База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Составь и запиши план текста из трёх пу вете ты можешь использовать сочетания слов ил пред- ложения.
- Прочитай текст и выполни задания 3-11.30 ответы на отведённых для этого строчках, (1) Чем тушить пламя? (2) Ясно чем (3)Ведь она побеждает огонь сразу по двум привет. (4) Чтобы гореть, пламя нуждается в воздухе. (5)AF жидкость. (6)Она растекается по плоской поверх перекрывает огню доступ свежего воздуха. (7)А вода отбирает у огня его жар. (8)Она нагревается, ряется и поглощает много тепла. (9) И тем не мень каждый пожар возможно потушить водой. (10) Вода бессильна, когда горит бензин. (11)0 этом случае лишь усиливает мощное пламя. (12) что бензин легче воды. (13)Он просачива 5 сквозь воду наверх и продолжает гореть. (14)Мало вода растекается и разносит горящий бензин по пове ности. (15) Площадь пожара увеличивается. (16)Мы таемся избавиться от опасности, но лишь усиливаем (17) Как же нужно тушить бензин? (18) Прин остаётся тем же: перекрыть огню воздух. (19)Для это
- 2) В данном ниже предложении найди слово, в все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. Каждое утро Оленька поливала розовые куст Ответ.
- ВАРИАНТ 9 1) Произнеси данные ниже слова, поставь в них рения над ударными гласными. Ожил, повторит, сантиметр, портфел
- 8. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить две запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Танюшка схватила сухую ветку и разворошила край муравейника. 2. Не трещите морозы в заповедном бору. 3. Кирилка усмехнулся но охотно взялся за хлеб. 4. Огоньки в траве давно погасли и пришёл июльский безоблачный полдень.
- 7. Выпишите предложение, в котором нужно поставить тире. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании сделали свой выбор. 1. Осень в этом году тёплая и солнечная. 2. Мои друзья приветливы и доброжелательны. 3. Ночь таинственное время. 4. Старик ловил неводом рыбу.
- 6. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы слова (слов). Запишите правильный вариант формы слова (слов). 1. чистейший воздух 2. к трёхстам зрителям 3. красивая тюль 4. двое волчат
- 5. Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. В нашей стране первая печатная книга появилась в шестнадцатом веке.
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах. Магазин, повторить, углубит, цемент.
- 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте 1 языковые разборы: (2) морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) морфологический разбор слова; (4) - синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Текст 1 Как пр..ятно выехать в. сной до з..ри! Ты выход..ш.. на крыльцо д..ревя (н, нн)ого дома и смотр..шь в небес..ную высь. (4) На (тёмно) сером небе ещё м..гают) звёзды влажный в.терок наб. гает лё..кой в..лной. Слышит..ся (не) ясный ш..пот ночи. Пруд едва начина..т дымит..ся в этот ра(н, нн)ий час. Ты ед..шь по у(з/с)кой д..рожк... И вот уже з..ря разг..ра..тся. Вот уже з..л..тые пол..сы прот..нулись по небу. Предра (с.сс)ветный ветер подули тихо в(з/с) плыва..т б..гровое со..нце. Свет так и хлын..т потоком. Д..леко видно кругом, прозрач..на даль. Осл..пительно бл..стит река. В ясном неб.. белые облака соб..рают..ся в какие (то) (не) обыкнове (н, нн)ые фигуры. Слыш..шь чудес..ные бе(з/с) числе (н, нн) ые (2) голоса птиц, которые исп..лняют пр..крас..ную утре (н, нн)юю симфонию. Сер..це зам..рает от этой дивной песн.. в..сны!
- 5. Слагаемое 58 70 13 65 96 68 Слагаемое 4230 87 35 1442
- 4. Реши уравнения. 28 + x = 28 x-74=0 y + 6 = 12
- 3. У Веры было 50 р. Она купила альбом дл рисования за 36 р. и карандаш за 7 Сколько сдачи ей должны дать?
- 2. В понедельник Коля читал книгу 25 мин, а вторник - на 5 мин дольше. Задай разные вопросы и реши задачи.
- 1. Сделай к задаче рисунок и 10 апельсинов разложили на 2 тарелки поро ну. Сколько апельсинов на каждой тарелке?
