База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- a) 10:4 1,3 · 0,4 + 0,32
- Определи значение кинетической энергии, которую достигает тело массой 400 г при его движении из точки А в точку В (рис. 1). Трение тела о поверхность, при движении пренебречь и учитывать значение масштаба h₁ = 90 см. Справочные данные: ускорение свободного падения g = 10 м/с².
- He is the older oldest person in the officer
- This job is the worst worse job I've have in ages
- Bobby is a lot more most talented than James
- Ann is funniest funnier than Kate
- She is better best at playing tennis than her brother
- This song is the most successful more successful song ever!
- I think actors are more famous/most famous than singers
- Найдите 6 слов (известных фамилий) в филворде по теме: “Омск – пункт в маршруте экспедиций XVIII века”. Помните, что слова могут располагаться в абсолютно любом порядке. Найденные слова закрасьте цветом (все слова - разными цветами).
- 5. Найдите и исправьте ошибку(-и) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
- 4. Из второго предложения второго абзаца текста выпишите многозначное слово со значением «направление деятельности, способ достижения чего-нибудь». Самостоятельно составьте предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении. Запишите составленное предложение, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
- 3. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: какие слова часто говорил Александр Суворов? Запишите ответ.
- 2. Выполните обозначенный цифрами в тексте языковой анализ слов:
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- Ребята, которые дружат, могут помочь друг другу с подготовкой к контрольной работе. Известно, что Роман дружит с Леной и Дашей, Аня — с Леной и Валей, Маша — с Жорой и Алисой, Ярослав — с Алисой. Может ли Роман помочь Алисе подготовиться к контрольной работе?
- Сделайте морфологический разбор существительного яростный.
- Выполните морфемный разбор (по составу) слов: Яростный, срывает.
- Сделайте синтаксический разбор предложения. Яростный ветер срывает.
- Произведите звуко-буквенный разбор слова МИЛАЯ (разделите на слоги вертикальной чертой |, поставьте ударение)
- Сделайте морфологический разбор существительного из земляники.
- Выполните морфемный разбор (по составу) слов: бабушка, сварила, земляника.
- Сделайте синтаксический разбор предложения. Милая бабушка сварила варенье из земляники.
- 242. Прочитайте. Озаглавьте текст. Шагай¹, л..сёнок, п..р..шагивай! Через пень¹ п..р..шагни, через валежник п..р..- тупи! В яму не пр..вались, у к..рней не ступись, B густой чаще не 3..путайся! гут, в густых лесах, тебе жить, гор..кую сору жевать, сла..кие лист..я рвать. Е. Чарушин • Какие виды предложений по цели высказывания и нтонации встретились вам в тексте? • Запишите заголовок. Объясните правописание пропущен рфограмм. Спишите текст, вставляя пропущенные буквы. 243 Прочитайте. Объясните значение последнего пре
- 8. Почему научно-исследовательские корабли, которые занимаются изучением магнитного поля Земли, строят не из стали, а из дерева; а из дерева; для скрепления деталей корабля используют винты из латуни, бронзы и других немагнитных материалов?
- 7. Отклонится ли магнитная стрелка, если ее разместить вблизи пучка подвижных частиц: а) атомов; б) электронов?
- 6. Определить направление тока в проводнике.
- 5. По своим магнитным свойствам вещества делятся на А: проводники и диэлектрики. В: магнитные и немагнитные
- *В зал поставили сначала 19 стульев, затем 20 и, наконец, ещё 17 стульев. Сколько стульев надо поставить в 1 ряд, чтобы все стулья заняли 4 ряда?
- В одном бочонке 24 л кваса, а в другом - в 2 раза меньше. Весь квас разлили в бидоны, по 4 л в каждый. Сколько бидонов заняли квасом?
- В 5 одинаковых пакетах 45 кг яблок. Сколько потребуется пакетов, чтобы так же разложить 63 кг яблок?
- Из бочки, в которой было 60 вёдер воды, на полив огорода взяли 8 раз по 4 ведра воды. Сколько вёдер воды осталось в бочке?
- Вопросы для анализа: • Как личный опыт Анны влияет на ее восприятие мира? • Какие эмоциональные потребности могут эксплуатировать радикальные группы? • Как ее творческие способности могут быть направлены в конструктивное русло? • Какие признаки романтизации экстремизма вы видите в ее поведении?
