База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Отметьте на координатной прямой число 3√21.
- E. Mark had a chance ...
- D. At the chocolate factory Mark was impressed with...
- C. Choose the TRUE sentence ...
- B. Mark was going to ...
- A. Mark took part in a sports competition...
- 179 В коктейле из трёх видов сока 1/2 части составляет яблочный сок, 1/3 части – вишнёвый и 1/6 части – лимонный. Взяли 300 мл яблочного сока. Сколько миллилитров вишнёвого и сколько лимонного сока надо взять для такого коктейля?
- 178 Вычислите: a) (3 - 3/7) : (1/14 + 1/4); б) (2/9 + 2/15) / (1 1/9 - 2/3)
- 16. Определите область РФ по описанию. Эта область находится в европейской части страны, имеет выход к государственной границе РФ с одной из стран бывшего СССР и не имеет выхода к морю. Климат умеренно континентальный. Область расположена в лесостепной и степной зонах. Южная часть области подвержена суховеям. Из полезных ископаемых здесь имеются залежи медно-никелевых руд, стройматериалы. В области развито многоотраслевое машиностроение: производят сельскохозяйственные машины, пассажирские самолеты-аэробусы, горно-обогатительное оборудование; развита химическая и нефтехимическая промышленность; на территории области функционирует АЭС. Численность населения административного центра области составляет примерно 1 млн. человек.
- 15. Таганрогский автомобильный завод (ТагАЗ) — одно из крупнейших предприятий отрасли в России. Общий объем инвестиций, вложенных в строительство и оснащение завода, на текущий момент превышает 320 млн долларов. С момента запуска завода в 1998 году на ТагАЗе накоплен богатый опыт производства легковых и коммерческих автомобилей. На ТагАЗе представлен полный цикл производств, включающий сварку, окраску кузовов и последующую сборку. Машинокомплекты поступают из Китая. А) Карты какого географического района России необходимо выбрать, чтобы определить местоположение города Таганрога? Б) Какая особенность ЭГП города Таганрога, кроме близости потребителей продукции, способствовала выбору этого города для создания автомобильного завода?
- 14. Туристические фирмы разных регионов России разработали слоганы для привлечения туристов в свои регионы. Установите соответствие между слоганом и регионом. СЛОГАН А) Добро пожаловать в Янтарный край, самый западный регион России! Б) Здесь можно любоваться горными ландшафтами: сверкающими голубизной ледниками, зеленеющими альпийскими лугами. РЕГИОН 1) Кабардино-Балкария 2) Калининградская область 3) Архангельская область 4) Чувашская Республика
- 13. Установите соответствие между промышленными центрами и отраслями промышленности Центральной России. Промышленные центры 1. Ярославль, Рязань 2. Москва, Нижний Новгород 3. Липецк, Старый Оскол Г 4. Новомосковск, Ярославль Отрасли промышленности А) Химическая Б) Нефтеперерабатывающая В) Авиакосмическое машиностроение Г) Черная металлургия
- 12. Установите соответствие между промышленными центрами и отраслями промышленности Поволжья. Промышленные центры 1. Энгельс 2. Тольятти 3. Самара 4. Набережные Челны Отрасли промышленности А) легковые автомобили АвтоВАЗ Б) Самолеты В) троллейбусы и автобусы Г) грузовые автомобили КамАЗ
- В среднем из каждых 50 поступивших в продажу аккумуляторов 4...
- Найдите корень уравнения 1 - 10x = 5x + 10.
- Найдите значение выражения \(\sqrt{\frac{1}{16} \cdot x^{10}y^2}\) при x=2 и y = 3.
- Между какими целыми числами заключено число 140/17?
- Найдите значение выражения 11/12:(7/4-4/3).
- На шоссе машина дедушки расходует 6,5 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Царёво до Таировки через Ключи и на путь через Федяево необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на грунтовых дорогах?
- Определите, на какой маршрут до станции потребуется меньше всего времени. В ответе укажите, сколько минут потратят на дорогу Юля с дедушкой, если поедут этим маршрутом.
- Сколько минут затратят на дорогу Юля с дедушкой, если поедут на станцию через Ключи?
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) корень 2) плод 3) лист 4) соцветие 5) цветок 6) семя
- Задача 2: гетерозиготная женщина, имеющая нормальную кисть и веснушки, вступила в брак с шестипалым гетерозиготным мужчиной, у которого нет веснушек. Какова вероятность рождения у них ребенка с нормальной кистью и без веснушек? Веснушки - доминантный признак, шестипалость - доминантный признак.
- Задача 1: У человека рыжий цвет волос доминирует над русым, а веснушки – над их отсутствием. Гетерозиготный рыжеволосый без веснушек мужчина женился на русоволосой женщине с веснушками (по второму признаку гомозигота). Определить в % вероятность рождения ребенка рыжеволосого с веснушками.
- Сумма двух чисел равна -10, а их произведение равно - 200. Найдите эти числа.
