База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Прочитай текст. Найди местоимения и выпиши их в тетрадь.
- Спишите предложения, вставляя пропущенные буквы. Определите, на какой предмет или признак указывают местоимения. В каждом предложении найдите местоимение и укажите, на какой вопрос оно отвечает.
- 7. Чтобы добраться до лагеря, надо доехать до деревни на автобусе, спуститься к реке и переправиться через реку. Реку можно перейти вброд, но если не хочется замочить одежду, то можно пройти 1 км до моста и перейти реку по нему. Потом нужно пройти 1 км по лесу до ворот лагеря. Какой алгоритм используется в этом плане?
- 6. У исполнителя Вычислитель две команды, которым присвоены номера: 1. умножь на 4 2. прибавь 3 Первая из них увеличивает число на экране в 4 раза, вторая увеличивает его на 3. Составьте алгоритм получения из числа 2 числа 50, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд. (Например, 11221 – это алгоритм: умножь на 4 умножь на 4 прибавь 3 прибавь 3 умножь на 4, который преобразует число 1 в 88.) Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.
- 5. Некоторые алгоритм из одной цепочки символов получает новую цепочку следующим образом. Сначала вычисляется длина исходной цепочки символов; если она чётна, то удаляется правый символ цепочки, а если нечётна, то в начало цепочки добавляется буква Б. В полученной цепочке символов каждая буква заменяется буквой, следующей за ней в русском алфавите (А - на Б; Б - на В и т.д., а Я - на А). Получившаяся таким образом цепочка является результатом работы описанного алгоритма. Дана цепочка символов СТОП. Какая цепочка символов получится, если к данной цепочке применить описанный алгоритм дважды (т.е. применить алгоритм к данной цепочке, а затем к результату вновь применить алгоритм)? Русский алфавит: АБВГДЕЁЖЗИЙКЛМНОПРСТУФХЦЧШЩЪЫЬЭЮЯ
- 4. Перечислите по убыванию все возможные двузначные числа, в записи которых используются только цифры 2, 0 и 5. Каждую из указанных цифр в записи числа можно использовать не более одного раза.
- 3. Укажите примеры формальных исполнителей. Будильник, Микроволновая печь, Велосипедист, Робот, Актёр, Программист.
- 2. Восстановите легенду диаграммы, используя следующий текст. Амур, Волга, Иртыш, Кама, Лена и Обь – самые широкие реки России (по ширине поймы). Среди них Иртыш – самая узкая река. Ширина поймы Волги меньше, чем ширина поймы Лены. Обь – самая широкая река в России. Она в три раза шире Камы и в два раза шире Лены.
- 1. Установите соответствие между именами файлов и компьютерными объектами – каждого имени файла из левого столбца подберите соответствующий компьютерный объект из правого столбца. ower.bmp music.doc photo.avi video.exe text.mp3
- Расположите перечисленные параллели в порядке увеличения высоты Солнца над горизонтом 23 сентября, начиная с параллели с наименьшей высотой Солнца над горизонтом. 1) 60° с. ш. 2) 40° с. ш. 3) 20° ю. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр.
- На рисунке буквами А-Г обозначено расположение на острове четырёх метеостанций. Стрелкой показано направление ветра, преобладающего в течение года. Объясните, почему на метеостанции, обозначенной на рисунке буквой Г, ежегодно фиксируется наименьшее количество выпадающих атмосферных осадков. Укажите две причины. Ответ:
- Типичными представителями растительности какой природной зоны являются карликовая ива, карликовая берёза, мхи, лишайники? 1) тайга 2) полупустыни и пустыни 3) смешанные и широколиственные леса 4) тундра Ответ:
- Вставьте пропущенные буквы. Обозначьте главные слова в словосочетаниях. Производные предлоги заключите в прямоугольник. Г..товить стен..зету, (в)течени.. (не)скольких дней, продум..ть к..рикатуру, отредактировать с..тирическую з..метку, с весёлым юм..ром, ра(с,сс)казать о заседани.. редкол..гии, карикатура, закончить(бы) (во)время, н..когда н..- кого сатира (не)подводит, объявить конкурс на лучшую статью, рисунок, фотографию.
- E. Lily plans to share her photos...
- D. The Neva River has been important because...
- 6. Укажите, какие из перечисленных ниже утверждений верны:
- 5. По данным рисунка найдите градусную меру дуги Х.
- 4. PE и MF - высоты треугольника MNP. MF пересекает PE в точке O. Какие из высказываний верны:
- 3. В ромбе ABCD проведена диагональ AC. Найдите угол ABC, если известно, что угол ACD равен 35°.
- 2. По данным рисунка найти площадь параллелограмма.
- 1. Площадь прямоугольника ABCD равна 15. Найдите сторону BC прямоугольника, если известно, что AB = 5.
- 39. Имеет ли решения система уравнений: a) { 5x - 4y = 1, 3x + y = 13, 7x - 5y = 1; б) { 11x + 3y = 1, 2x + y = 3, 5x + 2y = 4?