- 6.2. Запиши по одному названию произведений В.Ф. Одоевского и С.Т. Аксакова. Произведение В.Ф. Одоевского Произведение С.Т. Аксакова
- 6.1. Выбери верное утверждение. 1) Все данные писатели являются выдающимися мастерами басенного жанра. 2) Владимир Фёдорович Одоевский – автор произведения «Сказка о золотом петушке». 3) Александр Сергеевич Пушкин написал сказки в стихах. 4) Сергей Тимофеевич Аксаков – автор басни «Слон и Моська».
- Сколько экземпляров акта формы Н-1 составляется при несчастном случае на производстве? А) Один: Б) Три, если случай является страховым; В) Два:
- Акт, какой формы составляется по результатам расследования несчастного случая, происшедшего с работником, следовавшим на личном транспорте с работы: А) Акт произвольной формы; Б) Акт формы Н-1, если есть приказ руководителя об использовании личного транспорта в производственных целях; В) Акт специального расследования; Г) Акт ГИБДД. 37.
- Имеет ли право работник на личное участие в расследовании возникшего у него профессионального заболевания: А) Нет, так как он является заинтересованным лицом; Б) Имеет право принимать участие только его доверенное лицо; В) Имеет право; Г) Имеет право только по согласованию с комиссией по расследованию профессионального заболевания.
- Председателем комиссии расследования группового несчастного случая на производстве, тяжелого несчастного случая на производстве, несчастного случая на производстве со смертельным исходом происшедшим с работником является: А) Государственный инспектор по охране труда; Б) Руководитель учреждения; В) Руководитель структурного подразделения учреждения или его заместитель, где произошел несчастный случай; Г) Лицо, ответственное за охрану труда в учреждении.
- При несчастном случае работодатель (его представитель) обязан немедленно: А) Принять неотложные меры по предотвращению развития аварийной ситуации; Б) Организовать первую помощь пострадавшему; В) Сохранить до начала расследования несчастного случая обстановку какой она была на момент происшествия; Г) Обеспечить своевременное расследование несчастного случая и его учет. Д) Все перечисленное выше.
- Акт расследования несчастного случая формы Н-1 утверждает: А) Руководитель учреждения; Б) Руководитель службы охраны труда; В) Руководитель структурного подразделения, где произошел несчастный случай, Г) Председатель комиссии по расследованию несчастного случая.
- Актом какой формы оформляются несчастные случаи, происшедшие с работниками по пути на работу или с работы на транспорте, представляемом работодателем? А) Актом произвольной формы; Б) Актом формы Н - 2; В) Актом по форме Н-1; Г) Актом специального расследования.
- Определить срок, в течение которого проводится расследование легкого несчастного случая происшедшего с работником: А) 3 суток, Б) 5 суток; В) 10 суток; Г) 15 суток.
- 2. ПРОЧИТАЙ ТЕКСТ. НАД ПРИЛАГАТЕЛЬНЫМИ НАПИШИ ИХ РОД, ЧИСЛО И ПАДЕЖ. Мы проснулись ранним утром и отправились в Белые горы. Мы поднимались все выше и выше и наблюдали прекрасные виды. Когда мы достигли вершины, мы были вознаграждены невероятным видом скалистых гор, зеленых долин и ясного голубого неба. Это был момент чистой радости и удивления.
- 7. Двум классам поручено расчистить школьный длина которого 20 м, а ширина 10 м. В одном се 26 учеников, а в другом 24. Сколько ква метров должен расчистить каждый класс, ес пределить работу по числу учеников?
- 185. Вычисли с объяснением: 254-37, 254-307, 481-360 86.456-803 605-102 105.420 521.180 (180876 +251367): 9 (580000-35410): 90
- Одновременно зажгли три свечи одинаковой длины, но разного диаметра. Длина каждой свечи 16 см. Первая свеча была самая толстая, вторая — потоньше, а третья — самая тонкая. В тот момент, когда догорела третья свеча, первую и вторую тоже потушили. Оказалось, что огарок от первой свечи в полтора раза длиннее, чем от второй. За какое время полностью сгорает третья свеча, если известно, что первая сгорает за 8 ч, а вторая за 4 ч? Запишите решение и ответ.
