База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- - :e. Стар, ком. Нов. Каля. — 56 г., на з<- 10 Решение. 1) 1-3 10-3-7 (7.) - на стар. Кам. 10 10 10 8 256:7=56・さ 15 : 7 = 2 • 12-28 = 80 (५.) - понадоб. на стар. Ответ: 80ч.
- •31. Прочитайте текст. Расставьте недостающие знаки препинания. (1)Историко-мемориальный комплекс «Героям, Сталинградской битвы» на Мамаевом Кургане, входит в состав музея-заповедника «Сталинградская битва». (2)Это место которое самым непосредствен- ным образом связано с событиями Второй мировой войны — периодом Сталинградской битвы. (3) Идея воздвигнуть в городе-герое Волгограде величественный монумент в память Сталинградской битвы возникла сразу же по окончании боевых действий. (4)C 1945-1955 гг. в стране проводился конкурс на создание па- мятника и в результате автором и руководителем коллектива стал народный художник СССР скульптор Е. Вучетич, главным архи- тектором Я. Белопольский. (5) Работая над мемориалом авторы стремились воссоздать образы героических защитников Отечества, сделать очевидным для потомков их огромное желание победить. (6)Находясь на Мамаевом Кургане, ощущаешь атмосферу великой бит- вы на Волге чувствуешь себя её участником. (7)Это место потрясает эмоционально: само восхождение к вершине Кургана напоминает ри- туал в течение которого проникаешься осознанием, цены победы не только в Сталинградской битве но и в Великой Отечественной войне. (8)Скульптура «Родина-мать зовёт!» венчает весь комплекс Мамаева Кургана. (9)Это один из самых больших монументов в мире. (10) Велика и идея заложенная в образ Родины-матери: это призыв матери к сы- нам России объединиться против врага, поднять свой священный меч во имя победы. (11) Монумент «Родина-мать зовёт!» часть скуль- птурного триптиха. (12)В него входят памятники «Тыл фронту» в Магнитогорске и «Воин-освободитель» в берлинском, Трептов-парке. (13)Магнитогорская скульптурная композиция изображает рабочего который передаёт выкованный им меч воину. (14)А немецкий мону- мент — солдата-победителя со спасённым ребёнком на руках и опущен- ным мечом. (По материалам сайта Культура.РФ https://www.culture.ru/institutes/10083/memorialnyi- kompleks-geroyam-stalingradskoi-bitvy-na-mamaevom-kurgane) ► 1. Укажите номер(-а) предложения(-й): с причастным оборотом с деепричастным оборотом в составе которых есть придаточные предложения ► 2. Выпишите производные предлоги. ► 3. Озаглавьте текст, запишите заголовок перед текстом.
- Everyday English F Choose the correct response. e.g. What's his name? 36 Who is she? 37 How old are they? 38 Where is his house? 39 Whose car is this? 40 Where are they from?
- 1. На рисунке буквами отмечены тематические разделы детской библиотеки и цифрами - книги, которые брали читатели. В какой раздел следует поставить каждую книгу? Запиши номера книг в таблицу под соответствующими буквами.
- Жарким летом по горам В шубе бегает ... . Как бы мне пошла кор Важно каркает ... • В колючках ёж и ёрш, Но сразу разберёшь: Кто ёжится — тот А кто ершится ... - ... Куда ведёт подземный Об этом знает только Мы варенья наварили, Никому не говорили. Чудеса, чудеса,
- Стороны основания правильной шестиугольной пирамиды равны 14. боковые ребра равны 25. Найдите площадь боковой поверхности этой пирамиды.
- Стороны основания правильной шестиугольной пирамиды равны 16, боковые рёбра равны 17. Найдите площадь боковой поверхности этой пирамиды.
- Стороны основания правильной треугольной пирамиды равны 16, а боковые ребра равны 17. Найдите площадь боковой поверхности этой пирамиды.
- Стороны основания правильной треугольной пирамиды равны 10, а боковые ребра равны 13. Найдите площадь боковой поверхности этой пирамиды.
- Сторона основания правильной треугольной пирамиды равна 3, а высота пирамиды равна 4√3. Найдите объём этой пирамиды.
- Сторона основания правильной треугольной пирамиды равна 2, а высота пирамиды равна 3√3. Найдите объём этой пирамиды.
