База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 5. Какой литературный жанр критиковал социальные пороки? а) Жития 6) Летописи в) Сатирические повести г) Героические поэмы
- 4. Что такое «партесное пение»?
- 3. Установите соответствие между художником и его работой: - Симон Ушаков - Гурий Никитин - Фёдор Зубов - Росписи церкви Ильи Пророка - «Спас Нерукотворный» - Иконы для Оружейной палаты
- 2. Какой архитектурный элемент стал характерным для храмов XVII века? а) Золотые купола 6) Шатровые завершения в) Готические шпили г) Романские арки
- 1. Назовите два новых вида декоративно-прикладного искусства, появившихся в XVII веке.
- Какое «прозвище», согласно данному фрагменту, имел человек, назвавшийся царевичем Дмитрием? Что, согласно данному фрагменту, забыли казаки, изменив российскому царю?
- Укажите город, название которого пропущено в отрывке.
- Укажите название периода российской истории, о событиях которого идёт речь в отрывке.
- Установите соответствие между событиями (процессами) и их участниками: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. СОБЫТИЯ (ПРОЦЕССЫ) А) присоединение к Московскому государству Пскова Б) созыв Стоглавого собора В) создание ордена иезуитов УЧАСТНИКИ 1) Игнатий Лойола 2) Ермак Тимофеевич 3) Василий III 4) Френсис Дрейк 5) митрополит Макарий Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какие вещества делают ягоды сочными и сладкими по мере созревания? Как эт вещества попадают в растение, а потом в ягоды?
- листья 1) вечнозелёные 2) листопадные АБВГДЕ пихта sopisa
- Поезд за 7 часов прошёл расстояние, равное 441 км. Сколько часов понадобится поезду, чтобы пройти расстояние в 693 км, если он будет двигаться с такой же скоростью?
- На координатной прямой отмечены точки A, B, C, D. Какой точке соответствует координата 24?
- а) Эжы б) Эжын үдэр в) Эгээ хүндэтэй хүн Эжы – ямаршье хүнһөө эгээ хүндэтэй хүн. Дэлхэй дээрэ олон гүрэндэ Эжын үдэр тэмдэглэдэг. Энэ үдэр эжыгээ амаршалдаг, бэлэг баридаг. Россида энэ үдэр ноябрь һарын һүүлшын амаралтын үдэртэ болодог. Олон гүрэндэ Эжын үдэр май һарын хоёрдохи амаралтын үдэртэ тэмдэглэгдэдэг. Белоруссида энэ һайндэр октяб риин 14-дэ, Грузида – мартын 3-да, Арменидэ – апрелиин 7-до, Казахстанда – сентябриин 16-да, Германида – майн 13-да үнгэргэгдэдэг. 92
- Выбери верное суждение. В первой половине XIX века самым популярным жанром была религиозная живопись Основным архитектурным стилем в первой половине XIX века был барокко В пьесе «Горе от ума» сочетались элементы классицизма и романтизма Главенствующим архитектурным стилем в первой половине XIX века был ампир
- Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов). 1) с обеими сёстрами 2) более проще 3) много туфлей 4) вместе с ними
- Из третьего предложения текста выпишите разговорное слово. Самостоятельно составьте предложение, в котором замените данное слово нейтральным синонимом. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- Почему, по мнению автора текста, воробьи не сразу начинают клевать хлеб, который он им бросает? Запишите ответ.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (У)меня под окном п..л..садник с (не)высокой чугу(н, нн)ой оградой. Зимой двор-ник уб..ра..т улицу и (з/с)гр..ба..т за ограду сне(г/к) а я бр..саю в форт..чку кусочки хлеба для в..р..б..ёв. Как только эти пичуги увид..т на снегу уг..щение, так сейчас же сл..та..тся с разных ст..рон и ра(з/с)саж..ва..тся на ветках дерева, к..торое р..стёт (перед)..кном. Они долго с..дят бе(з/с)покойно п..глядыва..т по стор..нам но спустит..ся вниз (не)решают..ся. Должно быть, их пугают прох..дящие по улиц.. люди. Но вот один в..р..бей (на)брался храброст..2 сл..тел (с) ветки и пр..нялся кл..вать хле(б/п). И скоро вся в..р..б..и(н, нн)ая стая с..дит на снегу и клюёт хлеб. Н..кто3 и внимания на пр..хожих (не)обраща..т. Когда в..р..б..и с..едят весь хлеб, они взл..тают кверху и ра(з/с)саж..вают..ся на дерев...
