База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками.
- 10. В случайном опыте N = 25 равновозможных элементарных событий, из которых N(A) = 10 благоприятствуют событию А. Вычислите вероятность события А.
- 9. Решите уравнение x² – 3x – 4 = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 8. Найдите значение выражения (√18 + √2) * √2.
- В ответе укажите номер правильного варианта.
- 7. На координатной прямой отмечены точки A, B, C, D. Одна из них соответствует числу 58/7. Какая это точка?
- 2. На рисунке изображен граф. Найдите степень вершины В. В ответе запишите число без знаков препинания в конце. (1 балл)
- 1. На рисунке представлен граф. Цифрами отмечены названия элементов графа. Какая из цифр обозначает вершины графа? Напишите число. (1 балл)
- 1) a < 0, c > 0 2) a > 0, c > 0 3) a > 0, c < 0 В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер. Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б B
- Вопрос 3. Как в фильме преподносится разница между классических доказательств древности (например, от доказательств Евклида)?
- Вопрос 2. Одно из центральных событий финальной серии — это доказательство теоремы Ферма Эндрю Уайлсом в 1990-х годах. Какая важная особенность этого доказательства подчеркивается в фильме, отличающая его от классических доказательств древности (например, от доказательств Евклида)?
- Вопросы по 5 серии: Вопрос 1. Согласно сюжету финальной серии, какой знаменитой нерешенной задаче, сформулированной в XVII веке, уделено центральное внимание? Кто был её автором и почему она считалась «дразнящей» математиков на протяжении столетий?
- 10. Почему авторы фильма считают, что именно 4-я серия («Возрождение») знаменует переход от «как» (как измерить поле? как построить дворец?) к «почему» (почему яблоко падает? почему планета летит именно так?)? Как это связано с отказом от авторитетов?
- 9. Опираясь на название серии («Мир в движении»), поясните, какое новое математическое понятие (инструмент) стало необходимым для науки в эту эпоху — то, что позже назовут «исчислением бесконечно малых» (или матанализом).
- 8. Как поиски математического описания падения тел (Баллистика) и движения планет (Астрономия) сошлись в единую точку в работах Галилео Галилея?
- 7. В фильме рассказывается о трагической судьбе Джордано Бруно. За что именно его сожгли на костре — за поддержку Коперника или за что-то иное, исходящее из математической логики?
- 6. Какое ключевое открытие Иоганна Кеплера, сделанное им на основе астрономических наблюдений Тихо Браге, нанесло смертельный удар по идее Платона о «божественности круга»?
- 5. Какую роль в разрыве с античной физикой сыграли эксперименты с наклонной плоскостью и падающими телами, проводившиеся в тот период? Почему «чистое умозрение» греков здесь уже не работало?
- 4. 4-я серия, в отличие от предыдущих (Египет, Греция, Индия), показывает не просто вычисления, а рождение современной динамики. В чём заключается главная «математическая проблема», которую пытались решить учёные этой эпохи — проблема, с которой не сталкивались древние греки?
- 3. Как Коперник, работая с идеальными кругами Платона и Аристотеля, пришёл к революционной идее, поставившей Солнце в центр мироздания? Какое «математическое неудобство» старой системы Птолемея его не устраивало?
- 2. Какое грандиозное архитектурное сооружение, построенное во Флоренции, символизирует в фильме победу инженерной мысли и практической математики над средневековыми канонами?
- 1. В центре сюжета 4-й серии — противостояние двух гениев эпохи Возрождения: архитектора-инженера и каноника-врача. Назовите эти две ключевые фигуры и укажите, чьи интересы (земные или небесные) каждый из них отстаивал.
- 7. Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы.
- 6. На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами.
