База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Task 5: Mixed Practice. Complete the dialogue with so or such a(n). Then write the missing who-questions.
- Одна сторона прямоугольника равна 9 мм, его периметр — 26 мм. Найдите площадь этого прямоугольника. Решение:
- The question asks to identify the plant described in the text and provide information about it, including the description of its appearance and when it blooms.
- Дано: ДАВС - прямоугольн. AB=15; LA=90°. Найти ДСО, ВС
- Вставьте пропущенные буквы в словах, где это необходимо, и объясните выбор буквы.
- 8. Как стали называть сторонников и противников реформы церкви?
- 17. О каком историческом деятеле идёт речь в отрывке?
- 16. О каком событии идёт речь в отрывке?
- 15. Кто изображён на рисунке?
- 13. Соотнесите имена путешественников и их открытия:
- 12. О ком идет речь? «Сначала попустил Господь Бог владеть нами расстриге ..., назвавшемуся царским сыном ... всея Руси и на царский престол взошедшему. Но в скором времени тот Григорий умер лютою смертью...»
- 11. Составил первый «Чертёж реки Амур»
- 10. Морской путь в Индию открыл
- Translate the following sentences into Russian, filling in the blanks: (5) Н..чего яс..ного (не) соображает Тёма. (6) Он опром..тью убега..т от зл..получного места (?) м..нуя страшную т..перь для него террасу (?) где вдру.. он мож..т увидать грозную ф..гуру отца (?) к..торый (?) конечно (?) по одному его виду сейчас (же) всё поймёт. (7) Он б..жит (?) и ноги бе..сознательно н..пр..вляют его п..дальше от опас..ности. (8) Он вид..т между деревьями большую площа..ку (?) сестёр (?) бонну-немку. (9) Он делает вольт в стор..ну (?) нез..метно пр..гнувшись (?) тор..пливо проб..ра..тся в виноградник (?) огиба..т большой каме..ый сарай (?) выходящий в сад своими глухими стенами (?) перел..зает ограду (?) о..деля..щую сад от двора (?) и (?) бл..гополучно достига..т кухни. (10) ..десь он только св..бодно в..дыха..т. (11) В зак..птелой (?) обш..рной (?) но ни..кой кухне (?) устрое..ой в п..двальном эт..же (?) осв..щё..ой (с) верху мал..нькими окнами (?) всё сп..койно (?) всё идёт св..им чер..дом. (По Н. Г. Гарину-Михайловскому)
- Выберите правильный вариант. You ________ the pedestrian crossing signals.
- 10 Choose and write. 1. Jane ____ in the café yesterday evening. a) eats b) ate c) didn't ate
- 9 Write the negative sentences. 1. Mary ____ (wrote) her diary yesterday in bed. Mary didn't write her diary yesterday in bed.
- 3. Сколько молекул ДНК содержится в трёх бивалентах, образованных тремя парами гомологичных хромосом? В ответе запишите только число.
- 2. Каким номером на схеме жизненного цикла животного обозначен процесс, при котором клетки делятся мейозом? Как они называются?
- 1. Укажите номер, обозначающий на схеме стадию клеточного цикла, во время которой происходит разрушение клеточного ядра. Опишите эту стадию.
- Домашнее задание. Написать программу по условию задачи 1. Даны три числа а, в, с. Найти их среднее арифметическое. 2. Мальчик купил в магазине n порций мороженного по цене 1200 руб. и k плиток шоколада по цене 3800 руб. Сколько всего потратил мальчик.
- Complete the sentences with be. Use a contraction.
- Continue the series.
- Put the letters in order to make days of the week. Remember to start with a CAPITAL LETTER.
- n to what different people say about Queen Victoria, h the speakers (1-5) with the statements (a-f). There is one state
- Группе туристов нужно было пройти за день по просёлочной дороге 40 км. Они шли без остановок, поскольку опасались, что опоздают на поезд. Один из туристов, глядя на километровые столбы у дороги и на свои часы, записывал в блокнот, какое расстояние прошла группа и сколько времени прошло с момента начала пути. Изучите записи и определите, можно ли, опираясь на имеющиеся данные, выдвинуть гипотезу о том, что движение группы равномерное. Ответ кратко поясните. Пройденное расстояние, км | Время движения, мин. -------------------------|-------------------- 8 | 70 16 | 140 24 | 210 32 | 280 40 | 350
- Закрась слова, подходящие для характеристики героев, соответствующим цветом.
