Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. The technician had to take ______ the cylinder head to fix the gasket.
- 10. The tires ______ already ______ when the customer arrived.
- 9. You ______ reset the maintenance light after an oil change.
- 8. While the mechanic ______ the engine, the phone rang.
- 7. By next year, the apprentice ______ all the necessary skills.
- 6. The driver ______ stop at the red light, but he didn't.
- 5. «Коленчатый вал» по-английски:
- 4. Что означает «топливная рампа»?
- 3. «Датчик кислорода» — это:
- 2. Как перевести «поршень»?
- 1. «Генератор» (автомобильный) — это:
- Наиболее известными среди международных стандартов деятельности финансовых институтов выступают Базельские соглашения — международные стандарты банковского регулирования и надзора, разработанные для укрепления финансовой устойчивости банков и обеспечения стабильности мировой банковской системы. Соглашения Базельского комитета не являются обязательными, но большинство стран внедрили их в законодательство, адаптируя международные стандарты с учетом особенностей локальных финансовых систем. Какую современную практику иллюстрируют Базельские соглашения в части отсутствия узаконенных процедур их определения и средств для обеспечения их соблюдения?
- Как называется тип робототехнических подводных систем, которые способны перемещаться под водой с помощью изменения своей плотности и использования встроенных механизмов для наклона?
- 2 Write short answers to the questions about Monika Kovak.
- 1 Read about Monika Kovak and choose the correct form of the verb.
- Круглая клумба ограждена заборчиком длиной 37,68 м. Найдите площадь клумбы. Ответ дайте в квадратных метрах. При вычислениях число π округляйте до 3,14.
- Билет 17 1. "Холодная война" складывание военных политических блоков 2. Этапы и тенденции общественно политического развития стран запада 1945-1990г
- Как называется тип робототехнических подводных систем, требующих управления оператором на поверхности?
- Билет 16 1. Внешняя политика СССР 1964-1984 г (Брежнев был у руля) 2. Франция 1945-1990 г
- Билет 15 1. Итоги и последствия второй мировой войны 2. Россия в 1994-1996 г (что происходило, внутренняя политика и внешняя политика)
- Мировой финансовый кризис 2008-2009 гг. поставил под сомнение надежность доллара и евро. Неудивительно, что страны мира уже давно начали искать спасения в создании региональных альянсов и введении собственных денежных единиц. Боливарианская альтернатива для Америк была создана в 2004 году по инициативе Уго Чавеса и Фиделя Кастро. В ноябре 2008 г. страны-участницы Боливарианской альтернативы для Америк (ALBA) утвердили соглашение о введении условной единицы взаиморасчетов «сукре», которая используется во взаимных расчетах с 2010 года в соответствии с Договором о Торговле между народами в рамках альянса ALBA. В самом конце 2007 года страны — члены Совета сотрудничества арабских государств Персидского залива (GCC) решили ввести единую валюту, отвязав свои собственные от американского доллара. Планировалось, что общая денежная единица будет введена в Бахрейне, Катаре, Кувейте, Объединенных Арабских Эмиратах, Омане и Саудовской Аравии к 2010 году. Кроме того, на рынке довольно давно ходят слухи о том, что свою валюту объединят Новая Зеландия и Австралия, а также Белоруссия и Россия. В 2005 году африканские государства решили обзавестись единым "афро", который будет иметь хождение в 14 странах, включая ЮАР, Анголу и Зимбабве. Ни об одной из этих инициатив с тех пор больше не упоминается. Какой основной урок можно извлечь из неудачи всех подобных вариантов валютной интеграции?
- ... — это элемент оформления документа
- 55. Розв'яжіть рівняння:
- Как называются робототехнические системы, способные выполнять задачи в водной среде без прямого участия человека на борту?
