База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В ходе опричнины Иван IV пытался устранить угрозы для своей власти»? Укажите порядковый номер этого факта в списке.
- В чём заключается значение этого процесса для растения?
- В клетках листа яблони ночью происходит процесс, при котором в воздух углекислый газ. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого п
- Задание 60.1. Дополните схему.
- Высота ромба MNKL равна 23, 56 см. Каков радиус вписанной в этот ромб окружности?
- Определите, какому климатическому поясу / типу климата соответствует каждая климатограмма. Подпишите название климатического пояса / типа климата под соответствующей климатограммой, выбрав его из приведённого списка.
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Лилию кудреватую к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Лилия кудреватая?
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какой ведомственной наградой Министерства обороны Российской Федерации награждаются за отличие, отвагу и самоотверженность, проявленные при выполнении задач в боевых условиях и при проведении специальных операций в условиях, сопряженных с риском для жизни; за умелые, инициативные и решительные действия, способствовавшие успешному выполнению боевых задач; за успешное руководство действиями подчиненных при выполнении боевых задач?
- Заполните таблицу: Классификационной таблицы "Расы Земли".
- Выпишите названия крупнейших стран мира по площади территории.
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Объясните смысл словосочетания «государство Русь».
- С каким из данных событий (процессов) непосредственно связано словосочетание «государство Русь»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- На дне рождения встретились четыре девочки: Фаина, Мария, Виолетта, Камилла. Девочки принесли подарки – мяч, фломастеры, вазу, конфеты. Известно, что ни у одной девочки имя и название её подарка не начинаются на одну букву. Фаина и девочка, которая подарила вазу, сели за один стол, а Виолетта и девочка, которая подарила мяч, – за другой. Какой подарок подарила каждая из девочек? Для каждого имени девочки укажите подарок который она подарила.
- Доступ к файлу medium.rar, находящемуся на сервере well.com, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- 2. На какие административно-территориальные единицы делились лены? Какие чиновники управляли этими административно-территориальными единицами? Как они назначались?
- 1. Изучите текст рубрики «Это интересно». Каким образом осуществлялась власть высших шведских чиновников на захваченных у России территориях?
- 5. Кристаллические решётки магния и хлорида магния соответственно:
- 4. Найдите соответствие между веществом и типом химической связи между его атомами.
- 3. Электропроводность и характерный блеск металлов обусловлены наличием в их кристаллах:
- 2. В узлах металлической кристаллической решётки расположены:
- 1. Металлическая связь образуется между атомами:
- От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму.
- Четыре мальчика (Олег, Марк, Иван и Борис) собираются сдавать экзамены. Все четверо выбрали различные предметы — обществознание, историю, биологию и математику. Известно, что ни у одного мальчика имя и название выбранного предмета не начинаются на одну букву. Иван и мальчик, сдающий обществознание, уверены в своих знаниях, а Марк и мальчик, сдающий биологию, думают, что им необходимо ещё подготовиться. Какой предмет выбрал каждый из мальчиков? Для каждого имени мальчика укажите предмет, который он выбрал для сдачи.
- Доступ к файлу james.pdf, находящемуся на сервере bond.kz, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- В угол С величиной 62° вписана окружность, которая касается сторон угла в точках А и В. Найдите угол АОВ. Ответ дайте в градусах.
- Отрезок АВ=18 касается окружности радиуса 80 с центром О в точке В. Окружность пересекает отрезок АО в точке D. Найдите AD.
- Отрезки АВ и CD являются хордами окружности. Найдите длину хорды CD, если АВ = 10, а расстояния от центра окружности до хорд АВ и CD равны соответственно, 12 и 5.
- Прямая касается окружности в точке К. Точка О - центр окружности. Хорда КМ образует с касательной угол, равный 72°. Найдите величину угла ОМК. Ответ дайте в градусах.
- На отрезке АВ выбрана точка С так, что АС=80 и ВС=2. Построена окружность с центром А, проходящая через С. Найдите длину отрезка касательной, проведённой из точки В к этой окружности.
- К окружности с центром в точке О проведены касательная АВ и секущая АО. Найдите радиус окружности, если АВ=18, AO=82.
- Длина хорды окружности равна 64, а расстояние от центра окружности до этой хорды равно 24. Найдите диаметр окружности.
- Подсолнечник – важнейшая продовольственная культура. Он относится к (А). На верхушке его стебля расположено огромное соцветие (В) с плотным околоплодником и маслянистым семенем. Подсолнечника выжимают масло. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 6.2. Какую функцию он выполняет?
- 6.1. Напишите название органоида, обозначенного на рисунке цифрой 4.