- Что вложил почтальон Печкин в письмо, адресованное родителям дяди Фёдора?
- Отметь, какой журнал выписывал дядя Фёдор.
- Кого Нерон обвинил в поджоге Рима?
- 7. Графическая и электронная формулы d-элемента Изображена графическая схема третьего и четвёртого энергетических уровней атома. Отметь электронную формулу этого атома. 1s²2s² 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶3d³4s² 1s²2s²2p⁶3s²3p³ 1s²2s²2p⁶3s²3p⁶3d⁴4s²
- Какие связи в белках обнаруживает биуретовая реакция?
- 2. Постройте треугольник АВС, у которого АВ =5 см, ВС = 6 см и ∠B = 50°.
- 1. Постройте прямоугольный треугольник по катету и прилежащему к нему острому углу.
- 7. К каким последствиям привели реформы братьев Гракхов?
- 4. Установите соответствие между понятием и его определением. Понятие А) Империй ИБ) Лары В) Провинция г) Вето Определение 1) Запрет, налагаемый народным трибуном на распоряжение консула или решение сената 2) Территория за пределами Италии, завоёванная Римом и управляемая римскими наместниками 3) Высшая военная власть консулов и диктаторов 4) Божества хранители дома и семьи
- Предложения 12 и 13 связаны с помощью
- Предложения 15 и 16 связаны с помощью
- проводят эвакуацию» не является случайным событием. (23) Так же и с бросанием кубика: событие «кубик закатился под диван» или «кубик встал на ребро» не являются случайными событиями для данного опыта. » Предложения 6 и 7 связаны с помощью
- Домашнее задание: География. Тема урока: Резервный урок. Итоговая контрольная работа. Вес задания: 10. Задание: В тетради написать про рельеф дна Мирового океана. Острова, их типы по происхождению. Опубликовано 07.05 в 10:45. Результат выполнения: Ваш аккаунт принадлежит родителю. Только ученик может прикладывать к заданию фотографии, текст или ссылку.
- 6.Разбери слово как часть речи: тёплого
- 5.Определи лицо и число местоимений: Я, он, мы, она, они.
- 4.Разбери предложение по членам предложения: а)Пчёлки вылетели из улья б)Показались молоденькие листочки
- 3.Разбери по составу слова: утренний, берёзки, весёлый
- 2.Определи время, число и род глаголов: побежал, взглянуло, покрыли
- 1.Вставь пропущенные буквы и подбери проверочные слова: П...тнистый........., л...сточки-......, 3...лёный.
- Каким членом предложения является слово "каждый" в следующем предложении? Весна приходит в каждый дом.
- Объясните, почему Егор «твёрдо решил уйти».
- 1. Вставь в слова пропущенные буквы, составив предложение с каждым из этих слов. ГР..ЖДАНИН ПРЕЗ..ДЕНТ П..РЛАМЕНТ
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- x201 508 Работа 5 x115 163 x234 376 x924 902 x563 118 x752 128 x145 123 x179 231 x376 568 x963 407 x236 316 x842 364 x216 809 x104 529 x427 243 x168 524 x902 745 x858 184 --- OCR End ---
- Определи меру профилактики для предотвращения заражения палочкой Коха. Выбери верный вариант.
- Качественная реакция Фоля на белки (цистеиновая реакция). позволяет обнаруживать в белках
- 342 Докажите, что если хорды окружности равноудалены от ее центра, то они равны.
- Определите географические координаты точки, обозначенной на карте буквой А. Вариант 1. Часть 2.
- 5. Подчеркни гласные буквы в словах. Черерашка, пуговица, маленькая. 6. Подчеркни согласные буквы в словах. Качнулось скорлупки, русск. 7. Найди и подчеркни предложение в котором 3 слова. 8. Найди предложение. Отметь ✓ ■с, мальчик, котёнком, играет • котёнком, играет, с, мальчик С мальчик играет котёнком. Мальчик играет с котёнком. Котёнком, играет, мальчик, с. 9. Составь предложение по картинке. Запиши.
