База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- От чего зависит будущее человека? Не забудьте дать ответы на следующие вопросы. • Можно ли без труда, не прилагая усилий, добиться своей цели, построить будущее? • Как человек может себя совершенствовать? • Нужно ли уметь ставить цели в жизни? Почему? • Стоит ли полагаться в жизни только на удачу?
- 8. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи. 1) русских художников 2) чувствовать землю 3) бушуют вдали 4) заскользили тени
- 7. Определите синтаксическую роль глагола чувствовать в предложении (13)
- 6. Подчеркните согласованное определение в предложении (11)
- 5. Найдите и подчеркните прямое дополнение в предложении (13)
- 4. Подчеркните обстоятельство и определите его разряд в предложении (5)
- 3. Найдите и подчеркните приложение в предложении (6)
- 2. Определите вид сказуемого в предложении (3)
- 1. Спишите текст, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.
- 2. а) Из записанного тобой текста выпиши гла-голы в две группы: 1) в неопределённой форме и форме прошедшего времени, 2) в форме на-стоящего и будущего времени.
- б) Какое настроение было у зайцев вначале, как оно изменилось? Воспользуйся «Справочни-ком эпитетов» (см. статью на слово настроение).
- Можно ли эту историю назвать поучительной? Что делаешь ты, когда не всё складывается?
- 1. а) Восстанови сказку «Зайцы и лягушки»,
- 447. Округлите дроби: a) 1,69; 1,198; 37,444; 37,5444; 802,3022 д целых; б) 0,3691; 0,8218; 0,9702; 81,3501 до десятых
- • Объясните, составляют ли предложения текст. При-думайте к нему заголовок. 24. Прочитайте загадки и назовите отгадки. Объясните написание слов с пропущенными буквами. 1. Не кузнец, а с клещ..ми. 2. Щ..ка хв..стом м..хнула, лес погнула. 3. Круч.., бурч.., знать никого не хоч... 4. На з..лёной кочке живут дочки, сами ален..кие, и больш..е, и мален..кие. Отгадки: метель, рак, клюква, ветер.
- Расстояние между пунктами А и В составляет 28 км, масштаб карты составляет 1 : 100000. Найдите расстояние между точками А и В на карте. Ответ дайте в сантиметрах.
- 5. Какая из перечисленных причин дворцовых переворотов, обусловленная реформой Петра І, представляется самой важной? 1) Создание гвардейских полков 2) Упразднение патриаршества
- 4. Чем завершилось правление Петра II? 1) Он был свергнут гвардией 2) Он умер от оспы, не оставив наследника 3) Он отрёкся от престола 4) Он был убит в результате заговора
- 3. Кто из перечисленных правителей взошёл на престол законным путём по завещанию предшественника, а не в результате переворота? 1) Екатерина І 2) Анна Иоанновна 3) Елизавета Петровна 4) Пётр ІІ Алексеевич
- 2. Какой документ, изданный Петром І, стал одной из главных причин нестабильности престолонаследия? 1) Табель о рангах 2) Указ о единонаследии 3) Указ о престолонаследии 4) Устав о наследии престола
- 1. Какой фактор, заложенный при Петре І, сделал гвардию главной политической силой в эпоху дворцовых переворотов? 1) Гвардия обладала самым современным вооружением 2) Гвардейские полки были самыми многочисленными в армии 3) Гвардия комплектовалась исключительно из иностранных офицеров 4) Гвардейцы активно привлекались к решению важных государственных задач и формированию кадров
- Какие особенности взглядов славянофилов, «почвенников» и консерваторов способствовали увлечению ими наследника престола Александра Александровича?
- 7. Запиши, с чем автор сравнивает синиц и снегирей-пузанов.
- 6. Запиши один из предложенных заголовков, наиболее полно отражающий содержание текста. «Кормушка для птиц», «Цветной палисадник», «Живые цветы».
- 5. Выпиши из текста предложение с однородными подлежащими. Разбери предложение по членам.
- 4. Определи стиль текста: научный, художественный или публицистический.
- 3. Определи главную мысль текста.
- 2. Запиши тему текста.
- 1. Прочитай текст.