- ДЗ 131. Применение правил арифметических действий с положительными и отрицательными числами при нахождении неизвестного компонента буквенного равенства Найдите неизвестную: 5x+17=-18. x=
- Определите, сколько примерно было продано цветочных композиций.
- Каких товаров продано больше всего?
- Определите верность суждений. А) Икона "Троица" была написана Андреем Рублёвым для Троице- Сергиева монастыря. Б) Церковь на Ильине улице была расписана Феофаном Греком.
- Как называются цветки, имеющие несколько осей симметрии? Найдите изображение такого цвет- ка на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- Что из перечисленного изучают физико-географические науки? Выберите один верный ответ. 1) население России 2) строение земной коры 3) культуру народов мира 4) морские транспортные пути Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- Какая форма рельефа обозначена на карте цифрой 2? Запишите название формы рельефа. Ответ:
- Запишите название материка, обозначенного на карте буквой А, и океана, обозначенного буквой Б. Название материка (А): Название океана Б
- Император - марка - читель великори и Герорма улеснения был. I korepep. shi. II.
- Пересказ. Сверь свою запись с текстом в учебнике. Ес ошибки, исправь их. Объясни правописание слов на знакомые правила. Упражнение 3. Прочитай. Про кого и про что гов в данных сказках? «Красная Шапочка» - про девочку, про... «Колобок» - про деда... «Курочка Ряба» - про яичко... «Гуси-лебеди» - ... Запиши по образцу. Перечисли всех героев и все важ едметы. Контрольное списывание 1ю собирает Саня.
- 95. С Текстны укы. Мин өйгә ашыкмыйча кайттым. Бусаганы атлау белән, күзем көзге алдын- дагы язуга төште. Аны сеңелем язып калдырган: «Сәлам, Булат абый! Әни эштә, мин кинода. Кайткач, аш пешер. Ите белән токмачын әзерләп куйдым». Эх, бик матур яза минем сеңелем, тигез хәрефләре сайлап куелган кебек. Мин язуны урынына куйдым. Эшкә керешкәнче, өс-башымны алмаштырдым. Аш бүлмәсенә чыктым. Ашны куйгач, бәрәңге әрчергә тотындым. Абау, ул арада Иркә үзе дә кайтып җитте. Бераздан әниебез дә кайтыр, тәмле шулпа да пешәр. — И-и-и, рәхмәт, кадерлеләрем³, – дип әйтер әниебез, өстәл янына килеп утыргач. Хәсән Сарьяннан Беренче абзацны күчереп яз. Синең дә хәрефләрең тигезме? Тартым белән төрләнгән исемнәрнең астына сыз. Парлы сүзне күчереп яз, мәгънәле кисәкләрен билгелә. Ымлыкларны укы. N Ымлыкка морфологик анализ ясау тәртибе белән таныш.
- 49. Прочитайте. Впишите подходящие по смыслу пропущенные слова из слов для справок. Вот так - Не сугробы - На деревьях синий Как густая Слова для справок: терема, бахрома, зимушка, иней. • Подчеркните имена существительные. Объясните значение каждого из них.
- айдите неизвестный член пропорции: а) a/-5,8 = 5,3/2,9
- 2 Вычислите: a) 2,4-7,4 – 1,7-5,6 4,3 3,1 + 5,3 2,8; б) -12,42: 4,6 - 31,93: 3,1 + 1,98: 2,64 + 8,2-0,4; в) 0,374,5 - 4,5 (-0,22) + 0,93-(-3,5).
- 5.51 Упростите выражение и подчеркните его коэффициент: а) -5/6x(1/5y); B) -20/9x(-9/4z); д) 3/8n(-7/6b) б) -4/7a(-7/8a); г) 5/12x(-4/15y); е) 5/9a9/20b .
- 5.50 Упростите выражение и подчеркните его коэффициент: a) -x(-8); б) с. (-5п); в) 4ab7; г) -ап (-8); д) 4х (-5y); е) -5а 0,2b.
