База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Составьте приведённое квадратное уравнение, сумма корней которого равна -10, а произведение — числу 8.
- 1. Решите уравнение: 1) 7x² - 21 = 0; 2) 5x² + 9x = 0; 3) x² + x – 42 = 0; 4) 3x² - 28x + 9 = 0; 5) 2x² - 8x + 11 = 0; 6) 16x² - 8x + 1 = 0.
- Что делают малыши?
- Что делает малыш?
- 3. Прочитайте рассказ. Вставьте вместо каждого пропуска, обозначенного буквами А-Е, нужную грамматическую форму, выбрав её из трёх предложенных вариантов (1, 2 или 3).
- 2. Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3).
- 1. Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1 — True), какие не соответствуют (2 — False). Вы услышите текст дважды. A. Tom is not at school now. B. After the lessons Tom went to the park. C. The two friends are going to walk. D. Tom and Jack have got pets. E. Tom has bought some food.
- Низкий уровень сформированности ... умений у дошкольников не позволяет эффективно реализовывать потребности в общении, взаимодействие с окружающим миром
- 4. Уменьшаемое равно т, вычитаемое равно п. Чему будет равна сумма вычитаемого и разности этих чисел?
- 3. Постройте угол DOE, равный 40°. Отметьте точку С на стороне ОЕ и проведите через нее прямые, перпендикулярные сторонам угла DOE.
- 2. Постройте угол, равный 120°. Отметьте внутри этого угла точку и проведите через нее прямые, параллельные сторонам угла.
- 1. В координатной плоскости постройте отрезок CD, соединяющий точки C(-3; 3) и D (-1; -5), и прямую АВ, проходящую через точки А (-6; -3) и В (6; 3). Найдите координаты точки пересечения отрезка CD и прямой АВ.
- 2. Прочитай предложения и подчеркни правильное слово.
- 1. Посмотри на картинки и разгадай кроссворд.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Кукурузы сахарной?
- 11.3. Составьте описание плода Кукурузы сахарной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Кукурузы сахарной, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 7. В каких предложениях допущена ошибка в написании глагола?
- 6. В каких глаголах пишется Ь?
- 5. Это глаголы какого наклонения (см. № 4)?
- 4. В каких глаголах окончание –те?
- Прочитайте фрагмент сочинения историка В. Ключевского и выполните задание. ...«Почвой для неё послужило тягостное настроение... вынесенное народом из царствования Грозного и усиленное правлением Бориса Годунова. Повод к Смуте дан был пресечением династии со следовавшими затем попытками её восстановле-ния в лице самозванцев. Коренными причинами Смуты надобно признать народный взгляд на отношение старой династии к Московскому государству, мешавший осво-иться с мыслью о выборном царе, и потом самый строй государства с его тяжёлым тягловым основанием... Смуте содействовали и другие обстоятельства: образ дей-ствий правителей, становившихся во главе государства после царя Фёдора, консти-туционные стремления боярства, шедшие вразрез с характером московской верхов-ной власти и с народным на неё взглядом, боярские опалы, голод, мор, областная рознь, вмешательства казаков...» Назовите не менее пяти причин Смутного времени, которые выделил В. Ключевский.
- 1) Согласны ли вы с мнением Н. Карамзина, представленным в его сочинении? 2) Как вы понимаете фразу Н. Карамзина, что народ в лице Ивана IV «чтил в нём знаменитого виновника нашей государственной силы... не различая внука с дедом»?
- 3. Найдите значение выражения: 65 + (3,3 + 7,2) 3,6 – 5,95 : 2,38.
- 2. Округлите числа: а) до десятых: 6,235; 23,1681; 7,25; б) до сотых: 0,3864; 7,6231; в) до единиц: 135,24; 227,72.
- 1. Сравните числа: а) 2,1 и 2,009; б) 0,4486 и 0,45. в) 19,4 и 19,398; г) 0,5384 и 0,539.
