База решений примеров и задач контрольных работ по алгебре и математике
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 нарисована «змейка», представляющая собой ломаную, состоящую из чётного числа звеньев, идущих по линиям сетки. На рисунке изображен случай, когда последнее звено имеет длину 10. Найдите длину ломаной, построенной аналогичным образом, последнее звено которой имеет длину 140.
- Определите степени окисления и валентности: а) фосфора в: PH3, P2O3, H3PO4, Mg3P2; б) брома в: NaBr, HBrO, KBrO3, Br2O5; в) хрома в: Cr2O3, K2CrO4, H2Cr2O7, Cr(OH)3;
- How coffee beans are there in a 1kg bag of coffee? a about 1,500 b about 8,800
- How sugar is there in an average glass of orange juice? a about 21 g b about 50 g
- How water is there in a banana? a 74% b 90%
- How milk is there in 1kg of cheese? a two litres b five litres
- Circle the correct options. My sister loves cooking and she's got ¹a lot of / much ideas for delicious meals. I like cooking, too, but I haven't got ²many / much time to help her. She often uses ³a lot of / much fruit and vegetables. She loves healthy food. Tonight, she wants to make pasta for dinner, but there isn't ⁴many / much pasta and there aren't ⁵many / much tomatoes in the fridge. The good thing is that there are ⁶a lot of / much restaurants near home!
- Circle a, b or c. 1 There ... any milk in my coffee. a is b are c isn't 2 Quick! We haven't got ... time! a a lot b much c many 3 How much water ...? a there's b is there c there is 4 ... any carrots in this juice? a Is there b There aren't c Are there 5 How... potatoes do you want? a a lot of b much c many 6 'Is there any chicken?' 'No, ....' a there aren't b there isn't c it isn't
- Circle the correct option. 1 How much / many eggs are there? 2 He hasn't got much / many money. 3 She's got much / a lot of friends. 4 How much / many pens have we got? 5 There aren't much / many cookies. 6 There's many / a lot of sugar in this fizzy drink.
- 6. Запиши в виде неправильной дроби. a) 3$\frac{5}{11}$ б) 18$\frac{1}{4}$ в) 1$\frac{16}{17}$
- 5. Выполни действия, впиши в таблицу соответствующие буквы, и прочитай единицу измерения площади. 5,3 * 3 = 0,7 * 10 = 7,8 : 2 = 6,3 * 0 = 12,8 - 4 = 10 : 2,5 =
- 4. Найди объём прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 11,2 см, 4,5 см, 20,2 см.
- К фельдшеру ФАП обратился больной, 52-х лет, с жалобами на интенсивные приступообразные боли в поясничной области, иррадирующие в паховую область слева, низ живота, сопровождающиеся частыми, болезненными позывами к мочеиспусканию, сухостью во рту, тошнотой, была однократная рвота. Подобные приступы болей у больного наблюдались дважды в течение последних трех лет. Объективно: состояние средней тяжести, температура тела 37,40. Пульс 68 уд./мин. АД 140/90 мм рт.ст. Язык суховат, чистый. Живот мягкий, безболезненный. Почки не пальпируются. Симптом поколачивания положительный слева. Задания Сформулируйте и обоснуйте предположительный диагноз. Составьте и обоснуйте алгоритм оказания неотложной помощи.
- Look at the picture and complete the questions and answers with the correct form of there is / there are. 1 Is there any juice? Yes, there is 2 ____________ any bananas? ____________, there ____________ 3 ____________ any tomatoes? ____________, there ____________ 4 ____________ any cheese? ____________, there ____________ 5 ____________ any milk? ____________, there ____________
- К фельдшеру ФАП обратился больной, 52-х лет, с жалобами на интенсивные приступообразные боли в поясничной области, иррадирующие в паховую область слева, низ живота, сопровождающиеся частыми, болезненными позывами к мочеиспусканию, сухостью во рту, тошнотой, была однократная рвота. Подобные приступы болей у больного наблюдались дважды в течение последних трех лет. Объективно: состояние средней тяжести, температура тела 37,40. Пульс 68 уд./мин. АД 140/90 мм рт.ст. Язык суховат, чистый. Живот мягкий, безболезненный. Почки не пальпируются. Симптом поколачивания положительный слева. Задания 1. Сформулируйте и обоснуйте предположительный диагноз. 2. Составьте и обоснуйте алгоритм оказания неотложной помощи.