- 25. Что нужно сделать, если сцепление изношено? А) Заменить его В) Добавить масло С) Отрегулировать трос D) Прокачать тормозную систему
- 24. Что должно произойти, если сцепление исправно, при описанной проверке? А) Двигатель заглохнет (stall) В) Автомобиль поедет вперёд С) Появится шум D) Ничего не произойдёт
- 23. Как проводится проверка сцепления, описанная в тексте? А) Включить 4-ю передачу, затянуть ручник, медленно отпускать педаль сцепления В) Разогнаться до 100 км/ч и резко затормозить С) Проверить уровень жидкости сцепления D) Снять коробку передач
- 22. Какие признаки указывают на износ сцепления? А) Пробуксовка, запах гари, трудности с переключением передач В) Стук в двигателе С) Увеличение расхода топлива D) Вибрация руля
- 21. Для чего служит сцепление (clutch)? А) Для увеличения мощности В) Для соединения и разъединения двигателя с коробкой передач С) Для охлаждения двигателя D) Для улучшения аэродинамики
- 20. The technician performed a A) thoroughly B) thorough C) thoroughness D) through check of all systems.
- 19. It is A) danger B) dangerous C) dangerously D) endangered to ignore a warning light on the dashboard.
- 18. The A) voltage B) volt C) volatile D) volting of the battery should be checked with a multimeter.
- 17. The mechanic A) correct B) correctly C) correctness D) corrective tightened the wheel bolts.
- 16. The new suspension makes the ride very A) comfortably B) comfortable C) comfort D) comfortably
- Гносеология — это учение:
- 7. В каких областях находят применение беспилотные воздушные суда (БПЛА)?
- Ответьте к заданиям 1-3 впишите цифру (число) или слово (несколькими словами, последовательность) Прочитайте текст и выполните задания 1-3. «Современная наука рассматривает художественное творчество не только как процесс создания произведения искусства, но и как продукт, результат деятельности художника, который в процессе своего творчества воплощает в произведении художественного мира свои чувства, мысли, переживания. По этой причине, рассматривая любое художественное произведение, мы всегда вместе с его формой, содержанием и художественной задачей изучаем личность художника, его мировоззрение, его эстетические взгляды, его жизненный опыт. Изучая художественное творчество, как бы погружаемся в мир духовной жизни художника, а через его произведения — в ту историческую эпоху, в тот культурный контекст, которые породили данное произведение искусства. Нельзя не учитывать и то, что художественное произведение, возникнув в результате творческой деятельности, в дальнейшем, после своего создания, становится объектом восприятия, эстетического переживания и истолкования миллионов людей. Это, в свою очередь, тоже оказывает влияние на дальнейшее развитие искусства». 1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. 1) Рассмотрение художественного творчества в контексте культурной и личностной коммуникаций обусловлено самой природой творчества как диалога того, кто воспринимает произведение, художника, его создавшего, и самого произведения. 2) Читатель, зритель, слушатель подчиняясь самой природе художественного творчества, рассматривают любое художественное произведение в контексте культурной и личностной коммуникаций. 3) Занятия произведением помогают читателю, зрителю, слушателю вступить в диалог с автором художественного произведения. 4) При соприкосновении с произведением искусства, в творческом процессе, в замыслу того или иного произведения происходит диалог культур, диалог сознания. 5) Сама природа художественного творчества заставляет науку рассматривать творчество не изолированно, а в контексте культурной и личностной коммуникаций художника, самого произведения и того, кто это произведение воспринимает. Ответ: 2. Сопоставьте указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение. Ответ: 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой дается значение слова ПРИРОДА. Определите, какое из значений этого слова употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведенном фрагменте словарной статьи. ПРИРОДА, ы, ж. 1. Весь существующее во Восквой, органический и неорганический мир. Мерения и геологический мир; не располагая ме этажа. Живая и горнолический мар. 2) Весь органический и органический мир в его противопоставлении человеку. Охрана природы. Цветов. Вышние ягоды (прост.). 3) Места вне города (поля, леса, горы, водные пространства). Любоваться природой. На зоне природы. Выезжать на природу (прост.). 4) чего у чего. Основное свойство, сущность (книжн.). П. социальных отношений. Выпускник и Ответ: 4. В каком из приведенных ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. Одежда / Область / гражд Ответ: 5. В одном из приведенных ниже слов НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- 6. Сопоставьте типы беспилотных летательных аппаратов с их описанием.
- Какие летательные аппараты способны выполнять задачи без прямого участия человека на борту?
- 1. Напиши именованные числа.
