База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упражнение 2. Что нужно сделать, чтобы найти у слова окончание? Найди и обозначь окончания.
- 2. Что относится к преимуществам автоматизации производства?
- Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ 1) нарушение предложно-падежной формы существительного 2) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 3) нарушение видо-временной соотнесенности глаголов 4) нарушение в построении предложения с неправильно употреблённым предлогом 5) нарушение предложно-падежной формы существительного 6) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом 7) нарушение в построении предложения с однородными членами 8) нарушение в построении сложноподчинённого предложения 9) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 10) нарушение в построении предложения с неправильно употреблённым предлогом 11) нарушение предложно-падежной формы существительного 12) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 13) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом 14) нарушение в построении предложения с неправильно употреблённым предлогом 15) нарушение в построении предложения с причастным оборотом 16) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом 17) нарушение в построении предложения с неправильно употреблённым предлогом 18) нарушение в построении предложения с однородными членами ПРЕДЛОЖЕНИЯ A) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Б) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. В) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Г) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Д) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Е) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ж) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. З) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. И) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. К) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Л) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. М) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Н) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. О) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. П) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Р) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. С) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Т) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. У) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ф) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Х) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ц) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ч) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Ш) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Щ) Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они сделаны: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. A) Московский театр Корша начал свою деятельность с постановки гоголевского «Ревизора», заявив тем самым, что основой его репертуара будет русская классика. Б) Ветер, то притихший, то снова набирающий силу, гнал по замёрзшей реке огромные льдины. В) Глядя на дым, можно определённо сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце взойдёт в глубокой тишине. Г) Распахнув окно, в комнату повеяло прохладой. Д) Столичный район Сокольники были включены в состав первой линии метрополитена, открывшейся в мае 1935 года. Е) Алексей прошёлся по пустынной набережной, поглядел в воду, проносящуюся у подножия каменной стены, и начал медленно подниматься по ступенькам. Ж) Самгину казалось то, что хозяина слушают только из вежливости. З) Показ фильмов последнего кинофестиваля состоится в кинотеатре «Художественном». И) Вся точно прикрытая природа вуалью пряталась за прозрачную матовую дымку. К) Художественное произведение — это отклик художника на жизнь, а не просто рассказ о событиях, предмет, который он изображает, как бы он ни был знаком с ним. Л) Одно из самых известных произведений русской живописи, «Девятый вал» Айвазовского, создано в 1850 году. М) На берегу реки, где пели птицы и шумел лес, стояла маленькая изба. Н) Солдаты, уставшие от марша, свернули в лесную чащу, чтобы отдохнуть. О) Искусство мыслить — вот самое трудное и самое ценное. П) Отработал сезон, и я сдал квартиру, получив арендную плату. Р) Присутствуя на концерте, мне понравилась игра музыкантов. С) По прибытии в пункт назначения, команда приступила к выполнению задач. Т) Перестройка, начавшаяся в середине 1980-х годов, затронула все сферы жизни советского общества. У) Закончив работу, он отправился домой. Ф) Мы любовались видом, открывающимся из окна. X) Вопреки указаниям профессора, студенты решили провести опыт без его надзора. Ц) Я думаю, что он найдёт выход из сложившейся ситуации. Ч) В конце концов, я решил остаться дома. Ш) По приезде в Москву, он сразу направился на Красную площадь. Щ) Опытом, приобретённым за долгие годы, нужно делиться с молодыми специалистами.
- Какое понятие определяет процесс внедрения технических средств и программного обеспечения в производственный процесс для автоматического выполнения операций с целью повышения эффективности производства?
