База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1. Аммиак при обычных условиях – это 1) бесцветная маслянистая жидкость 2) желто-зеленый газ 3) бесцветный газ с характерным запахом 4) бесцветный газ, без запаха
- ТЕСТ № 2 (1). Аммиак. Соли аммония
- 6. Выберите из приведенного списка характеристики реакции 2NH₃ ⇄ N₂ + 3H₂. 1) окислительно-восстановительная 2) обмена 3) разложения 4) соединения 5) обратимая 6) экзотермическая
- 5. Установите соответствие между формулой вещества и значением степени окисления азота в нем. Формула вещества Значение степени окисления A. KNO₂ 1. 0 Б. N₂O₃ 2. +3 B. Li₃N 3. -3 Г. N₂
- 4. При взаимодействии лития с азотом (25 °C) образуется 1) нитрид лития 2) нитрат лития 3) нитрат лития 4) нитрит лития
- 3. Самый большой радиус атома у элемента, схема электронного строения которого – 1) 2e, 8e, 18e, 5e 2) 2e, 8e, 5e 3) 2e, 5e 4) 2e, 8e, 18e, 18e, 5e
- 2. Строение внешнего электронного уровня атома химического элемента 3s²3p³. Химический знак элемента, формулы его высшего оксида и соединения с водородом – это: 1) C; CO₂; CH₄ 2) S; SO₃; H₂S 3) P; P₂O₅; PH₃ 4) N; NO₂; NH₃
- 1. Молекулярный азот N₂ – это вещество 1) самое химически активное среди всех простых веществ, образованных элементами V группы 2) с кислородом взаимодействует только при очень высоких температурах 3) хорошо растворяется в воде 4) с водородом вступает в реакцию при комнатной температуре, образуя аммиак.
- ТЕСТ № 1 (1). Характеристика азота и фосфора. Свойства азота. Физические и химические свойства
- 2. Найдите отношение площа- дей треугольников АВС и КМN, если АВ = 8 см, ВС = 12 см, АС = 16 см, КМ = 10 см, МN = = 15 см, КN = 20 см.
- 1. На рисунке АВ || CD. а) Докажите, что AOOC = BO OD. б) Найдите АВ, если ВС = 24 см, ОВ = 9 см, CD = 25 см.
- Заполните таблицу. (§§ 23-24)
- 16. Установите соответствие между понятием и его определен Понятие А) Местничество Б) Уложение о службе В) Стрелецк Г) «Избранная тысяча» Определение
- 15. Залишите термин, о котором идёт речь. «Служ имена которых были занесены в «дворовую тетради сти на потомкам помой доменовать себя особым термонтом,
- 14. Чем занимались казаки в XVI веке? 1) Только земеделие 2) Промыслами (рыбной ловлей, охотой) и военный по 3) Исключительно охраной границы по официальному наряду 4) Торговлей с Китаем
- 13. Какие из перечисленных функций 1) Управление приказами 2) Суд над двори 3) Организация смотров для дворянского 4) Дипломатические церемонии и полицей
- 12. Каков был статус иностранные оружейников («фразой» и «неза русской службе? 1) Они считались служильни 2) Они были крепивнылые мастерами 3) Они числились москов жалованье 4) Их труд не оплачивался
- 11. Что представлял собой «Государев родословици, составленной в 1551 году? 1) Список всех городов России 2) Перечень родов, которые имели право местничать 3) Первую русскую летопись 4) Инструкцию для стрелецкие голов
- Прочитай суждение и определи, является ли оно правильным. Ростов изначально был центром Северо-Восточной Руси.
- 5. Пылинка, имеющая отрицательный заряд -8е, при освещении потеряла четыре электрона. Каким стал заряд пылинки?
- 4. Назовите ученых, которые открыли отрицательную частицу с минимальным электрическим зарядом.
- 3. Какой заряд будет на левом электрометре, если его соединить проводником с правым?
- 2. Два одинаковых электрометра А и В имеют электрические заряды: qₐ = +10 нКл и qʙ = +30 нКл соответственно. Определите заряд электрометров после их соединения проводником.