- Выберите предложения, где есть ошибки в употреблении местоимений.
- Предложения для синтаксического разбора. 4 класс. 1. Ha проталинах цветочки. I показались ранние весенние 2. Горячее солнце золотило нашу окрестность. 3. Утренняя роса покрывала зелёную траву. 4. По овражкам заиграли весенние ручейки. 5. Из комнаты мы вышли на свежий воздух. 6. Глубокий овраг прорезал берег реки. 7. На шелковистой траве сверкали капли росы. 8. Крупные дождевые капли барабанили по кре моего дома. 9. Яркие лучи солнца заливают садовые аллеи. 10. Горячие ветры носились над сухой землёй. 11. Вьётся легкий дым над седым костром. 12.Лёгкий ветерок колышет гибкий камыш. 13.В траве звонко трещат кузнечики. 14. Под густой елью цветут душистые ландыши 15.На деревьях у гнёзд хлопочут грачи. II
- Как называется ткань с этими структурами, которую Вы указали? Ответ:
- 14.2. Какие структуры в листе Капусты огородной обеспечивают газообмен? Найдите их изображение на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую цифру.
- 14.1. Найдите на рисунках 1-5 ткани, которые обозначены буквой А.
- 2 При напряжении на концах проводника 2 В сила тока в прово- днике 0,5 А. Какой будет сила тока в проводнике, если напряжение на его концах увеличится до 4 В? Если напряжение на его концах уменьшится до 1 В? Дано: U = 2 B I = 0,5 A U₂ = 4 B U = 1 B
- 4. Выполните Упражнение 33 из учебника. • При напряжении на концах участка цепи, равном 2 В, сила тока в проводнике 0,4 А. Каким должно быть напряжение, чтобы в том же проводнике сила тока была 0.8A? Дано: U = 2 B I = 0,4 A I = 0,8 A Найти: U₂ = ?
- 10
- 6
- 9
- 5
- Remember the words that we don't usually use in Present Continuous*
- Интеллектуальные витаминки 1 класс Витамин К Задание №1 (вербальное восприятие) Прочитай текст Е. Пермяка «Торопливый ножик». Строгал Митя палочку, строгал да бросил. Косая палочка получилась. Неровная. Некрасивая. - Как же это так? - спрашивает Митю отец. Ножик плохой, - отвечает Митя, - косо строгает. - Да нет, - говорит отец, - ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению выучить. - А как? - спрашивает Митя. - А вот так, - сказал отец. Взял палочку да принялся её строгать потихонечку, полегонечку, осторожно. Понял Митя, как нужно ножик терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, полегенечку, осторожно. Долго торопливый ножик не хотел слушаться. Торопился: то вкривь, то вкось норовил вильнуть, да не вышло. Заставил его Митя терпеливым быть. Хорошо стал строгать ножик. Ровно. Красиво. Послушно Какая пословица подходит к этому рассказу? Обведи букву выбранного варианта ответа.
- Заполните пропуск в таблице. Традиционная российская духовно-нравственная ценность Гуманизм ...
- Игорь учится в 9-м классе общеобразовательной школы, после государственной итоговой аттестации он планирует продолжить обучение в старших классах гимназии. Сравните два уровня образования, упомянутые в условии задания: основную и среднюю школу. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку порядковые номера черт различия. 1) подготовка к военной службе по призыву 2) соблюдение установленных правил поведения 3) возможность поступления в вуз 4) получение общего образования Ответ: Черты сходства Черты различия
- 10 Тип 15 і В прямоугольном C треугольнике АВС катет АС = 80, а высо- та СН, опущенная на гипотенузу, равна 8/91. Найдите sin LABC. A H решуогэрв
- 9 Тип 14 і В амфитеатре 12 рядов. В первом ряду 21 место, а в каждом следующем на 2 места больше, чем в предыдущем. Сколько мест в одиннадцатом ряду амфите- атра?
- 8 Тип 12 і Площадь четырехугольника можно вы- числить по формуле S = d₁d₂ sin a 2 , где д₁ и д₂ — длины диагоналей четырехугольника, а угол между диагоналями. Пользуясь этой формулой, найдите длину диагонали d₁, если д₂ = 18, sina = 1 3 a S = 27.