- Известно, что система 2x + 3y =1, 2x + 3y =4 не имеет решений. Выберите пару прямых, соответствующую этой системе:
- Сравните польскую и шведскую интервенцию в Смутное время.
- На экзамене 25 вопросов, Артём не выучил 3 из них. Найди вероятность того, что Артёму попадётся выученный вопрос.
- 4 They charged/questioned the people who saw the crime.
- 3 We need to analyse/analysis this evidence.
- 2 They searched but couldn't find any proof/prove.
- 2 Choose the correct alternative. 1 The man made an important accuse/accusation.
- 1 Complete the sentences with some of the words. burglary • burgle • mug • mugger • piracy pirate • steal • theft • thief • vandal 1 When you someone, you attack them
- 4 Sam broke/was breaking the window and then he ran/was running away.
- 3 Craig drove/was driving home when he remembered/was remembering it was his mum's birthday.
- 2 The boy stole/was stealing the apple while nobody looked/was looking.
- 3 Choose the correct alternative. 1 While I travelled/was travelling to work, my phone suddenly rang/was ringing.
- 8 My baby brother because he was very tired.
- 7 Which chair you in?
- 6 They for the bus, it was a taxi.
- 5 I my room at 8.15 this morning.
- 4 you at 2 am?
- 3 He a letter, it was an email.
- 2 Which CD you to?
- 2 Complete the sentences and questions with the past continuous form of the verbs in the box. cry • listen • read • sit • sleep • tidy • wait • write 1 At 9 pm last night I a novel.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 2 см × 2 см отмечены точки А, В и С. Найди расстояние от точки А до середины отрезка ВС. Ответ вырази в сантиметрах.
- Выберите среди перечисленного ниже итоги восстания декабристов.
- The Best Place for Living Benz may ... the first modern car, and Duryea the first commercial car, but Henry Ford was the man who sold the most cars to the most people. In 1910 he began making and selling his Model T, which was a huge success. Many people could afford this car, not just the rich. People say that Model T is the car that "put America on wheels". Model T was ... car at the time because it was so cheap but it was still a good quality car that everyone could own. Since then, many different kinds of cars ... and built, from minivans to sports cars. *c) Say what people and places mentioned in exercise 5a are famous for.
- 3 Listen and complete the missing information. Hillside Secondary School Teacher Lesson Room Mrs Cook 1) ________ D Miss Brown Science 2) ________ 3) ________ English B Hunt Mr Marks 4) ________ Miss Simms Music 5 ________ Mr Clark 6) ________
- This is my teacher. 4) ________ is very nice.
- This is my school. 3) ________ is Hillside Secondary School.
- This is me. 2) ________ am 14 years old.
- 2 Complete the gaps with personal pronouns. This is Emma. 1) ________ is in my class.
- 24. Верны ли следующие суждения о грибах? А. В клетках грибов отсутствуют пластиды. Б. Грибы обладают ограниченным ростом.
- 23. Верны ли следующие суждения о лишайниках? А. Тело лишайника образовано гифами гриба и одноклеточными зелёными водорослями. Б. Размножаются лишайники кусочками слоевища. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 22. Верны ли следующие суждения о лишайниках? А. Тело лишайника называют слоевищем. Б. Лишайники растут очень быстро, по несколько сантиметров в год. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 21. Верны ли следующие суждения о лишайниках? А. Тело лишайника называют слоевищем. Б. Размножаются лишайники кусочками слоевища. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 20. Верны ли следующие суждения о грибах? А. Для грибной клетки характерна клеточная оболочка из хитина. Б. Ядерное вещество клетки гриба не отделено от цитоплазмы. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 19. Верны ли следующие суждения о грибах? А. Шляпочные грибы образуют плодовые тела. Б. Грибы могут вызывать серьёзные пищевые отравления. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- 18. Верны ли следующие суждения о грибах? А. Грибы сочетают в себе признаки как растений, так и животных. Б. Грибы размножаются спорами. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
- You and Anna have got a nice brother.Brother is nice.
- Jack and I have got brown hair.hair is brown.
- The students have got good marks.marks are good.
- The dog has got short legs.legs are short.
- 1.3 Complete the sentences with the words in the box. There is one extra word. its our our their their your We've got wavy hair. Our hair is wavy.