- Выполните вычитание: 712₈ - 215₈. Ответ запишите в восьмеричной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Выполните сложение: 100111₂ + 110110₂. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы писать не нужно.
- Какое из чисел а, записанных в двоичной системе, удовлетворяет условию 212g < a < 8E16?
- Переведите десятичное число 80 в шестнадцатеричную систему счисления. Основание системы писать не нужно.
- 3. Вырази в указанных единицах. 7 м² = ? дм² = ? см² 421 см² = ? дм² = ? мм² 300 мм² = ? см² = ? дм²
- Математика. 7 класс. Углублённый уровень. Вариант 1. Часть 1 Вычислите: (-5/2)^3 * (4/5)^2 Ответ:
- 15. Составление выражения, значение выражения (смешанные числа) К сумме чисел -13 3/4 и -6 5/6 прибавь число, противоположное числу 1 2/3. (Смешанное число. Если число отрицательное, вводи его вместе со знаком — в одно окошко, без пробела, дробную часть сократи.) Ответ:
- Контрольная работа 30.04 6Л Вариант 2: 1. Прямоугольник: одна сторона 9 см, вторая в 4 раза больше. Найти площадь. 2. Куб с ребром 10 дм. Найти объем и площадь поверхности. 3. Прямоугольный параллелепипед: высота 10 см, длина в 2 раза больше высоты, ширина на 3 см меньше длины. Найти объем, площадь поверхности и сумму ребер. 4. Найти объем многогранника.
- Контрольная работа 30.04 6Л Вариант 1: 1. Прямоугольник: одна сторона 12 см, вторая в 3 раза больше. Найти площадь. 2. Куб с ребром 7 дм. Найти объем и площадь поверхности. 3. Прямоугольный параллелепипед: высота 15 см, длина на 5 см больше высоты, ширина в 3 раза меньше длины. Найти объем, площадь поверхности и сумму ребер. 4. Найти объем многогранника.
- Математика. 7 класс. Углуб. Вариант 1. Часть 1. Вычислите: (-5/2)^3 * (4/5)^2
- 11. Из Лиссабона (9° з.д.) в Рим (12° в.д.) по 40° с. ш. (цена 1° ≈ 85,4 км). Найдите расстояние.
- 10. Между Москвой (37° в.д.) и Екатеринбургом (60° в.д.) на широте 56° с.ш. (цена 1° ~ 62 км). Сколько км?
- 9. От Панамского канала (80° з.д.) до Галапагосских островов (90° з.д.) по экватору (цена 1°=111 км). Какое расстояние?
- 8. Самолет летит от Казани (49° в.д.) до Улан-Удэ (107° в.д.) по параллели 55° с. ш. (цена 1° ~ 64 км). Найдите путь.
- 7. Из Лондона (0° д.) в Берлин (13° в. д.) на широте 50° с.ш. (цена 1° ~ 71,7 км). Чему равно расстояние?
- Задачи на движение по параллели (Восток-Запад)
- 6. От Южного полярного круга (66° ю.ш.) до Южного тропика (23° ю.ш.). Рассчитайте расстояние.
- 5. Геолог перелетел от побережья Баренцева моря (70° с.ш.) до Черного моря (44° с.ш.) строго на юг. Найдите расстояние в км.
- 4. Путешественник прошел от мыса Игольный (34° ю.ш.) до экватора. Какой путь он преодолел?
- 3. От Северного полярного круга (66° с. ш.)) до Северного тропика (23° с. ш.) по меридиану. Чему равно расстояние?
- 2. Корабль находится в точке 40° ю.ш. и поднимается строго на север до экватора. Сколько км он пройдет?
- 1. Самолет вылетел из Екатеринбурга (56° с. ш.)) и полетел строго на юг до Египта (26° с.ш.). Найдите расстояние.
- Задачи на движение по меридиану (Север-Юг)
- Длина дуги 1° любого меридиана 111,3 км. Длина дуги 1° параллели разная (на экваторе ~111 км, на 20° ~104,6 км, на 40° ~85,4 км, на 60°~55,8 км).
- Как ты думаешь, почему автор сначала назвал свой рассказ не «Кукла», а «Акимыч»?
- Найди и закрась в филворде слова, которые характеризуют людей, выбросивших куклу. Подсказка: ищи слова по горизонтали и по вертикали.
- The image contains a uniform, light grey color. What is the hexadecimal representation of this color?
- 9 К какой группе растений относится Нивяник обыкновенный? Ответ: парава Кустарники Деревья, кустарники, травы Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Нивяник обыкновенный к выбранной Вами группе. Ответ:
- 5. Бик элекке заманнарда ни өчен безнең көннәр безнең көннәргә караганда бик аерымлы булды?
- 4. XV-XVI гасыр башында Русь ясаган тарихи вакыйгалар нәрсәдән гыйбарәт?
- 3. Русь Алтын Урдадан кайчан азат була алды? Ул чордагы Россиянең мөмкинлекләре нинди булган?
- 2. XIV гасыр башында Россия сәяси корылышын чагылдырыгыз?
