База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4 "How ..... biscuits are there?" "Not ...... Just a few."
- 3 "How ..... potatoes are there?" "Not ...... Just a few."
- 2 "How ..... rice is there?" "Not ...... Just a little."
- 1 "How many oranges are there?" "Not ..... ."
- Автомобиль ехал 3 часа по шоссе и 2 часа — по проселочной дороге, где его скорость была на 15 км/ч меньше, чем на шоссе. Всего за 5 часов автомобиль проехал 270 км. Найдите скорость автомобиля на шоссе и на проселочной дороге.
- Тело движется по горизонтальной поверхности под действием четырёх сил, модули которых равны соответственно: F₁ = 15 Н, F₂ = F₄ = 3 Н и F₃ = 5 Н (см. рисунок). Определите модуль равнодействующей всех сил, действующих на тело.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В и С. Найдите сумму углов АВС и САВ. Ответ дайте в градусах.
- Запишите в таблицу цифры под соответствующими буквами.
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Рябины обыкновенной.
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристику из приведенных ниже списков.
- В ответе запишите номера выбранных пар в порядке возрастания.
- Выберите ВСЕ пары чисел, для которых программа напечатает "YES", и запишите в ответе цифры, под которыми они указаны.
- Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Вишня обыкновенная.
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Вишня обыкновенная.
- В каком из слоёв, обозначенных цифрами 1-4 на рисунке, содержатся межпластовые воды?
- Укажите название наиболее продолжительной войны, которую вела Россия в период правления этого монарха.
- Назовите монарха, о котором идёт речь.
- Страус 2) Глаз: (3; 10).
- Страус 1) (0; 0), (- 1; 1), (-3; 1), (- 2; 3), (-3; 3), (- 4; 6), (0; 8), (2; 5), (2; 11), (6; 10), (3; 9), (4; 5), (3; 0), (2; 0), (1; - 7), (3; - 8), (0; - 8), (0; 0
- Задание 4. На основе прочитанного параграфа установите соответствие между исторической личностью и их характеристиками: к каждой позиции из первого столбика подберите одну позицию из второго. За каждую правильно указанную позицию 1 балл. Всего 5 баллов.
- Задание 3. Прочитайте текст на стр. 242-244, пункт 3 (в том числе и мелкий текст, и подписи к изображениям) и заполните пропуски в тексте. За каждый правильно указанный элемент 1 балл. Всего 7 баллов. Ответ оформите в тетради в следующем виде:
- Задание 2. Прочитайте текст на стр. 241-242, пункт 2 и письменно в тетради ответьте на вопросы. Всего 5 баллов.
- Задание 1. Прочитайте текст на стр. 240-241, пункт 1 и выпишите, какие изменения произошли в представлении людей в XVII веке. За каждый правильно указанный элемент 1 балл. Всего 5 баллов. Ответ оформите в тетради в следующем виде:
- Найдите корень уравнения 9х+6=10х.
- Найдите корень уравнения 10x+1=6x.
- Найдите корень уравнения -4х+8=-7.
- Найдите корень уравнения -5x-1=4.
- Найдите корень уравнения -4х+4=-6.
- Найдите корень уравнения -5х-9=-6.
- Найдите корень уравнения -2х-3=1.
- Найдите корень уравнения 2х+6=8.
- Найдите корень уравнения 2х-10=-3.
- Найдите корень уравнения 4х+10=-10.
- Найдите корень уравнения 2х-7=6.
- Найдите корень уравнения 5х-9=3.
- Найдите корень уравнения -5x-1=0.
- Найдите корень уравнения -4х-7=0.
- Найдите корень уравнения -4х+10=0.
- Найдите корень уравнения -5х+6=0.
- Найдите корень уравнения -3x+9=0.
- Найдите корень уравнения 4х-7=0.
- Найдите корень уравнения 10х-8=0.
- Найдите корень уравнения 5x-3=0.
- Найдите корень уравнения 2х+5=0.
- Найдите корень уравнения 6х+18=0.
- ЗАДАНИЕ 4 Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания.
- y = 5x, y = -5x, y = 1/5x, y = -1/5x
- y = -6x, если x = 3, то y =
- y = -6x, если x = -2, то y =
- y = -6x, если x = 0, то y =
- Особенно свеж метод очистки
- 4.3. Какое сочетание объектива и окуляра даёт большее увеличение?
- 4.2. Какую роль играет эта часть микроскопа при работе с прибором?
- 4.1. Рассмотрите рисунок микроскопа. Какая его часть обозначена буквой А?
- 3.2. Знаниями в области какой биологической науки вы воспользуетесь, проводя такое наблюдение?
- Упражнение 4. Буквенный диктант: запишите пропущенную букву Е или И.
- Какую функцию выполняют такие перья?
- 12.2. Напишите название типа пера, изображённого на рисунке.
- 12.1. Установите соответствие между частями пера птицы, обозначенными буквами (А-Д) на рисунке, и их названиями.