- 2. Реши задачу. С двух станций, расстояние между которыми равно 320 км, вышли одновременно два товарных поезда. Скорость первого поезда 29 км/ч, а другого 35 км/ч. Через сколько часов эти поезда встретятся?
- 1. Вычисли. 204507 * 7 - (501 : 3 + 654 * 3) =
- Отличительной чертой эмпирического уровня знаний является...
- Какой этап автоматизации позволяет выявить и устранить возможные проблемы, сделать производственные процессы более эффективными?
- 3. Какие этапы включает процесс автоматизации завода?
- С 1947 г. здесь началась активная деятельность рынка золота. Получению статуса «мировой рынок золота» значительно поспособствовал отказ взаимодействовать с лондонским рынком крупнейшего поставщика драгоценного металла ЮАР, выбор которой как раз пал на данный рынок. О растущей роли данного мирового центра торговли золотом свидетельствует то, что золотой импорт составляет 70% желтого металла, добываемого в западных странах, из которых 60% затем импортируется в различные регионы мира. Преимущество рынка — члены пула проводят все операции с золотом за свой счет, собственно являясь дилерами рынка, а не брокерами, то есть посредниками. Господство на рынке золота здесь удерживает «Большая тройка» — крупнейшие банки, организованные в форме пула - UBS, SBC, Credit Swiss. Эти банки причисляют к инновационным банкам мира, которые осуществляют широкий спектр наиболее современных операций с золотом. Другим важным преимуществом является широкое присутствие местных банков на мировых рынках золота в различных регионах мира. Банки «Большой тройки» представлены на рынках драгметаллов в Европе, в США, на Дальнем Востоке, в Австралии. Это позволяет им осуществлять 24-часовое присутствие на международном рынке золота, совершая операции с физическим золотом и с «бумажным» металлом. Клиентам предлагаются различные по размеру золотые слитки и широкий спектр операций, включая сложные производные финансовые инструменты. О каком международном центре торговли драгоценными металлами идет речь в данном случае?
- 15. The fuel pump is located ______ the fuel tank. A) in B) on
- 14. The engine oil must be changed ______ 10,000 km. A) every B) each C) after D) before
- 13. You should check the brake fluid level ______ regular intervals. A) in B) on C) at D) by
- 12. The car was recalled ______ a defective airbag. A) because B) due to C) despite D) although
- 11. The mechanic is responsible ______ the quality of the repair. A) of B) with C) for D) at
- 10. They ______ the transmission next Monday. A) repair B) repaired C) will repair D) have repaired
- 9. At 3 o'clock yesterday, the apprentice ______ the brakes. A) inspects B) inspected C) was inspecting D) has inspected
- 8. The car ______ if you don't refill the coolant. A) overheat B) will overheat C) would overheat D) overheated
- 7. When I arrived, they ______ the oil change. A) finish B) finished C) have finished D) had finished
- 6. He ______ as a mechanic since 2010. A) works B) worked C) has worked D) was working
- 5. Как сказать «приводной ремень»? A) timing belt B) fan belt C) drive belt D) serpentine belt
- 4. «Карбюратор» (хотя сейчас редко) – это: A) throttle body B) carburetor C) injector D) pump
- 3. Выберите перевод «амортизатор»: А) shock absorber B) strut C) spring D) stabilizer
- 2. «Радиатор» по-английски - это: А) radiator B) cooler C) heat exchanger D) thermostat
- 1. Как перевести «стартер»? А) generator B) starter motor C) alternator D) ignition switch
- Великобритания является ... монархией
- Упражнение 2. Что нужно сделать, чтобы найти у слова окончание? Найди и обозначь окончания.
- 2. Что относится к преимуществам автоматизации производства?