- Y→P205 ↑+ Эл. Ток X→ Ca(OH)₂ ↓ H₂→H₂SO₄
- 9) a x b 48 Ответ: х-
- 8) a x b 147° Ответ: х-
- 7) a x b 168° Ответ: х-
- 6) a x b 142° Ответ: хー
- 5) a 84° x b Ответ: х-
- 4) a 33° x b Ответ: х -
- 3) a x b 107° Ответ: хー
- 2) a x b 122° Ответ: х -
- Задание 54. Зная, что а|| 6, найти х. A. 1) a 40° b a || b, значит, накрест ле- жащие углы равны, тогда x = 40° (по свойству парал- лельных прямых). Ответ: х- 40.
- Задание 16.1. Какие из приведенных ниже утверждений верны/неверны? Аргументируйте свой ответ, опираясь на текст. 1. Arithmetic operations are operations with numbers – subtraction and division. 2. Early computers gave false impression about their capabilities. 3. Logical operations are computer's ability to compare two values. 4. The major difference between the computer and tools lies in the flexibility of the program. 5. Embedded computers are found only in typewriters and ovens. 6. Microwave oven's program is flexible and could be changed because of the embedded computer. 7. Numeric data consist of numbers, decimal points and the (+) and (-) signs. 8. Computer can accept human speech as an audio- visual input data.
- * Месторасположение морского заповедника России соответствует цифре ...
- * Естественное местообитание этого животного соответствует цифре ...
- 4. Спишите, раскройте скобки. 1 вариант. (Не)допустимо резкий тон; ответить (не)обдуманно; решение (не)продуманно; рассчитывать (не)точно, а приблизительно; спросить (не)громко, а тихо; (не)безынтересно отметить; (не)виданно торжественный парад; (не)брежно написать; приехать (не)ожиданно; (не)истово сопротивляться врагу.
- 2. Спишите, сделайте синтаксический разбор предложений. 1 вариант. Я (не) торопливо брожу по берегу (не) большой степной речки, оставляя за собой след на мокрой траве.
- 1.Спишите, вставьте на месте пропусков НЕ слитно или раздельно. Расставьте запятые. 1. Улыбался он (не) лукаво а простодушно. 2.К природным богатствам надо относиться (не) расточительно а бережливо. 3.Они приходили сюда (не) часто но регулярно. 4. Через три дня они были уже (не) далеко от места служившего предметом их поездки. 5.После грозы земля (не) долго парилась и быстро высыхая превращалась в каме(н,нн)ую. 6.(Не)ожиданно послышался ш..рох. 7. Большая ноч(?)ная птица (не) слышно и низко мчавшаяся на своих лёгких крыльях почти наткнулась на меня.
- Закончите предложение. Богатства природы, которые человек использует в жизни и хозяйственной деятельности, называются природными_____.
- 243. Прочитайте. Какие из данных значимых частей слов являются суффиксами, а какие – приставками?
- 2 Put the verbs in brackets in the third person singular. 1 The Bengal Tiger .................... (live) in India. 2 elephant ......................... (carry)
- 15) -2 (q5-4t) + (q5 - 4t)² =
- 1 Write the third person singular of the following verbs. 1 I speak - he 2 I carry - he 3 I go – he 4 I wash - he 5 I eat-he 6 I play - he 7 I write-he 8 I teach - he 9 I live - he 10 I like - he 11 I write - he 12 I sleep - he 13 I laugh - he 14 I hunt-he
- 14) 7.(m²+6) + (m² + 6)² =
- 13) 2 (a-c)² - (a - c) =
- 12) (3- y)²-x-(3-y) = (3-y) (3-x-५).
- 11) (a - b)² + 5x (a - b) = (a - b)(a-b+5x).
- 10) -2q. (4p-9k)+3t. (9k - 4p)= -(4P-gk) (29+36)
- 9) 3x(c-4) + 5y (4-c) = (C-4) (3x-5y)
- 8) 8n. (a - b) + m (b-a)= (ab)(8n-m)
- 7) 3. (x + y) + 3n(x+y)= 3(x+y)(n+1).
- 6) -2t. (a + 7) + 3d (7+a) = (a+x) (3d-26)
- 5) 5mn (3-c)+2n. (3-c)=n(3-c) (5m2)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.