База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11.3. Составьте описание плода липы обыкновенной, используя характеристики из приведённых ниже списков. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А. По количеству семян 1) односемянный 2) многосемянный Б. Название плода 1) ягода 2) костянка 3) орех 4) боб 5) стручок 6) орешек 7) жёлудь 8) семянка 9) зерновка В. По количеству воды в околоплоднике 1) сочный 2) сухой
- зиты и симбиотрофы • микориза ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ 1. Где обитают грибы? 2. В чём сходство грибов с растениями и животными? 3. Какие группы грибов выделяют по способу питания? 4. Как грибы размножаются и расселяются? 5. Какова роль грибов в природе и жизни человека? ПОДУМАЙТЕ! Почему грибы были выделены в самостоятельное царство?
- кажите координаты точки, симметричной точке относительно оси х.
- Задание 25. Какие из приведенных ситуаций свидетельствуют о нарушении демократической процедуры выборов?
- Задание 24. Какое требование для избирателей противоречит демократической избирательной системе?
- Задание 23. Какие из перечисленных действий противоречат демократическим принципам избирательного права?
- Задание 22. Какой ценз существует в РФ для кандидата на пост президента на президентских выборах?
- Задание 21. Инициативная группа выдвинула 34-летнюю гражданку С. католического вероисповедания, врача по профессии, постоянно проживающую в стране в течение 11 лет, кандидатом на пост Президента РФ. Однако избирательная комиссия отказалась регистрировать эту кандидатуру. Причина отказа — несоответствие
- Задание 20. Гражданка РФ Д. решила выдвинуть свою кандидатуру в качестве кандидата на пост Президента РФ. Однако, ознакомившись с документами, избирательная комиссия отказала ей в регистрации. Укажите возможные причины отказа
- Задание 19. Согласно Конституции РФ президентом Российской Федерации может быть избран гражданин Российской Федерации:
- Задание 18. Не имеют право избирать и быть избранными, участвовать в референдуме
- Уполномоченным представителем избирательного объединения. Право сбора подписей избирателей принадлежит дееспособному гражданину РФ, достигшему к моменту сбора подписей:
- 5 Complete the text with the correct form of the verbs in brackets. I have never been (never be) on a working holiday before but I ___ (just / organise) a place in a restaurant for four weeks in August. One of my friends ___ (be) there last year. She enjoyed the work but she ___ (not earn) very much. This year, she's going to ___ (work) in a hotel. She ___ (not find) a job yet, but she will. She's very determined.
- 4 Complete the sentences with must/mustn't, should/shouldn't, don't/doesn't have to. 1. Do you think I ___ go to extra classes? Is it a good idea? 2. We ___ be late for school, it's the rule. 3. He ___ do his homework now, he can do it later. 4. You ___ drink so much coffee, it can be bad for your health. 5. I ___ revise for the test, it's really important!
- 5. Раскажы, што ты ведаеш пра ўчынак Уладзіміра Карвата. Рас-тлумач, чаму ён з'яўляецца подзвігам. Напішы назву ўзнагароды, якой ён быў ганараваны.
- 3 Решите уравнение: a) x(x + 1)(x - 1) - x(x² + 5) = 12; 6) x²(x + 3) - x(x - 2)² = 7x² - 2.
- 1 Выпишите выражения, которые являются целыми: 2ab³; 5a(a² + 3b); 2x / (5 - x); 3x² + 1/5; 6y - x / 3; 4 - 1/a.
- 1.Факторы, определяющие особенности климата России. Циркуляция воздушных масс, их свойства. 2. Показать на карте географические объекты: Каспийское море, Приволжская возвышенность, река Ангара, озеро Чаны, Северная земля. Берингов пролив, Приленское плато.
- Для географической оболочки характерны три свойства: целостность, ритмичность и зональность. Соотнеси свойства географической оболочки с их описаниями. — составляющие взаимозависимы и взаимосвязаны. — цикличность природных явлений и процессов. — закономерное изменение природных компонентов при движении от экватора к полюсам.
- Прочитайте научно-популярный текст и укажите один или несколько правильных вариантов ответа.
- 10. Верны ли следующие утверждения?
- 9. В остроугольном треугольнике АВС проведена высота ВН, ∠BAC=82°. Найдите угол АВН. Ответ дайте в градусах.
- 7. Один из острых углов прямоугольного треугольника равен 73°. Найдите его другой острый угол. Ответ дайте в градусах.
