База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Упростите выражение: a) 6 + 4a - 5a + a - 7a; б) 5(n - 2) - 6(n + 3) -3(2n – 9); в) 5/7 * (2,8c - 4 1/5d) - 2,4 * (5/6c - 1,5d)
- 1. Найдите значение выражения: а) раскрыв скобки: 28,3 + (-1,8 + 6) – (18,2 – 11,7); б) применив распределительное свойство умножения: 5/8 * (-3,62) – 1,18 * 5/8.
- Какой эпизод вам понравился больше всего?
- В чём заключается основная мысль произведения?
- Расположи иллюстрации в правильном порядке, подбери цитаты из текста.
- Кратко охарактеризуйте героев.
- Вставьте пропущенные слова.
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 2. Часть 2 Код 1000L Натуральное число обладает тремя свойствами. Во-первых, оно делится на 28. Во-вторых, оно больше, чем 4000, но меньше, чем 7000. В-третьих, в этом числе третья цифра на 2 больше второй, а четвёртая цифра на 2 больше третьей. Найдите это число. Решение.
- Биссектрисы углов А и D параллелограмма ABCD пересекаются в точке М, лежащей на стороне ВС. Найдите периметр параллелограмма ABCD, если АВ = 8.
- What is the instruction for filling the table in section 4?
- What are the examples of speech errors listed in section 4?
- What are the types of speech errors listed in section 4?
- What task is given in section 4?
- What task is given in section 3?
- What is the code written on the paper?
- 11. Вставь в каждое слово пропущенную букву. Запиши в скобках звук, который обозначает буква.
- Озаглавь текст.
- Which word describes the image?
- 7.3. Из приборов, изображённых на рисунках, выберите тот, с помощью которого можно выделить хлорид натрия из его водного раствора. Выделить хлорид натрия из его водного раствора можно с помощью прибора, изображённого на рисунке: Какой метод разделения веществ при этом используется? Ответ: метод Почему прибор, изображённый на другом рисунке, не может быть использован для выделения хлорида натрия из его водного раствора? Объяснение:
- 7.2. В зависимости от количества и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Выберите ЛЮБУЮ из реакций (1) или (2) и укажите её тип. Объясните свой ответ. Реакция: Тип - Объясните свой ответ:
- 7.1. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ из п. 6.1. (1) (2)
- 5 учащихся 130; 132. ется среднее арифметичес от его медианы? этого ряда ?
- диаграмма Эйлера для некотором случайнм опыте с равновоз области указано сколько исходов Найли вероятность А В ны от 5 до 54 включительно. что извлекли наугад жетон однозначное число?
- Вероятность того, что мый фонарик 0,03. Ка два случайно выбранных из одной партии фенари. окатсутся небракованными?
- Записам рост (в см) 158; 166;134; На сколько отлига этого набора чисел Найти разма
- 1 На рисунке зображена случайных событиий А И В в можными исходами. В каждой области указано сколько исходов принадлежит этой области. В мешке содержатся жето Какова вероятность того, содержащих
- Сравнение мужских и женских шишек. Заполните таблицу.
- ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 2. Часть 2 Решите систему уравнений { 9x+14y = 9, -28y=18x-7. }
- Решите уравнение sin(x+π/3) = 1/2. В ответ укажите количество корней, принадлежащих промежутку [3π/2; 4π].
- Ex.4 Insert the verbs in the Past Perfect tense. (Вставьте глаголы в Past Perfect.) He got a bad mark for his test because he ... (to make) a lot of mistakes in it.
- п.77 Мальчики от 11 до 12 лет сдавали нормы ГТО по подтягиванию из виса на высокой перекладине. Несколько человек выполнили только 2 подтягивания, 3 подтягивания (бронзовый значок) выполнили 20 человек, 4 - 15 человек, 7 подтягиваний (серебряный значок) - 10 человек. Сколько мальчиков уже не смогут получить значки (золотой), если среднее число подтягиваний на одного человека равно 4? Сколько мальчиков, если среднее число подтягиваний этого норматива, если среднее число подтягиваний этого норматива, если среднее число подтягиваний этого норматива, если среднее число подтягиваний этого норматива, если среднее число подтягиваний этого норматива, если среднее число подтягиваний этого норматива, если среднее число подтягиваний этого норматива, равно 4?
- Определите, что нарушено у сказочных героев и закончите фразу
- п.76 За день засадили 90% всего картофельного поля площадью 25,1 га. До обеденного перерыва засадили 5/6 площади поля, засаженного после обеденного перерыва. Сколько гектаров картофеля засадили до перерыва и сколько после перерыва?