- чудеса в яичке Качнулось яйцо. Кусок скорлупки зынал. Выползла из яичка черепашка. Она маленькая, как пуговица. (По Н. Сладкову) . Сколько предложений в тексте? 4 . Спиши первое предложение. Нарисуй хему. Выпиши второе слово из предложения. Кто вылупился из яйца? Кто еще вылупляется из яйца?
- 12) A(?,?), B(?,?), D(?,?)
- 11) A(?,?), C(?,?)
- 10) A(?,?), B(?,?), D(?,?), C(?,?)
- 9) A(?,?), B(?,?), C(?,?), D(?,?)
- 8) B(?,?), D(?,?), C(?,?), A(?,?)
- 6) D(?,?), C(?,?)
- 5) A(?,?), B(?,?), C(?,?), D(?,?)
- 1) A(1; 1), B(-3; 3), C(-2; -3), D(5; -2).
- 23. Референдумы и выборы являются формами участия граждан в политической жизни. Используя обществоведческие знания, приведите примеры, иллюстрирующие три любые другие формы политического участия граждан Российской Федерации.
- The image contains a geometry problem with triangles and line segments. The task is to analyze the given geometric figure and identify relationships or properties based on the markings. The figure shows two triangles, ╠KMR and ╠LNR, connected at point R. Markings indicate that ∠KMR = ∠LNR, ╠RM = ╠RN, and ╠MK = ╠NL. There are also right angle symbols at ∠MKK and ∠NLN. The question is implicit and asks for analysis of the given geometric figure.
- 6. Изомером и ближайшими гомологами метилпропана соответственно являются
- 5. Название вещества со структурной формулой
- 4. Вещество со структурной формулой
- 3. Установите соответствие между формулой радикала и его названием.
- 2. Установите соответствие между формулой радикала и его названием.
- 1. Установите соответствие между формулой радикала и его названием.
- После официальных документов, публикуемых национальным органом РФ по стандартизации, находятся...
- 7. Сокращённому ионному уравнению Cu2+ + 2OH⁻ = Cu(OH)2↓ соответствует взаимодействие между 1) растворами сульфата меди(II) и гидроксида натрия 2) оксидом меди(II) и раствором гидроксида калия 3) раствором хлорида меди(II) и гидратом аммиака 4) медью и гидроксидом натрия
- 6. Наибольшее число ионов образуется в растворе при полной диссоциации 1 моль 1) кислоты 2) H2SO4 3) AICI3 4) NaNO3
- Постройте изображение данного предмета в линзе. Какое это изображение?
- 1) Тирания 2) Империя 3) Монархия 4) Республика
- Задание 2 (20 баллов). Как работать с текстом Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Страна № — это динамично развивающееся государство. Здесь свободное предпринимательство и конкуренция являются ключевыми факторами, способствующими повышению жизненного уровня населения. В стране № экономика основана на частной собственности, где граждане имеют право управлять собственными предприятиями. Государство минимально вмешивается в рынок, обеспечивая стабильные условия для бизнеса. Налоговая система прозрачна и справедлива, стимулирует как местные, так и зарубежные инвестиции. А. Какая экономическая система в стране N? Б. Приведите не менее трёх аргументов из текста в подтверждение вашего ответа.
- Как добавить переходы к слайдам в презентацию PowerPoint? Упорядочите элементы.
- $\triangle KLM$ – равнобедренный прямоугольный треугольник, около которого описана окружность; меньшая высота треугольника $OK = 4,07$ см. Найди: a) $\angle KML = ◯ б) $OL = ◯$ см; в) боковую сторону треугольника О 2$\\(\sqrt{4,07}\)$ О 8,14$\\(\sqrt{2}\)$ О 8,14 О 2$\\(\sqrt{8,14}\)$ О 4,07 О 4,07$\\(\sqrt{2}\)$ см.
- Построй серединные перпендикуляры к отрезкам и сторонам многоугольников: 8 P Q T
- ! Объясните выделенное выражение.
- Упражнение 283. Выпишите из текста глаголы и разберите их по схеме, представленной в таблице. Ребята осторожно выкапывают и переносят уснувшие деревца в новые места. Весной проснётся деревце и примется расти людям на радость и пользу. И каждый из ребят, кто посадил и вырастил хоть одно деревце, поставил себе при жизни чудесный зелёный памятник.
- 3. В предложениях подчеркните грамматическую основу. 4. Как вы понимаете значение слова дремать?