- Найди в словосочетаниях первого задания наречие. Подбери к нему три однокоренных слова и запиши их.
- Прочитай, найди и исправь допущенные ошибки. прекрасный горот, празничный салют, счасливый биялет, шырокая лесница, чудестная квартира, интересное путешевствие, удевительное чуство, чорный скварец, збежать с урока, падосиновик в лису, напрячь мускулы, сражатся с врогами, жадно поглащать пищу, угощать пшенной кашей, воплотишь в жизнь, багатый крестьянин
- Запиши в виде неправильной дроби. a) 3$\frac{5}{11}$ б) 18$\frac{1}{4}$ в) 1$\frac{16}{17}$
- Выполни действия, впиши в таблицу соответствующие буквы, и прочитай единицу измерения площади. 5,3 . 3 = (K) 6,3 . 0 = (T) 0,7 . 10 = (A) 12,8 - 4 = (Д) 7,8 : 2 = (P) 10 : 2,5 = (E)
- Найди объём прямоугольного параллелепипеда, если его измерения равны 11,2 см, 4,5 см, 20,2 см.
- Составь и запиши предложение, в котором подлежащее выражено словом с орфограммой жи-ши.
- Найди в словосочетаниях первого задания наречие. Подбери к нему три однокоренных слова и запиши их.
- Прочитай, найди и исправь допущенные ошибки. прекрасный горот, празничный ичный салют, солют, счастливый счастли билет, шырокая лесница, чудестная квартира, интересное путешествие, удивительное чуство, чорный скварец, бежать с урока, падосиновик в лису, напрячь мускулы, сражатся с врогами, жадно поглащать пиещу, угащать пшенной кашей, воплотишь в жизнь, багатый крестьянин
- Вырази в других единицах: 1 дм 2 см = ... см 93 дм = ... м ... дм 17 см = ... дм ... см
- Найди число, если: 1/3 = 30, 1/7 = 12, 1/2 = 1
- Сделай рисунки долей и сравни: 1/6 ... 1/3, 1/2 ...
- Вычисли значения выражений. 26 + 6 = ? 674 + 48 = ? (69 + 27) = ? (34 + 19) - 3 = ?
- Решаем устно стр. 51. 6/24 = 1/4; 12/24 = 1/2; 9/24 = 3/8; 16/24 = 4/6 №2 16/20 = 4/5; 12/18 = 2/3; 10/15 = 2/3; 9/15 = 3/5 №3 1/7 = 2/14 = 3/21 = 4/28
- Решаем устно стр. 51. 6/24 = 1/4; 12/24 = 1/2; 9/24 = 3/8; 16/24 = 4/6 №2 16/20 = 4/5; 12/18 = 2/3; 10/15 = 2/3; 9/15 = 3/5 №3 1/7 = 2/14 = 3/21 = 4/28
- 5 I'm also grateful to the friends _______ support helped me win.
- 4 She encouraged me to take part in a competition _______ took place in our town last month.
- 3 My swimming coach is the person _______ taught me to be passionate about sport.
- 2 The place _______ I feel happiest is the swimming pool.
- Complete the sentences with who, which/that, whose, where only if necessary. If no pronoun is necessary, write -. 1 The sports _______ I enjoy most are swimming and diving.
- Выпишите наречные словосочетания, поставьте вопрос от главного слова к зависимому. Город ночью, экономически независимый, дружески заботливый, забыть вовсе, поздней ночью, поздно ночью, заговорить первым, сегодня ночью, загадочно улыбался, уважать безмерно, раздавать указания, по-хорошему важный, сила ветра, успеть приобрести, успешное приобретение, обменять- ся приветствиями, кружка молока, приступить к исполнению, говорить по- французски, исполнить обещанное, золотое убранство, рано проснуться, не- сказанно красиво, изысканно одет, гулять допоздна, издалека приехал, рано темнеет, изложила письменно, письменное свидетельство, прибежать раньше всех, успеть вовремя, весенним утром, проснуться утром, рано утром, надёж- но укрепил, спуститься вниз, глубоко внизу, привыкнув к зною, облицованный мрамором, поздно ночью, единожды солгав, случайно встретить, совершенно случайно.
- 10. Зашифруйте несколько слов с помощью любых нот в басовом ключе.