- 1. На двух одинаковых металлических шарах находятся положительный заряд +3Q и отрицательный заряд -5Q. Определите заряд каждого шара после их соприкосновения.
- К сбытовой функции маркетинга относятся:
- Прибавьте к числу 4 число -7. Укажите координату точки, соответствующей полученной сумме.
- Прибавьте к числу 4 число -4. Укажите координату точки, соответствующей полученной сумме.
- Прибавьте к числу 4 число 0. Укажите координату точки, соответствующей полученной сумме.
- На координатной прямой отмечена точка E(4). Прибавьте к числу 4 число 2. Укажите координату точки, соответствующей полученной сумме.
- Обсудите в классе, составьте памятку для каждой из этих категорий. Найдите интересные факты о ремне безопасности. Сделайте в группах по три-четыре человека презентацию на эту тему, которую можно использовать для проведения мероприятия по безопасности дорожного движения в вашей школе.
- 2. Сформулируйте несколько (пять-семь) аргументов о необходимости использования ремня безопасности и детского удерживающего устройства: – для взрослых (родителей и т. д.); – для ваших сверстников; – для дошкольников.
- 1. «Смотри, трамвай подъезжает, - сказала младшая сестра брату и продолжила: – Давай выйдем к остановке заранее. Войдем первые и займём хорошие места». 1) Оцените предложение младшей сестры с точки зрения соблюдения правил дорожного движения. 2) Следуя второму правилу безопасной жизни «по возможности избегать опасность», предложите наиболее безопасные действия в данной ситуации.
- Вопрос: Модели математической статистики применяются при ........ характере влияния факторов на ситуацию.
- 5. В нашем озере водится разная _________ лещи караси карпы.
- 4. Очень опасны ядовитые _________ мухомор бледная поганка ложные опята.
- 3. В зоопарке мне особенно понравились _________ тигры львы леопарды.
- 2. Я очень люблю полевые _________ ромашки васильки, незабудки.
- 1. В вазе красиво разложены _________ яблоки груши виноград.
- Противодействующий маркетинг
- Возможно ли построить треугольник со сторонами...? Существует – 1, не существует - 0
- 14. Выбери все правильные ответы
- Домашнее задание к уроку описать самого любимого героя литературного произведения, используя прилагательные в превосходной степени. (3-4 предложения)
- 20. Сдержанная неуверенная мимика
- 19. Живой взгляд
- 18. Болезненно и долго переживает неудачи
- 17. Редко проявляет инициативу
- 16. В работу включается не спеша, но обстоятельно
- 15. Интересуется многим, но не долго
- 14. Внимание устойчиво, переключается медленно
- 13. Быстро легко переключает внимание
- 12. Берется за дело быстро, энергично
- 11. Много лишних движений
- 10. Движения резкие
- 9. Осторожные робкие движения
- 8. Движения экономны
- 7. Речь имеет яркую эмоциональную окраску
- 6. Тихая неуверенная речь
- 5. Спокойная, несколько замедленная речь, скуп на слова
- 4. Говорит живо, быстро, многословен, общителен
- 3. Излишне громкий голос
- 2. Склонен перебивать, захватывать инициативу в разговоре
- Задание 4. Заполните таблицу, покажите таблицу преподавателю на занятии Перед вами список, в котором обозначены некоторые черты и особенности разных типов темперамента. В правом столбце укажите тип ВДН, используя следующие обозначения: Х меланхолик, С — сангвиник, Ф - флегматик Черты и особенности темперамента 1. Замкнут, трудно сближается людьми
- Положения рыночной деятельности предприятия, предусматривающие знание рынку и активное воздействие на него, — это ________ маркетинга.
- 6 Жук переполз из точки А равномерно в гори- зонтальной плоскости круга в точку Б . Как при этом изменилась его линейная скорость и частота вращения??
- 5 На рис. изображены ненагруженный и нагруженный без- мены и рядом линейка. Чему равна жесткость пружины безмена?
- 4 На рис. показан график зависимости скорости тела массой 4 кг от времени его движения. Какова по модулю отличная от нуля равнодействующая сил, действующих на тело?
