База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 12. Укажите предложение с подчинительным союзом.
- 11. Укажите сложное предложение с сочинительным союзом. (Знаки препинания не расставлены.)
- 10. В каком примере на месте пропуска пишется буква И?
- 9. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?
- 8. В каком предложении нет составного предлога?
- 7. В каком примере допущена ошибка в употреблении предлога?
- 6. В каком примере предлог пишется раздельно?
- 5. В каком варианте допущена ошибка в определении морфологических признаков выделенных слов?
- 4. В каком примере допущена ошибка в написании предлога?
- 3. Укажите предложение с производным предлогом.
- 2. Укажите пример с непроизводным предлогом.
- 1. Укажите предложение с ошибкой в употреблении предлога.
- Морфологический разбор причастия.
- Омонимия слов разных частей речи.
- Междометия и звукоподражательные слова в разговорной и художественной речи.
- Слова категории состояния в системе частей речи. Сложение как способ словообразования. Слитное и дефисное написание сложных слов.
- Способы словообразования наречий. Буквы о и а на конце наречий.
- Производные предлоги. Правописание производных предлогов и омонимичных сочетаний.
- Разряды подчинительных союзов. Правописание союзов чтобы, как будто, потому что, несмотря на то что и их омонимичных сочетаний.
- Морфологический анализ деепричастия. Разряды сочинительных союзов.
- Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Определения. Примеры. Разряды.
- Союз как часть речи. Разряды союзов. Правописание союзов.
- Буквы О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных, прилагательных и наречий.
- Дефис между частями слова в наречиях. Дефис в неопределённых местоимениях и неопределённых наречиях.
- Правописание НЕ с глаголами и деепричастиями.
- Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению.
- Понятие о деепричастии. Деепричастие как особая форма глагола. Признаки глагола и наречия.
- Правописание Н и НН в отымённых и отглагольных прилагательных.
- Слова категории состояния в системе частей речи. Степени сравнения наречий. Степени сравнения отымённых прилагательных.
- Причастие и деепричастие. Правописание не с причастиями и деепричастиями.
- Правописание гласной перед суффиксом ВШ в действительных причастиях прошедшего времени.
- Правописание гласных перед и и ни в полных и кратких страдательных причастиях и отглагольных прилагательных.
- Причастие как особая форма глагола. Полные и краткие формы причастий. Образование и правописание причастий прошедшего времени.
- Междометия и звукоподражательные слова в системе частей речи. Морфологический анализ междометия.
- Причастие как особая форма глагола. Полные и краткие формы причастий. Образование и правописание причастий настоящего времени.
- Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке.
- Причастие как особая форма глагола. Полные и краткие формы причастий. Образование и правописание причастий прошедшего времени.
- Полные и краткие формы причастий. Образование и правописание причастий настоящего времени.
- Предлог как часть речи. Предлоги производные и непроизводные. Предлоги простые и составные. Правописание предлогов.
- Причастие как особая форма глагола. Образование и правописание страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.
- Причастие как особая форма глагола. Причастия настоящего и прошедшего времени. Образование и правописание действительных причастий настоящего и прошедшего времени.
- Морфологический разбор причастия.
- Понятие о причастии. Причастие как особая форма глагола. Признаки глагола и прилагательного.
- Частица как часть речи. Правописание частиц не и ни.
- Частица как часть речи. Разряды частиц. Правописание частиц.
- Морфологический разбор причастия.
- Омонимия слов разных частей речи.
- Междометия и звукоподражательные слова в разговорной и художественной речи.
- Слова категории состояния в системе частей речи. Сложение как способ словообразования. Слитное и дефисное написание сложных слов.
- Правописание Ь после шипящих в разных частях речи.
- Способы словообразования наречий. Буквы о и а на конце наречий.
- Одна и две буквы н и в наречиях на -о (-е) и в их именах существительных.
- Наречие как часть речи. Способы образования наречий.
- Разряды подчинительных союзов. Правописание союзов чтобы, как будто, потому что, несмотря на то что и их омонимичных сочетаний.
- Морфологический анализ деепричастия. Разряды сочинительных союзов.