- 6. В треугольнике АВС известно, что AB = BC, ∠ABC =102°. Найдите угол ВСА. Ответ дайте в градусах.
- 5. В треугольнике АВС угол С равен 142°. Найдите внешний угол при вершине С. Ответ дайте в градусах.
- 4. В треугольнике два угла равны 54° и 58°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах.
- 3. В треугольнике АВС угол С равен 90°, М - середина стороны АВ, AB=64, BC=44. Найдите СМ.
- 2. В треугольнике АВС известно, что АС = 58, ВМ – медиана, ВМ = 37. Найдите АМ.
- 1. В треугольнике АВС известно, что ∠BAC=42°, AD – биссектриса. Найдите угол BAD. Ответ дайте в градусах.
- Какие заболевания человека вызывают бактерии?
- Распределить глаголы на два столбика: в первый запишите глаголы І спряжения, во второй – глаголы ІІ спряжения. Вставьте пропущенные буквы, выделите окончания.
- 1. Найди в тексте слова, которые обозначают - грибы: - птиц: - ягоды: - признаки осени: - других животных: 2. Определи тему текста. 3. Определи тип текста: описание, рассуждение, повествование. 4. Допиши недостающие пункты плана. 1. Осень наступила. 2. Созрели грибы и ягоды. 3. Воздух чист. 4. Облака бегут по небу. 5. Птицы готовятся к отлёту. 5. Подпиши рисунок, используя слова из текста.
- Какое из утверждений о судьбе Сенеки является верным?
- 10. В чём состоит особенность в расположении природных зон на материке? В чём причины такого расположения зон?
- 9. Приведите примеры рек Евразии с разным режимом.
- 8. В каких климатических поясах расположен материк? В каких из них есть климатические области?
- 7. Почему в Евразии складчатые горные пояса расположены иначе, чем на других материках?
- 6. На основе анализа текста учебника выделите главные особенности природы Евразии.
- Из каких структур цветка, обозначенных на рисунке «Цветою» цифрами 1–5, развиваются части плода, обозначенные на рисунке «Плод» буквами А и Б? Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Назовите грамматическую основу предложения. Артем Евгеньевич, когда Вы сможете завершить эту работу?
- Спиши, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Определи грамматическую основу предложений. Маленький Тёма (?) бледный (?) с широко крытыми глазами (?) стоял перед слома..ым тком (?) и все муки (?) весь ужас пре..стоящего мездия ярко р..совались в его голове. (2) Все способности сосредоточ..лись теперь на том, чтобы найти выход во что(бы) то н.. стало. (3) ой(то) ш..рох послышался ему по р..влению от террасы. (4) Нога мальчика ительно ступа..т на гря..ку (?) он хвата..т ток (?) и втиск..ва..т его в землю рядом с нем. Н..чего яс..ного (не) соображает Тёма. (6) Он
- 9. Переведите число 517 из десятичной системы счисления в восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления.
- 7. Определите значение переменной а после выполнения алгоритма: a=9 b=3+a b=a+b+3 a=b/4*5-a. В ответе укажите одно число – значение переменной а
- 6. Определи значения переменных а и в после выполнения фрагмента алгоритма a = 6*12+3 b = (a% 10) +5 a = (b% 10) +1 1) 3, 12 2) 1,10 3) 2, 17 4) 10,5
- 2. Һәр юлда артыҡ һүҙҙе һыҙ. ) туфли, ботинка, кроссовка, итек, юбка ) салбар, күлдәк, бүрек, кофта, свитер ) эшләпә, кеда, түбәтәй, бүрек, кепка майка, тун, быйма, бейәләй, бүрек Шиғырҙы укы, кейем атамаһы астына һ Матур ғына был күлдәкте Әсәйем тегеп бирҙе. Рәхмәт, әсәй, рәхмәт, әсәй,
- С соляной кислотой реагируют все металлы ряда: Ag, Be, Pb Au, Ba, Cu Zn, Mg, Al Hg, Ni, Mg Продукты реакции металла с соляной кислотой
- 2. Плакат «Береги почву!». Нарисуйте и подпишите 3-4 правила охраны почвы (например, «Не сжигай траву», «Сажай деревья»). 3. Нарисуйте условный знак для «Плодородная почва».
- формулой, найдите массу тела т₁ (в килограммах), если F = 8,3375 H, m₂ = 4·108 кг, а r = 4 м.