- 4. Соотнесите вещества, образующиеся у растений в процессе обмена веществ, и структуры, через которые они выводятся из организма. Учтите, что для одной структуры может подходить сразу несколько вариантов из левого столбца. ВЕЩЕСТВА: А) углекислый газ Б) вредные продукты обмена веществ В) водяной пар Г) ароматические эфирные масла Д) сахаристый нектар Е) кислород СТРУКТУРЫ: 1) старые листья и корни 2) нектарники 3) специальные железы на поверхности листьев и стеблей 4) устьица А Б В Г Д Е
- 3. Как называется процесс испарения паров воды через устьица? Ответ:
- 2. Установите правильную последовательность структур, через которые проходят органические вещества на пути от листьев к корням растения: 1) проводящий пучок листа (жилки) 2) ситовидные трубки корня 3) луб стебля 4) клетки сердцевины корня 5) клетки мякоти листа 6) черешок листа Ответ (последовательность цифр): _ → _ → _ → _ → _ → _
- 1. Заполните пропуски в тексте «Транспорт веществ у растений»: Транспорт веществ у растений осуществляется через __________ ткани. Каждый такой пучок Эти ткани собраны в __________ пучки. Каждый такой пучок состоит из трёх элементов: 1) __________ – длинные трубки, образованные мёртвыми клетками без поперечных перегородок. Они проводят воду с растворёнными в ней веществами в направлении от корней к __________. 2) __________ – это живые вытянутые клетки, поперечные перегородки которых пронизаны отверстиями. Они проводят воду с растворёнными в ней веществами в направлении от __________ к __________. 3) __________ – это структуры механической ткани, придающие пучкам прочность.
- Тема: Культура народов России в XVII веке Карточка-пятиминутка по истории России (7 класс) Вариант 1 1. Назовите два новых вида декоративно-прикладного искусства, появившихся в XVII веке. 2. Какой архитектурный элемент стал характерным для храмов XVII века? г) Романские арки в) Готические шпили б) Шатровые завершения а) Золотые купола 3. Установите соответствие между художником и его работой: Фёдор Зубов - Симон Ушаков Гурий Никитин - «Спас Нерукотворный» 4. Что такое «партесное пение»? - Иконы для Оружейной палаты Росписи церкви Ильи Пророка 5. Какой литературный жанр критиковал социальные пороки? а) Жития б) Летописи г) Героические поэмы в) Сатирические повести Вариант 2 1. Перечислите два новых ма 2. Кто был организатором пе а) Борис Годунов б) Алексей Михайлович в) Пётр І г) Симеон Полоцкий 3. Соотнесите архитектурный - Церковь Покрова в Филях - Теремной дворец - Коломенский дворец - Деревянное зодчество - Нарышкинское барокко - Многоярусность 4. Что означает термин «полу 5. Какой вид живописи начал а) Фреска б) Парсуна в) Миниатюра г) Мозаика
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- Найдите многозначное слово в 1-м предложении 2-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Ответ.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Сосульки незаметно заполнили край крыши. 2) Они оживают все сразу, начинают барабанить по железу. 3) Капли звенят не только по железу, но и по дереву, по кирпичам, по лужице. 4) Всё веселее и звонче становится музыка, доносящаяся из квартиры соседей. 5) В окно видно голубой квадратик чистого неба. Ответ.
- Вы получили электронное сообщение от вашего друга по переписке Джорджа из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 80-90 слов. Message: From: George@mail.uk To: Russian friend@mail.ru Subject: Hobbies ...In my free time I often go to the swimming pool. I also enjoy playing chess with my brother. What do you usually do in your free time? Do you do any sports? Do you like playing games with your friends or family? Write back soon. Best wishes, George Start your reply with: Hello George,
- Принято выделять основные группы управленческих методов:
- Задание 2. Какие суждения из представленных ниже соответствуют тексту? (Правильный ответ будет засчитан только выборе всех верных вариантов.)