- На координатной прямой отмечены числа а, в и с. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число х так, чтобы при этом выполнялись три условия: а-x<0, x-b<0, c-x>0.
- Контрольную работу писало 25 учеников. За выполнение контрольной работы выставляется одна из отметок: «5», «4», «3» или «2». Отметку «4» получили 60% учеников, писавших контрольную, а тех, кто получил «2» или «3», было на 9 человек меньше, чем тех, кто получил «4». Сколько учеников получили отметку «5»?
- Представьте, что вы встретились с Чудиком из рассказа В. М. Шукшина. Опишите эту встречу, используя детали и особенности характера героя. (Объём - не менее 100 слов.)
- Какая тема является основной в рассказе «Родинка»?
- Какой герой рассказа «Чудик» отличается своей добротой и наивностью?
- В каком рассказе поднимается проблема милосердия?
- Какой рассказ посвящён теме человеческой доброты?
- Кто является автором рассказа «Зелёная лампа»?
- Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Образ главного героя в рассказе В. М. Шукшина „Чудик“». (Объём сочинения - не менее 150 слов.)
- ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА формы рельефа (по общей форме поверхности: горизонтальные равнины; наклонные равнины; вогнутые равнины и занимаемые ими площади), форма и крутизна склонов, наличие оврагов, обрывов, промоин, антропогенные формы рельефа (карьеры, насыпи, выемки, курганы ит.п. (при наличии).- горные породы, слагающие поверхность: Осадочные (обломочные, органические, химические): обломочные: щебень, галька, гравий и песок. органические: известняки, торф. химические: соль, гипс. Метаморфические: глинистый сланецводы: поверхностные, грунтовые: реки: название, ширина, глубина, направление и скорость течения, грунт дна; наличие бродов и переправ; характеристика поймы: наличие старых русел, пойменных озер. болота: занимаемая площадь, проходимость, растительность, нали-чие осушительных канав. озера: конфигурация и размеры, характер склонов озерных котловин. гидротехнические сооружения: наличие мостов, паромов, наличие родников и колодцев. тип почв: дерново-подзолистые почвы, болотно-подзолистые почвы, подзолистые почвы, подзолы, аллювиальные (по долинам рек), болотные почвы (на плоских водоразделах и заболоченных низинах). Описание компонентов живой природы: растительный мир: жизненные формы (деревья, кустарники, кустарнички, полукустарники, травы), разнообразие (мхи, лишайники, папоротники, хвойные, цветковые) типичные представители. животный мир: разнообразие, типичные представители. Особенности природного комплекса. Использование компонентов природного комплекса человеком. текс
- Задание 32. (ОБЗ) Найдите точку минимума функции у=4x-2ln(x+5)+1.
- Найдите значение выражения √4√5+9-√5.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- 5 the / exams / worst. / are / maths / In my opinion,
- 4 animals / Chimpanzees / in the world. / are / most intelligent / the
- 3 friendliest / Who / in the class? / girl / is / the
- 2 from the sun. / furthest / Neptune / planet / is / the
- 1 river / is / The Amazon / the / in the world. / longest
- Прочитайте. Выпишите личные местоимения. Укажите лицо, число и падеж.Вчера я прочитал интересную книгу. У нас в квартире живёт попугай. У тебя есть карандаш?
- Напишите личные местоимения единственного числа
- Прочитайте. Выпишите местоимения единственного числа с глаголами.Всё лето я жил в деревне. Мы с дедушкой ходили на рыбалку. Однажды я поймал щуку. Она сильно била хвостом.
- Спишите. Выделенные имена существительные замените личными местоимениями.У меня есть сестра. Сестра учится в институте. Мой папа - геолог. Папа работает в Сибири.
- Подчеркни буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука. Укажи все согласные звуки в слове хомячок
- 4. Прочитай. Впиши в слова пропущенные буквы. Проверь себя. Хомяк зимою, в холод лютый Не хочет м_рзнуть ни минуты. Хитрец холодною порой Храпит в хоромах под землей.
- 3. Запиши в алфавитном порядке буквы, которые указывают: • на мягкость предшествующего согласного звука: • на твёрдость предшествующего согласного звука:
- Вопрос 4. Какая разница в баллах у Олега и Саши? Ответ округлите до целых.
- Вопрос 3. Какой результат показал спортсмен, занявший 2 место? В ответе запишите сумму его баллов.
- Вопрос 2. Какова площадь противоскользящего покрытия поверхности трамплина? Ответ дать в квадратных метрах.
- Вопрос 1. На какой высоте над уровнем воды установлен трамплин? Ответ дать в сантиметрах.
- В школе французский язык изучают 220 учащихся, что составляет 40% от числа всех учащихся школы. Сколько учащихся в школе?
- На диаграмме показано среднее количество осадков за каждый месяц в Саратове. На вертикальной оси указано количество осадков (в миллиметрах), на горизонтальной месяцы. Определите, сколько месяцев в году среднее количество осадков в Саратове больше 50 мм.