- 9. Разгадайте слова, зашифрованные с помощью нот в басовом ключе. Фамилия АПЕЛЬ СИ Н АП пе ЛЬ ПОЛЯНА ПО ДО РОЖНИК ДЕ ДЕ ВО КЛЯ КСА
- 8. Подчеркните «спрятанные» в словах названия нот и напишите их в малой и большой октавах. ВАСИЛЁК КАНАРЕЙКА ШЛЯПА ДОЖДЬ САРАФАН МИМОЗА ОГУРЕЦ РАССОЛЬНИК
- 7. Запишите отмеченные на клавиатуре звуки нотами в указанных октавах. Ноты малой октавы Ноты большой октавы 5 3 6 1 4 7 2
- 10. Зашифруйте несколько слов с помощью любых нот в басовом ключе.
- 9. Разгадайте слова, зашифрованные с помощью нот в басовом ключе. ЛИЯ __Н АПЕЛЬ Н АП __ ЛЬ ПО __ НА __ НЬ ПО РОЖНИК ДЕ __ ВО К КСА
- 8. Подчеркните «спрятанные» в словах названия нот и напишите их в малой и большой октавах. ВАСИЛЁК КАНАРЕЙКА ШЛЯПА ДОЖДЬ САРАФАН МИМОЗА ОГУРЕЦ РАССОЛЬНИК
- Определите, в какой октаве написаны мелодии. a) б) в)
- Напишите ноты ДО, РЕ и МИ первой октавы в скрипичном и басовом ключах.
- Установите соответствие: Мздоимство Тысяцкий Лихоимство
- Какое чувство у тебя преобладает после прочтения этой басни: ты скорее осуждаешь хитрую лису или жалеешь глупую ворону?
- Прочитай басню И. Крылова «Ворона и Лисица». Напиши, в чём заключается мораль этой басни.
- Прочитай слова и определи, какие из них относятся ко 2-му склонению, а какие – к 3-му. Заполни таблицу. Конь, рысь, жёлудь, богатырь, мебель, роль, царь, удаль, зверь, ступень, полынь, кисель, мозоль, рояль, дрель, кровать, пекарь, кабель, молодость, соболь.
- Прочитай басню И. Крылова «Ворона и Лисица». Напиши, в чём заключается мораль этой басни.
- Прочитай слова и определи, какие из них относятся ко 2-му склонению, а какие – к 3-му. Заполни таблицу. Конь, рысь, жёлудь, богатырь, мебель, роль, царь, удаль, зверь, ступень, полынь, кисель, мозоль, рояль, дрель, кровать, пекарь, кабель, молодость, соболь.
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 8 902 065 104 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 16 236 250 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 4 020 190 077 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 15 200 003 000 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 26 873 002 =
- Запиши правильно. a) более глубже копать - б) менее нежнее обнимать - в) лучшее всех учиться -
- Запиши в скобках, какими частями речи являются выделенные слова. Подчеркни эти слова как члены предложения. a) На улице сегодня туманно ( ). Ты выражаешь мысли туманно, непонятно ( ). б) На душе у Пашки сразу сделалось весело ( ). Время у нас на даче пролетало весело ( ).
- Впиши, где необходимо, пропущенные буквы. ни..кий подокон..ик, избалован..ый р..бёнок, змеин..ое жало, медлен..ое дв..жение, священ..ая дружба, соколин..ое пёр..шко, масл..ный крем, промаслен..ый блин, огромная вселен..ая, б..нановое морожен..ое, дарствен..ая надп..сь, район..ая поликлин..ика, миллион..ый выигрыш.., вагон..ый з..вод, слоён..ый пирож..к, современ..ая молодёж..
- В треугольнике ABC проведена медиана AK. Найди периметр треугольника ABC, если AB = 7 см, AC на 1,2 см больше AB, BK = 3 см.
- Функции заданы формулами: $$y = -2x + 5$$, $$y = 0.5x + 1$$. Пересекаются ли графики этих функций? Приведи по одному примеру функций, графики которых: а) параллельны; б) пересекаются.
- Реши уравнение. $$\frac{x-1}{4} - \frac{x+5}{10} = 12$$
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 8 902 065 104 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 16 236 250 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 4 020 190 077 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 15 200 003 000 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 26 873 002 =
- Запиши числа в виде сумм разрядных слагаемых. 26 873 002 = 15 200 003 000 = 4 020 190 077 = 16 236 250 = 8 902 065 104 =
- Работа № 9 по теме «Буквенная запись свойств сложения и вычитания.» 1. Найдите значение выражения: a) x – 21 – 43 – 68 при х = 196; б) 13 + x + 71 при х = 14. 2. В треугольнике одна его сторона больше второй на 2 см и больше третьей на х см. Чему равна третья сторона, если вторая сторона равна 10 см? Найдите значение полученного выражения при х = 1 и х = 3.