- Контрольная работа №2 по теме «Алгебраические выражения» 7 класс Алгебра Вариант №2. 1. Найдите значение числового выражения 3,5:2 -2 2. Упростите выражение: a) 5a - 3b - 4a + 6b; б) с - 6 - (7 - 2c); в) 3х + (2х - 3у) - (4x + 2y). 3. Упростите выражение 4(2 - 1,5x) - 3(х - 2) и найдите его числовое значение при х = - 0,7. 4. Упростите выражение 5a - (7 - 2(3a) - 3).
- Контрольная работа №2 по теме «Алгебраические выражения» 7 класс Алгебра Вариант №1. 1. Найдите значение числового выражения 3 -2,25: 2. Упростите выражение: a) 8x + 3y - 6x – 5y; 6) m + 3 - (2m – 5); в) 2а - (3a + b) + (4a – 2b). 3. Упростите выражение 1,5(x-2) - 2(3 – 1,5х) и найдите его числовое значение при х = - 0,2. 4. Упростите выражение 2x - (3x - 4(x - 2) + 1)
- 9. Read and choose the correct option. Прочитайте и выберите верный вариант. Peter ___ sweets. doesn't eats don't eats don't eat doesn't eat
- 1. 502 хона 2. Эркаклар хонаси 3 май уборканий вақтида килинглар 3. Диля 10 май 4. Диана 17 май Хурматли яшовчилар уборкани вактида қилингизлар. Кейін эркак-гар унитазга полга сачратиб утирманглар орқаларингдан тозалаб юриннглар.
- Пётр І полностью прекратил созыв Боярской думы Сложно было собрать все думские чины вместе для обсуждения государственных дел Считалось, что знатный человек не мог подчиняться тому, чьи предки занимали более низкие должности по сравнению с его предками С увеличением власти царя Боярская дума начала играть всё менее заметную роль Михаил Романов, взойдя на престол, пожаловал думские чины представителям родов, которые поддерживали его избрание
- В. Признаки параллелограмма 1) Если в четырёхугольнике две стороны то этот четырёхугольник 2) Если в четырёхугольнике то этот четырёхугольник 3) Если в четырёхугольнике делятся Озаглавьте таблицу и заполните пропуски в ней. стороны попарно пересекаются и точкой пере параллелограмм. параллелограмм. -, то этот четырёхугольник параллелограмм. И
- 6. Write the singular/plural of these nouns.
- 3. Write these numbers. Use capital letters.
- Прочитай текст и ответь на вопрос. В детективном романе, чтобы разорить хозяина сыроварни, агент конкурента добавил в закваску для производства сыра антибиотики. Почему это привело к нарушению производства сыра? Выбери верный вариант ответа. Из-за добавления антибиотика закваска стала горькой, и сыр получился невкусным В закваску нельзя ничего добавлять, так как она должна быть стерильной Для производства сыра используют закваску с молочнокислыми бактериями, антибиотик вызвал их ги Для производства сыра используют плесневые грибы, антибиотик вызвал их гибель
- 1. Поставь в частных пропущенные запятые и нули: a) 49,49 : 7 = 707; б) 1,666 : 7 = 238. 2. Выполни деление. Результат проверь с помощью умножения: a) 677,6 : 22; б) 273,42 : 65,1; в) 2,2701 : 3,29. 3. Составь программу действий и вычисли: 109,06 : (8 - 2,68) - 1,956 : 0,4. 4. Построй математическую модель задачи и реши ее. Площадь одной комнаты 60,48 кв.м, что составляет 90% площади II комнаты. Найди общую площадь двух комнат. 5. Высота аквариума, имеющего форму прямоугольного параллелепипеда, равна 5,6 дм, что составляет 80% его длины. а) Найди ширину аквариума, если его объем 176,4 дм³. б) Определи, сколько воды в аквариуме, если уровень воды составляет 3/5 высоты бассейна. в) Округли результат до десятых.
- 6. Все приведённые ниже признаки, кроме двух, можно использовать для описания световой фазы фотосинтеза. Определите два признака, «выпадающих» из общего списка, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.
- 5. Процесс фотосинтеза следует рассматривать как одно из важных звеньев круговорота углерода в биосфере, так как в ходе его
- 4. Установите соответствие между процессами и этапами клеточного дыхания, обозначенными на схеме цифрами 1, 2, 3: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.