- Бытовая среда, комната: • Картины и рисунки на социальные темы; • Книги: «Великие революционеры», «Борцы за справедливость», «История протестов»; • Дневники с размышлениями о несправедливости мира; • Плакаты с цитатами о борьбе за права.
- Поведенческие паттерны: • Эмоционально реагирует на новости о несправедливости; • Идеализирует «борцов за правду»; • Критически относится к «равнодушным» людям; • Выражает готовность «бороться за справедливость»; • Склонна к романтизации радикальных действий.
- Интересы и контент: • Читает о социальных движениях и революциях; • Смотрит документальные фильмы о нарушениях прав человека; • Интересуется биографиями «борцов за справедливость»; • Участвует в обсуждениях социальных проблем.
- Цифровой след в социальных сетях: • Подписана на группы: «Справедливость для всех», «Против угнетения», «Голос молчащих», «Изменим мир»; • Последние посты: «Почему никто не замечает страданий невинных?», «Мир полон жестокости, но мы можем это изменить», «Иногда нужно идти на крайние меры ради справедливости»; • Творчество: пишет стихи и рассказы о несправедливости, страданиях, борьбе.
- Краткая биография: Анна учится в 9 классе, творческая личность, увлекается искусством и литературой. Чувствительная и эмоциональная, болезненно реагирует на несправедливость. Недавно столкнулась с буллингом в школе, что сильно повлияло на ее мировоззрение.
- Как ты думаешь, зачем во всех странах мира создают заповедники? (Напиши ответ объёмом до пяти предложений.)
- Ежегодно 11 января в нашей стране отмечается День заповедников и национальных парков. Запиши, на какой день недели приходилась эта дата в 2025 году.
- Write one word in each gap.
- Отметьте на координатной прямой число √95. Ответ:
- Как называется приём изображения абстрактного понятия через конкретный образ?
- 4. Чему равна градусная мера ∠ ADC, четырехугольника ABCD, изображенного на рисунке?
- Запорожцы пишут письмо турецкому султану. Художник И. Е. Репин Перемирие болезненно отразилось на развитии Украины — она оказалась разделена на две части. Это была настоящая трагедия для украинского народа. 1. Как отреагировало население Украины на начало русско-польской войны? 2. Какое значение имело Андрусовское перемирие?
- Отрезки AD и AH — соответственно диаметр и хорда окружности с центром в точке O. Найдите \(\angle\) HOD, если \(\angle\) HAD = 32°.
- 3) Задумали число. Если из него вычесть 210, то получится число, которое в семь раз меньше задуманного. Найдите задуманное число.
- 2) 2) Вычислите: 5,3-5,1:0,3.
- 2) 1) Вычислите: (7/8 - 5/24) * 3/14.
- 1) Вычислите: 12-84:6.
- Fill in the table.
- 6 Correct the mistakes.
- 5 Fill in: carton, jar, bottle, bowl, tin, pie
- 4 Fill in: much, many and a lot.
- 3 Fill in: much, many, a few, a little.
- 2 Fill in the gaps with some or any.
- 1 Mark the nouns C (countable) or U (uncountable).
- 14) Зимой осадков выпадает больше чем летом в условиях климата:
- 13) Одно из самых влажных мест на Земле (14000 мм осадков) расположено
- 12) Самый большой набор климатических областей характерен для климатического пояса:
- 11) Месторождения оловянных руд находятся:
- 10) Заполнить пропуски: Самая низкая точка Евразии — впадина ..... моря. Она находится на высоте ..... метров.
- 9) Установить соответствие (вулкан-территория)
- 8) К Альпийско-Гималайскому поясу складчатости относятся:
- 7) Расположить формы рельефа по высоте (от самых низких до высоких)
- 6) У восточных берегов Евразии проходят течения:
- 5) Евразия находится в частях света:
- 4) Исключительное разнообразие природы Евразии по сравнению с другими материками объясняется:
- 3) Крайняя южная точка Евразии находится на полуострове
- 3) м. Гнай 4) м. Рока
- Упражнение 3. Вставьте пропущенные буквы, раскройте скобки. 1. А хромой, оглядев всех (не)пон..мающими глазами, с вел..колепной наивностью спросил... (М. Горький). 2. Я получаю ваш жур-нал крайне (не)регулярно (А. Чехов). 3. Она шла (не) торопясь и как бы насл..ждаясь прогулкой (И. Тургенев). 4. Кирила Петрович сам подтягивал, молился, (не)смотря н.. направо, н.. налево (А. Пушкин).