- Укажи число общих электронных пар в молекуле каждого вещества. (Перенеси цифры в таблицу.)
- Вставьте пропущенные буквы, выделите суффиксы: 1. Почва под ногами покач..валась. 2. Несколько дней буш.. вала стихия. 3. Мы с любопытством рассматр..вали автографы. 4. Облака вытяг..ваются по небу длинными прядями. 5. Гор..вала Евдокия как-то по-особенному. 6. Ему было совестно высказ..вать свои мысли. 7. Он завид..вал всем, кто ведет боевые машины. 8. Из-за ее плеча выгляд..вало любопытное лицо. 9. За годы жизни человек накапл..вает ощущения неповторимости прожитого им. 10. Снег летел хлопьями, будто канонада стрях..вала с неба обильный черемуховый цвет. 11. Пришлось корч..вать длинные сосны. 12. Лизу тоже допраш..вали. 13. Ты все реже, реже расшевел..ваешь пламень уст. 14. Она разгляд.. вала меня с любопытством. 15. Здесь трудно было рассчит..вать на встречу с человеком. 16. Тучи окут..вали горы. 17. Алексей почувств..вал близкий конец скитаниям. 18. Чайковский сквозь сон схват..вал мелодию. 19. Красоте ее рук позавид..вали бы многие девицы. 20. И у меня стала склад..ваться сказка про красавицу царевну. 21. Он стал опять команд..вать. 22. Вы очень обрад..вали меня своим приездом. 23. Мальчик с робкой улыбкой погляд..вал на нас. 24. Пришлось ему в поле ноч..вать. 25. Когда я стоял в очереди исповед..ваться, сердце мое билось трепетно. 26. Я приказ..вал гребцам причаливать к берегу. 27. Я подкрад..вался к осторожной птице. 28. От озаряемой кострами колоннады отскак..вали всадники на худых лошаденках. 29. Закл..вал дрозд по рябине. 30. Тихон вылавл..вает дрова из реки. 31. Он склад..вает их на берегу. 32. Зимними ночами тоска одол..вала его. 33. Чук и Гек размах..вали руками. 34. Парень посовет..вал поскорее заснуть. 35. Иван Антоныч завед..вал заводской поликлиникой.
- Какие правила нужно соблюдать, чтобы предупредить попадание болезнетворных бактерий в организм? Выбери два верных варианта ответа.
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- Others like these Can Edit Bad Pigges NEW Gobble at wor More Create Make new games from scratch Build a new game New Game Chat and Jeam --- OCR End ---
- При воздействии на белок раствором свежеосаждённого гидроксида меди(II)
- Определите грамматическую основу в предложении: орый (?) конечно (?) по одному его виду час (же) всё поймёт.
- Определите грамматическую основу в предложении: ом..тью убега..т от зл..получного места (?) уя страшную т..перь для него террасу (?) где у.. он мож..т увидать грозную ф..гуру отца (?)
- Определите грамматическую основу в предложении: ..чего яс..ного (не) соображает Тёма.
- Определите грамматическую основу в предложении: Нога мальчика лительно ступа..т на гря..ку (?) он хвата..т ток (?) и втиск..ва..т его в землю рядом с нем.
- Определите грамматическую основу в предложении: ой(то) ш..рох послышался ему по р..влению от террасы.
- Определите грамматическую основу в предложении: Все способности сосредоточ..лись теперь на том чтобы найти выход во что (бы) то н.. стало.
- Определите грамматическую основу в предложении: Маленький Тёма (?) бледный (?) с широко крытыми глазами (?) стоял перед слома..ым тком (?) и все муки (?) весь ужас пре..стоящего мездия ярко р..совались в его голове.
- 1. Вычислите: а) |6|; б) |-6|. 2. Решите уравнения: a) |x| = 12; б)|x| = -12; в) 5|х| = 100; г) 2|x| + 14 = 18. 3. Вычислите: a) |-1,2|· |0,6|:|-9|; б) |-1| + |-3| - |-2|
- 14.2. Какая ткань осуществляет испарение воды в листьях Яблони домашней? изображение этой ткани на рисунках 1-5 и запишите в ответе соответствующую циф Ответ:
- Расставь в правильном порядке действия для создания простого рисунка — солнца.
- 2. Какие функции выполняют устьица у растений? Назовите одну любую функцию. Ответ:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.