- 3 На рис. показан график за- висимости силы трения F, действующей на тело массой 1,5 кг, движущееся по горизон- тальной поверхности, от силы F, тянущей это тело. Каков коэффициент трения?
- 2 Брусок тянут по поверхности горизонтального стола. Изменится ли сила трения бруска о стол, если его перевернут на другую грань, площадь которой вдвое меньше? Коэффициент трения всех граней бруска о поверхность одинаков.
- 1 Между двумя материальными точками действует сила тяготе- ния Р. Как изменится эта сила, если расстояние между этими точками увели- чить в 3 раза?
- Памятка для учащихся «Как писать сжатое изложение» 1) Прослушайте текст. 2) После первого чтения текста выполните следующие шаги: . Определите тему текста (о чем текст?). . Сформулируйте основную мысль (чему учит текст?). . Определите стиль текста и тип речи, особенности построения текста (в повествовании – начало события, ход его, самый острый момент сюжета, конец; в описании – предмет речи и его значимые, существенные признаки; в рассуждении – общее положение, аргументы, доказательства, вывод). . Составьте подробный план текста, выделяя микротемы каждой части и озаглавливая их. . Пишите названия пунктов плана, оставляя место для записи ключевых слов. 3) Прослушайте текст во второй раз. 4) Работая с подробным планом текста, отметьте в нем существенное и подробности в каждой части. Определите способ сокращения текста (исключение, обобщение). 5) Составьте сжатый план текста, учитывая смысловые связи между эпизодами (временные, пространственные и т.п.). 6) Напишите сжатое изложение каждой части, свяжите их между собой, чтобы получился текст. 7) Помните о главном условии: вы должны передать содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом. 8) Объём изложения – не менее 90 слов. 9) Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.
- Выбери правдивое предложение. Самым известным галицким князем был Мстислав Великий Столица Галицкой земли была расположена на Днепре Роман Мстиславич объединил Галицкую и Волынскую земли
- 553. Прочитайте и озаглавьте текст. Сгруппируйте слова с пропущен- ными буквами и со скобками по видам орфограмм, обозначьте графи- чески условия их выбора. Саше шесть лет. Отец в..дёт его за руку через ра..паханное поле. Саша часто спотыка..тся, ему т..жело идти по отвалам. Последние ра..гулявшиеся ласточки бе..шумно вверх-вниз переч..ркивают красный закат, тонущий за лесами.
- 552. Составьте и запишите план словарной статьи словаря русских личных имён по текстам упр. 550, 551. По этому плану напишите сло- варную статью об имени одного из ваших близких.
- Площадь ромба равна 40. Одна из его диагоналей в 5 раза больше другой. Найдите меньшую диагональ.
- § 16-17. Новгородская земля Опираясь на свои знания по географии, определите и напишите, на каком берегу реки Волхов находится Детинец — на левом или на правом.
- Один из элементов макросреды маркетинга - это
- Задание 6 Заполни в бланке ответов пустые клетки буквами П, О, Н, И так, чтобы в каждой строке, столбце и по двум диагоналям буквы не повторялись. ПОНИ О
- 3 Раскрась 3 фигуры, из которых можно соста- вить треугольник, который начерчен слева.
- 2 Ёжик собрал 6 грибов, a белочка – на 2 гриба меньше. Сколько грибов собрала бе- лочка? 6-2=4 Ombem:4
- 1 Равенства, в которых пропущены уменьшае- мые, подчеркни красным цветом, а равенства, в которых пропущены вычитаемые, - синим. Запиши пропущенные числа. 9-3=6 -5=3 7- = 4 -3=7 6-=2 -7=2
- Сила тяги ракетного двигателя первой ракеты на жидком топливе равнялась 660 Н, масса ракеты 30 кг. Какое ускорение приобрела ракета во время старта?
- 10. Для укрепления обороноспособности русских городов власти
- 9. Неудачный военный поход на Казань, после которого был арестован И.Ф. Бельский, состоялся в 1) 1505 г. 2) 1521 г. 3) 1530 г. 4) 1545 г.
- 8. В второй половине XVI в. участились вооружённые набеги на русские земли
- Собранный в разные моменты времени статистический материал о значении каких-либо параметров (в простейшем случае одного) исследуемого процесса - это ...