- Сочинительные союзы. Подчинительные союзы. Определения. Примеры. Разряды.
- Союз как часть речи. Разряды союзов. Правописание союзов.
- Дефис между частями слова в наречиях. Дефис в неопределённых местоимениях и неопределённых наречиях.
- Правописание НЕ с глаголами и деепричастиями.
- Наречие как часть речи. Разряды наречий по значению.
- Понятие о деепричастии. Деепричастие как особая форма глагола. Деепричастия совершенного и несовершенного вида.
- Правописание НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на О.
- Правописание Н и НН в отымённых и отглагольных прилагательных.
- Причастие как особая форма глагола. Слова категории состояния в системе частей речи. Слова категории состояния и наречия.
- Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные. Правописание производных предлогов.
- Спряжение глаголов. Правописание личных безударных окончаний и разноспрягаемые глаголы.
- Междометия и звукоподражательные слова в системе частей речи. Морфологический анализ междометия.
- Морфология как раздел науки о языке. Система частей речи в русском языке.
- Причастный оборот. Причастный оборот. Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом.
- Функциональные разновидности языка. Официально-деловой стиль. Основные жанры делового стиля.
- Функциональные разновидности языка. Публицистический стиль. Основные жанры публицистического стиля.
- Рассуждение как функционально-смысловой тип речи. Основные виды текста-рассуждения.
- Правописание Ь после шипящих в разных частях речи.
- Одна и две буквы н и в наречиях на -о (-е) и в их именах существительных.
- Наречие как часть речи. Способы образования наречий. Дефис между частями слова в наречиях.
- Разряды сочинительных союзов. Правописание союзов тоже, также, зато и их омонимичных сочетаний.
- Морфологический анализ деепричастия.
- Буква Ё после шипящих в суффиксах и окончаниях причастий, отглагольных прилагательных, глаголов и существительных, образованных от глаголов и глагольных форм.
- Правописание НЕ с глаголами и деепричастиями.
- Междометия и звукоподражательные слова в разговорной и художественной речи.
- Производные предлоги. Правописание производных предлогов и омонимичных сочетаний.
- Разряды подчинительных союзов. Правописание союзов чтобы, как будто, потому что, несмотря на то что и др.
- Буквы О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях существительных, прилагательных и наречий.
- Правописание Н и НН в отымённых и отглагольных прилагательных.
- Причастие как особая форма глагола. Морфологический разбор причастия.
- Слова категории состояния в системе частей речи. Сложение как способ словообразования. Слитное и дефисное написание сложных слов.
- Монолог и его виды. Диалог и его виды. Примеры монолог.
- Задание: Определите степени окисления у каждого элемента в следующих соединениях:
- В прямоугольном треугольнике АВС с прямым углом С проведена высота CD. Найдите величину угла А, если DB = 8, а BC = 16.
- 30. Задача. Почему при плавлении льда температура не повышается, пока весь лёд не растает?
- 29. Задача. Почему в морозильной камере холодильника на стенках образуется иней?
- 28. Задача. Почему на морозе металлические предметы кажутся холоднее деревянных, даже если их температура одинакова?
- 27. Задача. Почему солёная вода замерзает при более низкой температуре, чем пресная?
- 26. Задача. Почему для предотвращения замерзания растений в саду их поливают перед наступлением заморозков?
- 25. Задача. Почему лёд плавает на поверхности воды?
- При переводе денежных средств с банковского счёта на счёт в другом банке взимается комиссия в размере 1,8% от суммы перевода. Сколько рублей составит комиссия при переводе 25 000 рублей?
- Сколько месяцев в году в Эдмонтоне средняя дневная температура положительна?
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: хвощовые, однодольные, двудольные, хвойные.
- Определите протяжённость (в километрах) Атлантического океана по экватору, если известно, что экватор пересекает восточное побережье Южной Америки в точке с координатами 0° ш. 50° з.д. и западное побережье Африки в точке с координатами 0° ш. 9° в.д. Длину дуги 1° экватора считать равной 111 км. Запишите решение задачи.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.