- Найдите неизвестное значение х из равенства 12(x+1) = 15.
- Установите соответствие между тремя числами и точками.
- Найдите значение выражения 5х-6-|х-13| при х=4.
- Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте.
- Моторная лодка прошла против течения реки 189 км и вернулась в пункт отправления затратив на обратный путь на 2 часа меньше, чем на путь против течения. Найдите скорость лодки в неподвижной воде, если скорость течения реки равна 3 км/ч. Ответ дайте в км/ч.
- Объясните, оправдалось ли «печальное предчувствие» рассказчика.
- Установите соответствие между примерами из текста и названиями средств художественной выразительности: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Объясните, какие зрительные и звуковые контрасты воссоздаёт автор, описывая летнюю ночь.
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- Установите соответствие между темами и иллюстрациями: Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечне тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию.
- 10. Какие выводы можно сделать о характере Робинзона Крузо на основе его поступков на острове?
- 9. Какие особенности жанра приключенческого романа можно увидеть в произведении «Робинзон Крузо»?
- 8. Какие уроки можно извлечь из произведения «Робинзон Крузо»?
- 7. Сколько лет Робинзон Крузо провёл на необитаемом острове?
- 6. Какое животное стало другом Робинзона Крузо на острове?
- 5. Что Робинзон Крузо построил на острове в первую очередь?
- 4. Какие качества помогли Робинзону Крузо выжить на необитаемом острове?
- 3. Как Робинзон Крузо попал на необитаемый остров?
- 2. Какой жанр у произведения «Робинзон Крузо»?
- 1. Кто является автором романа «Робинзон Крузо»?
- Укажите верное утверждение для каждого числа.
- 4.3. Сколько камер в сердце осла с артериальной кровью? Ответ запишите цифрой.
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- ю функцию выполняют ситовидные трубки у растений?
- 1. Какое понятие следует вписать на место пропуска в этой таблице?
- 1.3. Для клеток какой ткани характерен этот процесс?
- 1.2. С помощью какого метода удалось обнаружить этот процесс?
- 1.1. Как называют данный процесс?
- Определите количество вершин графа с наибольшей степенью.
- Найдите цепь графа.
- Выполните задание по графу. Найдите цикл (не простой) графа.
- При покупке мешка цемента указан вес: 50 кг ± 0,4 кг. Определите интервал допустимой погрешности. Попадает ли значение массы мешка, равное 50,05 кг, в этот интервал?
- В среднем из 400 садовых насосов, поступивших в продажу, 8 подтекают. Найдите вероятность того, что один случайно выбранный для контроля насос не подтекает.
- В сборнике билетов по математике всего 20 билетов, в 9 из них встречается вопрос по теме «Неравенства». Найдите вероятность того, что случайно выбранный на экзамене билет будет по теме «Неравенства».
- 6 Заполните пустые ячейки на схеме, выбрав необходимые слова и/или словосочетание из приведённого списка. Луговая собачка, тайга, белка, саксаул, сосна, тундра, типчак, песец, степь.
- 5.2. Сделайте описание лемминга по следующему плану. В) Какие отношения сложились между леммингом и песцом в природе?
- 5.2. Сделайте описание лемминга по следующему плану. Б) Густая шерсть — это приспособление к каким условиям обитания?
- 5.2. Сделайте описание лемминга по следующему плану. А) Какую среду обитания освоил лемминг?
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение лемминга? Запишите номера выбранных предложений.
- Определите протяжённость маршрута А-В на местности в метрах с помощью масштаба карты. Для выполнения задания используйте линейку. Измерения проводите между центрами точек.
- Определите, в каком направлении от мельницы расположен родник.
- Найдите, с какой средней скоростью двигался автомобиль всё время, пока он находился в движении. Ответ дайте в км/ч.
- Опиши изображения.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Груши обыкновенной?
- 11.3. Составьте описание плода Груши обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Груши обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Установи соответствие между содержанием первого и второго столбцов. Отметьте буквы выбранных ответов.
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения показаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого в Северном полушарии показано на рисунке стрелкой?
- В каком из перечисленных морей температура поверхностных вод наиболее низкая?
- Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран.
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7.
- Объясните смысл слова «варяги».
- С каким из данных событий (процессов) связано слово «варяги»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс).
- Подпишите на карте города Владимир-на-Клязьме и Смоленск.
- Укажите название княжества, территория которого заштрихована на карте.
- Найдите значение выражения (a+4)²+2(a+4)+1 / a+5 при a=-0,48.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Абрикоса обыкновенного.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями.
- Зав. зад. на раб. листе
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.