- 5.49 Выполните действия: 1) (-2,8 + 3,7 – 4,8) 1,5: 0,9; 2) (5,7 - 6,6 – 1,9) 2,1 :
- 5.48 Запишите разность выражений и упростите её: a) -c +bub - с; б) а - ви -в – а; в) -8 - пи 7,9 -
- 5.47 Запишите сумму выражений и упростите её: a) -m - пи-a + n; б) -а + си -д - с; в) -а - сиа
- Выпишите из предложения предлог, соответствующий описанию. Ответ запишите без пробелов. Морфологические признаки: составной, производный, не изменяется. Профессор объяснял студентам, что в случае опасности при проведении опытов в лаборатории необходимо покинуть помещение вследствие повышенного уровня вредных веществ.
- Какое свойство живых систем иллюстрирует данный процесс? Ответ дайте в именительном падеже.
- Сифровое домашнее задание ЗАДАНИЕ 1 Выберите один из нескольких вариантов Спряжение глагола - это... 4 Вы не сохранили ответ изменение глагола по родам и числам в форме прошедшего времени. изменение глагола по временам. изменение глагола по лицам и числам в форме настоящего и будущего времени. изменение глагола по лицам в форме настоящего и будущего времени. Изменить ответ
- 20
- The boy thinks it would be more useful ... 1) to watch a film about flowers and plants. 2) to have a class in the fields. 3) to read Biology books.
- Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. 1) То(же) выражение холодной готовности к борьбе выразилось и на его лице. 2) Мать плотно сжимала губы, что(бы) они не дрожали, и крепко закрывала глаза, что(бы) они не плакали. 3) Все лучшие минуты его жизни вдруг в одно мгновение, почти в одно и то(же) время вспомнились ему. 4) Ты жил - я так(же) мог бы жить. 5) Теперь грустная улыбка Маруси стала мне так(же) дорога, как улыбка сестры.6) И в душе за ночью зимней то(же) свет и то(же) тишь. 7) На этом снегу потерять лыжу значило то(же) самое, что в открытой воде остаться с худым челном.8) Разные цветы точно по времени раскрываются в разные часы утра и точно так(же) закрываются к вечеру.9) В глубине души вы чувствуете то(же), что и я.10) Охотники промокли и (так) устали, что решили заночевать в ближайшей деревне. 11) Некоторые историки говорят, что стоило Наполеону дать свою старую гвардию для того, что(бы) сражение было выиграно, говорить о том, что(бы) было, если бы Наполеон дал свою гвардию, все равно что говорить о том, что(бы) было, если бы осенью сделалась весна. 12) Молодые сыны его то(же) оглядели себя с ног до головы. 13) Стены были так(же) увешаны коврами. 14) Свалившись после неудачной попытки встать, Алексей на мгновенья потерял сознание, но то(же) ощущение близкой опасности привело его себя. 15) Планы мои растут, и двух жизней мало что(бы) все исполнилось, что (бы) хотелось .16) Вечерами мы долго простаивали на улице, слушая удаляющуюся канонаду, и(так) изо дня в день. 17) Письмо затерялось (по)тому, что оно было отправлено без адреса. 18) Письмо отправлено (по) тому адресу, который был написан на конверте.
- 160. Прочитайте. Найдите повторяющиеся имена сущест- вительные и замените одно из них местоимением. Обь- ясните, как это сделать. 1. В воскресенье мы пришли в зоопарк. 2. В пруду плавала уточка. Уточка подплыла к берегу и закря- кала. 3. У клетки стоял павлин. Павлин распушил свой красивый хвост. 4. Мы вошли в здание. Здание было большое и тёплое. 5. Здесь жил парый слон. Слон обедал. Сначала мон съел морковь, потом принялся а сено. 6. Тане понравились лохма- ые яки. Яки жевали сено³. он • Спишите По Г. Снегирёву Предложение, подчеркните его основу. где нужно, имена
- Complete the sentence with the Past Simple or the Past Continuous of the verb in brackets. We _______ (play) badminton from nine till eleven yesterday.
- Как бы ты поступил, если бы увидел бездом- ного котёнка? Запиши в «Рабочей тетради».
- О чём стихотворения Благининой? Как ты ду- маешь, почему она так много пишет о люб- ви к животным?
- что ты думаешь о детях? Какие они, как от- носятся к природе, животным и птицам?
- От чьего лица ведётся рассказ в стихотворе- ниях «Кукушка» и «Котёнок»?
