Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Make the sentence negative. Use the full form of the auxiliary verb. Susan likes apples.
- Задача 1 Переместить робота в финишную клетку.
- 904. Прочитайте фрагменты из писем М. Горького своему сыну. Выпишите предложения с обращениями, вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки, поставьте нужные знаки препинания. Что можно сказать, судя только по этим обращениям, об отношении М. Горького к своему сыну Максиму Пешкову?
- 5. Составьте план местности в масштабе: в 1 см 50 м. В центре страницы в тетради условным знаком обозначьте школу. На расстоянии 250 м от школы в направлении на север – овраг, в 150 м на юго-запад – озеро, в 200 м на юг – кустарник.
- 1:1000 000 или 1:10 000?
- Choose the correct answer. ... my aunt water flowers in the garden every morning?
- Взаимодействие между обработчиком информации (например, компьютера) и внешним миром.
- В любой блок-схеме имеется один элемент, соответствующий началу выполнения алгоритма.
- Организация циклических процессов.
- Выбор одного из двух направлений выполнения алгоритма в зависимости от некоторого условия.
- Выполняемые вычислительные операции.
- Направление линий потока.
- Make the sentence negative. Use the full form of the auxiliary verb. Susan likes apples.
- Look at the picture and complete the phrase. The magician can ... ... ...
- 16) 5--3-
- 15)-6--2-
- 14) 1++-
- 13)-
- 12) 12,1+-7-
- 11) -9,02 +-1,6-
- 10)-2,5-1,3-
- 9)-6,1+12,9-
- 8) 1,2+-3,8=
- 7)-10--5-
- 6)15--9-
- 5)24-6-
- 4)-19+0
- 3)4+0-
- 2)-2+19=
- Задание 85. Найдите значение выражения. 1)-3+5-3+5-8
- 20)-1,03-
- 19)-20-
- 18) 15,6-
- 17) 113-
- 16)--(91
- 15)-1-
- 14)-
- 13)2-
- 12)-0,3-
- 11)2,9-
- 10) 17-
- 9)-1-
- 8) 36-
- 7)-28-
- 6)-4-
- 5)0-
- 4) 18-
- 3)-9-
- 2)-3-
- Задание 84. Определите значение модуля. 1)5-
- 28. Ca келтір
- 27. Кө 10mx³
- 26. Көбейткіштерге жіктеңіз: 5a(2x-3) - 3x(2x - 3) + (3 - 2x)
- 25. Ықшамдыңыз: 6m³ +3mn² 2m³n+mn³
- ⑥ Образуйте относительные прилагательные от данных существительных. Используйте указанные рядом суффиксы. Автор – (-ск-), азот – (-ист-), верх - (-н-), герой – (-ск-), глина (-ян-), алмаз – (-н-), химия (-ич-, -еск-), юг (-н-), год (-ов-), клетка (-ат-), песок (-ан-), государство (-енн-).
- Как вы считаете, к какому разряду относятся прилагательные в выделенных вами словосочетаниях?
- ⑤ Проанализируйте пары примеров. Обведите в овал те примеры, в которых прилагательное употреблено в переносном значении. Прокомментируйте смысл этих примеров. Стальной нож – стальные нервы, серебряная вода – серебряное кольцо, золотой браслет – золотой характер, каменное лицо – каменный дом, железная воля – железный прут, свинцовая пуля – свинцовые тучи, ватные ноги - ватная подушка, лисий воротник – лисий характер.
- 1. Рассмотрите динамометры, изображённые на рисунке 80. Определите цену деления шкалы каждого динамометра и вес каждого груза. Изобразите на рисунке в тетради вес каждого груза. Укажите точку его приложения, масштаб выберите самостоятельно.
- Задание 6.1. Вставьте глагол to be в нужной форме. 1. There ... a telegram on the table. 2. ... there any telegrams from Moscow? Yes, there ... some. 3.... there... a flight for Moscow tomorrow? Yes, there... 4. There ... much snow last winter. 5. There ... a lot of stars and planets in space. 6. ... there ... a lift in your future house? Yes, there ..... 7. Some years ago there ... many old houses in our street. 8. ... there any lectures yesterday? No, there .... 9. there a lamp over the table? Yes, there. ... 10. ... there any interesting stories in this book? 11. ... there a test last lesson? No, there.... 12. Soon there ... a new film on.
- 6) Дорога до школы занимает 14 минут. Мээрим должна быть в школе к 7:10 утра. Во сколько самое позднее она может выйти из дома, чтобы прийти вовремя?
- а) Что покажут часы через 30 секунд?
- 3) Вы получили электронное письмо от Вашей подруги по переписке Мэри из Великобритании. Ниже приведён отрывок из этого письма. From: Mary To: Friend Subject: Food ...Trying different kinds of food is something I love to do. For example, I enjoy eating pizza with my friends on weekends. Do you think eating healthy food is important? What is your favorite dish or snack? Have you ever tried cooking or baking something yourself? Напишите ей ответное письмо объёмом 60-70 слов, ответьте на три её вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату.