- Задание 1. Как называется теория, о которой говорится в тексте?
- E. Alla's friend can find some photos of spring flowers ... 1) in the email from Alla. 2) in Alla's science project. 3) on Alla's website. 4) in the album.
- D. Choose the TRUE sentence. 1) Alla likes studying Geography. 2) She has to prepare for some tests. 3) She got a good mark for the test two months ago. 4) Alla doesn't like studying only one subject.
- C. Yesterday Alla got a cold because ... 1) she didn't have an umbrella. 2) she couldn't use her umbrella. 3) it wasn't warm. 4) it wasn't cool.
- B. During her trip Alla visited her ... 1) friend Jess. 2) relative. 3) classmate. 4) grandparents.
- A. Now Alla is in ... 1) Russia. 2) Germany. 3) Hong Kong. 4) The USA.
- Вспомните героя, на примере которого можно научиться быть ответственным, из литературного произведения, изученного Вами в этом году на уроках или прочитанного самостоятельно. Почему этот герой Вам симпатичен? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
- Палатки и все необходимое ребята возьмут на туристической базе. Сколько трехместных и двухместных палаток нужно взять, чтобы их число было наименьшим, и при этом в палатках не было свободных мест? Запишите ответы цифрой (или числом) в соответствующие поля. Трехместных палаток: Двухместных палаток:
- 4 Прочитай рассказ и выбери подходящее ему название. а) Эжы б) Эжын үдэр в) Эгээ хүндэтэй хүн
- Найдите площадь треугольника АВС, если известно, что АВ = 24, BC = 14, sin ∠ABC = 3 8.
- 2) Произведите фонетический разбор выделенных слов. 3) Подберите синонимы к слову гигантский. 4) В 1-м и 3-м предложениях выделите грамматические основы охарактеризуйте их. 5) Составьте схемы предложений. Укажите виды синтаксической связи. В составе предложений найдите осложняющие компоненты и охарактеризуйте их. 408. 1) Перепишите предложения, расставляя знаки препинания. Составьте схемы предложений. 1. Всю неделю на побережье шли дожди и к пяти часам дня уже слюдянисто темнело а море все смелее бросалось берег и ночью слышался сплошной гул и скрежет перекатываемых камней. (К. Паустовский) 2. Неопытные пассажиры ругались, а опытные скручивая козьи ножки и поплевывая объясняли что это самый удобный способ высаживаться из поезда поближе к своей деревне. (К. Паустовский) 3. Если бы зайчата сразу начали бегать они оставили бы после себя следы а по следам их легко бы нашла лисица или другой хищный зверь. (Г. Скребицкий) 4. Я на минуту задумался и когда снова посмотрел на крышу девушки уже не было. (М. Лермонтов 5. Нет сомнения что в душе любящей музыку находится зародыш всего прекрасного кого же она не трогает того можно сравнить с куском дерева или с камнем. (Д. Шостакович) 6. Потом Обломову приснилась другая пора он в бесконечный зимний вечер жмется к няне которая нашептывает ему о какой-то неведомой стране где нет ни ночей ни холода где все совершаются чудеса... (И. Гончаров) 7. Небо было так ясно воздух так свеж силы жизни так радостно играли в душе Назарова когда он слившись в одно существо с доброю, сильною лошадью летел по ровной дороге за Хаджи-Муратом что ему в голову не приходила возможность чего-либо печального или страшного. (Л. Толстой) 2) Произведите морфемный разбор слова побережье, укажите способ его образования, разберите как часть речи. 3) Найдите в тексте 2-3 качественных прилагательных. Образуйте от них все формы степеней сравнения. 4) Сделайте морфологический разбор союзов 3-го предложения, укажите их функции. На примере 4-го предложения расскажите о постановке запятой при сочетании союзов. 5) Произведите синтаксический разбор 7-го предложения.
- координатной прямой отмечены точки А, В, С, D. Какой точке соответствует координата 24?