- Рассмотрите изображения и ответьте на вопросы. 1. Какое общее название можно дать этим финансовым инструментам? Каким финансовым инструментом может быть дополнен этот ряд? Ответ:
- 32 Запиши выражения и вычисли их значения. 1) Из числа 80 вычесть разность чисел 54 и 4. 2) Произведение чисел 9 и 4 увеличить на 20. 3) Делимое 32, делитель 8. Найти частное. 4) Сумму чисел 6 и 3 умножить на 3.
- 20. Реши неравенство (х - 4)2 > √5(x - 4). Выбери верное решение: 1)(4;4+√5) 2) (-∞; 4) U (4+√5;+∞) 3) (-∞; 4) 4)(4+√5;+∞) В ответ запиши номер выбранного решения. Введи ответ
- Какой из перечисленных композиторов современности написал музыку к фильму Франко Дзефирелли «Ромео и Джульетта»?
- Выполни умножение: 5860394 * 7
- Выполни умножение: 6587493 * 6
- The OCR of the image is: --- Часть 2 ие 4x² +16x+16=(x+6)².---
- Встречалось ли вам произведение искусства (картина, скульптура, музыкаль-кое произведение), которое оставило сильное впечатление? Расскажите об этом устно или письменно.
- The provided image contains a geometry problem in Russian. The problem asks to find the lengths of sides AH and GH of a figure ABCDEFGH. It is stated that the figures highlighted in red are squares. Dimensions are provided in the figure: BC = 0.6 m, AB = 1.4 m, FG = 1.2 m, EF = 0.8 m. The figure shows two red squares: BCD and DEFG. Point A is connected to B and D. Point E is connected to D and G. Point F is connected to G and E. Point H is connected to G and the line AD extended. The question asks for the lengths of AH and GH. The figure implies that AD is parallel to BC and CD is parallel to AB. Also, FG is parallel to EH and EF is parallel to HG. Since BCD is a square, BC = CD = DB = 0.6 m. Since DEFG is a square, DE = EF = FG = GD = 0.8 m. However, the figure shows EF = 0.8 m and FG = 1.2 m, which contradicts that DEFG is a square. Let's re-examine the image. The figure shows two red squares. The first red square is BCD. This means BC = CD = DB = 0.6m. The second red square is EFGH. This means EF = FG = GH = HE = 0.8m. However, the image labels FG as 1.2m and EF as 0.8m. This is a contradiction. Let's assume the problem statement is correct and the red figures are squares. If BCD is a square, then BC=CD=0.6m. If EFGH is a square, then EF=FG=GH=HE=0.8m. But the diagram shows FG=1.2m. Let's assume the labels on the lines are correct and the statement that the red figures are squares is partially incorrect or applied to specific parts. From the diagram, we see: AB = 1.4 m, BC = 0.6 m. The red dashed lines suggest that ABCD is a rectangle and BCD is a square. If BCD is a square, then BC=CD=0.6m. If ABCD is a rectangle, then AB=CD=1.4m and BC=AD=0.6m. However, the diagram shows AB=1.4m and BC=0.6m. The red dashed lines suggest that BCD is a square, so BC=CD=0.6m. The red dashed lines also suggest that ADE is a rectangle, so AD=BE and DE=AB=1.4m. This contradicts the square BCD. Let's re-interpret the red dashed lines as indicating that the shapes they enclose are squares. So, BCD is a square, which means BC = CD = 0.6m. Then AD = AB - DB = 1.4 - 0.6 = 0.8m. The second red shape is EFGD. If this is a square, then EF=FG=GD=DE=0.8m. But the diagram labels FG as 1.2m and EF as 0.8m. This is a contradiction. Let's assume the text is correct: "the figures highlighted in red are squares". The first red figure is BCD. This implies BC=CD=0.6m. The second red figure is EFGH, which is labeled in the diagram. However, the diagram shows EF=0.8m and FG=1.2m. This contradicts EFGH being a square. Let's assume the figure shows two squares, ABCD and EFGH, where parts are highlighted in red. The red dashed lines inside ABCD suggest that BCD is a square, meaning BC = CD = 0.6m. This would make AD = AB - DB = 1.4 - 0.6 = 0.8m. The red dashed lines inside EFGD suggest that EFGD is a square, meaning EF = FG = GD = DE = 0.8m. However, the label FG = 1.2m contradicts this. Let's assume the red figures