База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.
- Ты сегодня половину дня провёл в школе. Какими услугами ты воспользовался?
- Read some ads and say what clothes and footwear they are about and what is special about them.
- Which of the things would you or your family members buy if you they won a visit to the UK?
- 6.2. Какую функцию она выполняет?
- 6.1. Напишите название структуры, обозначенной на рисунке цифрой 1.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте.
- Из прямоугольного листа картона со сторонами 30 см и 60 см вырезали два круга диаметром 30 см. Найди площадь обрезков. Ответ вырази в квадратных сантиметрах. Число П прими равным 3,14.
- Какие имена могут быть именами переменных или констант в языке программирования?
- 30. Поставь правильную форму. 3) She/take part/in many competitions.
- 30. Поставь правильную форму. 1) My sister/skate/since childhood.
- 30. Поставь правильную форму. 5) She/knit/a sweater/for me.
- 30. Поставь правильную форму. 5) Granny/knit/in the living room/since morning.
- 30. Поставь правильную форму. 1) I/read/three stories.
- 30. Поставь правильную форму. 3) I/read/Tolstoy stories/ in the park for two hours.
- 30. Поставь правильную форму. 2) She/do/two rooms.
- 30. Поставь правильную форму. 1) She/clean/the flat for four hours
- 10. Выбери правильный вариант. 6) She (has been teaching/has taught) at this school for twenty years.
- 10. Выбери правильный вариант. 5) The train (has just come/has been coming).
- 10. Выбери правильный вариант. 4) The birds (have already flown/have been flying) to the South.
- 10. Выбери правильный вариант. 3) She (has been playing/has played) tennis since she was eight.
- 10. Выбери правильный вариант. 2) Nina (has been learning/has learned) English for 2 years.
- 10. Выбери правильный вариант. 1) Don't worry about the letter I (have already posted/have been post-ing) it.
- 6. I know Moscow perfectly well. I have been there several times.
- 5. I have been learning Spanish since we last met.
- 4. I can't find my umbrella. I think, somebody has taken it by mistake.
- 3. I have been trying to find Nick all day.
- 2. I have been working on this problem for 2 months.
- 1. I have already solved the problem.
- 3. Тип 3 № 3441 Как согласно данному отрывку автор называет самодержавную монархию Ивана? Кто возглавлял правительство при правлении Ивана?
- 2. Тип 2 № 243 Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задание. «О начале правления Ивана можно даже сказать, что это была самодержавная монархия «с человеческим лицом» благодаря реформам правительства, возглавляемого Адашевым и Сильвестром. За десять лет своего пребывания у власти правительство это провело столько реформ, сколько не знало ни-какое другое десятилетие в истории средневековой России. Правда, предпосылки реформаторской де-ятельности складывались ещё до выхода Адашева и Сильвестра на историческую сцену». Укажите название правительство, которое возглавляли Адашев и Сильвестр. Укажите двух других членов данного правительства.
- 1. Тип 1 № 396 Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Известно, что х и у – положительные числа, т и п – отрицательные числа. Сравните:
- Сравнение положительных и отрицательных чисел.
- Дан ΔABC, BD – высота (рис 2). Доказать: Δ ABD = Δ DBC. Найдите BD, если ∠A=30°, AB = 16 см.
- 4 b) Put the verbs in brackets into Past Simple or Present Perfect.
- 4 a) Read the theory. Find examples in the text.
- Вспомните, в каких литерат на уроках или читали самос родители, семья, наставники. интересной? Почему? Дайте рарнутый отво, мираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Опишите, какими чувствами наполнено это стихотворение.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Найдите площадь поверхности куба с ребром 6,7 дм.
- 5.Между сторонами угла АОВ, равного 126°, проведены лучи ОС и ОМ так, что угол АОС на 14° меньше угла ВОС, а ОМ биссектриса угла ВОС. Найдите величину угла СОМ.
- 4. В ДАВС известно, что АС=18, ВМ медиана, BM=14. Найдите АМ.
- Найди вероятность события «при первых трёх бросках выпал зелёный цвет», если вероятность выпадения красного цвета — 0,16, жёлтого — 0,3, зелёного — 0,44. (Ответ округли до тысячных.)
- Посмотри на рисунок. Как называется числовой множитель, выделенный в выражениях?
- Допиши рассказ, вставляя в пропуски 've got или 's got.
- 4.2.1. Конные памятники: кондотьеру Гаттамелате Донателло, Марку Аврелию, Александру II П. Трубецкого, Петру І Э.Фальконе
- 4.2. Найди произведение по фрагменту.
- 8) А.С.Пушкин так был поражен этой картиной, что выразил свои чувства в стихотворении: Везувий зев открыл - дым хлынул клубом - пламя Широко развилось, как боевое знамя. Земля волнуется - с шатнувшихся колонн Кумиры падают! Народ, гонимый страхом, Толпами, стар и млад, под воспаленным прахом, Под каменным дождем бежит из града вон.