- 4. Каждая из приведенных иллюстраций относится к истории одной из страв в перечие. Установите соответствие между странами и иллюстрациями. Учтите, что к каждой стране может относиться несколько иллюстраций
- Напиши о погоде, пользуясь под- сказками. Найди правильный пере- водобре 1. It'sna-T 2. It's ! (nwdyi) ! (nraigni)
- Перепиши слова, расставляя их по алфавиту: windy, cold, island, socks, T-shirt, jeans.
- Составь из этих букв 8 слов, обозначающих предметы одежды. Обрати внимание, что только буква я может встречаться в слове дважды. S C e a h t Ο i k r S
- Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях. 1. Няня не смотря на свою нежную привязанность ко мне, не упускала случая рассказать о моих выходках.
- 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы, расставляя знаки препинания. 1. Времени мало что(бы) мне сказать отцу что (бы) он успокоился. 2. В ответ на его приветствие она так (же) ему поклонилась и ушла. 3. (И) так, все осталось (по) прежнему. 4. С кем поведешься, (от) того и наберешься. 5. К обеду мы сильно проголодались, по (тому) повернули и возвратились домой по(тому)же пути. 6. Решили погулять, по(этому) отправились в лес. 7. (От) чего ты меня не пожалеешь. 8. Заячьи следы заворачивали (за) то дерево. 9. Идти оставалось неделю (при) чем по хорошей дороге. 10. Наступила тишина, (за) то мы услышали (в) дали соловья.
- Предлог и союз. Повторение изученного. 1. Заполните тест. Не торопитесь, думайте, если сомневаетесь или забыли загляните в словарь - справочник, учебник. 1.В русском языке есть Самостями служебные части речи. 2. Служебные части речи это ... 3. Служебная часть речи, которая выражает зависимость одних слов от других в словосочетании и предложении, называется. 4. Предлоги выражают различные отношения: временные, ... 5. Предлоги бывают многозначными и однозначными. Многозначным называется такой предлог, который... 6. Производными называются такие предлоги, которые.. 7. Предлоги, состоящие из одного слова, называются..., из двух или нескольких слов называются. составными. 8. Служебная часть речи, которая связывает однородные члены предложения и простые предложения в составе сложного называется ... 9. Союзы бывают простыми и... 10. Союзы, связывающие однородные члены предложения и равноправные по смыслу простые предложения в составе сложного называются ... 11. Союзы, связывающие в сложном предложении неравноправные простые предложения, из которых одно зависит от другого, называются... 12. Сочинительные союзы по значению делятся на три группы:
- Выберите один из нескольких вариантов Найдите корень уравнения. 64 + y = 92
- 5 Прочитай тексты. 1) Ветер – заботливый хозяин. За лето везде побы вает, и у него даже в самых густых местах не оста ётся ни одного незнакомого листика. А вот осень пришла – и заботливый хозяин убирает свой урожай. 2) Ветер – поток воздуха, который движется около земной поверхности. На Земле ветер представ ляет собой движущийся преимущественно в гори зонтальном направлении поток воздуха, на других планетах – поток свойственных им атмосферных газов. 3) С полей, с лугов, с вод поднялись туманы и раста- яли в небесной лазури, но в лесу туманы застряли надолго. Солнце поднимается выше, лучи сквозь лесной туман проникают в глубину чащи, и на них там, в чаще, можно смотреть прямо. 4) По способу образования туманы обычно делат туманы охлаждения и туманы испарения. Первые образуются, когда тёплый влажный воз- дух остывает и достигает состояния насыщения. Вторые – когда холодный воздух попадает на тё- плую влажную поверхность, с которой активно ис- паряется влага. Какие тексты относятся к научно-познавательным? Выбери верные тексты и запиши в строку ответа их номера. Ответ.
- Выполни деление дробей: %: 1/3. Выбери один правильный вариант ответа.
- 15.1. Укажите цифру, находящуюся на рисунке под изображением плода Фасоли обыкновенной.
- Выберите из приведённого ниже списка все названия соцветий, которые могут быть у растений, принадлежащих к тому же семейству, что и Фасоль обыкновенная. 1) серёжка 2) кисть 3) корзинка 4) щиток 5) колос 6) зонтик 7) головка Запишите в ответе цифры, соответствующие выбранным ответам.