- Лист бумаги разбит на прямоугольники со сторонами 6 см и 3 см. Найдите периметр изображённой фигуры. Ответ дайте в сантиметрах.
- Выбери ошибочное суждение. Русская литература одна из самых популярных в мире С. С. Уваров сформулировал теорию официальной народности Н. М. Карамзин был автором теории официальной народности В 1804 году был принят первый в России цензурный устав Представители высших сословий были знакомы с событиями, происходившими в Европе
- Listening Listen to the speakers. For questions 1-5, choose A, B or C. 1 Listen to a boy talking about an exam. How does he feel? a disappointed b happy c angry 2 Listen to the announcement. Where would you expect to hear it? a at school b in the cinema c in a gym 3 Listen to a girl talking about her French teacher. What is the problem? a She never marks the homework. b She's very strict. c She's often absent. 4. Listen to a teacher talking about an incident at school. Why was the student kept back after school? a He was caught hitting another pupil. b He was caught copying in an exam. c He was caught writing graffiti in the school corridors. 5 Listen to a woman talking. What did she do well in? a her driving test b her oral exam her ich interview २८
- 4 Прочитай рассказ и выбери подходящее ему название. а) Эжы б) Эжын үдэр в) Эгээ хүндэтэй хүн
- Выберите одно событие (процесс) из перечня и выполните задание 7. Выбранное событие (процесс): Используя знание исторических фактов, объясните, почему выбранное Вами событие (процесс) имело большое значение (важные последствия) в истории нашей страны и/или истории зарубежных стран. Ответ: Внешняя политика первых русских князей шмела огромное значение: походы на Византию установили торговые связи M сый обмен.
- Объясните смысл названия «Генеральные штаты». Ответ: это высшее сословно - представ совещательное учереждение
- С каким из данных событий (процессов) связано название «Генеральные штаты»? Запишите букву, которой обозначено данное событие (процесс). Ответ: P
- 28. Тип 19 № 5183 і Растения - важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни че- ловека. Приведите примеры двух известных Вам деревьев, для каждого из этих растений опишите его зна- чимость в жизни человека и для природного сообщества.
- 27. Тип 18 № 5182 i Алина и Борис выполняют проект, посвящённый растению Сурепка обыкновенная, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Какие абиотические факторы могут положительно воздействовать на жизнедеятельность сурепки? Запишите в поле ответа названия двух любых факторов.
- 26. Тип 17 № 5265 i Лера и Максим выполняют проект, посвящённый растению Тысячелистник обыкновенный, по следую- щему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для чело- века и роль в природном сообществе. На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сооб- ществе занимают организмы, которые питаются семенами тысячелистника? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 25. Тип 16.2 № 5208 i Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой Б?
- 13.04.26 Классная работа. 1) {X>-2 {X≤5 2) {-3X+18>3 {1/2X+4≤0 3) {102-43X>2X+2 {81+11X≥1+X
- По функциональной принадлежности руководители классифицируются на:
- 3. Тип З № 55 i Трудно сказать, как решилась мать отпустить меня в район (райцентр у нас назыв без отца, жили совсем плохо, и она, видно, рассудила, что хуже уже не будет - нек школу ходил с удовольствием и в деревне признавался за грамотея: писал за старух и все книжки, которые оказались в нашей неказистой библиотеке, и по вечерам расс всякие истории, больше того добавляя от себя. Но особенно в меня верили, когда дел за войну у людей скопилось много, таблицы выигрышей приходили часто, и тогда Считалось, что у меня счастливый глаз. Выигрыши и правда случались, чаще всего годы рад был любой копейке, а тут из моих рук сваливалась и совсем нечаянная уда но перепадала и мне. Меня выделяли из деревенской ребятни, даже подкармлива общем-то скупой, прижимистый старик, выиграв четыреста рублей, сгоряча нагреб буде немалое богатство.
- 2. Тип 2 № 36 / Как называется изображение картин природы в художественном произведении?