- 6. Используя данный текст, составьте описание этой птицы аучном стиле.
- 5. Объясните постановку тире в выделенном предложении:
- 4. Найдите в тексте краткие прилагательные и подчеркните и ак члены предложения.
- 13. Сделайте синтаксический разбор предложения. Зимуют она в Беринговом море. и в Северно В.довитом океан.
- На чьей дочери был женат Юрий Долгорукий?
- К факторам внешней среды маркетинга относят
- 3. Спиши, разделив слова для переноса. Подчеркни ь и буквы согласных звуков, на мягкость которых он указывает. Апельсин, больница, кальмар, восьмёрка, мальчик, тюльпан, рельсы, коньки, пальто, серьги.
- 2. Измени и запиши слова по образцу. Подчеркни в образованных словах слоги с буквами мягких согласных звуков. Образец: зверёк — зверьки.
- 1. Впиши подходящие названия месяцев.
- Задания Б 1. (2 балла) Декоративная люстра в виде куба имеет массу 4,5 кг и висит на цепочке. Определите её вес. Сделайте схематический рисунок и покажите на нём вес люстры и силу тяжести. Чему равна сила натяжения цепочки? (Принять 8-10 Н/кг). 2. (2 балла) На шарик действуют три силы, приложенные в одной точке и направленные вдоль одной прямой. Силы F1 = 50 Н и F2 = 10 Н направлены влево, а сила F3 = 30 Н— направо. Чему равна равнодействующая этих сил? Куда она направлена? 3. (2 балла) Пружина в нерастянутом состоянии имеет длину 15 см. Под действием силы 4 Н её длина стала равной 19 см. Чему равен коэффициент жёсткости этой пружины? (Ответ выразите в Н/м). 4. (2 балла) Определите плотность металлического бруска, если его масса равна 780 г, а объём 100 см³. Ответ выразите в кг/м³. 5. (3 балла) Автобус проехал 1,8 км за время, равное 3 мин, а за следующие 9 мин он проехал 4,5 км. Определите среднюю скорость автобуса на всём пути. Ответ выразите в м/с.
- вариант I Задания А контрольная работа «взаимоденствие тел» 1. Что является причиной изменения скорости тела? 1. Наличие у него массы 2. Действие на него другого тела 3. Наличие у него энергии 4. Его большие размеры 2. Какая из перечисленных физических величин является мерой инертности тела? 1. Скорость 2. Сила 3. Масса 4. Плотность 3. Сила, с которой Земля притягивает к себе тело, называется.... 1. Весом тела 2. Силой тяжести 3. Силой упругости 4. Силой трения 4. Если на тело действуют две силы 12 Н и 7 Н, направленные по одной прямой в противоположные стороны, то равнодействующая этих сил... 1. равна 5 Н и направлена в сторону силы 12 Н 2. равна 19 Н и направлена в сторону силы 7 Н 3. равна 5 Н и направлена в сторону силы 7 Н 4. равна 19 Н и направлена в сторону силы 12 Н 5. Согласно закону Гука, сила упругости, возникающая при деформации пружины... 1. прямо пропорциональна её длине 2. прямо пропорциональна коэффициенту трения 3. прямо пропорциональна массе груза 4. прямо пропорциональна её Удлинению
- Спишите, расставьте знаки препинания. Выполните синтаксический разбор. 1. Заспались рыбаки рассолодели от безделья даже шутить перестали. 2. Васютка выбери нам рыбное место!
- Тема: Соединения азота (§17,18) Перечень соединений (в первый столбик): 1) Аммиак 2) Соли аммония 3) Кислородные соединения: А) Оксиды азота Б) Азотистая кислота В) Соли азотистой кислоты Г) Азотная кислота Д) Соли азотной кислоты Заполнить таблицу в тетради: Соединения Физические Получение: Химические свойства Значение (формула) свойства 1) В промышленности 2) В лаборатории (применение)
- Тема: Азот (§16) Заполнить таблицу в тетради: Положение в Нахождение в ПСХЭ (таблица Менделеева) природе Физические свойства Химические Значение свойства
- Внешним пользователем информации являются.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.