- 5. Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой А. Ответ: _______ м
- Определите страну по её краткому описанию. Эта страна имеет выход к одному из морей Атлантического океана. На её территории расположена крайняя северная точка материка, на котором она находится. Природа страны разнообразна: на севере рельеф гористый, здесь можно увидеть вечнозелёные средиземноморские леса; на юге преобладают пустынные ландшафты. Название столицы совпадает с названием страны. Большую роль в экономике играет сельское хозяйство. Страна является крупным производителем оливок и цитрусовых. Развит международный туризм.
- А4. Адзначце прыклады, у якіх выдзеленыя словы трэба пісаць разам:
- 3.Из двух поселков, между которыми 8 км, одновременно в одном направлении вышли два пешехода. Скорость пешехода, идущего впереди, 5 км/ч, а скорость пешехода, идущего позади 6 км/ч. Через сколько часов после выхода второй пешеход догонит первого?
- 6. Среди предложений 9–11 найдите предложение с обособленным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Среди предложений 2–4 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: [=Θ,Θ]. Выпишите номер этого предложения.
- 4. Определите вид односоставного предложения 1. Запишите ответ.
- 3. Из предложения 10 выпишите грамматическую основу.
- 2. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите не в пединительный
- 5. Биссектриса прямого угла прямоугольного треугольника образует с гипотенузой углы, один из которых равен 70°. Найти острые углы этого треугольника.
- 4. В прямоугольном треугольнике ABC (C = 90°) биссектрисы CD и AE пересекаются в точке О. Величина угла AOC равна 115°. Найти меньший острый угол треугольника ABC.
- 3. В прямоугольном треугольнике один из углов равен 45°, гипотенуза 16 см. Найти медиану, проведенную к гипотенузе.
- 2. Один из углов прямоугольного треугольника равен 60°, а сумма гипотенузы и меньшего катета равна 42 см. Найти длину гипотенузы.
- 1. Угол при вершине равнобедренного треугольника равен 68°. Найдите углы при основании этого треугольника.
- Объясните, почему в Индонезии часто происходят землетрясения.
- Объясните, что такое эпицентр землетрясения.
- Таня отрезала от ленты 4 раза по 6 дм. Сколько всего дециметров ленты отрезала Таня?
- Задумали трёхзначное число, которое меньше 500 и делится на 45. Затем поменяли местами цифры в разрядах десятков и единиц и полученное число вычли из задуманного. Получилось число 36. Какое число было задумано?
- ВПР. Биология, 6 класс. Вариант 2. Часть 1. Рассмотрите изображение листа травянистого растения и опишите его по следующему плану: форма листа, жилкование листа, тип листа по соотношению длины и ширины листовой пластинки (без черешка) и по расположению наиболее широкой части. Используйте при выполнении задания линейку и карандаш. А. Форма листа. 1) перисто-лопастная 2) перисто-раздельная 3) перисто-рассечённая 4) цельная
- B 12:30 велосипед выехал из пункта А в пункт В. Доехав до пункта В, он сделал остановку на полчаса, а в 15:00 выехал обратно с прежней скоростью. В 16:30 ему оставалось проскаль 7 км до пункта А. Найдите расстояние между пунктами А и В.
- Что входит в состав почв? (Несколько вариантов ответа.)
- 13.3. Какое из этих растений относят к низшим растениям?
- 12. Вычислите массу соли, образовавшейся при взаимодействии раствора серной кислоты с раствором, содержащим 8 г гидроксида натрия.
- Какими цифрами на схеме обозначены группы организмов, к которым относят изображённые на рисунках растения? Запишите в таблицу номера соответствующих групп.
- 13.2. Рассмотрите схему, отражающую развитие растительного мира Земли.
- 11. Напишите уравнения реакций, соответствующих цепочке превращений. Назовите все сложные вещества, укажите тип реакции. MgO→Mg(NO3)2 → Mg(OH)2 → MgO
- 13.1. Рассмотрите изображения растений: улотрикс, ячмень, горошек мышиный. Подпишите их названия под соответствующими изображениями. Под каждым названием растения укажите среду его обитания: наземно-воздушная, водная.
