База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 1. Заполните таблицу.
- Прочитайте текст. Используя алгоритм, найдите в нём главную информацию. Запишите её сначала в виде ключевых слов, затем как краткий текст.
- 1. Каковы были задачи «нового государства»? 2. Назовите характерные черты абсолютной монархии. 3. Кто был заинтересован в укреплении абсолютной власти монарха и какие силы выступали против этого? 4. Вспомните из курса «Окружающий мир» российского исторического деятеля, которого можно было бы назвать абсолютным монархом.
- Установите соответствие между именами деятелей культуры и их произведениями. Деятели культуры А) С.М. Эйзенштейн Б) А.П. Гайдар В) В.И. Мухина Г) М.А. Шолохов Произведения 1. «Рабочий и колхозница» 2. «Тимур и его команда» 3. «Броненосец Потемкин» 4. «Тихий Дон» 5. «Чапаев»
- Руководитель самого масштабного наступления на Восточном фронте в 1916 г а)А.А. Брусилов б) А.В. Самсонов в) П.К. Ренненкампф г) Шлиффен
- Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, относятся к событиям, явлениям, происходившим в СССР в 1930-е гг. 1) индустриализация 4) приватизация 2) Конституция СССР 5) репрессии 3) культ личности 6) перестройка
- Расположите события в хронологической последовательности. а) Вооруженное восстание в Петрограде б) апрельский кризис власти в) февральская революция г) подписание Брестского мира д) начало Гражданской войны
- Какие из приведенных ниже событий относятся к Великой Отечественной войне? 1) Висло-Одерская операция 2) Битва на Сомме 3) Горлицкий прорыв 4) Ясско-Кишинёвская операция 5) Брусиловский прорыв
- Выберите из предложенных вариантов ответа предметы исключительного ведения Российской Федерации
- Какое из перечисленных ниже наказаний не применяется к несовершеннолетним?
- В какую сторону сместится равновесие реакции CO(г) + H₂O(г) ⇄ CO₂(г) + H₂(г) + Q а) при повышении температуры; б) при увеличении концентрации оксида углерода(II)? Дайте обоснованный ответ.
- Охарактеризуйте на конкретных примерах зависимость скорости химических реакций от природы реагирующих веществ.
- 10. Железа внутренней секреции, которая расположена в полости черепа, называется: А) тимус Б) таламус В) гипоталамус Г) гипофиз
- 9. Отдел головного мозга, который состоит из таламуса и гипоталамуса, называется: А) продолговатый мозг Б) средний мозг В) мозжечок Г) промежуточный мозг
- 8. Вещество спинного мозга похоже на бабочку, в котором различают передние, задние и боковые рога, называется: А) белое Б) серое В) желтое Г) красное
- 7. Структуры, состоящие из пучков нервных волокон, образованных аксонами нейронов, называются: А) нервы Б) нейроглии В) ганглии Г) сплетения
- 6. Структурно-функциональной единицей нервной системы, называется: А) аксон Б) дендрит В) нефрон Г) нейрон
- 5. Спинной и головной мозг относятся к нервной системе: А) центральной Б) периферической В) соматической Г) вегетативной
- 4. Индивидуальная реакция организма, приобретенная в течении жизни путем научения, называется: А) условный рефлекс Б) безусловный рефлекс В) постоянный рефлекс Г) индивидуальный рефлекс
- 3. Учение о рефлекторном принципе деятельности организма было разработано: А) И.И. Мечников Б) Карл Линней В) И.П. Павлов Г) И.М. Сеченов
- 2. Ответная реакция организма на какое-либо воздействие, называется: А) рефлекс Б) нейрон В) рецептор Г) эффектор
- 1. Регуляция при помощи особых веществ – гормонов, называется: А) нервная Б) гуморальная В) нейрогуморальная Г) внутренней секреции
- Распределите изображённые на рисунке организмы в соответствии с принадлежностью к царствам живой природы: В листочках с ответами напротив каждой буквы напишите цифры, которые соответствуют изображённым организмам. А. Бактерии; Б. Грибы; В. Растения; Г. Животные
- Сезонные периодические явления в жизни растений и животных изучает наука: а) фенология; б) вирусология; в) бактериология; г) физиология