- Correct the mistakes. 1 You need any eggs to make waffles.
- 6. A: Would you like some more ice cream? B: Yes, please. Just a few / a little.
- 5. A: How about / to / for spaghetti tonight? B: I don't think to / so / nice.
- 4. A: Would / Do / Can I have some apples? B: Yes. How many / much / any would you like?
- 3. A: Can / Would / Do you like a cup of tea? B: Yes, I'd love to / much / one.
- 2. A: How many / much / any rice have we got? B: Not many / much / some. We need to buy a packet / a loaf / a bowl.
- 1. A: Have we got a / any / some onions? B: Yes, we have got a / any / some but we need more.
- Решите уравнение 16-х² = 6x. Если уравнение имеет больше одного корня, в ответ запишите меньший из корней.
- 3. Прочитайте текст. О чём он? Какой(ие) тип(ы) речи использовал автор?
- 11.1. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведённых ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный 3) перистое Б. Жилкование 1) дуговое 2) параллельное 3) перистое В. Листорасположение 1) соцветие 2) цветок 3) плод 4) корень 5) лист 6) семя Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Гусиного лука. Вегетативный орган Генеративный орган
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А-Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) соцветие 2) цветок 3) плод 4) корень 5) лист 6) семя Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е
- 9. К какой группе растений относится Лук гусиный? Низшие, высшие споровые, высшие семенные Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Лук гусиный к выбранной Вами группе.
- Осенью с яблонь сняли яблоки — жёлтые и зелёные. Зелёных яблок сняли 24 кг. Жёлтые яблоки составили пять восьмых всех яблок. Сколько всего килограммов яблок сняли?
- 251. (890 - 43) · 90 + 375
- 251. 2 544 : 53
- 251. 9 975 : 75
- 250. Выполни деление с объяснением.
- 249. Составь задачу по чертежу и реши её.
- Mum: You spend too much time playing video games, Beth. Beth: I disagree! I only played for three hours today. Mum: Beth! Why don't you go out and meet your friends? You never see them. Beth: 1 ______ right, but I play games online with them, so we talk to each other. perhaps so sorry sure think you're
- 5 A: _______ camping?
- 4 A: Do you want to go skydiving? B: Yes, I do. I _______ skydiving before.
- 3 A: I _______ our ferry tickets yet. B: That's OK. I _______ George to do it.
- 2 A: _______ arrived in London yet? B: I don't know, they _______ me.
- 1 A: How's your trip? B: Well, we _______ over the city in a helicopter and we _______ some amazing photos so far.
- Какое занятие помогло Робинзону не сойти с ума от одиночества?
- Что больше всего поразило Робинзона в самом себе после возвращения в цивилизацию?
- 5. Как Робинзон относился к природе острова?
- 4. Почему Робинзон решил вести дневник на острове?
- 3. Как изменилось отношение Робинзона к жизни после кораблекрушения?
- 2. Какие качества помогли Робинзону выжить на острове?
- 1. Как можно охарактеризовать Робинзона в начале романа?
- Дана треугольная пирамида SABC с вершиной S, в основании которой лежит правильный треугольник ABC. Отрезки AM, BN и CP являются медианами, точка O — точка пересечения медиан. Отрезок SA перпендикулярен плоскости основания. Выберите из предложенного списка пары перпендикулярных прямых. 1) прямые SP и SA 2) прямые BN и NC 3) прямые SA и BN 4) прямые SM и BC 5) прямые SM и AM В ответе запишите номера выбранных пар прямых без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- Около правильного треугольника АВС описана окружность с центром в точке О. Найдите периметр этого треугольника, если расстояние от точки О до стороны АС равно 16√3.
- 3. Как применить блок Как можно и для выигрыша в рас соединить др Ки, чтобы получить друг с другом
- Координаталық түзудегі С(0) нүктесі А және В(5) нүктелерінен бірдей қашықтықтағы, қақ ортасындағы нүкте. А және В нүктелерінің арақашықтығын табыңдар.