- 10. Установите соответствие между левой и правой частями уравнений: Левая часть A) Fe + 2HCl Б) FeCl2 + 2NaOH B) Fe(OH)2 +2HCI Г) Fe(OH)2 Правая часть 1. Fe(OH)2 + 2NaCl 2. FeCl2 + H2 3. FeO + H₂O 4. Fe(OH)2 + 2H2O 5. FeCl2 + H₂O 6. FeCl2 + 2H₂O
- 9. Установите соответствие между формулой гидроксида и соответствующего ему оксида: Формула гидроксида A. H3PO4 Б. Fe(ОН)3 B. H2SO4 Г. Ва(ОН)2 Формула оксида 1. SO2 2. FeO 3. Fe2O3 4. BaO 5. P2O5 6. SO3
- 8. Из перечисленных суждений о правилах безопасной работы в лаборатории выберите одно или несколько верных. 1) В лаборатории наличие кислоты в растворе определяют на вкус. 2) При работе с препаратами бытовой химии, содержащими щелочь, необходимо использовать резиновые перчатки. 3) При попадании раствора кислоты на кожу, ее следует промыть водой и обработать раствором питьевой соды. 4) Легковоспламеняющиеся жидкости, например ацетон, разрешается хранить только в холодильнике.
- 7. Уравнение реакции обмена 1) Zn+2HCl → ZnCl2 + H2 2) H₂SO₄ +2NaOH→ Na2SO4 + 2H2O 3) 4Li+O2→2Li2O 4) ZnO + H2SO4→ ZnSO4 + H2O
- 6. Соляная кислота НСІ реагирует с: 1) HNO3 2) CaO 3) Cu 4) MgSO4
- 5. Коэффициент перед кислородом в уравнении реакции, схема которой Fe + O2→ Fe3O4 равен 1) 1 2) 2 3) 3 4) 4
- 4. Выберите ряд формул, в котором все вещества являются оксидами: 1) ZnO, ZnCl2, HCl 2) SO3, MgO, CuO 3) KOH, K2O, MgO 4) HNO3, P2O5, NaCl
- 3. Порядковый номер химического элемента в Периодической системе определяет 1) высшую валентность атома 2) число нейтронов в атоме 3) число протонов в ядре 4) число электронных слоев в атоме
- 2. В каком ряду элементов усиливаются металлические свойства? 1) Ba Mg Ca 2) Ge Si C 3) Li Na K 4) O→N→C
- 1. На основании проведенных электронных схем атомов химических элементов определите, какой из этих химических элементов находятся в 3 периоде? 1) 2,3 2) 2, 8, 4 3) 2, 8, 8, 2 4) 2, 8 5) 1
- Вставьте данные дополнения в указанные места предложения. Расставьте запятые. Предложения: Грызуны едят разнообразную пищу. Многие медведи, лисицы, большинство кошек являются одиночными. Почти все виды животных охотятся на грызунов. Дополнения: включая листья, фрукты, семена и мелких беспозвоночных за исключением сезона размножения включая птиц, рептилий, земноводных, млекопитающих и даже рыб Места вставки: конец предложения начало предложения между подлежащим и сказуемым
- 6. Начертить равнобедренный тупоугольный треугольник.
- 5. Найти периметр и площадь фигуры на рисунке.
- 4. Вычислить периметр фигуры, изображенной на рисунках.
- 3. Одна сторона треугольника равна 34 см, вторая – на 16 см короче первой, а третья – в 2 раза длиннее второй. Найти периметр треугольника.
- 2. Стороны прямоугольника равны 25 см и 40 см. Вычислить его периметр и площадь.
- 1. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см х 1 см изображена фигура. Найти её площадь. Ответ дать в квадратных сантиметрах.
