База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Какие из приведённых памятников культуры были созданы в период правления Ивана Грозного? Выберите два памятника культу- ры и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.
- Укажите время с точностью до половины века, когда прерва- лась московская ветвь династии Рюриковичей. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран, относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из исто- рии международных отношений, одной из сторон которых была Рос- сия. Время с точностью до половины века: Событие из истории зарубежных стран:
- вать для аргументации следующей точки зрения: «В период правле- ния Ивана IV вырос международный авторитет России»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) заключение «Вечного мира» России с Речью Посполитой 2) присоединение к России Левобережной Украины 3) венчание Ивана IV на царство Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргу- ментировать данную точку зрения.
- В прямоугольном треугольнике CDE величина внешнего угла при вершине Е равна 120°. Проведена высота СН длиной 18 см 7 мм. Найти длину катета CD. CD =
- Выразите в миллиметрах длину отрезка QH. QH =
- Рассмотрите изображение и выполните задание. Укажите название памятника, изображённого на фотографии. Объясните, в чём его значение. Ответ:
- В пакеты разложили 10 кг пряников. В маленький пакет помещается 200 г пряников, в большой — 400 г пряников. Использовали 6 маленьких пакетов. Сколько больших пакетов наполнили пряниками?
- Найди значение выражения 2582-1404:26+ 508.
- 2) Сколько всего кукол продали за эти четыре дня?
- 1) Сколько конструкторов продали в воскресенье?
- 2) На клетчатом поле рядом с этой фигурой изобрази прямоугольник, площадь которого равна площади изо- бражённой фигуры.
- Тема № 13 Глагол. Правописание безударных личных окончаний глаголов 1. Закончить предложение. Спряжение глаголов с безударными личными окончаниями опре- деляют по 2. Глаголы в скобках поставить в 1-м лице множественного числа. Выделить окончания глаголов. топором (колоть) – колем ножом (резать) – пилой (пилить) – щёткой (чистить) – лопатой (копать) – краской (красить) – сеялкой (сеять) – 3. В данных пословицах дописать в глаголах окончание. Труд корм_________, а лень порт_________. Мир стро_________, а война разруша_________. Лето собира_________, а зима поеда_________. Горьким леч_________, а сладким калеч_________. Кто поздно се_________т, тот редко ве_________т. 4. Записать данные глаголы во множественном числе. Выделить окончания. тащит – решает – шепчет – блестит – пишет – обижает – зависит – стережёт – сыплет – строит – дышит – слышит – слушает – колет – увидит – знает
- arbeitet der Zoo von 9 bis 16:30 Uhr?
- Im Januar arbeitet der Zoo von 9 bis 16:30 Uhr.
- kann den Zoo besuchen?
- Den Zoo können Kinder und Erwachsene besuchen.
- kostet der Eintritt für Kinder?
- Der Eintritt für Kinder kostet ________ Euro.
- können wir den Zoo besuchen?
- Wir können den Zoo auch im Winter besuchen.
- liegt der Zoo?
- Der Zoo liegt in Berlin.
- Упражнение 1. Заполните пропуски, используя who, which, where, whose. 1. I don't agree with people... say that all modern music is rubbish. 2. That's the music... I like best of all. 3. The shop... I bought this CD is next to the post office. 4. The man... party I went to is a composer. 5. I've broken the vase... you presented me. 6. That's the only rock group... music I like. 7. Musicians... are really successful work hard.
- 5. С первого участка собрали 620 ц пшеницы, со второго участка в 2 раза больше, чем с первого, а с третьего — в 4 раза меньше, чем с первых двух вместе. Часть собранной пшеницы отправили на мельницу в 12 мешках, по 75 кг в каждом, а остальную пшеницу — в хранилище. Сколько пшеницы отправили в хранилище?
- 4. От двух пристаней, расстояние между которыми 320 км, отправились навстречу друг другу две моторные лодки. Через сколько часов они встретились. Скорость одной лодки 33 км/ч. Найди скорость второй лодки.
- Какие условия необходимы для прорастания семян? Выберите все правильные ответы.