- На рисунке АС = BC,∠4 = 2. Найди градусные меры Z1, Z2, Z3, 25, если <1 + <3 = 140°.
- 7. На рисунке изображены графики функций вида у = ах2 + bx + с. Установите соответствие между знаками коэффициентов а и с и графиками функций.
- Мы научимся управлять роботом, который ходит по прямоугольной комнате. Надо следить за тем, чтобы по дороге не встретилась стена, — если робот врежется в неё, он сломается. Клетка, окрашенная в черно-белые квадраты, — финишная. Если финишной клетки на поле нет, в задании будет указано, где
- 9. Выполните действия с величи а) 10 м-6 м = 3 5 3 б) 5 мин- мин = 4 1 в) 2 км +7 км = 3 1 3 г) 2-ц+3 ц= 4 4
- 1. Пакажыце на картасхеме «Старажыт-ныя гарады Беларусі» ў вучэбным дапа-можніку шлях нашага падарожжа па гара-дах Беларусі.
- 7. Што ў назве горада Гродна можа свед-чыць аб яго ўзнікненні на месцы замка?
- 6. Прыгадайце назву ўсходнеславянскага племені, якое пасялілася там, дзе пазней узнік горад Гомель.
- 5. Што ў гісторыі паходжання назвы го-рада Брэста нагадвае пра берасцяныя гра-маты?
- 4. Што ўразіла вас у гісторыі з Машэкам?
- 3. Якая з версій паходжання назвы Мін-ска падаецца вам больш праўдападобнай і чаму?
- 2. Як жыхары Турава тлумачаць пахо-джанне назвы свайго горада?
- 1. Калі ўпершыню на старонках летапісу згадваецца самы старажытны беларускі горад? Раскажыце, што вы ведаеце аб па-ходжанні яго назвы.
- Look at the picture and complete the phrase. He can ....
- Задание 87. Решите уравнение. 1) | x |=4, x = 4 или x = -4. Ответ: -4: 4.
- 32) -$\frac{4}{5}$$\cdot$|-1$\frac{1}{4}$| =
- 31) 0 : | -13$\frac{1}{9}$| =
- 30) -1$\frac{2}{7}$$\cdot$| 0 |=
- 29) |$\frac{4}{9}$|$\cdot$| -9 | =
- 28) -$\frac{2}{5}$$\cdot$|$\frac{1}{3}$| =
- 27) | -20 | · | -0,6 | =
- 26) | 28,4 | : | -2 | =
- 25) | 6,3 | : | 3 | =
- 24) | 4 | · | -0,1 | =
- 23) | -0,2 | · | -3 | =
- 22) | 28 | : - | -7 | =
- 21) | -6 | : - | -3 | =
- 20) | -12 | : | 6 | =
- 19) | 10 | - | -9 | =
- 18) | -5 | · | 3 | =
- 17) | -4 | - | -2 | =
- ИЗ ВОСПОМИНАНИЙ О ПЕТРЕ І СОЛДАТА НИКИТЫ КАШИНА B летнее и осеннее время по Переве-ной и по прочим улицам ходит пешком, летом в кафтане, ноэ картуз чёрной бархат-ной, а в осень в сертуке суконном лецком, в ш елой-овчинной калмыцкой навыворот; и е щи противу че-ства, сняв шапку или ш покло ой-дёт, а ежели останови тотча г к тебе и каф-
- 1. Покажите на карте государства, которые были в период правлениетра І союзниками и противниками России. 2. Используя дополнительнысточники информации, отметьте на контурной карте торговые маршрутеупцов при Петре І.
- 1. Какими признаками, по мнению Петра І, должно было обладать «регулярное государство»? 2. Почему при Петре 1 именно государство, а не частные предприниматели выступило наиболее активным торговцем и промышленником? 3. Какие нововведения Петра І открыли для российских подданных новые жизненные перспективы? 4. Почему петровские преобразования привели к углублению раскола в российском обществе? 5. Какие средства использовал Пётр І для укрепления международного авторитета России? 6. Как отреагировали ведущие мировые державы на рост международного авторитета и могущества России? Объясните причины такой реакции.
- N3 Решите уравнения: a) x²-x-6=0 б) 3x+x²=4 в) 4x²+ 7 = 7+24x г) (x+4)² = 3x+40.
- N2 Одно из чисел на 5 меньше второго. Произведение этих zucen равно 126. Найдите эти числа.
- N1. Найдите два последовательных натуральных числа, произведение которых равно 342.
- Make the sentence negative. Use the full form of the auxiliary verb. My parents have a house.
- Look at the picture and complete the phrase. He can....
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