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) нарушение предложно-падежной формы существительного 2) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 3) нарушение видо-временной соотнесенности глаголов 4) нарушение в построении предложения с неправильно употреблённым предлогом 5) нарушение предложно-падежной формы существительного 6) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом 7) нарушение в построении предложения с однородными членами 8) нарушение в построении сложноподчинённого предложения 9) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 10) нарушение в построении предложения с неправильно употреблённым предлогом 11) нарушение предложно-падежной формы существительного 12) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 13) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом 14) нарушение в построении предложения с неправильно употреблённым предлогом 15) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 16) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом 17) нарушение в построении предложения с неправильно употреблённым предлогом 18) нарушение в построении предложения с однородными членами ПРЕДЛОЖЕНИЯ A) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Б) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. В) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Г) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Д) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Е) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ж) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. З) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. И) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. К) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Л) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. М) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Н) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. О) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. П) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Р) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. С) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Т) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. У) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ф) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Х) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ц) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ч) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ш) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Щ) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. A) Московский театр Корша начал свою деятельность с постановки гоголевского «Ревизора», заявив тем самым, что основой его репертуара будет русская классика. Б) Ветер, то притихший, то снова набирающий силу, гнал по замёрзшей реке огромные льдины. В) Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине. Г) Распахнув окно, в комнату повеяло прохладой. Д) Столичный район Сокольники были включены в состав первой линии метрополитена, открывшейся в мае 1935 года. Е) Алексей прошёлся по пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал медленно подниматься по ступенькам. Ж) Самгину казалось то, что хозяина слушают только из вежливости. З) Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном». И) Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку. К) Художественное произведение — это отклик художника на жизнь, а не просто рассказ о событиях, предмет, который он изображает, как бы он ни был знаком с ним. Л) Одно из самых известных произведений русской живописи, «Девятый вал» Айвазовского, создано в 1850 году. М) На берегу реки, где пели птицы и шумел лес, стояла маленькая изба. Н) Солдаты, уставшие от марша, свернули в лесную чащу, чтобы отдохнуть. О) Искусство мыслить — вот самое трудное и самое ценное. П) Отработал сезон, и я сдал квартиру, получив арендную плату. Р) Присутствуя на концерте, мне понравилась игра музыкантов. С) По прибытии в пункт назначения, команда приступила к выполнению задач. Т) Перестройка, начавшаяся в середине 1980-х годов, затронула все сферы жизни советского общества. У) Закончив работу, он отправился домой. Ф) Мы любовались видом, открывающимся из окна. X) Вопреки указаниям профессора, студенты решили провести опыт без его надзора. Ц) Я думаю, что он найдёт выход из сложившейся ситуации. Ч) В конце концов, я решил остаться дома. Ш) По приезде в Москву, он сразу направился на Красную площадь. Щ) Опытом, приобретённым за долгие годы, нужно делиться с молодыми специалистами.
- Какое понятие определяет процесс внедрения технических средств и программного обеспечения в производственный процесс для автоматического выполнения операций с целью повышения эффективности производства?
- 4) 7 \( \frac{3}{8} \) + 9 \( \frac{7}{16} \) + 11 \( \frac{7}{12} \) =
- 3) 7 \( \frac{8}{15} \) + 8 \( \frac{17}{20} \) =
- На рисунке изображён план сельской местности. Таня на летних каникулах приезжает в гости к дедушке в деревню Антоновку (на плане обозначена цифрой 1). В конце каникул дедушка на машине собирается отвезти Таню на автобусную станцию, которая находится в деревне Богданово. Из Антоновки в Богданово можно проехать по просёлочной дороге мимо реки. Есть другой путь — по шоссе до деревни Ванютино, где нужно повернуть под прямым углом налево на другое шоссе, ведущее в Богданово. Третий маршрут проходит по просёлочной дороге мимо пруда до деревни Горюново, где можно свернуть на шоссе до Богданово. Четвёртый маршрут пролегает по шоссе до деревни Доломино, от Доломино до Горюново по просёлочной дороге мимо конюшни и от Горюново до Богданово по шоссе. Ещё один маршрут проходит по шоссе до деревни Егорки, по просёлочной дороге мимо конюшни от Егорки до Жилино и по шоссе от Жилино до Богданово. Шоссе и просёлочные дороги образуют прямоугольные треугольники. По шоссе Таня с дедушкой едут со скоростью 50 км/ч, а по просёлочным дорогам — со скоростью 30 км/ч. Расстояние от Антоновки до Доломино равно 12 км, от Доломино до Егорки — 4 км, от Егорки до Ванютино — 12 км, от Горюново до Ванютино — 15 км, от Ванютино до Жилино — 9 км, а от Жилино до Богданово — 12 км. На шоссе машина дедушки расходует 6,8 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Антоновки до Богданово через Ванютино и на путь через Доломино и Горюново мимо конюшни ей необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на просёлочных дорогах?