- 1. Тип 1 № 29 / Как называется иносказательный рассказ, стихотворение, в котором содержится морал
- Карарёв Арсений Греция расположена Самостоятельные города-государства в Греции Балканский п-ов Простой народ смешто п-ов. Средозем. мере Где жили древнегреческие боги Как назывался совет знати в Греции - респек Архонт, который написал самые жестокие законы Главный орган власти в Афинах - нар. собр Главная площадь греков Когда проходили первые олимпийские игры В каком году произошла Марафонская битва Сколько лет Перикл занимал высшую должность стрелега Дотовое рабство отменил
- Найдите значение выражения: (J1H+ √6 5+√21 2 Запишите решение и ответ
- 4 Прочитай рассказ и выбери подходящее ему название. а) Эжы б) Эжын үдэр в) Эгээ хүндэтэй хүн
- Вопрос ____________________ это особый вид деятельности, направленный на обеспечение целенаправленной, скоординированной работы, как отдельных участников совместного трудового процесса, так и трудовых коллективов в целом.
- § 43. Пунические войны 1 Выбираем правильный ответ. Какой из перечисленных ниже полководцев победил в битве при Заме? а) Катон б) Ганнибал (в) Сципион г) Пирр После завершения Второй Пунической войны с Карфагеном Рим а) потерял все свои владения в Северной Африке б стал хозяином в Западном Средиземноморье в) обязан был заплатить Карфагену большую сумму денег г) вынужден был сжечь все свои боевые корабли 2 С какими событиями связаны эти даты? Заполните таблицу. Дата 218 г. до н. э 216 г. до н. э. 202 г. до н. э. 146 г. до н. э. Событие П Пуническия война Битва при Каннах Битва при Зане Разрушение Карфагена 3. Разгадайте кроссворд. Узнайте имя человека, решив кроссворд. Напи-шите, что вам о нём известно. По вертикали: 1. От какого племени гуси спасли Рим? 2. Полководец, про-звище которого означало «медлитель». 3. С именем какого героя Трои свя-зывают начало римской истории? 4. Орган власти в Римской республике. 5. Войсковая единица в Древнем Риме. 6. Большинство населения Рима. 7. Символ власти в Древнем Риме. 8. Один из холмов Древнего Рима. 4 Напишите сценарий фильма, отражающего один из эпизодов Пунических войн (на ваш выбор). Чем он закончился и почему? Определите, какие сюжеты будут в каждом из кадров (фильме). 5 Заполните сравнительную таблицу «Сравнение армий Рима и Карфаге-на». Отметьте сильные и слабые стороны каждой из них. Римская армия Армия Карфагена служили только римляне служили не только жители Карфпена 4 них было оружие: кольк, меч, щит. § 44 Завоевание Восточного Средиземноморья • Перечислите основные достижения Рима в ходе завоевания Восточного Средиземноморья.
- 12. Выпишите из текста прилагательное, стоящее в единственном числе, винительном падеже
- 11. Сколько в данном отрывке слов с орфограммой О/Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных и прилагательных. Выпишите цифру.
- 10. В каком из вариантов прилагательное будет являться сказуемым?
- 9. Какое из этих прилагательных нельзя употреблять со словом «снег»?
- 8. Выберите вариант, в котором все прилагательные употреблены в переносном значении
- Какую основную мысль хотел донести автор карикатуры?
- В каком году был выпущен документ, который был напрямую связан с тем, что пытался отразить автор на карикатуре? (Ответ запиши числом.)
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, tg B = 11/16, BC = 64. Найдите AC.
- 7. Тип 1 № 28 ДЕНЬ СПОРТА На Дне спорта в городе Золотоград проводились соревнования по различным идам дисциплинам. Спортсменам, занявшим первые три места, полагались призы. Пятиклассники участвовали в забеге на 100 метров, а девятиклассники — на 400 метров.