- 4) 7 \( \frac{3}{8} \) + 9 \( \frac{7}{16} \) + 11 \( \frac{7}{12} \) =
- 3) 7 \( \frac{8}{15} \) + 8 \( \frac{17}{20} \) =
- На рисунке изображён план сельской местности. Таня на летних каникулах приезжает в гости к дедушке в деревню Антоновку (на плане обозначена цифрой 1). В конце каникул дедушка на машине собирается отвезти Таню на автобусную станцию, которая находится в деревне Богданово. Из Антоновки в Богданово можно проехать по просёлочной дороге мимо реки. Есть другой путь — по шоссе до деревни Ванютино, где нужно повернуть под прямым углом налево на другое шоссе, ведущее в Богданово. Третий маршрут проходит по просёлочной дороге мимо пруда до деревни Горюново, где можно свернуть на шоссе до Богданово. Четвёртый маршрут пролегает по шоссе до деревни Доломино, от Доломино до Горюново по просёлочной дороге мимо конюшни и от Горюново до Богданово по шоссе. Ещё один маршрут проходит по шоссе до деревни Егорки, по просёлочной дороге мимо конюшни от Егорки до Жилино и по шоссе от Жилино до Богданово. Шоссе и просёлочные дороги образуют прямоугольные треугольники. По шоссе Таня с дедушкой едут со скоростью 50 км/ч, а по просёлочным дорогам — со скоростью 30 км/ч. Расстояние от Антоновки до Доломино равно 12 км, от Доломино до Егорки — 4 км, от Егорки до Ванютино — 12 км, от Горюново до Ванютино — 15 км, от Ванютино до Жилино — 9 км, а от Жилино до Богданово — 12 км. На шоссе машина дедушки расходует 6,8 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Антоновки до Богданово через Ванютино и на путь через Доломино и Горюново мимо конюшни ей необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на просёлочных дорогах?
- Прочитай условие и выполни задание. Запиши в ответ пропущенные буквы: 1) б_гровый 2) л_сной 3) ч_сы
- 1. На столе в классе стояли залитые сургучом бутылки о желтоватой водой. 2. На паклейках было написано: «Вода из Нила», «Вода из реки Лимпопо», «Вода из Средиземного моря». 3. Бутылок было много, но сколько мы ни разглядывали эту воду, во всех бутылках она была одинаково жёлтая и скучная на вид. 4. Мы приставали к учителю географии Черпунову, чтобы он разрешил нам попробовать воду из Мертвого моря, хотелось узнать, действительно ли она такая солёная. 5. Но пробовать воду Черпунов не позволял. 6. Старшеклассники рассказывали, что на квартире у Черпунова устроен небольшой географический музей, но старик к себе никого не пускает. Там были будто бы чучела колибри, коллекция бабочек, телескоп и даже самородок золота. 7. Наслушавшись об этом музее, я начал собирать свой музей. Он был, конечно, небогатый, но расцветал в моём воображении как царство удивительных вещей. Разнообразные истории были связаны с каждой вещью будь то пуговица румынского солдата или засушенный жук-богомол. 8. Однажды я встретил Черпунова в Ботаническом саду. «Пойли сюда! — подозвал меня Черпунов и протянул толстую руку. — Садись, рассказывай. Ты, говорят, собрал маленький музей, Что же у тебя есть? 9. Я робко перечислил свои незамысловатые ценности. Черпунов усмехнулся. «Похвально! — сказал он. — Приходи ко мне в воскресенье утром. Посмотришь мой музей». 10. В воскресенье я надел новенький гимназический костюм и пошёл в Черпунову. Была поздняя осень, но сирень ещё не пожелтела. С листьев стекал туман. Внизу на Днепре трубили пароходы. Я поднялся на крыльцо и потянул рукоятку звонка. Внутри пропел колокольчик. Встречать меня вышел сам Черпунов. 11. Чудеса начались уже в передней. В овальном зеркале отражался красный от смущения маленький гимназист, пытавшийся расстегнуть озябшими пальцами шинель. Я не сразу понял, что этот гимназист — я. Я расстёгивал пуговицы и смотрел на раму от зеркала. Это была не рама, а венок из стеклянных, бледно окрашенных листьев, цветов и гроздьев. «Венецианское стекло», — сказал Черпунов. «Посмотри поближе. Можешь даже потрогать». 