- Совокупность приемов и операций, используемых при построении системы научных знаний: а) гипотеза; б) технология; в) научный метод; г) научное направление
- Один из признаков, позволяющих отличить живое от неживого: а) обмен веществ и превращение энергии; б) форма и окраска объекта; в) разрушение объекта под действием окружающей среды; г) изменение размера объекта
- Из перечисленных царств живых организмов человека принято относить к: а) бактериям; б) грибам; в) растениям; г) животным
- Область распространения жизни на нашей планете составляет оболочку Земли, которую называют: а) атмосферой; б) гидросферой; в) литосферой; г) биосферой
- Отношения организмов между собой и окружающей средой изучает наука: а) генетика; б) цитология; в) зоология; г) экология
- Биология - это наука, изучающая: а) космические тела; б) живые организмы; в) строение Земли; г) минералы
- Построить климатограмму: а) Нарисовать 12 столбцов – количество месяцев. Снизу их подписать первыми буквами. б) Отмечать температуру через 10 градусов, а количество осадков – через 20 мм. в) Сложить все показания количества осадков и снизу написать среднегодовой показатель.
- Найдите указанные величины. Ответы выразите в ньютонах, округлите до целых. Показания верхнего динамометра D₁ после первого перевешивания Показания верхнего динамометра D₁ после второго перевешивания Показания среднего динамометра D2 после первого перевешивания Показания среднего динамометра D2 после второго перевешивания Показания нижнего динамометра D3 после первого перевешивания Показания нижнего динамометра D3 после второго перевешивания
- Сравните между собой папоротники, плауны и хвощи. Представьте результат в виде таблицы.
- С2. Опишите положительные и отрицательные последствия прокладки новых нефте- и газопроводов в Восточную Азию (например, "Сила Сибири", ВСТО). Укажите не менее двух последствий в каждой группе.
- С1. Объясните, почему в европейской части России высока доля тепловых (ТЭС) и атомных (АЭС) электростанций, а крупных ГЭС почти нет. Укажите не менее двух причин.
- Б5. Назовите две основные причины, по которым нефть называют "чёрным золотом".
- Б4. Что такое "магистральный газопровод"? Какой компанией в России монопольно владеет Единая система газоснабжения?
- 5 A: Can you tell me you are driving so fast? B: I'm very late for my meeting.
- 4 A: What are you taking with you? B: Just the book is on the desk.
- 3 A: Is the artist drew this picture French? B: No, she is Russian.
- 2 A: Can you show me the dress Mary bought? B: She bought the blue one.
- Fill in the correct relative pronoun or adverb. 1 A: What year did the COVID-19 pandemic begin in the world? B: It was in March 2020 the coronavirus pandemic began.
- 6 I'm going to see that...... film. A brilliant new B new brilliant
- 5 Can I have....... headphones for Christmas? A new wireless B wireless new
- 4 She's a...... opera singer. A talented French B French talented
- 3 He's a...... man. A old, short B short, old
- 2 That's an...... book. A expensive antique B antique expensive
- Circle the correct item. 1 Wow! What a...... sports car. A German fantastic B fantastic German
- 7 He is a lawyer. (French, middle-aged, handsome)
- 6 He is a professor. (British, smart, tall)
- 5 It is a(n) fan. (Asian, new, nice)
- 4 This is a(n) vase. (Greek, old, traditional)
- 3 This is a boat. (small, lovely, wooden)
- 2 He is a doctor. (Russian, young, hardworking)
- Use the adjectives to describe the people/objects. 1 She is a singer. (Chinese, talented, slim)
- Вариант 2 1. Один из смежных углов больше другого на 20°. Найдите эти смежные углы. 2. Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равен 102°. Найдите остальные углы. 3. Дано: α = 20°, β = 130° (рис. 1.113). Найти: ∠1, ∠2, ∠3, ∠4.