- На рисунке изображены цветок Фасоли обыкновенной и его отдельные элементы. Дайте описание цветка, используя приведённые ниже обозначения и термины.
- Выбери все пары перпендикулярных прямых.
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1). директоры школ 2). много лимонов 3). в обоих книгах 4). более шаткий стол 5) тысяча семисот пяти
- 4. Из пятого предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «уничтожать или причинять повреждения активным воздействием». Самостоятельно составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 3. Почему, по мнению автора, ру(с, сс)кий язык можно назвать б... гатым? Запишите ответ на вопрос по тексту.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Очень б... гат ру(с,сс)кий язык словами которые относят...ся к временам года и к пр... родным явлениям. Воз... мем хотя бы ра(н, нн)юю весну. У неё есть в к... томке много хороших слов. Начинают...ся о(т,тт)епели капели с крыш.... Снег делает...ся зернистым ноздреватым ос... дает и чернеет. Его с...едают туманы. Постепенно развоз... т дороги наступает распутица бе(с,з)дорож..... На реках появляют...ся во льду первые промоины с ч... рной водой а на буграх возн... кают пр...талины и проплешины. По краю слежавшегося снега уже ж...лтеет мать(и)мачеха. Потом на реках прои(с,з)ход... т первая подви(ж, ш)ка из лунок и прорубей выступа...т наружу вода. Лед... ход² начинает...ся чаще всего темной ночью. Талая вода звенит п... следними льдинками и сходит с лугов и полей. (По К. Г. Паустовскому)
- Почтовый голубь должен доставить донесение на расстояние 130 км. Скорость голубя 50 км/ч. Успеет ли он доставить это донесение: а) за 2 часа; б) за 3 часа?
- Велосипедист проехал 36 км за 2 ч. Затем он уменьшил скорость на 2 км/ч и проехал ещё 3 ч. Сколько всего километров проехал велосипедист?
- Поезд шёл 18 ч со скоростью 76 км/ч и 16 ч со скоростью 72 км/ч. Какое расстояние прошёл поезд за всё это время?
- В строке 56 печатных знаков, а на странице – 36 строк. Сколько печатных знаков уместится на 64 страницах?
- То же (самое) так же (как) Он сделал то же самое. Он скучал так же, как и я. За то (самое) Спрячься за то дерево. От того (самого) по тому (самому) по этому (самому) От того дома до этого неда- леко. Езжайте по этому мосту. При том (замена существи- тельным) при чём (замена прилага- тельным) При чём же ты останешься? При том заявлении приложе- ны все документы. И так (таким образом) Он много работал, и так про- должалось с первых дней. За чем За чем вы наблюдаете? От чего От чего же это зависит?
- ПРАВОПИСАНИЕ СОЮЗОВ Союзы Сочетания различных частей речи с предлогами и частицами Тоже = также = и Он тоже обиделся = (также и OH) Зато = HO Мыло серо, зато моет бело. Оттого = потому = поэтому Мы проспали, поэтому (по- тому, оттого) опоздали на по- езд. Причём = притом Было сыро, пасмурно, притом (причём) и тучи ещё закрывали небо. Итак = вот (следовательно) Итак, мы расстались. Зачем (с какой целью) Хотелось бы знать, зачем вам это. Отчего = почему Не пойму, отчего это про- изошло.
- В рассказе предложения о том, что делали бабушка и её внучка, 8. Хикоядан фигыльләрне тап, аларны таблицага яз. Настоящее время глагола йоклый ... Прошедшее определённое время глагола Йоклады ... Прошедшее неопределённое время глагола йоклаган ... ... ... ... .. ... ... 9. Җөмләләрне дәвам ит. ... 1. Башта кыз йоклаган, әби эшләгән, чөнки ... 2. Аннан соң кыз эшләгән, әби йоклаган, чөнки 10. Как скажешь о том, что: a) - - - ты убиралась дома; ты помыла посуду; ты шила; б) - - - бабушка испекла хлеб; бабушка убиралась дома; бабушка спала? 11. 9 нчы күнегүне язмача эшлә.
- 15. Say what little Jason and his family did on Saturday.