12. Я осторожно прикоснулся к стеклянной розе. Стекло было матовое, будто присыпанное пудрой. В полоске света, падавшей из соседней комнаты, оно просвечивало красноватым огнём. «Совсем как рахат-лукум», — заметил В. 13. Черпунов показал мне на портрет на стене. Он изображал бородатого человека с изможденным лицом. «Ты знаешь, кто это? Один из лучших русских людей. Путешественник Миклухо-Маклай. Он был великий учёный и верил в добрую волю людей. Он жил один среди людоедов на Новой Гвинее. Безоружный, умирающий от лихорадки, но он сумел сделать столько добра дикарям и проявить столько терпения, что, когда за ним пришёл наш корвет «Изумруд», чтобы увезти его в Россию, толпы дикарей плакали на берегу, протягивали в корвету руки и кричали: «Маклай, Маклай!» Так вот, запомни: добротой можно добиться всего». 14. Потом Черпунов показал мне звёздный глобус, старые карты с «розой ветров», чучела колибри с длинными, как маленькие пила, клювами. «Ну, на сегодня довольно», — сказал Черпунов. «Ты устал, Можешь приходить ко мне по воскресеньям». 15. В следующее воскресенье я не пошёл к учителю, потому что среди недели он заболел и перестал ходить в гимназию. Совсем скоро учитель умер. 16. Когда я был уже в старшем классе, преподаватель психологии, говоря нам о плодотворной силе воображения, неожиданно спросил: Напишите короткий рассказ, используя глаголы с приставками, соответствующими определённым действиям.
- О каком виде валютной оговорки идет речь в данных примерах?
- 6. Установите соответствие между веществом и типом кристаллической решётки.
- 25. Какой прибор используется для считывания кодов?
- 24. Какая простая неисправность может вызвать код системы улавливания паров?
- 23. Что ещё делает хороший механик помимо считывания кодов?
- 22. Что означает каждый код неисправности?
- 21. Что нужно сделать в первую очередь при загорании «check engine»?
- 20. A hybrid vehicle has higher than a conventional one.
- 19. The technician checked the wiring before replacing the fuse.
- 18. The of the fuel system is critical for performance.
- 17. It is to wear safety gloves when handling chemicals.
- 16. The engine runs after the tune-up.
- 15. The mechanic is very good diagnosing electrical problems.
- 51. Определите, чем выражены главные члены предложения. Какие условия, с вашей точки зрения, объясняют отсутствие тире?
- 50. Прочитайте высказывания и расскажите, что вы знаете об их авторе. Какие особенности предложений говорят о времени их создания? Запишите высказывания, сделав их ближе к современным нормам употребления слов и синтаксических конструкций.
- 49. Запишите предложения под диктовку, подчеркните в них грамматические основы. Устно объясните правила постановки тире.
- 2) Спишите предложения, вставляя знаки препинания, пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните грамматические основы. 3) Как называется выделенное слово? Можете ли вы догадаться о его значении?
- Fill in the blanks: Part of the word that stands after the root and is used to form new words is called ______________. Part of the word that stands before the root and is used to form new words is called ______________. The part of the word without an ending is called ______________. The changeable part of the word is called ______________. The common part of related words is called ______________.
- 5. Какое вещество имеет атомную кристаллическую решётку?
- Реши задачу. У Маши было 7 орехов, а у Никиты на 5 орехов больше. Сколько всего орехов было у детей?
- Выпиши выделенные слова. С какими трудностями можно столкнуться в их написании? Устно объясни, почему эти слова пишутся именно так.
- Прочти текст. Перескажи его. Щелкунчик — главный герой сказки Гофмана «Щелкунчик и Мышиный король». Он находится во власти злых чар и выглядит как смешная странная игрушка. Щелкунчика подарили на Рождество девочке Мари. Она помогла Щелкунчику победить Мышиного короля — и злые чары рассеялись.