- Вариант 1 1. Смежные углы относятся как 1:2. Найдите эти смежные углы. 2. Один из углов, образовавшихся при пересечении двух прямых, равен 21°. Найдите остальные углы 3. Дано: α = 30°, β = 140° (рис. 1.112). Найти: ∠1, ∠2, ∠3, ∠4.
- Укажите, каким образом происходит организация получения образования иностранными гражданами и лицами без гражданства в российских образовательных организациях (Указать статью)
- Укажите минимум четыре требования для приема в высшее учебное заведение. (Указать статью)
- 3. Установи соответствие между композиторами и странами их рождения.
- 2. Как вы понимаете слово «этюд»?
- 1. Вспомните композиторов, произведения которых вы слушали на уроке. Подпишите портреты (Ф.И.О.)
- 35. Поплавок Полянского применяли во время войны для переправы бойцов через реку. Он представляет собой водонепроницаемый мешок (рис. 7), который в надутом состоянии имеет размеры 70 × 30 × 30 см. Определите объем поплавка в надутом состоянии.
- 34. На строительство плотины пошло 820 000 м³ бетона. Определите толщину плотины, если ее длина 760 м, а высота 60 м.
- 33. Сколько ведер объемом 12 л вмещает аквариум, длина которого 30 см, ширина 50 см и высота 40 см?
- 32. Сколько литров воды налилось в прямоугольную яму с размерами 5 м × 4 м × 2 м (длина × ширина × глубина)?
- 2. Углы AOB и COD являются вертикальными, ∠AOB = 70°. Найдите ∠COD.
- 1-3. Какие из точек, изображенных на рисунке: а) принадлежат прямой AB; б) принадлежат отрезку NC?
- 1-2. Начертите угол и измерьте его градусную меру.
- 1-1. Какая фигура изображена на рисунке?
- 131. Прочитайте текст рассуждения старшеклассника на тематики о влиянии компьютера на жизнь человека. Основная цель рассуждения является то, что автор предлагает два взгляда: за и против («положительные» и «отрицательные»). Как можно озаглавить текст? Составьте его сложные вопросы, определяет ли абзацное членение текста, графические знаки влиять и воспринимать информацию?
- II. Способы обогащения речи. Заполните пункты 2-5, используя собственные знания.
- 44. Прочитайте. Река весело катилась в горах. Утром вода у берегов замерзала. Днём тонкий ледок таял. Скоро вся река покроется льдом. Расскажите друг другу по очереди, как найти в предложениях подлежащее и сказуемое. Спишите. Подчеркните главные члены в каждом предложении.
- Сформулируйте и напишите определения следующих понятий. Папирус - Пирамида — Мумия -
- Составьте рассказ на тему «Путешествие по Нилу». Используйте приведённые ниже слова. Оазис, шадуф, канал, урожай, крокодил, папирус, фараон, земледелец, гончар, надсмотрщик, колесница, налоги, вельможа, пирамида, сфинкс, мумия, саркофаг, дворец, храм, жрец, Осирис, Анубис.
- Представьте, что вам надо провести караван с товарами из Древнего Египта в другую страну. Знания каких наук вам понадобятся в пути и для чего? Заполните пропуски в таблице.
- От каких величин зависит количество теплоты, выделяемой проводником при прохождении по нему электрического тока?
- Один и тот же проводник включают в электрические цепи, где в нем устанавливаются силы тока 2 А и 4 А. В какой цепи он выделит большее количество теплоты и Во сколько раз?
- Мощность электрического тока в проводнике уменьшилась в 3 раза. Как надо изменить время прохождения по нему тока, чтобы он выделил то количество теплоты, которое должен был выделить при прежней мощности?
- Portfolio: Imagine it's your birthday. Write an invitation card to your best friend. Write: date, place, address.
- In groups, make a calendar showing all your classmates' birthdays. Present it to the class.
- Interview your classmates about their birthdays and write down the answers.
- What's the date today? What was the date yesterday? What will be the date tomorrow?