are squares and their sides are indicated by the dimensions of the red dashed lines. For the first square (BCD), BC=CD=0.6m. For the second square (EFGD), EF=FG=GD=DE=0.8m. This contradicts the label FG=1.2m. Let's assume the labels on the sides are correct, and the red dashed lines indicate squares. BC=0.6m, AB=1.4m. FG=1.2m, EF=0.8m. If BCD is a square, then BC=CD=0.6m. Then AD = AB - DB = 1.4 - 0.6 = 0.8m. If EFGD is a square, then EF=FG=GD=DE=0.8m. This contradicts FG=1.2m. Let's assume the red shapes are squares. The first red square is BCD, so BC=CD=0.6m. The second red square is EFGH. The labels in the diagram are FG=1.2m and EF=0.8m. This means EFGH is not a square. Let's re-read the text: "figures, highlighted in red, are squares". The red dashed lines outline two regions. The first region is BCD. If BCD is a square, then BC=CD=0.6m. The second red region appears to be EFGD. If EFGD is a square, then EF=FG=GD=DE=0.8m. However, FG is labeled as 1.2m. This is a contradiction. Let's assume the labels on the sides are correct: AB=1.4m, BC=0.6m, EF=0.8m, FG=1.2m. The red dashed lines indicate that the inner figures are squares. Square 1: BCD. Thus, BC = CD = 0.6m. This implies AB = 1.4m and AD = AB - CD = 1.4 - 0.6 = 0.8m. Square 2: EFGD. Thus, EF = FG = GD = DE = 0.8m. This contradicts the label FG=1.2m. Let's assume the diagram is misleading and the labels are correct and the statement about squares is correct. The red squares are: 1. The square formed by B, C, D, and a point above D which is aligned with B vertically. Let's call this point X. So BCDX is a square. Then BC = CD = DX = XB = 0.6m. From the figure, AB = 1.4m. So AD = AB - DB = 1.4 - 0.6 = 0.8m. 2. The second red square is EFGH. Then EF = FG = GH = HE = 0.8m. However, the label on FG is 1.2m. This is a contradiction. Let's assume the red outlines indicate the squares. Square 1: BCD. Then BC=CD=0.6m. Square 2: EFGD. Then EF=FG=GD=DE=0.8m. This contradicts FG=1.2m. Let's assume the labels AB=1.4, BC=0.6, EF=0.8, FG=1.2 are correct. And the statement that the red figures are squares is correct. The red figure BCD implies BC=CD=0.6. The red figure EFGD implies EF=FG=GD=DE=0.8. This contradicts FG=1.2. Let's assume the labels are correct and the red dashed lines are just guides. The figure ABCDEFGH is a combined shape. We need to find AH and GH. From the diagram, AB = 1.4 m, BC = 0.6 m. The red dashed lines suggest that BCD is a square, so CD = BC = 0.6 m. This means AD = AB - CD = 1.4 - 0.6 = 0.8 m. The second red shape is EFGD. The diagram labels EF = 0.8 m and FG = 1.2 m. If EFGD were a square, EF = FG. This is not the case. Let's assume the labels are correct and the statement about squares is correct. The red figures are squares. Square 1: BCD. This implies BC=CD=0.6m. Then AD = AB - CD = 1.4 - 0.6 = 0.8m. Square 2: EFGH. This implies EF=FG=GH=HE=0.8m. This contradicts FG=1.2m. Let's assume the red lines outline the squares. Square BCD: BC=CD=0.6m. Square EFGD: EF=FG=GD=DE=0.8m. This contradicts FG=1.2m. Let's assume the labels are correct: AB=1.4m, BC=0.6m, EF=0.8m, FG=1.2m. The red figures are squares. Square 1: BCD. So BC=CD=0.6m. Then AD = AB - CD = 1.4 - 0.6 = 0.8m. Square 2: EFGH. So EF=FG=GH=HE=0.8m. This contradicts FG=1.2m. Let's assume the diagram is correct, the labels are correct, and the red figures are squares. Square 1: BCD. So BC=CD=0.6m. Then AD = AB - CD = 1.4 - 0.6 = 0.8m. Square 2: EFGD. So EF=FG=GD=DE=0.8m. This contradicts FG=1.2m. Let's assume the statement
- 2. Начальная форма:
- 1. Жнива были каковы? Закончены. Общее грамматическое значение:
- 318. Начертите угол МКЕ, равный 150°. Отложите на стороне КМ отрезок КР, равный 3 см. Проведите через точку Р прямую: а) перпендикулярную стороне КР; б) параллельную стороне KE.
- 317. Постройте угол MNK, равный 110°. Отметьте точку О внутри этого угла и проведите через нее прямые, параллельные сторонам угла MNK.