- В двух ящиках лежали апельсины. Сначала апельсинов в ящиках было поровну. Затем из одного ящика в другой переложили 22 апельсина. В результате апельсинов во втором ящике стало в 5 раз больше, чем в первом. Сколько всего апельсинов в двух ящиках?
- Укажите верное утверждение для каждого числа. A) 1,04 Б) 0,716 B) 0,099
- Какую самую маленькую цифру можно поставить вместо звёздочки в числе *438, чтобы это число делилось на 3, но не делилось на 97
- 15. What are his grandparents fond of?
- 14. Does he have many or few friends?
- 13. What is Tim's hobby?
- 12. What are they proud of? Why?
- 11. What are they?
- 10. How old are his parents?
- 9. Is he the only child in the family?
- 8. What profession did he choose? Why?
- 7. Where does he study?
- 6. Does Timofei go to school?
- 5. What nationality is he?
- 4. Where does he live?
- 3. When is his birthday?
- 2. How old is he?
- 1. What is the boy's full name?
- 3. У Веры было 50 р. Она купила альбом д рисования за 36 р. и карандаш за 7 р. Ско ко сдачи ей должны дать? 19
- 2. В понедельник Коля читал книгу 25 мин, а вс вторник - на 5 мин дольше. Поставь разные вопросы и реши задачи.
- 1. Сделай к задаче рисунок и реши её. 10 апельсинов разложили на 2 тарелки поровну. Сколько апельсинов на каждой тарелке?
- 6 яблок разложили на 3 тарелки поровну. Сколько яблок положили на каждую тарелку? Положим по одному яблоку на каждую тарелку. Для этого надо взять 3 яблока. Чтобы поло- жить еще по одному яблоку на все тарелки надо снова взять 3 яблока. Для решения задачи надо узнать, сколько раз по 3 содержится в шести. Поэтому задача решается делением: 6:3 = 2 (ябл.) Ответ: 2 яблока.
- Ирина и Василий для описания внутреннего строения Капусты огородной приготовили препараты из разных частей растения и зарисовали их, но не успели подписать рисунки. Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- На рисунке показана главная оп- тическая ось линзы и ход луча. Какая это линза? Найдите по- строением положение линзы и её фокус.
- 7. Постройте изображение предмета АВ в линзе и дай- те его характеристику.
- 61 Фокусное расстояние рассеивающей линзы равно 50 см. Чему равна оптическая сила линзы?
- 5. На рисунке показано падение лу- ча на границу раздела «стекло воздух». Дополните рисунок, по- казав отражённый и преломлён- ный лучи, углы падения, отраже-
- 4. Постройте изображение предмета АВ в плоском зеркале, дайте его характеристику.
- 3. Изобразите на экране тень от мя- ча. Ѕ₁ и S2 - точечные источни- 1 ки света.
- 2. В солнечную погоду столб высотой 9 м отбрасывает тень 5 м. Определите высоту дерева, если оно отбра- сывает тень длиной 4,5 м.
- 1. В чём отличие тепловых источников света от люми- несцирующих? Приведите примеры тепловых и лю- минесцирующих источников света.
- г) Команда из 4 бегунов участвов эстафете. Их результат составил 104,3 с. Первый бегун пробежал свою часть дистанции на 3 с быстрее второго, второй на 2,1 с медленнее третьего, а четвертый на 1,6 с медленнее первого. За сколько секунд пробежал четвертый бегун свою часть дистанции?
- 10 Решите задачу: а) Автомобилист проехал за два дня 580 км, причем в первый день он проехал расстояние в 1,5 раза большее, чем во второй. Сколько километров проехал ав- томобилист в первый день? б) Расходы предприятия на закупку сырья увеличились в марте в 2,1 раза по сравнению с февралем. Всего в феврале и марте на закупку сырья потратили 1643 тыс. р. Какую сумму потратило предприятие на закупку сырья в марте? в) Задумали три натуральных числа. Известно, что их сумма равна 960. Первое число на 36 больше второго, а второе в 2,5 раза больше третьего. Какие числа задумали?
- 9 Решите уравнение: a) 2(x – 9,5) – 3(x + 1,8) = -4,4; б) 5,7 – (x – 11,3) = 2(x + 3,7); в) -4(x – 7,6) = 8(x – 1,8) – 3,2; г) 15,3 – 2(x – 0,9) = -0,7+ 3(x – 2,4).