- 1. It is a fact that children are less healthy now than they were some years ago. 1) But who is responsible for it? What does Bob think?
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- 11.4. Каким способом происходит опыление Фасоли обыкновенной?
- Задание 15.
- Задание 14.
- Задание 13. Работа с контурной картой. Русско-японская война. 1904-1905 гг. Оборона Порт-Артура
- 6. Расставь подходящие по смыслу имена существительные, отвечающие на вопрос КТО?
- 5. Дописать предложения, вставив подходящие по смыслу имена существительные.
- 4. Вставить пропущенные буквы. Подчеркнуть «лишнее» слово.
- Какие из перечисленных форматов являются форматом текстовых документов.
- Вес
- Подробности от учителя
- Домашнее задание
- Тип задания
- Срок сдачи
- Учитель
- Предмет
- 7) С двух станций, расстояние между которыми равно 28 км, одновременно в одном направлении вышли два поезда. Скорость первого поезда 63 км/ч, скорость второго 50 км/ч. Через сколько часов от начала движения первый поезд догонит второй?
- 6) Определите координату точки N, отмеченной на координатной прямой.
- 3) Лист бумаги разбит на при- моугольники со сторонами 6 см и 4 см. Найдите пери- метр изображенной фигуры.
- 2) За сколько сумму покупатель приобретет 10 мячей в магазине?
- 1) Хватит ли 1000 рублей в магазине, чтобы купить набор «Школьник», и сколько еще не хватает? (ответ дать в рублях)
- Из каждого предложения выпишите только грамматическую(-ие) основу(-ы), учитывая внесённые вами исправления.
- Для слов с подчёркнутыми орфограммами запишите краткое пояснение.
- Найдите предложения с нарушением видо-временной соотнесённости. Отредактируйте их.
- Проанализируйте прогноз погоды на конец марта. Выберите растения, семена которых можно высевать в открытый грунт. Ответ поясните.
- Семена гороха, моркови, салата, редиса посеяли на глубину 4 см. Какие семена могут не прорасти? Почему?
- Выберите условия, необходимые для прорастания семян
- Расставьте в правильной последовательности этапы прорастания семени.
- Растение в зачаточном состоянии с запасом питательных веществ называется
- Соотнесите группы вводных конструкций по значению с примерами. В ответе запишите пары «цифра — буква» без пробелов и знаков (например: 1А2БЗВ4Г).
- 9. Прочитай предложения и определи последовательность событий в соответствии с содержанием текста 2. Цифра 1 уже стоит. Поставь цифры 2, 3, 4, 5, 6 в пустые «окошки». Есть у белобокой щеголихи странная слабость ко всякого рода блестящим вещицам. Строительство гнёзд у сорок идёт споро. Одним словом, сорока-воровка. Гнездо остаётся неумехам совам, куницам, маленьким соколам. 1 Сороку ни с кем не спутаешь. Оглядевшись по сторонам, осмотрительные птицы ныряют в гнездо безмолвно.
- 8. Прочитай предложения и определи, верны ли следующие утверждения. А. С юности Василий Михайлович Песков всё свободное время проводил на природе. Б. В отрывке «Про братьев меньших» В.М. Песков рассказывает о некоторых особенностях сороки. 1) верно только утверждение А 2) верно только утверждение Б 3) оба утверждения верны 4) оба утверждения неверны
- 14. Алладин купил для обезьянки Абу 6 кг бананов и 8 кг фиников, заплатив за всё 136,4 драхмы. Сколько стоит 1 кг фиников, если 1 кг бананов стоит 10,2 драхмы?
- 13. Решите уравнение: (2,08 – x) · 2,8 = 5,152
- 12. Решите уравнение: 2,73 : (0,18 + x) = 3,5
- 11. Решите уравнение: y · 4,9 = 2,94 0,7 · y = 0,0091 7,8a + 5,4a = 3,3
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.