- 316. Постройте угол СОЕ, равный 80°. Отметьте точку А на стороне этого угла и проведите через нее прямые, перпендикулярные сторонам ОС и ОЕ этого угла.
- 315. Постройте пятиугольник так, чтобы его две стороны были параллельными.
- Первого апреля цену на набор елочных игрушек снизили на 20%. Первого мая цену на этот набор ещё раз снизили на 10%. После этого набор стал стоить 3600 рубля. Сколько стоил набор 31 марта?
- 6) Перенесите в тетрадь схему этапов процесса дыхания, подпишите 3 фазы дыхания сделайте надпись над стрелками, обозначающими движение кислорода О2и углекислого газа СО2:
- 5) Рассмотрите рисунок и ополните подписи:
- На окуляре микроскопа стёрлась надпись, обозначающая увеличение. Найдите увеличение окуляров, если увеличение объектива 10, а общее 90?
- 1. Измерьте длину листьев выданного вам растения, полученные данные запишите в черновик. Подсчитайте число листьев, имеющих одинаковую длину, и результаты занесите в таблицу «Результаты измерений». Длину листьев измеряйте в миллиметрах. Располагайте результаты измерений последовательно от самых маленьких до самых больших.
- 5. Составьте уравнения указанных реакций, используя химические формулы веществ: 1) серная кислота + натрий → сульфат натрия + водород 2) серная кислота + оксид калия → сульфат калия + вода 3) серная кислота + гидроксид лития → сульфат лития + вода 6. В зависимости от числа и состава веществ, вступающих в химическую реакцию и образующихся в результате неё, различают реакции соединения, разложения, замещения и обмена. Для всех реакций из пункта 5 укажите тип реакции.
- 4. Сульфат железа (II) – химические соединение (FeSO4), соль серной кислоты, которое используется в медицине в качестве лекарственного средства для лечения и профилактики дефицита железа. Вычислите массовую долю (в процентах) железа в сульфате железа (II). Запишите число с точностью до целых. Ответ: ______ %
- Начерти прямоугольный треугольник АВС с прямым углом в вершине С. К катету АС проведены две высоты
- ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов Достоинство растрового изображения:
- Прочитай текст и ответь на вопрос. В трёх бутылках находится молоко, полученное после вечерней дойки от одной коровы. Одну бутылку с молоком нагрели до 70°С, вторую охладили до 5°С, а третью просто оставили на столе. В какой бутылке молоко скиснет быстрее? Выбери верный вариант ответа.
- Вставьте буквы в тексте с чередующимися корнями.
- Каким цветом определяется в русской версии мюзикла Ж. Пресгурвика «Ромео и Джульетта: от ненависти до любви» образ Смерти/Судьбы?
- Продолжительность жизни (средняя), лет Ожидаемая продолжительность жизни при рождении, лет Уровень образования (доля населения с высшим образованием), % Среднемесячный доход на душу населения, руб. Уровень безработицы, % Доля молодежи (14-30 лет), обучающейся в вузах, %
- Вася утверждает, что может сделать так, чтобы у объекта совсем не было теней. Как он может этого добиться? Выбери верный вариант из списка. Он использует для освещения
- 17 На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какие место в сообществе занимают организмы, которые питаются мятликом? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 8) Точка О лежит в плоскости ромба ABCD. Докажите, что AB || плоскости OCD.
- 7) Решите уравнение: 2 sin^2 x - sin x - 1 = 0.
- 6) Найдите -2 sin α, если cos α = \( \frac{\sqrt{17}}{4} \), α ∈ ( \( \frac{3\pi}{2} \); 2π ).
- 5) Решите уравнение: 9^(3+x) = 27^(2x-3).
- Задача 5. На расстоянии 10 см от точки опоры подвешены 4 груза (4Н). Какую силу надо приложить на расстоянии 20 см, чтобы рычаг находился в равновесии?
- 3 Сделайте вывод: назовите причины, которые обусловили отличия в климате умеренного пояса на различных территориях в пределах одной географической широты.
- 2 По данным таблицы «Климатические области Евразии вдоль 50° с. ш.» и климатограммам умеренного пояса Евразии определите области умеренного климата и подпишите их.
- to cook, to have, to sit, to play, to enjoy, to make, to dream, to write, to ask, to answer 1) My sister 2) The students yesterday. cards with her mum at 6 o'clock yesterday. the professor different questions the whole
- 7. Agatha Christie's stories have only been adapted into movies.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.