- ВПР. География. 5 класс. Вариант 1. Часть 2. Код 30232 Школьники анализировали представленные в таблице данные наблюдений за высотой Солнца над горизонтом и продолжительностью светового дня 1 июля. Дима с Сашей анализировали зависимость между продолжительностью светового дня и географической широтой местности, а Марина с Наташей – между высотой Солнца над горизонтом и географической широтой местности. Максимальная высота Солнца над горизонтом и продолжительность светового дня в некоторых городах России 1 июля | Город | Географические координаты | Максимальная высота Солнца над горизонтом | Продолжительность светового дня | |------------|----------------------------|------------------------------------------|----------------------------------| | Петрозаводск | 62° с. ш. 34° в. д. | 51° | 19 ч 26 мин. | | Вологда | 59° с. ш. 40° в. д. | 54° | 18 ч 26 мин. | | Липецк | 52° с. ш. 40° в. д. | 60° | 16 ч 45 мин. | | Краснодар | 45° с. ш. 39° в. д. | 67° | 15 ч 33 мин. | Кто из ребят сделал верный вывод? 1) Дима: «1 июля чем южнее, тем больше продолжительность светового дня». 2) Саша: «1 июля при движении с востока на запад продолжительность светового дня увеличивается». 3) Марина: «1 июля чем больше широта, тем меньше максимальная высота Солнца над горизонтом». 4) Наташа: «1 июля чем дальше от севера, тем выше Солнце поднимается над горизонтом». Запишите номер выбранного ответа. Ответ:
- What are the mathematical expressions shown in the image?
- 8. Der Junge ... (möcht-) Schokolade essen. Er ... (dürfen) aber nicht. Der Arzt sagt, er ... (sollen) viel Gemüse essen.
- 7. ... (wollen) ihr Schlittschuh laufen? Ja, wir (wollen) Schlittschuh laufen. Wir (können) aber nicht, wir haben keine Zeit.
- 6. ... (können) du jetzt spazieren gehen? - Nein, ich (dürfen) jetzt nicht spazieren gehen. Die Mutter sagt, ich ... (sollen) zuerst zu Mittag essen.
- 5. ... (möcht-) Sie ins Theater gehen? - Ja, ich (möcht-) ins Theater gehen, aber ich (können) nicht. Ich (müssen) zuerst Karten kaufen.
- 4. Markus und Anna ... (wollen) ins Kino gehen. Sie ... (dürfen) aber nicht. Sie ... (müssen) zuerst ihre Hausaufgaben machen.
- 3. ... (können) du gut rechnen? - Nein, ich (können) noch nicht gut rechnen. Ich ... (müssen) es noch üben.
- 2. Andreas ... (wollen) Fußball spielen. Heute ... (können) er aber nicht Fußball spielen. Er ... (müssen) seiner Mutter helfen.
- 1. Die Schüler ... (sollen) gut Deutsch sprechen. Aber sie (können) noch nicht gut Deutsch sprechen. Sie ... (müssen) es noch lernen.
- 5. Прочитай отрывок из произведения А. С. Пушкина. Напиши, о чём в нём идёт речь.
- 1609. Из 200 арбузов 16 оказались незрелыми. Сколько процентов всех арбузов составили незрелые арбузы?
- 1608. Масса сушёных яблок составляет 16% массы свежих яблок. Сколько надо взять свежих яблок, чтобы получить 4 т сушёных? Сколько сушёных яблок получится из 4,5 т свежих яблок?