- Упражнение 2. Раскройте скобки. (Не) громкий голос; (не) объяснимое поведение; вовсе (не)справедливый поступок; жара (не)сусветная; отнюдь (не)близкое расстояние; (не)трудная задача; (не)урожайный год; (не)слыханная дерзость; (не)примиримые противники; (не)обитаемый остров; рекорд (не)побит; (не)изгладимое впечатление; помогла отнюдь (не)удача; (не)южное направление; (не)искушённый в борьбе; (не)громкий, но выразительный голос; он (не)склонен к шуткам; нисколько (не)правильное поведение; приказ (не)подписан; (не)взирая на далёкое прошлое: абсолютно (не)образованный человек; (не)затухающий под дождём костёр; (не)идущий ему костюм; человек (не)среднего роста; (не)смотря по сторонам; (не)нужно сомневаться; отнюдь (не)смелое решение; (не)доброе отношение; ответить (не)определённо.
- Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы. 1. Н.. для кого н.. было неожиданностью его возвращение в род-ной город. 2. Он н.. знал н.. правил, н.. простейших теорем. 3. Мы н.. встретили н.. одного знакомого человека по дороге домой. 4. Η.. шагу назад! 5. Кто только н.. мечтал об этом! 6. Что бы н.. случилось, ведите себя достойно! 7. Я н.. мог н.. помочь тебе в трудную минуту. 8. Мы вышли в поход н.. свет н.. заря. 9. Кто н.. бывал в Беларуси, тот н.. видел красоты белорусской природы. 10. Она н.. раз опаздывала на занятия. 11. Во всём доме, кроме нас, н.. души. 12. Он н.. прячет своих чувств н.. когда любит, н.. когда ненавидит.
- 15. Значения а, b и D хранятся в ячейках А1, В1 и D1 соответственно. Арифметическое выражение \( \frac{-b + \sqrt{D}}{2a} \) может быть записано в табличном процессоре в следующем виде:
- 14. Укажите вид ссылки: А1
- 16. Який подарунок отримала Аля від мешканців Недоладії?
- 15. Ким влаштувався працювати король після повернення Алі додому?
- 14. Хто допоміг Алі втекти із в'язниці?
- 13. Де Аля знайшла інструкцію про перенесення з країни додому?
- 12. Що любив їсти король?
- 11. Хто знав вихід з Недоладії?
- 10. Із чого Недочеревик створив цю країну?
- 9. Що було потрібно полагодити, щоб Аля повернулася додому?
- 8. Кого найбільше боявся Недоля Десятий?
- 7. Як звали короля Недоладії?
- 6. Яку справу дівчинка вперше зробила?
- 5. Куди потрапила Аля?
- 4. Чому до Алі з'явився Недочеревик?
- 3. Що не могла зробити Аля?
- 2. Для кого Аля хотіла вишити рушник?
- 1. Яке справжнє ім'я Алі?
- 6. Можно ли проявить сострадание к пленному врагу? Почему? Аргументируйте ответ с опорой на текст.
- 5. Какое качество Е. Евтушенко считает самым ценным качеством нашего народа, которое нельзя терять?
- 4. Что случилось, когда женщины прорвали оцепление?
- 3. Выпишите из текста описание пленных немцев.
- 2. В каком году произошло это событие?
- 1. Назовите событие, ставшее одним из сильнейших воспоминаний военного детства Е. Евтушенко?
- 2. Найдите плечи сил, действующих на рычаг. Обозначьте их буквами. Задачу решите графически.
- 632T5. 1. Какую силу надо приложить к рычагу в точке В, чтобы он остался в равновесии? Задачу решите графически.
- Найди значение выражения и запиши ответ (2x – 8)(x + 2) – (2x – 17)х при х = 0,2
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.