- Прочитай условие и выполни задание. Запиши в ответ пропущенные буквы: 1) б_гровый 2) л_сной 3) ч_сы
- 1. На столе в классе стояли залитые сургучом бутылки о желтоватой водой. 2. На паклейках было написано: «Вода из Нила», «Вода из реки Лимпопо», «Вода из Средиземного моря». 3. Бутылок было много, но сколько мы ни разглядывали эту воду, во всех бутылках она была одинаково жёлтая и скучная на вид. 4. Мы приставали к учителю географии Черпунову, чтобы он разрешил нам попробовать воду из Мертвого моря, хотелось узнать, действительно ли она такая солёная. 5. Но пробовать воду Черпунов не позволял. 6. Старшеклассники рассказывали, что на квартире у Черпунова устроен небольшой географический музей, но старик к себе никого не пускает. Там были будто бы чучела колибри, коллекция бабочек, телескоп и даже самородок золота. 7. Наслушавшись об этом музее, я начал собирать свой музей. Он был, конечно, небогатый, но расцветал в моём воображении как царство удивительных вещей. Разнообразные истории были связаны с каждой вещью будь то пуговица румынского солдата или засушенный жук-богомол. 8. Однажды я встретил Черпунова в Ботаническом саду. «Пойли сюда! — подозвал меня Черпунов и протянул толстую руку. — Садись, рассказывай. Ты, говорят, собрал маленький музей, Что же у тебя есть? 9. Я робко перечислил свои незамысловатые ценности. Черпунов усмехнулся. «Похвально! — сказал он. — Приходи ко мне в воскресенье утром. Посмотришь мой музей». 10. В воскресенье я надел новенький гимназический костюм и пошёл в Черпунову. Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела. С листьев стекал туман. Внизу на Днепре трубили пароходы. Я поднялся на крыльцо и потянул рукоятку звонка. Внутри пропел колокольчик. Встречать меня вышел сам Черпунов. 11. Чудеса начались уже в передней. В овальном зеркале отражался красный от смущения маленький гимназист, пытавшийся расстегнуть озябшими пальцами шинель. Я не сразу понял, что этот гимназист — я. Я расстёгивал пуговицы и смотрел на раму от зеркала. Это была не рама, а венок из стеклянных, бледно окрашенных листьев, цветов и гроздьев. «Венецианское стекло», — сказал Черпунов. «Посмотри поближе. Можешь даже потрогать». 12. Я осторожно прикоснулся к стеклянной розе. Стекло было матовое, будто присыпанное пудрой. В полоске света, падавшей из соседней комнаты, оно просвечивало красноватым огнём. «Совсем как рахат-лукум», — заметил В. 13. Черпунов показал мне на портрет на стене. Он изображал бородатого человека с изможденным лицом. «Ты знаешь, кто это? Один из лучших русских людей. Путешественник Миклухо-Маклай. Он был великий учёный и верил в добрую волю людей. Он жил один среди людоедов на Новой Гвинее. Безоружный, умирающий от лихорадки, но он сумел сделать столько добра дикарям и проявить столько терпения, что, когда за ним пришёл наш корвет «Изумруд», чтобы увезти его в Россию, толпы дикарей плакали на берегу, протягивали в корвету руки и кричали: «Маклай, Маклай!» Так вот, запомни: добротой можно добиться всего». 14. Потом Черпунов показал мне звёздный глобус, старые карты с «розой ветров», чучела колибри с длинными, как маленькие пила, клювами. «Ну, на сегодня довольно», — сказал Черпунов. «Ты устал, Можешь приходить ко мне по воскресеньям». 15. В следующее воскресенье я не пошёл к учителю, потому что среди недели он заболел и перестал ходить в гимназию. Совсем скоро учитель умер. 16. Когда я был уже в старшем классе, преподаватель психологии, говоря нам о плодотворной силе воображения, неожиданно спросил: Напишите короткий рассказ, используя глаголы с приставками, соответствующими определённым действиям.
- О каком виде валютной оговорки идет речь в данных примерах?
- 6. Установите соответствие между веществом и типом кристаллической решётки.