- 8 Установите соответствие между названием химического вещества и областью его применения. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. ВЕЩЕСТВО А) железо Б) карбонат натрия В) хлорид натрия Г) карбонат кальция ПРИМЕНЕНИЕ 1) пищевая добавка в кулинарии («соль») 2) производство сплавов (чугуна, стали и др.) 3) жидкость для тушения пожаров 4) моющее средство («кальцинированная сода») 5) основной компонент школьного мела Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б B Γ Ответ: 9 Из приведённого списка выберите верные суждения о правилах поведения в химической лаборатории и обращения с химическими веществами. В ответе запишите цифры, под которыми они указаны. 1) Пероксид водорода следует хранить в склянках из тёмного стекла, потому что на свету он разлагается. 2) Препараты бытовой химии, как правило, безвредны для человека, поэтому с ними можно работать голыми руками: их попадание на кожу никогда не может привести к ожогам. 3) Неиспользованные реактивы можно вылить (высыпать) в склянки, в которых они хранились ранее. 4) При ознакомлении с запахом вещества необходимо держать склянку на расстоянии в 15-20 см от лица и направлять воздух от отверстия склянки на себя лёгкими движениями руки. Ответ:
- 1607. Из пшеницы получается 80% муки. Сколько смололи пшеницы, если получили 2,4 т муки? Сколько муки получится из 2,5 т пшеницы?
- Среди предложений 3-5 найдите предложение с обособленным согласованным распространенным определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 2. Часть 2 Код 30004 13 Решите уравнение 4х²- 20x + 25 = (3x+1)². Решение. Ответ:
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. «Толстый и тонкий» — ______ А. П. Чехова. С помощью приема ______ писатель высмеивает главного героя, поведение которого меняется из-за стремления к ______.
- 1. «Левша» — произведение Н. С. Лескова, написанное в форме ______. Рассказчик в ______ манере повествует о приключениях тульского мастера. В произведении не только раскрывается ______ умельцев, но и поднимается проблема ______.
- B3. Окружность с центром О и радиуса 16 см описана около треугольника АВС так, что ∠OAB = 30°, ∠OCB = 45°. Найдите длины сторон АВ и ВС треугольника.
- B2. Хорды АВ и CD пересекаются в точке Е так, что АЕ = 3 см, ВЕ = 36 см, СЕ: DE = 3 : 4. Найдите длину хорды CD.
- B1. Точки А и В делят окружность с центром О на дуги АМВ и АСВ так, что дуга АСВ на 60° меньше дуги АМВ. АМ – диаметр окружности. Найдите величины углов АМВ, ABM, ACB.
- 1) Углы ABC и ADC вписаны в окружность. Найдите ∠ABC, если ∠ADC = 110° и точки B и D лежат: а) в одной полуплоскости относительно прямой AC; б) в разных полуплоскостях относительно прямой AC. 2) Окружность с центром O касается сторон AB, BC и AC в точках P, K и T соответственно. Найдите градусные меры дуг PK, KT и TP, если ∠ABC = 57°, ∠BAC = 95°.
- 7.2. Рассмотрите изображения растительных клеток (рис. 2). Какая клетка моложе? Запишите в поле ответа соответствующую букву.
- Какую функцию они выполняют?
- 7.1. Учащиеся рассмотрели срез кожицы листа под микроскопом и сделали рисунок (рис. 1). Как называются клетки, обозначенные на рисунке цифрой 1?
- В каких клетках, молодых или старых, эти полости наиболее хорошо видны под микроскопом?
- Почти во всех растительных клетках есть полости, содержащие клеточный сок. Как называются эти полости?
- Сгруппируйте события в хронологическом порядке: а) Принятие Иваном IV царского титула; б) Воссоединение Астраханского ханства с Россией; в) Избрание Михаила Романова на царство Земским собором. Найдите соответствие: 1. Христофор Колумб; 2. Мартин Лютер; 3. Елизавета; 4. И.Ньютон; 5. Томас Мор. Найдите соответствие: А. Родоначальник Реформации в Германии; Б. Первооткрыватель Центральной Америки; В. Автор романа «Утопия»; Г. Монарх, при котором был установлен абсолютизм в Англии. Найдите соответствие: а) деятельность, направленная на утверждение принципов разума; б) всё названное.
- 1. Бежать 2. Беречь 3. Вернуть 4. Гореть 5. Дышать 6. Думать 7. Открыть 8. Решать 9. Ехать 10. Желать
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.