- 8 Запишите следующие выражения: 1) сумма квадратов двух чисел; 2) квадрат суммы двух чисел; 3) разность квадратов двух чисел; 4) квадрат разности двух чисел. Найдите значения полученных выражений для чисел: а) 8 и 2; 6) -4 и 3; в) 7 и -5; г) -9 и -6.
- 7 Что общего во всех высказываниях? а) Разностью двух чисела в называется число с, такое, что а= b + c. б) Средним арифметическим нескольких чисел называется результат деления суммы этих чисел на их количество. в) Переменной величиной называется буквенное обозначение для элемента неко- торого множества. г) Натуральной (п-й) степенью числа а называется число а", равное произведению п множителей, каждый из которых равен а.
- П 6 Разбейте записи на три группы: выражения, уравнения, неравенства. a) 158 + 2 ⋅ 6; б) 0,5у 45 = 5x; в) -1 = 3(7a + 2); г) 2 > 3; д) а³-b³; e) (a - b)³; ж) -1,04 < 2c < 3) d² ≥ 0. Вспомните, какими особенностями обладает каждая из этих групп.
- Глава 1, §1, п.1 5 Постройте математическую модель и решите задачу: а) Сумма двух натуральных чисел равна 12. Первое число при делении на 5 дает остаток 3, а второе число при делении на 5 дает остаток 4. Найдите эти числа. б) Сумма двух натуральных чисел равна 28. Первое число при делении на 8 дает остаток 5, а второе число при делении на 8 дает остаток 7. Найдите эти числа. в) Сумма двух натуральных чисел равна 44. Первое число при делении на 11 дает ос- таток 9, а второе число при делении на 11 дает остаток 2. Найдите эти числа. г) Сумма двух натуральных чисел равна 47. Первое число при делении на 15 дает остаток 11, а второе число при делении на 15 дает остаток 6. Найдите эти числа.
- 3 Put the words in order to make sentences a. cooking/how long/?/been / have you b. visited/never/1/Japan/ have c. has/been / Tom/for hours / studying d. we/friends/ have / since / been / school d. raining/it/ been / has/ days/for/three
- 2 Complete the sentences with the correct form of the verbs in brackets a. My parents __________________________ (travel) across Europe for three weeks. b. We __________________________ (wait) for the train since 9 a.m. c. Sam __________________________ (not finish) his lunch yet. d. I __________________________ (read) a really good book lately. e. How long __________________________ you __________________________ (live) in this apartment? f. Mia __________________________ (take) piano lessons for five years. g. I __________________________ (not see) you at the gym recently.
- 1 Choose the correct option a. Lily has painted / has been painting her bedroom all afternoon. b. I haven't eaten / haven't been eating much lately. c. We have known / have been knowing each other since kindergarten. d. Tom has fixed / has been fixing his bike for two hours. e. How long have you worked / have you been working here? f. He has taken / has been taking the same bus for years. g. They have made / have been making progress on the project. h. Sarah has lived / has been living in New York for six years. i. What have they done / have they been doing all morning? j. The kids have built / have been building a sandcastle for hours.
- 2. Реши примеры и запиши ответы с помощью имён числительных. Определи, какими по составу будут имена числительные: простыми, сложными или составными.
- Упражнение 1. Допиши числительные, обозначь, с помощью каких частей они образованы. 1) одиннадцать, двенадцать, четыр..., три... 2) двадцать 3) пятьдесят, шесть..., семь..., восемь... 4) триста, четыре..., пятьсот, мь..., восемь..., девять...
- Прямые т и п параллельны. Найдите 23, если <1 = 22°, 22- 72°. Ответ дайте в градусах
- Подпишите на карте Креси и город Лондон.
- Укажите название войны, события которой отражены на карте.
- Пять килограммов грибов разложили в 6 банок по 500 г и в банки по 200 г. Сколько потребовалось банок по 200 г?
- В музее выставлены чучела динозавров, которые все погибли в годы войны от бомбёжки.
- Мне посчастливилось снять себе уютную комнатку.
- Она была очень недовольна собой.
- Сразу после его вошёл Николенька Иртеньев.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.