- 3. Текст хъӕугӕ дзырдтӕй баххӕст кӕнут. Саразут диалог ацы темӕйыл. ПЕРЕВЕДИТЕ Евӕдза, зӕххы рӕдаудзинадӕн кӕрон нӕй. Гыццыл хорз
- Here is the original image:
- олни деление: 6) 4:12; в) 8.32 15 23 6) 18:2: 23 2 B) 55:63: 21 49 г) 9: 3: д) m b 510 t ( 22:8: г) 24:16: 35 7 д) 56:47; 6 ж) 27:3; 5 г) :42 e) 122:9: 3) 40: 5: 4015 7 5 17 ислите:
- 400. Проанализируйте и охарактеризуйте союзы. Выполните их морфологический разбор. Спишите, расставляя пропущенные запятые и вставляя орфограммы на месте пропусков и скобок. 1. Нынче в пять часов утра, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов р..стущих в скромн..м палисадник... 2. Ветки цветущих череш..н смотр..т мне в окно и ветер иногда усыпа..т мой письме(н, нн)ый стол их белыми лепес(?)ками. 3. Дальше амфитеатром громоз- дят(?)ся горы всё синее и тума(н, нн)ее а на краю гори- зонта тянет(?)ся серебря(н, нн)ая цепь снеговых вершин начинаясь Казбеком и оканчиваясь двуглав..м Эльбру- сом. (М. Лермонтов)
- 9) \frac{17}{23}-\frac{2}{3}p+\frac{2}{3}p=
- 8) -\frac{2}{3}c-\frac{2}{3}c+\frac{1}{3}=
- 7) 0,3k+\frac{1}{2}k-1=
- 6)-2\frac{6}{7}b-\frac{3}{7}b-1\frac{4}{7}b=
- 5) 1\frac{1}{3}m-2\frac{1}{3}m+\frac{5}{7}m=
- 4) \frac{2}{5}t+\frac{4}{5}t-3t=
- 3) 0,33y-0,83y - 3y =
- 2)-5,7a+6a + 0,2a =
- 1) 0,3x-1,5x + 2x =
- 15) -3s - 2υ - 1 - 3 + 2υ =
- 14) 6x+2-2x-b-2=
- 13)-9d+5+c+9d-x=
- 12) 2m-3+a+a-2m=
- 11) k+p+p-k-7=
- 10) 12t-s+3s-12t =
- 9)-2n-8n+k-5=
- 8) 3m-2m+7c-c=
- 7)p-3-p+q=
- 6) a+a+2+b=
- 5)-8+c+5-a=
- 4) 6y+5-3x-9=
- 3)-5b+2a-4b-1=
- 2) 3k-5-2k + 3a =
- 1) 2x+y+x-7=
- 15) 2n+n-5+5=
- 14) -1 - υ - υ -7 -
- 13)-5z+7-6z-8=
- 12) 2-k+6k-1-
- 11) 3m-5m-4+6-
- 10) 16-t+t=
- 9) 2y+y-3=
- 8)-8-x-x=
- 7)-6c+9+4c=
- 6) a-5+2a =
- 5) 2b+9b-1=
- 4)-s+2s-14=
- 3) p-6p+1=
- 2) -3y+5y+6=
- 1) 4x+7x-2-11x-2
- 96. Прочитайте. Назовите сказки. Видит: весь сияя в злате, Царь Салтан сидит в палате На престоле и в венце, С грустной думой на лице. А. Пушкин На крыльце стоит его старуха В дорогой собольей душегрейке, Парчовая² на маковке кичка... А. Пушкин айдите устаревшие слова. Определите их значени
- Каждая ячейка в Excel может содержать данные одного из трех типов: текст, _______ и
- через лампу, и электрического напряжения на лампе ученик собрал электрическую цел представленную на рисунке. Какой (-ие) измерительный(-е) прибор(-ы) подключе ы) правильно?
- 22:28 PI wb LTE Vo 4G 56,5 K/S 98 1 X 80 Найти: х 2. 820 4. 65 5. X 3. 30 D
- 3. Спиши. Подчеркни глаголы. ...А дальше к северу, где океан полярн Гудит всю ночь и перпендикулярный Над головою поднимает лёд, Где, весь оледенелый, самолёт Свой тяжкий винт едва-едва вращает И дальние зимовья навещает.
- В какой стихотворной строфе содержится сравнение? 1) Веял холод в лицо От угрюмых небес, И, Бог знает о чем, Плакал сумрачный лес, (И. Никитин «Встреча зимы») 2) Повсюду блеск, повсюду яркий свет, Песок — как шелк... (И. Бунин. «Детство») 3) В них ручейки, деревья, поле, скаты И вишни прошлогодние во мху. (М. И. Цветаевой «Наши царства») 4) Подруга дней моих суровых, Голубка дряхлая моя. (А. С. Пушкин «Няне»)
- 2. Укажи название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с зайцем. Это: воробей выдра дикий кабан окунь
- Условие задания: Перед тобой изображение зайца-русака. Рис. 1. Заяц-русак 1. Укажи название природного сообщества, в котором обитает это животное. Ответ: сквер лиственный лес озеро болото
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. 1) Окутанная белым покровом речка растекается по равнине. 2) Увидев меня он протянул мне руку. 3) Под вывороченными корнями старой сосны поваленной во время бури помещалось это разбойничье гнёздышко. 4) Мать встретила сына у околицы и взволнованная свиданием засыпала его вопросами о жизни в городе.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) (За)тем лесом большая проезжая дорога. 2) Давно не было дождей, (за)то всё созрело раньше срока. 3) Так(же), как и в прошлый раз, всё было подготовлено. 4) Он тоже) был весел.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)течени.. реки образовался бурный поток. 2) (В)вид.. сильных морозов занятия отменены. 3) (В)следстви.. сильной засухи ожидается неурожай зерновых. 4) (В)следстви.. по уголовному делу появился новый свидетель.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово в 3 предложении 1-ого абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Даша увидела в воде стайки рыбешек, которые быстро исчезали из виду. 2) Вода в море была мутной, и Даша не могла рассмотреть подводный мир. 3) Даша нашла бледно-голубой камень с прожилками, который поразил ее. 4) Даша сразу вошла в воду глубоко, не боясь намокнуть. 5) Камень, который Даша нашла, был покрыт водорослями и лежал на берегу.