- Who? Why? When? What? Where? How many? ... did Mr and Mrs Wilson get up early? ... did the grandfather buy? ... did the grandmother make a cake? ... was six years old? ... people came to see the grandma and the grandpa?
- 922 - 10. - No 1 Wucm 2) a128, 3+ (-1,8 + 6) - (18,2-11,2)
- Выберите свойство функции, представленной на графике. Ответ: чётная нечётная возрастающая на всей области определения убывающая на всей области определения
- Определите верность суждений. А) Храм Вознесения в подмосковном селе Коломенском выстроен в шатровом стиле. Б) Строительство Успенского собора возглавил французский архитектор Аристотель Фиораванти.
- 3. Наш Попугай — выдумщик и фантазёр - лагает вам задание. Придумайте сказочную ну и составьте для неё бюджет. Сравните с тем, что предложили ребята команд. 43
- Как называются цветки, имеющие несколько осей симметрии? Найдите изображение такого цвет- ка на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- Выберите верное утверждение. Если две параллельные прямые пересечены секущей, то
- Прочтите перечень из четырёх тем и выполните задания, относящиеся к этому перечню. А) Древняя Греция В) Древняя Индия Перечень тем Б) Древний Египет Г) Древний Китай Каждая из иллюстраций, приведённых ниже, относится к одной из указанных в перечие тем. Установите соответствие между темами и иллюстрациями: к каждой теме подберите относящуюся к ней иллюстрацию. 1) 2) 3) 4) Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. АБВ Γ
- Одно число больше другого на 23, а их произведение равно - 76. Найди эти числа. (Ответ записывай в порядке возрастания. Первую пару — с наименьшего числа.)
- Вариант №№ 1-4 1. Какие из веществ будут взаимодействовать с серной кислотой: карбонат натрия, гидроксид калия, оксид кальция, мель гидроксил свинца (2) оксил серы (4).
- Вариант № 3-3 Даны вещества: HNO3, Mg, Ca(OH)2, CuO, SO3, NaCl. 1.Выбрать из них формулу соли, назвать ее, привести уравнение реакции нейтрализации, в результате которой она получается. 2.С какими из перечисленных веществ будет взаимодействовать соляная кислота? Написать уравнения реакций.
- мые вами в школе? Приведите примеры. 15. Возле школы растут шесть деревьев: сосна, берёза, липа, то- поль, ель и клён. Какое на этих деревьев самое высокое и ка кое самое ниакое, если известно, что береза ниже тополя, липа выше клёна, сосна ниже ели, липа ниже берёзы, сосна выше тополя? 16. Пятеро одноклассников Аня, Саша, Лена, Вася и Миша стали победителями школьных олимпиад по истории, матема тике, информатике, литературе и географии. Известно, что: 1) победитель олимпиады по информатике учит Аню и Сашу работе на компьютере; 2) Лена и Вася тоже заинтересовались информатикой; 3) Саша всегда побаивался истории; 4) Лена, Саша и победитель олимпиады по литературе занима- ются плаванием; 5) Саша и Лена поздравили победителя олимпиады по матема- тике; 6) Аня сожалеет о том, что у нее остаётся мало времени на ли- тературу. Победителем какой олимпиады стал каждый из этих ребят? 17. Некое устройство (назовём его «чёрн ящик») настраивается на одну из восьми программ пр зания вой или текстовой информации. Проанал в при е ниже протоколы испытаний, определи каждо рограмм вид информации и п чло её азован следует записать в протокол го зн
- 5.370 Приведите к общему знаменателю дроби: a) \(\frac{1}{6}\) и \(\frac{1}{4}\); б) \(\frac{7}{9}\) и \(\frac{7}{12}\); в) \(\frac{5}{12}\) и \(\frac{3}{10}\); г) \(\frac{7}{18}\) и \(\frac{10}{27}\); д) \(\frac{3}{10}\) и \(\frac{3}{14}\); е) \(\frac{11}{10}\) и \(\frac{11}{15}\); ж) \(\frac{13}{24}\) и \(\frac{8}{36}\); з) \(\frac{11}{30}\) и \(\frac{7}{45}\); и) \(\frac{7}{55}\) и \(\frac{9}{44}\); к) \(\frac{7}{10}\) и \(\frac{777}{1000}\); л) \(\frac{43}{2500}\) и \(\frac{411}{7500}\); м) \(\frac{20}{389}\) и \(\frac{41}{778}\);
- Вариант 3 по теме «Буквенные выражения. Положительные и отрицательы 1. а) Вычислите: 15 – 12 · 6 б) Вычислите: 3 9 9 4 10 25 25:14-110 2. а) Найдите значение выражения при х = -8 x+5+x-19-71
- Mary hase a fish pie. She putts it on the table before leaving for school. When she comes back, the pie is gone. There is no pie anyhwhere. Her cat, Milo, is on the soufa, his face covered in fish. Mary smailes. From that moument, Milo got a new name - the pie thief.
