База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Семиклассник налил в мерный цилиндр одинаковые объёмы воды и подсолнечного масла. Общая высота столба жидкостей оказалась равна 12 см. Определите общее давление, которое жидкости оказывают на дно мерного цилиндра. Плотность воды 1000 кг/м³, плотность подсолнечного масла 800 кг/м³.
- Какой вывод о зависимости жёсткости пружины от количества витков можно сделать по итогам данного исследования? Поясните свой ответ.
- 6. Установите соответствие между страной и цифрой, которой она обозначена на карте.
- 5. Выберите три верных утверждения.
- 4. Расположите государства Европы по мере увеличения их площади.
- 3. Расположите столицы стран Европы по пути движения с севера на юг.
- 2. Каких горных систем или вулканов нет в Италии?
- 1. Большинство озер Скандинавии по происхождению являются
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине D. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён параллелограмм. Найдите длину его меньшей диагонали.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Для какого природного сообщества характерно это животное?
- Выберите из приведённого списка две характеристики метода сравнения.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?
- 2.1. В жаркую погоду с поверхности языка кошки происходит активное испарение воды. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
- Зональность — одна из важнейших закономерностей, свойственных географической оболочке. Какое из перечисленных географических явлений является примером её проявления?
- Решите систему уравнений: { 3x + y = 8, 2x - y = 7 }
- Определите географические координаты точек, обозначенных на карте цифрами 1, 2, 3 и 4.
- Выберите из приведённого списка два предмета, которые используются в исследовании с помощью метода измерения.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?
- 2.1. За один помёт у йоркширского терьера родились пять щенят. Найдите в ниже списке и запишите название этого процесса.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в предложении(-ях). Запишите исправленный(-ые) вариант(-ы) предложения(-ий).
- Выполните синтаксический анализ предложения 14.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от башни расположен родник.
- На каком берегу реки Кузнецовки находится башня? Подчеркните верный ответ.
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с верблюдом
- 4.1. Для какого природного сообщества характерно это животное?
- Выберите из приведённого списка две характеристики метода сравнения.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для животного?
- 2.1. В жаркую погоду с поверхности языка кошки происходит активное испарение воды. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- E. Pandas are in danger ...
- D. Baby pandas ...
- C. Pandas ...
- B. Panda must eat ...
- Автобус проезжает расстояние между двумя городами за 1 час 15 минут. Автомобиль проезжает то же самое расстояние за 50 минут. Из этих двух городов одновременно навстречу друг другу выезжают автомобиль и автобус. Через сколько минут автобус и автомобиль встретятся?
- Какой масштаб надо использовать ребятам, чтобы показать стадион на плане как можно крупнее и он поместился на листе весь целиком? Выберите верный ответ. 1) в 1 сантиметре – 50 метров 2) в 1 сантиметре – 20 метров 3) в 1 сантиметре 10 метров 4) в 1 сантиметре – 5 метров
- В приведённом ниже списке даны характеристики объектов живой природы. Все они, за исключением одной, относятся к объекту, изображённому в задании 1.1 над буквой В. Подпишите характеристику, которая «выпадает» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия. Два из изображённых на фотографиях объекта объединены общим признаком. Подпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- На рисунке показана картина линий магнитного поля постоянного магнита. Какой цифрой обозначена область, вблизи которой находится северный полюс этого магнита? Ответ обоснуйте.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. ВΛ(АЛВ)
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Марта обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. С какой вершины Марта начала обводить граф, если она закончила его обводить в вершине В?
- 3.3. Какие из этих животных обитают в естественной среде (не в зоопарке) на материке А, а какие на материке Б? Запиши номера фотографий с изображением этих животных в таблицу под соответствующими буквами.
- 3.2. На следующей странице представлены фотографии жирафа, носорога, броненосца и колибри. Запиши название каждого из этих животных рядом с номером фотографии, на которой оно изображено.
- 3.1. Запиши название каждого материка в отведённое для этого поле.
- Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с хорьком
- Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного этих сообществ.
- Выберите свойства абзаца, присутствующие в данном тексте. В ответе запишите номера свойств в порядке возрастания.
- Подпишите на карте город Дерпт (Юрьев) и территорию Великого княжества Литовского (Речи Посполитой).
- Заполните пропуск в предложении (укажите монарха): «Война, события которой отражены на карте, началась в период правления в России ______».
- Напишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Решите систему уравнений: { y = -2x-1, 6y = 5-x. }
- Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните обособления.
- Среди предложений 10-12 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [—, ⊄, и ⊄]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 13. Запишите ответ.
- Из предложения 2 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Прочитайте текст и вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из четырёх предложенных вариантов (1, 2, 3 или 4).
- Марии Петровне срочно понадобились наличные деньги, она пришла к банкомату, чтобы снять наличные. В процессе выполнения операции произошёл сбой, и банкомат не вернул карточку её владельцу. Какое действие следует предпринять Марии Петровне? Объясните свой ответ.
- Сообщение, записанное буквами 16-символьного алфавита, содержит 308 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах? Единицы измерения писать не нужно.
- Определите максимальное количество видеофайлов размером 256 Мбайт каждый, которые можно сохранить на флеш-карте объёмом 16 Гбайт.
- 11. Основные инструменты для рисования?
- 10. Основные возможности манипулирования с рисунком?
- 9. Основные элементы среды графического редактора?
- 8. Деформация изображения при изменении размера рисунка - один из недостатков
- 7. К стандартным растровым графическим форматам относятся:
- 6. Достоинство векторного изображения:
- 5. К устройствам вывода графической информации относится:
- 4. Пусть i - глубина цвета, N - количество цветов в палитре. Эти величины связаны формулой:
- 3. К устройствам ввода графической информации относятся
- 2. Растровые изображения строятся из
- В) Одна из групп, покорившая горную вершину Эверест, состояла из спортсменов, проводников и носильщиков. Спортсменов в группе было 25, число проводников составляло четыре пятых числа спортсменов, а число спортсменов и проводников вместе лишь 9/140 числа носильщиков. Сколько было носильщиков в этой экспедиции?
- Б) Поезд прошел 840 км, что составляет четыре седьмых его пути. Какое расстояние ему осталось пройти? Каково расстояние всего пути?
- А) Килограмм сахара стоит 88 руб. Сколько стоит 1/2 кг сахара, 1/4 кг, 3/8 кг?
- 11.4. Каким способом происходит опыление Груши обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Груши обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- На каком из изображений представлен Фёдор Фёдорович Ушаков?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Установите соответствие между городами и группами по численности населения, к которым они относятся: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
- Используя сведения, содержащиеся в письме, определите, какая климатограмма построена по данным метеонаблюдений в городе Туапсе. Укажите в ответе букву, которой она обозначена, и заполните таблицу климатических показателей по этой климатограмме.
- 2.2. Укажите один ЛЮБОЙ признак протекания этой химической реакции:
- Обоснуйте свой выбор:
- 2.1. Укажите, в ходе какого из приведённых ниже процессов протекает химическая реакция
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- 15. Где в природе встречается кремний (не менее трех вариантов)?
- 14. Напишите применения серы (не менее трех вариантов).
- 13. Массовая доля кислорода в нитрате цинка:
- 12. Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции: NaI + Cl2 + H2O = NaIO3 + HCl Определите окислитель и восстановитель.
- 11. Установите соответствие между формулой вещества и реагентами, с каждым из которых это вещество может взаимодействовать. Цифры в ответе могут повторяться.
- 10. В ряду химических элементов C - B - Be происходит уменьшение
- 9. Запишите электронную формулу химического элемента с порядковым номером 15.
- 8. Определите, в каких реакциях N является окислителем, а в каких восстановителем:
- 7. Самый распространённый химический элемент в земной коре?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.