- 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Пр. одолев под(?)ем Даша спустилась к морю. Вода (по) прежнему была прозрачной. Скво(з/с)ь нее в глубине можно было ра(сс/с)мотреть р..стения подводного мира. В зар..слях водор..слей проносились (не)пуга(н/нн)ые стайки рыбёшек молниеносно и(с/з)чезавш..х (из)виду. (С)лева она увид. ла огромный камень обвеш..(нн,н)ый водор..слями. (В)доль берега т..нулось углубление заполн. (нн/н)ое водой. Казалось это была (та)же ямка, в которой девочка когда(то) нашла камень уд..вительной формы. Тогда, (в)первые ок..завш..сь (с/з)десь Даша покач..вая руч..нками (с)начала опустила одну (за)тем другую ногу и на цыпочках вошла в воду. (Не)заходя (в)глубь нагнувшись над отшлифова(нн/н)ыми морским прибоем камнями (в)течени.. (не)скольких секунд в (н..) чем (не)нарушаемой тишине она наблюдала за хорошо вид. мой подводной жизнью. Тут(то) она и заметила его. Бледно(голубой) камень с прож. лками буд(то) и (с/сс)кус(?)но нарисова(нн/н)ыми художником поразил ее.
- xy-(2y-(x+2z)) =
- Choose the correct option. Shrovetide lasts for a ____. Shrovetide is an ancient Russian holiday which dates back to the 9th century. It begins a week before Shrove Monday, which is the last Monday before the 40-day fasting period of Lent. Shrovetide is the most cheerful of all Russian holidays. Not to participate in this holiday means to live in poverty for the rest of the year. Each day of Shrovetide has its own rituals.
- Карточка 4. Спиши. Вставь пропущенные орфограммы. Укажи местоимения. Про_дник выв_л нас на глухую д_рогу. Он попрощался с нами и ушл. Мы пошли по л_сной д_рог_. Она прив_ла нас к обрыву. Под ним черн_с_невой св_тилась в да. Со_нце бл_стело в темн_в_де. А над в_дой, отражаясь в ней желтыми и лиловыми лепестками, л тали бабочки. Раздели слова для переноса: Наступила, русский, выехал, объезд.
- Какой из следующих факторов способствовал началу индустриальной революции в Великобритании?
- Соотнеси изображения архитектурных памятников с их названиями.
- 10. Найдите температуру в точке С. Ответ дайте в градусах Цельсия.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 12 Выберите из приведённого ниже списка все возможные типы листьев, которые встречаются у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Чина луговая. 1) линейные 2) тройчатые 3) пальчатые 4) лопастные Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам. Ответ: 1,2,4
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами семейству? Ответ:
- 11.3. Из предложенных вариантов выберите семейство, к которому относится Чина луговая. 1) Крестоцветные (Капустные) ② Мотыльковые (Бобовые) 3) Пасленовые 4) Злаковые (Мятликовые) 5) Розоцветные 6) Сложноцветные 7) Лилейные Ответ: 2
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами классу? Отест: Сетчатое жилкование листьев
- 11.2. Из предложенных терминов выберите класс, к которому относится Чина луговая. 1) Хвойные 2) Гинкговые 3) Однодольные (4) Двудольные Ответ: 4
- Подпишите на карте города Рим и Венеция.
- Укажите название торгового союза, сфера влияния которого заштрихована на карте. Ответ:
- 580. Прочитайте. Как вы думаете, можно ли из этих предложений составить текст? Почему вы так думаете? Можно ли сказать, что все предложения на тему «Капризы весны»? Докажите ваше мнение. Спи- шите, расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте условия выбора дефисного и раздельного написаний неопределённых место- имений (см. образец в правиле). - Объясните написание существительных и прилагательных с не. 1. С (не)которых пор летают какие(то) мушки радует глаз (ярко)зелёная трава розовеют (красновато)бурые ши- шечки ели. 2. Может быть, на какой (нибудь) час но весна объявилась. 3. В толпе всё больше лёгких пальто³, а (кое)кто из молодёжи в пиджаках щеголяет6. 4. Ночью поднялся ветер. Чем(то) бьёт за окном. Бушует (не)погода.4 5. И вот уже (не)сколько дней идёт холодный (не)прият- ный дождь.
- Всё, что требуется людям для жизни, называют Удовлетворение разнообразных потребностей людей главная задача Для этого производят различные и оказывают
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.