — у пожилых людей.
- 3. Каков химический состав костей? Как можно выяснить свойства его компонентов?
- 2. В чём заключаются опорная, защитная и двигательная функции скелета и мышц?
- 1. Почему скелет и мышцы относят к единому аппарату органов?
- 26. Сам…я т…жёлая работа это ниче(в,г)онеделан(и,е)е.
- 25. Волк коню не товарищ.
- 24. Невежество страшн…я сила.
- 23. Бедность не п…рок.
- 22. Пят…ю пять двадцать пять.
- 21. Вода в мор… как желтоват…я л…ства (а,о)жащий.
- 20. Утро тихо радос…но и мол…до.
- 19. Он порча он ч…ма он я(з,с)ва (з,с)дешних мест.
- 18. Я не францу(з,с) Дефорж. Я Дубровский.
- 17. Сч…ст…е любо…о человека глуб…ко и…польз…вать свой т…лант.
- 16. Вечн…я бдительность вот цена свободы.
- 15. Умение ве…ти ра…говор это т…лант.
- 14. Политика это ис…кус…тво во…можного.
- 13. П…знание и жизнь нео…делимы.
- 12. Помнить значит пре…видеть.
- 11. Толпа и народ это не одно и то(же).
- 10. Молодость единственный недостаток который пр…ход…т с годами.
- 9. Любовь источник по…зии добра и (не)нависти.
- 8. (Не)говорить всей правды значит лечить больно…о.
- 7. Красота есть обещ…ние сч…ст…я.
- 6. Инт…л…игентность это сп…собность п…нимать.
- 5. Т…оретическая физика детские игрушки по сравнени(е,и)ю с детской игрой.
- 4. Гне(в,ф) это страсть а страсть и…ключа…т ра…судок и логику.
- 3. Глас…ность есть меч который сам и…целя…т нан…сённые им раны.
- 2. Вла…ств…вать значит д…верять.
- Упражнение № 70. Раскрыть скобки. Вставить пропущенные буквы. Расставить знаки препинания. 1. Чтен(е,и)е и учен(е,и)е вечн…е питан…е мысли её бе…конечн…е р(а,о)(з,с)вит(е,и)е.
- 6. Он был страстный любитель музыки, театров и вообще изящного, как-то расписных московских табакерок, оружия и продающихся на улице статуэток.
- 5. Шелестящий шум дождя, звучный стук капель убаюковали и всё вокруг: кусты, деревья, сырая трава, напитавшийся влагой мох начинало плыть в сторону, терять очертания.
- 4. Всё: деревья, трава, песок и даже одежда подёрнулось кристаллической дымкой инея.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.