- 1. XV-XVI гасыр башында Русьның берләшүе өчен Русьның берләшүе өчен нинди вакыйгалар сәбәпче булган? җавабыгызны дәлилләгез?
- Правильный игральный кубик бросают два раза. Найдите вероятность того, что числа выпавших очков отличаются не больше чем на 1.
- Отличие манципируемых вещей от неманципируемых заключается в том, что
- 5. Emergency Services. Which service do you require?
- 4. What sort of music do you like?
- 3. I've lost some files.
- 2. Mark! Stop playing the music so loudly!
- 1. I found 20 pounds in the street!
- 005. Докажите, что если x > 0 и y > 0, то: a) x/y^2 + y/x^2 >= 1/x + 1/y; б) x^2/y + y^2/x >= x + y.
- Какие слова из этого отрывка вы одобряете, а какие нет?
- Как Аввакум оценивает суть реформы Никона? Объясните позицию Аввакума.
- III. Решить задачи.
- II. Установить соответствие физическая величина - единица измерения
- 5. Как влияют друг на друга растения?
- 14. Укажите название государства обозначенного цифрой 1
- 13. Укажите год, когда окончилась война:
- 12. Прочтите текст и ответьте на вопросы: Из сочинения современного историки Е.З.Анисижова. «Судьба Екатерины доказала что человеческая воля, желание могут стать не менее реальным и могучим фактором истории, чем десятки многопушечных кораблей и тысячи солдат. Императрица Екатерина создала-таки себе славу, ставшую ей мощным оружием, как тот военный корабль, который назывался «Слава Екатерины»... Французский дипломат Корберон писал в своем донесении что слава» которую создала себе императрица, ее решительный характер, ее способности и удача заменяют ей искусных государственных людей и опытных генералов. «. Императрица вошла в историю России как выдающийся государственный деятель, и эпоха ее царствования стала временем грандиозных реформ и издания важнейших законодательных актов... Перед ней были реальные цели укрепления самодержавия, проведения необходимых военной, административной и сословной реформ. Она осуществляла их в едином ключе, с одной генеральной идеей — максимально способствовать развитию и совершенствованию того «регулярного» государстваства основы которого заложил еще Петр Великий. ...Законодательные акты Екатерины надолго пережили ее и вместе с основными законами Петра Великого стали на долгие десятилетия основой российской государственности. Собственно, о таком выводе историка и мечтала» вероятно, честолюбивая царица-законодательница».
- 11. Соотнесите даты и события
- 10. Представление о государственном и общественном устройстве России Екатерины II выразилось в:
- 9. Когда состоялся третий раздел Речи Посполитой?
- 8. Главная причина крестьянской войны под предводительством Е. И. Пугачева:
- 7. Выберите два положения «Жалованной грамоты дворянству».
- 6. Политику императрицы Екатерины II называют
- 5. Рост территории России во второй половине XVIII в. произошел за счёт присоединения:
- 4. Какой мир был подписан по окончании русско-турецкой войны 1787-1791 г.г.
- 3. Какие из названных дат связаны с разделами Речи Посполитой?
- 2. Каким образом Екатерина II пришла к власти?
- 1. Укажите годы правления Екатерины II.
- Тематика. 8 класс. Вариант 2. Значение выражения 4-8 1-
- B3. Для ремонта здания потребовалось 168 упаковок паркета трех цветов: 9/14 составил цвет дуба, 11/12 от оставшейся части — цвет вишни. Третий цвет паркета — орех. Сколько упаковок паркета цвета орех купили для ремонта здания?
- B2. Решите уравнение, используя основное свойство дроби: 4/9 = (5x + 1)/36.
- B1. Утром 2 пешехода начали одновременное движение в одном направлении. Вычислите, используя схему, время начала движения, если на часах показано время встречи. Ответ запишите в минутах.
- А6. Вычислите: 343 * (1/7)^2 : 7/9.
- А5. В кулинарной книге раздел «Десерты» занимает 12 страниц, что составило 6/17 книги. Сколько страниц занимает второй раздел книги?
- А4. Сократите дробь 15/18 / 45/12.
- А3. Найдите, какую часть тонны составляет 25 кг.
- А2. Какая из дробей больше дроби 4/7?
- A1. Координата какой точки равна 1?
- За 12 дней было произведено 40% необходимого количества деталей. За сколько дней будет произведено необходимое количество деталей?
- При каких значениях х значение дроби x+3 / 6 принадлежит отрезку [-1; 1]
- 6.2. Какую функцию она выполняет?
- Решите двойное неравенство -4<x-3<-1
- Решить системы неравенств: а) {-3x > -6 {2x - 1 > -8 б) {2x - 10 > 0 {x + 4 > 5
- 6.1. Напишите название клетки листа мха сфагнума, обозначенной на рисунке цифрой 3.
- С1. Для нагревания золотого слитка массой 2000 г от 10°С до 20°С потребовалось 2600 Дж теплоты. Какова удельная теплоемкость золота?
- В2. Дайте определение понятиям: А) Кристаллизация Б) Электрический ток В) Магнитные линии
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.