- У Дениса на 1 книжку больше, чем у Богдана. Сколько книжек у Дениса, если всего у них 17 книжек?
- 4. Отметь пословицу, в которой на конце наречия мягкий знак не пишется. Для дорогого гостя и ворота настеж_. Заяц уж сед: навидался он бед. С грамотой вскач_, без грамоты хоть плачь.
- 3. Придумай и запиши предложения с наречиями проч_, настеж_.
- 2. Вставь, где нужно, мягкий знак. Запиши слова в три столбика по частям речи. Доч_, стереч_, невтерпёж_, смерч_, невмоч_, береч_, полноч_, стрич_, вскач_, врач_, сплош_, жеч_.
- Работа 53. 1. Отметь наречие, в котором мягкий знак не пишется. проч_ уж_ Мягкий знак на конце наречий после шипящих настеж_ напроч_
- 5. Вставь пропущенные буквы и выдели суффиксы в наречиях. Подчеркни наречия как члены предложения. Солнце пригревало очень горяч_. Мы сидели в тени, но и в тени было душн_. У берега стояла лошадь и ленив_ обмахивалась хвостом. Изредк_ высоко в небе пролетали одинокие птицы. (По И. Тургеневу)
- 4. Вставь буквы. Отметь “лишнее” слово. справ_ направ_ издалек_
- 3. Разбери наречия по составу. Направо, начисто, надолго, затемно, издали, слева.
- 2. Отметь верное утверждение. Наречия изменяются по числам и падежам. Наречия имеют род, число, падеж. Наречия – неизменяемая часть речи.
- Работа 52. 1. Образуй от данных прилагательных наречия. Сильный – _______, тихий – _______, крепкий – _______, чистый – _______, весёлый – _______, громкий – _______, левый – _______, далёкий – _______
- 8. Культура Древней Греции. (Архитектура. Скульптура. Живопись. Театр. Философия. Олимпийские игры) 9. Возникновение Римского
- Доказать: ∠2=2∠1.
- В магазин привезли сок в одинаковых упаковках. Всего 315 пакетов. Сколько пакетов сока в каждой упаковке, если известно, что упаковок было больше 60, но меньше 70?
- 4. В чём состояла причина политики «вооружённого нейтралитета»? Какова её суть? 5. Какие результаты внешней политики Екатерины II вы считаете главными и почему? 6. Почему большинство европейских стран не поддержали идею России о вытеснении Турции из Европы?
- 2. Чем вы объясните успешный для России ход Русско-турецких войн второй половины XVIII в.? 3. Дайте оценку участию России в разделах Речи Посполитой. Какие территории вошли в состав России в ходе этих разделов?
- 1. Какие новые обстоятельства влияли на внешнюю политику Екатерины II?
- Биссектриса внешнего угла CBD треугольника ABC параллельна стороне AC. Найдите величину угла CAB, если ∠ABC=32°.
- 3. Основанием прямой треугольной призмы служит прямоугольный треугольник с катетами 6 и 8. Площадь ее поверхности равна 144. Найдите высоту призмы.
- В векторной графике изображение формируется в виде:
- 7.4 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- 7.3 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 ×1 нарисован треугольник АВС. Найдите высоту, проведённую из вершины А к стороне ВС.
- 7.2 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 7.1 На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Алфавит, брала, занята, километр. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. По скатам оврага журчат звонкие ручьи.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М, а прямую UV- в точках № и 2 соответственно. Угол VLD равен 59°, а угол КОМ равен 86°. Найдите yron OKN
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М. а прямую UV- в точках № и 2 соответственно. Угол LMO равен 32°, а угол ONK равен 65°. Найдите угол NOK.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках Ки М соответственно. Угол CMF равен 133°. Найдите угол BKF.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М соответственно. Угол CMF равен 130°. Найдите угол BKF.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках К и М, а прямую UV в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 33°, а угол ONK равен 66°. Найдите угол NOK.
- Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках КиМ соответственно. Угол СМР равен 134°. Найдите угол BKF.
- Параллельные прямые АB и CD пересекают прямую EF в точках К и М, а прямую UV в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 60°, а угол КОN равен 87°, Найдите угол ОКN.
- Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму.
- Какая команда получила наибольшее число баллов в конкурсе «Приветствие»? Напишите слово – название команды в именительном падеже.
- Сколько дождливых дней было в Старом Осколе в сентябре 2014 года?
- 10. That text (to translate) at the last lesson.
- 9. This work (to do) tomorrow.
- 8. Many houses (to build) in our town every year.
- 7. I (to ask) at the lesson yesterday.
- 6. Bread (to eat) every day in our family.
- 5. St. Petersburg (to found) in 1703.
- 4. Flowers (to sell) in shops and in streets.
- 3. Many houses (to burn) during the great fire of London.
- 2. Mushrooms (to gather) in autumn.
- 1. My question (to answer) yesterday.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.