- Use the prompts to act out similar exchanges. We write: on 6th May, on May 6th, on 6/05. We say: on the 6th of May. 17/08; 03/06; 01/01; 02/12; 29/10; 12/05
- Put the months under the correct season.
- Решите химические задачи, записанные на фото.
- Заполните таблицу «Деятельность европейских правителей в IX–XI веках» для Альфреда.
- ЗАДАНИЕ №1. Вязка узла. Условия: на линии старта находится стол, на котором лежит веревка диаметром 12 мм. У вас одна рука повреждена. Надо на себе одной рукой завязать узел «булинь». Алгоритм выполнения задания: 1. Участник берет одной рукой веревку и приступает к выполнению задания. ЗАДАНИЕ 2. Пострадавший неподвижно лежит на спине в состоянии комы. Условия: выполняется на тренажере «Гоша» без права привлечь помощника. При отсутствии тренажера «Гоша» допускается применять другой манекен или тренажер. ЗАДАНИЕ 3. Спасательные работы на воде. Условия. На исходном рубеже, на расстоянии 1 м от водоема, размещены: спасательный жилет и средство спасения «Конец Александрова». Плавательное средство (надувная резиновая лодка) расположено в воде у берега. В водоеме, на расстоянии не менее 8 м. от берега виден утопающий (манекен). Участнику необходимо: одеть спасательный жилет, сесть в плавательное средство и попасть в «мишень», используя средство спасения «Конец Александрова». Прямое попадание в утопающего не допускается.
- 3. Сравним особенности кровеносных систем животных – заполните до конца таблицу (2 столбик)
- 1. Типы кровеносных систем - заполнить таблицу.
- Кроссворд по теме "Литосфера и рельеф Земли". Вариант 1. По горизонтали: 1. Тип рельефа, сформированный действием ледников. 3. Географическая формация, представляющая собой обширную, относительно ровную область. 5. Активный вулкан в Японии, известный своей симметричной формой. 6. Углубления в земной коре, часто заполненные водой. 8. Вулкан на острове Росса в Антарктиде. 10. Эпоха геологической истории, последующая за палеозоем. По вертикали: 2. Суперконтинент, который существовал на Земле в древности. 4. Американский сейсмолог, геолог, математик. Известен как создатель системы для оценки силы землетрясения в его очаге. 7. Совокупность неровностей земной поверхности. Он состоит из гор, возвышенностей, равнин, впадин и т.д. 9. Древний суперконтинент в южном полушарии, включавший Африку, Южную Америку, Антарктиду, Австралию, Новую Зеландию, а также Аравию, Мадагаскар и Индостан.
- Известно, что \(\angle BAC = 124^{\circ}\), AD - биссектриса \(\angle BAC\), AE - биссектриса \(\angle DAC\). Найдите \(\angle BAE\). Ответ дайте в градусах.
- Спиши словосочетания. Обозначь главные слова (х). Запиши в скобках вопросы к зависимым словам. Смотреть фильм, стирка белья, выйти утром, приехать из города, вернуть другу, руководить коллективом, пойти на экскурсию, радостно улыбаться.
- Вставьте в текст отрывка из стихотворения Льва Ошанина «...» название профессии:есть останется в веках, подвиг, когда сквозь дым угарный, ковка на больших руках ... бережно ...!
- Расположите буквы в правильном порядке, разгадайте зашифрованное название рукоделия: а р м е к а м
- Решите ребус, получите название текстильного изделия, декоративное значение. Круже...
- Творче завдання. Опишіть, чи можна вважати екологічну нішу певного виду результатом еволюції.
- Завдання 6. На малюнку зображені близькородинні види копитних африканської савани, що існують в одній екосистемі. Як вони уникають конкуренції?
- Завдання 5. Проаналізуйте графіки перекривання екологічних ніш двох пар видів організмів, що мешкають в різних екосистемах. Які види мають більше шансів спільно існувати в різних екосистемах?
- Завдання 4. На малюнку зображені рослини, що утворюють перший ярус широколистяного лісу. Поясніть, чи означає це, що вони існують в одній екологічній ніші.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.