- 6. Тип 1 № 27 Прочитайте текст «Семейное путешествие». Расстояние от Санкт-Петербурга до Новосибирска 3840 километров самолет летит со скоростью 960 км/ч, а средняя скорость поезда на всем пути составляет 120 км/ч. Во сколько раз больше времени затратят на путь до назначения папа и дочь, чем мама? Отметьте верное числовое выражение, позволяющее ответить на вопрос задачи. 1)(3840: 120) - (3840: 960) 2)3840-960-120 3)(3840: 120): (3840: 960) 4) (3840: 960): (3840 : 120)
- 7. Используя данные рисунка, определите силу Архимеда, действующую на тело, погруженное в воду. 8. Какую силу необходимо приложить, чтобы поднять со дна озера бетонную плиту, объем которой равен 0,6м³?
- Верны ли утверждения? А) Неформальные коллективы создает руководство, когда осуществляет разделение (специализацию) труда по горизонтали (подразделения) и по вертикали (уровни управлений для осуществления хозяйственной деятельности. В) Формальные коллективы это спонтанно образовавшиеся группы работников организации которые выступают и регулярное взаимодействие для достижения определенных целей. Подберите правильный ответ.
- Вопросы и задания для работы с текстом параграфа 1. Дайте определение понятию «земство». Назовите главное отличие земств от прежних органов управления на местах. 2. Охарактеризуйте систему выборов, установленную реформой 1864 г. 3. Расскажите о том, как проходило форми- рование органов управления в городах. 4. Какие принципы были положены в основу Судебной реформы? Как вы думаете, почему именно Судебная рефор- ма стала наиболее последовательным преобразованием эпохи Александра II? 5. Какие ограничения в доступе к образованию устраняла реформа системы просвещения? 6. Перечислите, какие новшества появились в военной сфере В 1860-1870-е гг. Думаем, сравниваем, размышляем 1. Объясните, почему после отмены крепостного права возникла необходимость проведения других реформ. 2. Систематизируйте материал о реформах, создав в тетради таблицу «Либеральные реформы 1860-1870-х гг.» (необходим
- Упражнение 32. Записать числовые значения размеров по указанным характеристикам. 1 R 18 $3 Ø20 2 отв. Указать размеры 1. По назначению: элементов координирующие габаритные 2. По направлению: по длине по высоте по ширине 2 Ø50 S4 Ø12 4 отв. Указать размеры 1. По назначению: элементов координирующие габаритные 2. По направлению: по длине по высоте по ширине
- В 1804 году для контроля литературы и периодических изданий был впервые принят.
- 4. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Мальчик поблагодарил друга за(то), что друг не оставил его в беде. 2) Что(бы) нам прочесть об открытиях в области астрономии? 3) Все ребята работали быстро, я то(же) не отставал в этот раз. 4) Наши друзья поехали на море, мы с родителями так(же) отправились на юг.
- 3. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (В)виду снегопада движение на дорогах затруднено. 2) Очень опасно переходить дорогу, (не)смотря по сторонам. 3) (В)продолжени.. инструкции включили новую информацию. 4) Метели не прекращались (в)течени.. января.
- 2. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 1. Перепишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя где необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните условия выбора орфограмм. Серёжа ш..л по заброше(н, нн)ой дорог... (В)доль неё р..сли гр..мадные б..рёзы, и было им лет по двести. (Не)которые б..рёзы были такие ра(з/с)кидистые, что под тен..ю иного дер..ва могло укрыт..ся стадо коро(в/ф). Ближе к з..мле к..ра на дерев..ях была совсем ч..рной, (з/с)пёкш..йся от врем..ни. Многие дерев..я от старост.. были дуплист..ми. Заветные дупла Серёжа знал (на) перечёт. (4) (За)то (на) верху б..рёзы были (снежно) белыми. Там, у самого неба, они (по)м..лодому (2) уб..рались зел..нью, и их пл..кучие ветви ра(з/с)точали зап..х свеж..го листа. (В)скор.. мальч..к вош..л. в с..сновый бор и тогда см..листый жар о(б/п)дал его. Г..лова кружилась. Ему х..телось (без) огля(д/т)ки идти по этому светл..му бору осв..ще(н, нн)ому (3) со..нцем. От ж..ры млели дерев..я и задрём..вая что(то) ш..птали (в)полголоса.