- 7) Самая загадочная гравюра художника. Крылатая женщина с циркулем погружена в глубокое раздумье и символизирует один из темпераментов. Окружение наполнено атрибутами средневековой науки и алхимии: многогранник, сфера, песочные часы.
- Файдалану өчен ия белән хәбәрләр: тамчыла-ры, күзәтәсең, сөйли, чишә, чишмә, ул, хасил итә, син.
- Нокталар урынына тиешле ияләрне һәм хәбәрләрне куеп, текстны укы, күчереп яз.
- Тамчы нишли? Хәбәрләрне укы. Шигырьдә сурәтләнгәннәрне кулланып, «Су тамчысының сәяхәте» дигән темага инша яз.
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: мхи, покрытосеменные, папоротники, плауновидные.
- Для каких х выполняется неравенство? -x² < 0
- 6) - 5(0,2x+4) = 6 + 4(x - 3)
- Используя выписанные глаголы, передайте содержание данного текста.
- Выпишите из предложений только глаголы. Подчеркните те глаголы, которые отвечают на вопрос что сделал?
- В чем различие в значении слов налетел и налетает, звенит и зазвенит? Найдите в тексте глагол, близкий по значению глаголам встречаются, бывают.
- Объясните значение слова половник и слова бидон.
- Определите тему текста. Подберите к нему заглавие.
- 6.1. Выбери верное утверждение.
- Темы проектов (на выбор):
- д) «стрелок сделал пять выстрелов»
- г) «стрелок ни разу не промахнулся»
- в) «стрелок промахнулся не менее двух раз»
- б) «стрелок промахнулся ровно два раза»
- а) «стрелок не попал с первого раза»
- Нужно изготовить каркасную модель куба заданного размера с диагональю (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- С каким историческим фактом связано прозвище Василия II?
- Сумма чисел 18 и 6 равна произведению чисел 18 и 3.
- Разность чисел 20 и 4 равна произведению чисел 4 и 4.
- Частное чисел 15 и 3 больше частного 18 и 6.
- Произведение чисел 2 и 6 меньше произведения чисел 3 и 4.
- Назовите войну, в годы которой совершили трудовой подвиг труженики тыла, в честь которых установлен данный памятный знак. Объясните, почему труженикам тыла устанавливаются памятники, как и участникам боевых действий в годы этой войны.
- Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии.
- На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию.
- Как Вы думаете, какое правило устанавливается изображённым на рисунке знаком? Напишите в ответе это правило и укажите место, где можно встретить такой знак.
- Сформулировать устно или письменно тему и основную мысль сказки "Алиса в Зазеркалье", своими словами, с аргументами.
- Сколько килограммов гвоздей в каждом ящике
- 4.2. Что, кроме эндосперма и семенной кожуры, содержит семя?
- Рассмотрите изображение цветка и выполните задания. 4.1. Покажите стрелками и подпишите на рисунке тычиночную нить, цветоножку, завязь.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Впишите номера выбранных слов на места пропусков в тексте. Цветок – орган семенного размножения. Части цветка, расположенные вокруг тычинок и пестика, называют (А). Самая заметная часть цветка это (Б), состоящий из свободных или сросшихся лепестков. Яркие лепестки служат для привлечения опылителей. Обычно лепестки окружены (В), состоящей из чашелистиков.
- 8. Какие права имеет потребитель? Как он может их защитить?
- 7. Договор- понятие, виды назвать.
- 6. Сделка- понятие, виды. Договор и сделка- это одно и тоже? Поясните.
- 5. Назовите особенности гражданских правоотношений + кратко охарактеризовать
- 4. Где содержатся нормы гражданского права?
- 3. На чём основаны гражданские правоотношения? В чём они выражаются?
- 2. Какие виды отношений регулирует гражданское право? По поводу чего они возникают? (записать в 2 колонки)
- 1. Гражданское право- понятие
- Укажите предложение, в котором знаки препинания расставлены верно.
- 6. Калі вы - мінчане, то абазначце на карце ўмоўным знакам месца свайго пражывання.
- 5. Абазначце стрэлкамі на мяжы горада і падлішыце, у якіх напрамках ад горада Мінска знаходзяцца гарады: Гродна, Брэст, Гомель, Магілёў, Віцебск.
- 4. Падпішыце фотаздымкі.
- 3. Абазначце на карце ўмоўнымі знакамі: а) „Вароты Мінска"; б) знак „Нулявы кіламетр" А: в) „Востраў мужнасці і смутку"; г) Парк камянёў.
- 2. Падпішыце на карце рознымі колерамі: а) Партызанскі праспект, б) праспект Пераможцаў, в) вуліцу Няміга.
- 1. Зафарбуйце жоўтым колерамі падлішыце назву праспекта, які з'яўляецца цэнтральнай магістраллю горада Мінска ў адпаведнасці са зместам на старонцы 128 вучэбнага дапаможніка.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.