- Понятие, относящееся к системе управления отходами:
- Укажите время с точностью до половины века, когда произошло венчание Ивана IV на царство. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 10.1. Рассмотрите изображения растений: клевер луговой, ульва, алоэ древовидное. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- Текст на документе
- Реши филворд, соединив слова линиями:
- Отметьте на числовой прямой точку A (6/7).
- Решите уравнение: 16 - 7(5 – x) = 9.
- Диагностика 29 машин в таксопарке показала, что в 12 машинах нужно заменить тормозные колодки, а в 7 машинах — заменить воздушный фильтр (замена тормозных колодок и замена фильтра — независимые виды работ). Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- Составьте таблицу «Промыслы монахов» по материалу заполнив графы: Название промысла Содержание занятия
- 2. Тёмная туча надвинулась из-за леса внезапно и неожиданно
- 90. Продолжите предложения дважды, добавив: 1) однородные члены; 2) простое предложение:
- С каким ответом Вы согласны?
- Кофеварку на распродаже уценили на 14%, при этом она стала стоить 6020 рублей. Сколько рублей стоила кофеварка до распродажи?
- Вал швейной машины за минуту делает 1140 оборотов. Сколько оборотов сделал вал за 16 секунд?
- Что из перечисленного обусловлено действием внутренних сил Земли?
- 3. Списать предложение, указать части речи.
- 2. Списать, раскрывая скобки.
- 1. Рассказать о правописании НЕ с существительными, прилагательными и наречиями на -О/-Е.
- Билет № 20. 1. Африка: население и страны. 2. Дайте определения понятиям: глобус, выветривание, муссон, гидросфера.
- Билет № 19. 1. Африка: климат, внутренние воды, природные зоны. 2. Опишите по плану Балтийское море.
- Билет № 18. 1. Африка: географическое положение; история открытия и исследования; рельеф. 2. Опишите по плану реку Амазонку.
- Билет № 17. 1. Южная Америка: население и страны 2. Определите географические координаты крайних точек Австралии.
- Билет № 16. 1. Южная Америка: климат; внутренние воды, природные зоны. 2. Дайте определения понятиям: литосфера, гейзер, ветер, пролив, меридиан.
- Билет № 15. 1. Южная Америка: географическое положение; история открытия и исследования; рельеф. 2. Опишите по плану природную зону - тайгу.
- Билет № 14. 1. Северная Америка: население и страны 2. Опишите реку Иртыш по плану.
- Билет № 13. 1. Северная Америка: природные зоны. 2. Дайте определение, что такое пролив. Покажите на карте следующие проливы: Берингов, Дрейка, Магелланов, Тасманов, Ла-Манш, Гибралтарский.
- Билет № 12. 1. Северная Америка: климат; внутренние воды. 2. Дайте определения понятиям: оазис, платформа, прерия, планктон.
- Билет № 11. 1. Северная Америка: географическое положение; история открытия и исследования; рельеф. 2. Дайте определение, что такое залив. Покажите на карте следующие заливы: Гвинейский, Большой Австралийский, Гудзонов, Бискайский, Мескиканский, Персидский.
- Билет № 10. 1. Евразия: население и страны. 2. Опишите озеро Байкал по плану.
- Билет № 9. 1. Евразия: природные зоны. 2. Дайте определение, что такое река. Покажите на карте следующие реки: Иртыш, Нил, Миссури, Конго, Парана, Колорадо, Хуанхе.
- Билет № 8. 1. Евразия: климат; внутренние воды. 2. Дайте определение, что такое остров. Покажите на карте следующие острова: Мадагаскар, Новая Зеландия, Гренландия, Сахалин, Новая Гвинея.
- Билет № 7. 1. Евразия: географическое положение; история открытия и исследования; рельеф. 2. Дайте определение, что такое озеро. Покажите на карте следующие озера: Каспийское, Верхнее, Чад, Гурон, Байкал, Виктория, Танганьика.
- Билет № 6. 1. .Антарктида: географическое положение; история открытия и исследования; природа. 2. Определите географические координаты крайних точек Африки.
- Билет № 5. 1. Австралийский Союз. Океания. 2. Опишите по плану природную зону лесостепи.
- Билет № 4. 1.. Австралия: климат; внутренние воды, природные зоны. 2. Опишите по плану карту полушарий.
- Билет № 3. 1. Австралия: географическое положение; рельеф и полезные ископаемые. 2. Определите географические координаты крайних точек Евразии.
- Билет № 2. 1. Мировой океан. 2. Дайте определение, что такое полуостров. Покажите на карте следующие полуострова: Аравийский, Скандинавский, Таймыр, Камчатка, Флорида, Индостан, Пиренейский.
- Билет № 1. Что изучает география материков и океанов. 2. Опишите реку Нил по плану.
- Какое явление иллюстрирует данная фотография?
- 700. Определите наклонение выделенных глаголов. Спишите, заменяя их глаголами в будущем времени изъявительного наклонения. Расставьте пропущенные знаки препинания. У вас получится отрывок из повести Л. Кассиля «Дорогие мои мальчишки». В каком тексте — записанном вами или тексте учебника — о мечтах Валерки говорится так, как будто они непременно сбудутся? Обоснуйте свою точку зрения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.