- Прочитайте текст «Семейное путешествие». Мама планирует поехать в отпуск 24 мая. Какого числа в отпуск поедут папа и дочь? Выберите верный ответ. 1) 23 мая 2) 21 мая 3) 22 мая 4) 26 мая
- 10. Найдите безличное предложение. А) Дней поздней осени бранят обыкновенно. Б) Из воды пустой масла не извлечешь. В) Мне в душу повеяло жизнью и волей. Г) В дверь громко постучали. Д) Приветствую тебя, пустынный уголок.
- 9. Найдите неопределенно-личное предложение. А) Мужайся, сердце, до конца. Б) Было бы глупо даже приступать к этому вопросу. В) В детстве мне ни разу не удалось запустить змея. Г) Не слышно городского шума. Д) Бумагу для обертывания книг берут прочную.
- 8. Найдите определенно-личное предложение. А) Весна берет свои права. Б) Под музыку осеннего дождя иду во тьме. В) Наступает длинный зимний вечер. Г) Тепло на солнышке. Д) Осенний день прошуршал ломкой листвой.
- 7. Какая схема соответствует предложению Россия вспрянет ото сна, и на обломках самовластия напишут наши имена? А) (двусост.}, и двусост.} Б) (двусост.}, и (опрделенно-личное.} В) (двусост.}, и непределенно-личное}
- 6. Определите тип предложения: Ночь как год. А) Односоставное Б) Двусоставное.
- 5. Найдите среди предложений односоставное, укажите вид. А) Не плачь ты попусту. Б) Часам к двум пополудни началась гроза. В) Уж не будут листвою крылатой надо мною звенеть тополя. Г) Тротуары заливают асфальтом.
- Выпишите из текста слово, которое означает «населённый пункт, районный административный центр».
- _________ компетенция - способность к композиционной разработке и оптимальной реализации управленческих решений; способность к принятию решений в условиях неполной информации и неопределенности; способность к делегированию принятых решений на другие уровни управления; умение анализировать риски принимаемых управленческих решений; владение навыками экспертной оценки.
- І. Народы и государства на территории нашей страны в древности § 1. Древние люди и их стоянки на территории современной России Задание 1. Рассмотрите изображение каменных орудий древних людей на с. 10 учебника. Предположите, как их исполь- зовал древний человек. Задание 2. Опираясь на содержание § 1, составьте из собственных рисунков иллюстративный ряд орудий труда древних людей. Расположите изображения орудий в последова- тельности их возникновения. Рисунки подпишите. ■ Задание 3. Расположите в хронологической последовательности исторические периоды. Запишите полученную последо- вательность цифр в строк ответов. 1) мезолит 2) неолит 3) палеолит Устно объясните, что объединяет эти периоды. В чём главные различия между ними?
- Прочитайте текст «Семейное путешествие». Мама планирует поехать в отпуск 24 мая. Какого числа в отпуск поедут папа и дочь? Выберите верный ответ. 1) 23 мая 2) 21 мая 3) 22 мая 4) 26 мая 5. Тип 5 № 26 Прочитайте текст «Семейное путешествие». В какое время прибывают поезд 226 и самолет 555? 226 555
- Классификация химических реакций (соединения, разложения, замещения, обмена)
- компетенция - способность к композиционной разработке и оптимальной реализации управленческих решений; способность к принятию решений в условиях неполной информации и неопределенности; способность к делегированию принятых решений на другие уровни управления; умение анализировать риски принимаемых управленческих решений; владение навыками экспертной оценки. Введите свой ответ
- Используя данные рисунка, определите силу Архимеда, действующую на тело, погруженное в воду. 8. Какую силу необходимо приложить, чтобы поднять со дна озера бетонную плиту, объем которой равен 0,6м³?