- 25. Какой прибор используется для считывания кодов?
- 24. Какая простая неисправность может вызвать код системы улавливания паров?
- 23. Что ещё делает хороший механик помимо считывания кодов?
- 22. Что означает каждый код неисправности?
- 21. Что нужно сделать в первую очередь при загорании «check engine»?
- 20. A hybrid vehicle has higher than a conventional one.
- 19. The technician checked the wiring before replacing the fuse.
- 18. The of the fuel system is critical for performance.
- 17. It is to wear safety gloves when handling chemicals.
- 16. The engine runs after the tune-up.
- 15. The mechanic is very good diagnosing electrical problems.
- 51. Определите, чем выражены главные члены предложения. Какие условия, с вашей точки зрения, объясняют отсутствие тире?
- 50. Прочитайте высказывания и расскажите, что вы знаете об их авторе. Какие особенности предложений говорят о времени их создания? Запишите высказывания, сделав их ближе к современным нормам употребления слов и синтаксических конструкций.
- 49. Запишите предложения под диктовку, подчеркните в них грамматические основы. Устно объясните правила постановки тире.
- 2) Спишите предложения, вставляя знаки препинания, пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните грамматические основы. 3) Как называется выделенное слово? Можете ли вы догадаться о его значении?
- Fill in the blanks: Part of the word that stands after the root and is used to form new words is called ______________. Part of the word that stands before the root and is used to form new words is called ______________. The part of the word without an ending is called ______________. The changeable part of the word is called ______________. The common part of related words is called ______________.
- 5. Какое вещество имеет атомную кристаллическую решётку?
- Реши задачу. У Маши было 7 орехов, а у Никиты на 5 орехов больше. Сколько всего орехов было у детей?
- Выпиши выделенные слова. С какими трудностями можно столкнуться в их написании? Устно объясни, почему эти слова пишутся именно так.
- Прочти текст. Перескажи его. Щелкунчик — главный герой сказки Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король». Он находится во власти злых чар и выглядит как смешная странная игрушка. Щелкунчика подарили на Рождество девочке Мари. Она помогла Щелкунчику победить Мышиного короля — и злые чары рассеялись.
- Мировой валютный рынок, который стал самый крупным и активным по объемам торгов и доходов (ежедневный оборот превышает 5 трлн долл.). В операциях на нем участвуют центральные и коммерческие банки со всего мира, транснациональные корпорации (ТНК), крупные инвестиционные компании и фонды, частные инвесторы и трейдеры. Это внебиржевой рынок обмена валюты в международном масштабе, где трейдеры приобретают валюту по определенному курсу, чтобы впоследствии перепродать по более высокому курсу и заработать на разнице курсов валют (спреде). Иными словами, суть торговли состоит в спекуляциях на разнице цен валютных пар, причем есть возможность зарабатывать как на росте валюты, так и на ее падении. Важно понимать, что это не биржа, а внебиржевой валютный рынок, у которого нет централизованной площадки для проведения торгов — в отличие от традиционных обменных пунктов, все транзакции между трейдерами происходят исключительно онлайн. При этом трейдер не получает на руки реальную валюту — вместо этого он заключает сделки, основанные на прогнозировании изменений цены. В основе трейдинга лежат принципы маржинальной торговли — торговли с использованием так называемого кредитного плеча. Собственные деньги трейдера, которые он вложил в торговлю, берутся брокером в залог на период открытой сделки. Самая большая доля операций (около 90%) приходится на банки, и оттого рынок назвали межбанковским. Те же банки выступают маркет-мейкерами, регулирующими рыночные процессы. О каком рынке идет речь в данном случае?
- 2) Задача на уравнение Менделеева-Клапейрона. (№ 494 или №496) Преподаватель: Загороднева Е.А.
- Сколько минут затратят Таня с дедушкой на дорогу из Антоновки в Богданово, если поедут мимо пруда через Горюново?
- 10- We can finish the work in two weeks. The work ........................................................in two weeks.
- 9- A British writer will visit our school next week. Our school ........................................................next week.
- 8- The City Mayor is going to build a new bridge. A new bridge ........................................................by the City Mayor.
- 7- The price includes breakfast and lunch. Breakfast and lunch ........................................................in the price.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.