- 78 Вычислите: a) 0,46 · 3/23; б) 5/8 - 0,73; г) 0,289 : 17/18; д) 17,17 : 1 5/12; е) 343,4 : 14 3/5.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами.
- 3. Объём смеси получился равным V = 325 мл. Можно ли с учётом погрешности говорить о том, что суммарный объём смешиваемых компонентов больше объёма смеси? Свой ответ обоснуйте.
- 2. Рассчитайте абсолютную погрешность суммарного объёма смешиваемых компонентов как сумму абсолютной погрешности объёма воды и абсолютной погрешности объёма глицерина. Кратко поясните вычисления.
- 1. Рассчитайте суммарный объём смешиваемых компонентов. Выразите результат в миллилитрах.
- На первой электролампе написано, что она рассчитана на напряжение 110 В и потребляет при этом мощность 10 Вт, а на второй – что она рассчитана на напряжение 220 В и потребляет при этом мощность 50 Вт. Две эти лампы соединили параллельно и включили в сеть с напряжением 110 В. 1) Определите сопротивление второй лампы. 2) Найдите при таком подключении отношение мощности, потребляемой первой лампой, к мощности, которую потребляет вторая лампа. 3) Какая из ламп при таком подключении горит ярче? Напишите полное решение этой задачи.
- Какими богами, согласно данному отрывку, клялись Олег и его мужи? Из чего, согласно данному отрывку, приказал Олег сшить паруса для руси? Ответ:
- ВПР. История. 6 класс. Вариант 1 КОД Перечень событий (процессов) А) внешняя политика первых русских князей в 882–972 гг. В) взаимоотношения русских земель и княжеств с Золотой Ордой в XIII в. Б) объединение Франции в XII–XV вв. Г) борьба Руси с половцами в XI–XII вв. Прочтите отрывок из исторического источника и выполните задания 4 и 5. «Цари же Леон и Александр заключили мир с Олегом, обязались уплачивать дань и присягали друг другу: сами целовали крест, а Олега с мужами его водили присягать по закону русскому, и клялись те своим оружием и Перуном, своим богом, и Волосом, богом скота, и утвердили мир. И сказал Олег: „Сшейте для руси паруса из паволок, а славянам копринные", и было так. И повесил щит свой на вратах в знак победы, и пошёл от столицы Византии. И подняла русь паруса из паволок, а славяне копринные, и разодрал их ветер; и сказали славяне: „Возьмём свои толстины, не даны славянам паруса из паволок". И вернулся Олег в столицу Руси, неся золото, и паволоки, и плоды, и вино, и всякое узорочье. И прозвали Олега Вещим, так как были люди язычниками и непросвещёнными». 4. Определите, к какому из данных событий (процессов) относится данный отрывок. В ответе напишите букву, которой обозначено это событие (процесс). Ответ: 5. Какими богами, согласно данному отрывку, клялись Олег и его мужи? Из чего, согласно данному отрывку, приказал Олег сшить паруса для руси? Ответ:
- Задание 3. Постройте профиль рельефа местности по линии А–В. Для этого используйте горизонтальный масштаб — в 1 см 100 м и вертикальный масштаб — 1 см 5 м.
- Задание 2. Определите азимут, по которому надо идти от точки В до колодца.
- 13. На рисунке изображены цветок Фасоли обыкновенной и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины. Пол цветка: А – мужской Б - обоеполый В - женский Тип симметрии: А – правильный Б – неправильный Сросшиеся элементы обозначаются скобками (). Внутри скобок находится цифра, обозначающая количество элементов данного цветка. Если элементы цветка расположены кругами, то между количеством элементов в каждом круге ставится знак «+».
- Выберите из приведённого ниже списка растения, принадлежащие к тому же семейству, что и Василёк синий. Какие из них дикорастущие, а какие культурные? Запишите в ответе цифры в соответствующие ячейки таблицы.
- 15.3. К какому типу плодов относится плод Василька синего?
- 15.2. Напишите название этого плода.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Василька синего.
- 5. Did your classmates play football last week?
- 4. Did you go on picnics on Monday?
- 3. Did your friend ride a bike on the holidays?
- 2. Did you help you granny in the garden yesterday?
- 1. Did your Mum go to the party yesterday?
- Какие из перечисленных требований являются обязательными при перевозке детей?