- Работа № 8 по теме «Числовые и буквенные выражения.» 1. Найдите значение выражения 141 – (n + 18), если: a) n = 14; б) n = 110. 2. Рост Андрея х см, а рост Миши на 5 см больше. Какой рост у Миши? Какой рост у Миши, если х = 146 см? 3. Найдите периметр треугольника АВС, если АВ = 6 см, ВС = 7 см, АС = а см. Чему равен периметр треугольника АВС, если а = 8 см?
- Работа № 7 по теме «Вычисления.» 1. Выполните вычитание: a) 411 – 324; б) 344 – 18. 2. Рост Миши 160 см, а рост Андрея на 18 см меньше. Какой рост у Андрея? 3. Найдите значение выражения, используя свойства вычитания: a) 1441 – (326 + 411); б) (311 + 44) – 211. 4. Периметр треугольника АВС равен 16 см, сторона АВ меньше стороны АС на 3 см. Найдите длину стороны ВС, если АС = 7 см.
- Домашний эксперимент. Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- Интересные физические опыты. Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- 3. Домашний эксперимент. Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- 2. Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- 1. Интересные физические опыты. Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- 2.2. К потолку на тонкой нити подвесили дыню, а снизу к ней привязали такую же нить. Ваня резко дернул за нижнюю нить. Она порвалась, а дыня осталась висеть. Алиса в подобном опыте медленно потянула за нижнюю нить. Оборвалась верхняя нить, и Алиса поймала падающую дыню. Объясните, почему это произошло.
- 2. Отвечаем на вопросы. 2.1. Приведите не менее трех примеров движения тела по инерции.
- 5. When _______ you _______ to a football match? (go) I _______ to a football match on Sundays. (go)
- 4. _______ they _______ swimming? (like) Yes, they do, but they _______ running. (not like)
- 3. What _______ she _______ on TV? (watch) She _______ the news but she _______ soap operas. (watch) (not watch)
- 2. _______ Tom _______ to school by bus? (go) No, he doesn't. He _______ to school on foot. (go)
- Complete. Use the Present Simple. 1. Who _______ Sally _______ in Spain? (visit) She _______ her aunt and uncle. (visit)
- 3. Домашний эксперимент. Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- 2. Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- 1. Интересные физические опыты. Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- 2.2. К потолку на тонкой нити подвесили дыню, а снизу к ней привязали такую же нить, Ваня резко дернул за нижнюю нить. Она порвалась, а дыня осталась висеть. Алиса в подобном опыте медленно потянула за нижнюю нить. Оборвалась верхняя нить, и Алиса поймала падающую дыню. Объясните, почему это произошло.
- 2.1. Приведите не менее трех примеров движения тела по инерции.
- 3. Домашний эксперимент. Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- 2. Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- 1. Интересные физические опыты. Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- 2.2. К потолку на тонкой нити подвесили дыню, а снизу к ней привязали такую же нить. Ваня резко дернул за нижнюю нить. Она порвалась, а дыня осталась висеть. Алиса в подобном опыте медленно потянула за нижнюю нить. Оборвалась верхняя нить, и Алиса поймала падающую дыню. Объясните, почему это произошло.
- 2.1. Приведите не менее трех примеров движения тела по инерции.
- Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
- Шарик, пущенный по сложной трассе, по пути делает «мертвую петлю». Объясните, почему шарик не падает вниз, когда находится в верхней точке траектории.
- К потолку на тонкой нити подвесили дыню, а снизу к ней привязали такую же нить. Ваня резко дернул за нижнюю нить. Она порвалась, а дыня осталась висеть. Алиса в подобном опыте медленно потянула за нижнюю нить. Оборвалась верхняя нить, и Алиса поймала падающую дыню. Объясните, почему это произошло.
- Приведите не менее трех примеров движения тела по инерции.
- Поместите на стол лист бумаги так, чтобы его край немного выходил за край стола. Сверху положите книгу. Резко выдерните лист бумаги из-под книги. Повторите опыт, однако на этот раз лист бумаги вытягивайте медленно. Объясните результаты эксперимента.
- Приведите не менее трех примеров инерции покоя.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.