- 4.4 4.5 ервалов, которые обращаются друг в друга. 1. Соедини стрелками пары Построй и подпиши обращения этих интервалов: ச் Сыграй и послушай все, что у тебя получилось. с 3300 к
- 395. Спишите, расставляя пропущенные знаки препинания. Над при- тяжательными прилагательными напишите пр. Укажите их род и падеж. Обозначьте условия выбора разделительного ь. 1. Лисичка сидит да пр..говаривает Мёрзни мёрзни волч.. хвост. 2. Подивился старик лис.. хитрости. 3. Кто там бежит? спрашивает лисица, услышав собач.. лай. 4. Поселилась лиса в заяч.. избёнке а зайчика³ выгнала. 5. Содрал волк баран.. шкуру и ждёт Котофея Ивановича. (Из русских сказок)
- Точный текст задания, извлеченный из фото (без комментариев)
- 5 Продолжи ряд на 4 числа, сохраняя закономерность: 1 4 7 10 3 10' 16' 21'
- 06.04.2026, 16:09 9 КИМЫ ВПР-7 Из пункта А в направлении пункта Б в 5 часов утра выехал велосипедист, а через некоторое время из пункта А в том же направлении выехал автомобиль. Проехав 160 км, автомобиль сделал остановку на 1 час, а затем с той же скоростью поехал обратно. На рисунке график движения велосипедиста обозначен цифрой 1, график движения автомобиля нарисован пунктиром, обозначен цифрой 2 и приведён не полностью. 260 240- 220- 200- 180- 160- 140- 120- 100- 80 60- 40 20- 이 2: 10 15 20 schodi-pro. а) Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль догнал велосипедиста. 6) На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- 12 Предложение 1 осложнено обособленным обстоятельством.
- 11 Одна из частей сложного предложения 2 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
- 10 Предложение 3 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепр. оборотом
- 9 Предложение 5 осложнено (5) Читая произведения Достоевского, мы проникаемся состраданием к героям. обособленным обстоятельством, выраженным деепр. оборотом.
- 8 Предложение 3 осложнено (3) Грозные силы природы, приводя в движение обособленным обстоятельством, прочнейшие скальные массивы, как разрушают их до однородными сказуемыми и основания, так и создают новые горы, впадины, ущелья и долины. однородными дополнениями.
- 7 Предложение 1 осложнено (1) Проводя научные исследования, Леонардо да Винчи обособленным обстоятельством. особое внимание уделял механике.
- 6 Первая часть сложного предложения 2 (2)В этом можно убедиться, наблюдая за узким пучком осложнена обособленным света в запылённой комнате; точно так же обстоятельством, выраженным прямолинейно свет распространяется в прозрачных деепричастным оборотом. твёрдых телах и жидкостях.
- выраженным деепричастным оборотом. 5 Предложение 4 осложнено обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
- Прочитайте текст и выполните задание. Максим получил от учителя географии задание сделать доклад о землетрясениях, зафиксированных за прошедшую неделю, используя информацию из Интернета. Максим нашёл сообщения о трёх землетрясениях, произошедших в Южной Америке. Эти землетрясения ощущались на территориях Перу и Чили. Во всех случаях сообщалось, что эпицентры землетрясений располагались в акватории Тихого океана недалеко от западного побережья материка, а очаги их находились на глубине от 8 до 30 километров. Когда Максим закончил доклад, учитель обратился к классу с заданием: «Объясните, почему у западного побережья Южной Америки часто происходят землетрясения».
- Определите, какой цифрой на схеме внутреннего строения Земли обозначена мантия.
- Сколько воды в бутылке? Запиши ответ десятичной дробью
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.