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Пырей ползучий. 1) початок 2) корзинка 3) головка 4) серёжка 5) колос 6) зонтик
- На рисунке изображены цветок Пырея ползучего и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- Выберите из приведённого ниже списка все утверждения, относящиеся к описанию листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Пырей ползучий. 1) листовая пластинка перисто-рассечённая 2) листья линейные, с параллельным жилкованием 3) листья игловидные, располагаются по два листа 4) листья влагалищные, охватывают стебель Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- В прямоугольной трапеции ABCD с основаниями AD и BC диагональ АС является биссектрисой угла А, равного 45°. Найдите длину диагонали BD, если меньшее основание трапеции равно 12√2.
- Решите уравнение x²+ 8x + 16 = (3x-4)².
- 2) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 1) Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем?
- 5. Продолжите определение «Плечо силы-...»
- 4. Сформулируйте «условие равновесия рычага»
- 3. (задача) Определить силу F1 на рисунке, если F2 = 100 Н, L1 = 10 см, L2 = 20 см. Рычаг в равновесии.
- 2. (задача) Тело какой массы нужно повесить на расстоянии 40 см от центра вращения рычага, если по другую сторону на расстоянии 10 см находится груз весом 20 Н.
- 1. (задача) Определите меньшую силу, действующую на рычаг, если большая сила равна 40 Н. Длины плеч рычага: 0,3 м и 8 м.
- 5. Продолжите определение «Момент силы-...»
- 4. Сформулируйте «золотое правило механики»
- Прочитайте текст. Вставьте подходящие по смыслу глаголы. Укажите наклонение глаголов.
- Выберите из предложенного списка характеристики роли клубеньковых бактерий в природных сообществах.
- Ксения и Егор собрали и подготовили для гербария образцы растений. Для каждого растения им необходимо составить «паспорт», соответствующий положению этого растения в общей классификации организмов. Помогите ребятам записать в таблицу слова (словосочетание) из предложенного списка в такой последовательности, чтобы получился «паспорт» растения. Список слов (словосочетание): 1) Голосеменные 2) Растения 3) Туя 4) Хвойные 5) Туя западная
- We're having fun.
- They have a house in the mountains.
- She's sitting over there.
- What does Jack do?
- Why are you listening to us?
- My Spanish penfriend sends me postcards.
- We go swimming on Tuesdays.
- I'm doing housework at the moment.
- Why do you read such magazines?
- Петя вместе с семьёй отправился в путешествие на автомобиле. Во время поездки они проезжали несколько населённых пунктов, в которых приходилось ехать медленнее, чем на трассе. По графику зависимости скорости машины от времени определите, сколько всего времени машина ехала по населённым пунктам, если в населённом пункте нельзя ехать со скоростью, превышающей 60 км/ч. Петин папа, который вёл машину, не нарушал правила дорожного движения.
- Вычислите: 17/12 : 3 2/5 - 2/5 * (2 - 1 1/12).
- Растения — важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите примеры двух любых лекарственных растений, а также приведите два примера значимости любых растений для природного сообщества.
- Какие биотические факторы влияют на жизнедеятельность лещины? Запишите в поле ответа названия двух любых биотических факторов.
- Please analyze the provided image and extract the information into the specified JSON format.
- 40679163 / ?
- 27216852 / ?
- 7828842 / ?
- 8695224 / ?
- 9115236 / 36
- 4022432 / 32
- 16. В трёх ящиках лежат груши. В первом ящике груш в 3 раза меньше, чем в двух остальных вместе, во втором - 60 % от количества груш в третьем. Сколько всего груш?
- 15. Печенье, изготовленное кондитерской фабрикой расфасовано в одинаковые пачки, всего 672 пачки. Пачки печенья разложены в одинаковые коробки. Сколько пачек печенья в каждой коробке, если известно, что коробок больше 50, но меньше 70?
- 14. Радиус окружности равен 10 см. Найдите длину окружности, число п примите равным 3,14.
- 13. Найдите значение выражения: 2 целых 3/5 * 2/13 - (5/6 + 3/4) : 1/6
- 12. Катер прошёл по течению реки 48 км за 3 ч. Сколько времени понадобится катеру на обратный путь, если скорость течения реки равна 0,5 км/ч?
- ВПР. Математика. 5 класс. Вариант 2. Часть 2 Код 5011 Периметр прямоугольника равен 36 см. Одна из его сторон равна 11 см. Найдите площадь этого прямоугольника. Решение.
- Аэросани ехали первые 3 ч со скоростью 80 км/ч, а в следующие 2 ч их скорость уменьшилась на 10 км/ч. Какое расстояние прошли аэросани за всё это время? Сколько ещё километров им осталось пройти, если весь путь 400 км?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.