- Контрольная работа по теме «Бессоюзное сложное предложение», 9 класс. Вариант 2. Часть А. Объясните постановку знаков препинания в БСП (тире и двоеточия) 1. Мир строит – война разрушает. 2. Погода была ужасная: мокрый снег падал хлопьями. 3. Хочешь добиться уважения – начинай с себя. 4. Распахнули окна – запах сосен вступил на веранду. 5. Время стоит ещё раннее, шестой час в начале; золотистый утренний туман вьётся над просёлком, едва пропуская только что показавшееся солнце; трава блестит. 6. Однажды вместо хлеба буфетчица резала пирог с повидлом – такое выпало счастье! 7. Андрей простился со своими дома: ни к чему растягивать слёзы и причитания, а себе травить душу. 8. Посмотрит – рублём подарит. 9. В доме мало-помалу нарушалась тишина: где-то скрипнула дверь, послышались чьи-то шаги, кто-то чихнул на сеновале. 10. Не успело солнце пригреть – загудело всё небо. Часть В. 1. Среди предложений 1-11 найдите сложное бессоюзное предложение. Напишите номер этого предложения. (1) Луна взошла, светло стало, ветер утих, угомонилось озеро. (2) Успокоился и лебедь, дремлет. (3) Тихо. (4) Лишь изредка всплеснет в камышах щука да выпь угукает... (5) Перед утром ветерок вновь дунул, зашелестел камышом ласково, усыпляет. (6) Не слышно лебедю мягких шагов вороватой рыжей лисы. (7) А она уже близко. (8) Рядом! (9) Проснись, лебедь! (10) Проснись! (11) Всполошился лебедь, подставил сильный клюв, да поздно. (В.Свинцов) 2. Среди предложений 1-5 найдите сложное (-ые) бессоюзное (-ые) предложение(-я). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения (-ий). (1) Дождь заливал лес; на опушке, где находился Горбунов, образовались кипящие озера. (2) Ветви деревьев трепетали под тяжестью рушившейся на них воды. (3) В омраченном, перекосившемся воздухе не стало видно немецких укреплений. (4) Но навесной обстрел противника не утихал. (5) Синеватые, призрачные столбы разрывов метались в темной толще ливня; вспышки огня перебегали по полю. (Г.Березко) 3. Среди предложений 1-6 найдите сложные бессоюзные предложения. Напишите номера этих предложений. (1) Человек отпустил Лешкину руку, но Лешка продолжал идти за ними. (2) Пришли в домоуправление, телефон висел в коридоре. (3) Горела пыльная лампочка. (4) Человек стал звонить, тетя Маша вошла в темную каморку, а Лешка опять прислонился к стене. (5) Тетя Маша, погремев в каморке, вытащила две лопаты. (6) Человек стучал по рычажку – все время было занято. (Э.Дубровский). 4. Среди предложений 1-7 найдите сложное (-ые) бессоюзное(-ые) предложение(-я). Напишите номер(-а) этого(-их) предложения (-ий). (1) Медведица удирала крупными прыжками по россыпи. (2) За ней, не отставая ни на шаг, бежали два пушистых медвежонка. (3) Откуда только у них прыть взялась! (4) Все препятствия они преодолевали с ловкостью матери, точно копируя ее движения. (5) Выскочив на край снежного поля, семейство задержалось, передохнуло немного и скрылось за изломом. (6) Я покинул место засады довольный: не часто приходится так близко наблюдать жизнь зверей. (7) Для полноты впечатления мне хотелось узнать, что же ела медведица на проталинах. (Г.Федосеев) 5. Среди предложений 14-17 найдите сложное (-ые) предложение(-я) с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер(-а) этого(-их) предложения(-ий). (14) «Когда школа впервые распахнула свои двери, Ирина Григорьевна оказалась в числе тех, кто пошёл учиться в первый класс. (15) Мы не знаем, как сложилась судьба её одноклассников: нам никого не удалось разыскать... (16) Послушаем, что нам расскажет первая выпускница школы, а ныне заслуженная швея-мотористка швейной фабрики». (17) Ирина растерялась, словно её вызвали к доске, а урок не приготовлен.
- 700. Запишите в виде многочлена: a) (c²-cd-d²)(c+d); б) (x - y)(x²-xy - y²); в) (4а2+а+ 3)(a – 1); г) (3 - x)(3x²+x-4).
- Выпишите из текста прилагательное, стоящее в единственном числе, винительном падеже
- Сколько в данном отрывке слов с орфограммой О/Е после шипящих и Ц в окончании имен существительных и прилагательных. Выпишите цифру.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.