- Мировой валютный рынок, который стал самый крупным и активным по объемам торгов и доходов (ежедневный оборот превышает 5 трлн долл.). В операциях на нем участвуют центральные и коммерческие банки со всего мира, транснациональные корпорации (ТНК), крупные инвестиционные компании и фонды, частные инвесторы и трейдеры. Это внебиржевой рынок обмена валюты в международном масштабе, где трейдеры приобретают валюту по определенному курсу, чтобы впоследствии перепродать по более высокому курсу и заработать на разнице курсов валют (спреде). Иными словами, суть торговли состоит в спекуляциях на разнице цен валютных пар, причем есть возможность зарабатывать как на росте валюты, так и на ее падении. Важно понимать, что это не биржа, а внебиржевой валютный рынок, у которого нет централизованной площадки для проведения торгов — в отличие от традиционных обменных пунктов, все транзакции между трейдерами происходят исключительно онлайн. При этом трейдер не получает на руки реальную валюту — вместо этого он заключает сделки, основанные на прогнозировании изменений цены. В основе трейдинга лежат принципы маржинальной торговли — торговли с использованием так называемого кредитного плеча. Собственные деньги трейдера, которые он вложил в торговлю, берутся брокером в залог на период открытой сделки. Самая большая доля операций (около 90%) приходится на банки, и оттого рынок назвали межбанковским. Те же банки выступают маркет-мейкерами, регулирующими рыночные процессы. О каком рынке идет речь в данном случае?
- 2) Задача на уравнение Менделеева-Клапейрона. (№ 494 или №496) Преподаватель: Загороднева Е.А.
- Сколько минут затратят Таня с дедушкой на дорогу из Антоновки в Богданово, если поедут мимо пруда через Горюново?
- 10- We can finish the work in two weeks. The work ........................................................in two weeks.
- 9- A British writer will visit our school next week. Our school ........................................................next week.
- 8- The City Mayor is going to build a new bridge. A new bridge ........................................................by the City Mayor.
- 7- The price includes breakfast and lunch. Breakfast and lunch ........................................................in the price.
- 4- Mosquitoes were eating me alive. I ........................................................by mosquitoes.
- 3- Daniel bought this camera in Japan. This camera........................................................in Japan.
- 2- They are painting my office today. My office ........................................................today.
- 1- The teacher will punish Tom. Tom ........................................................ the teacher.
- Что такое катион?
- Итоговый тест (пересдача) Вопрос 16 из 40 ПРОПУЩЕНО: 0 01:03:39 опрос: - это систематизированный перечень наименований дел, заводимых в организации, с указанием сроков их хранения, оформленный в установленном порядке Tun ответа: Текстовый ответ Введите ответ: < Предыдущий Пропустить > Ответить Сдать тест Внимание! Кнопка "Пропустить >" не отвечает на вопрос. Для ответа необходимо выбрать пункт из списка и нажать кнопку "Ответить".
- 3. Что характерно для веществ молекулярного строения? Выберите правильный вариант ответа.
- Обществознание в профессиональной деятельности. Тип вопроса: Один правильный ответ. Вопрос 14 из 25. Демократический режим исключает...
- 2. Какие частицы находятся в узлах ионной кристаллической решётки?
- Урок 125 Допиши словосочетания.
- Мудрое изречение, в котором заключен опыт всего народа. Что это за жанр фольклора?
- Выберите верное утверждение о «Хождении за три моря» и об Афанасии Никитине.
- 1. Какая частица является химически неделимой?
- 4. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
- 3. Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРИРОДА. Определите значение, в котором это слово употреблено во втором (2) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи.
- 2. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) предложении текста. Запишите это местоимение.
- 1. Укажите варианты ответов, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений.
- Понятия «форма правления», «форма государственного устройства», «тоталитаризм» характеризуют сферу жизни общества...
- Найдите расстояние от Доломино до Ванютино по шоссе. Ответ дайте в километрах.
- Queen Elizabeth II is the ____ ruling monarch ever in Britain.
- 7. Vincent van Gogh
- 6. Christopher Columbus
- 5. Neil Armstrong
- 4. The Wright Brothers
- 3. Picasso
- 2. Cleopatra
- 1. William Shakespeare wrote Romeo and Juliet. (write)
- 10. ∠M, ∠N - ?
- 8. RL, ∠R, ∠RKL - ?
- 7. BC - ?
- 6. MR - ?
- 5. ∠M, ∠MNK - ?
- 4. ∠S, ∠T - ?
- 3. ∠R, ∠K - ?
- 2. MN - ?
- 1. BC - ?
- 3. Запиши слова в две группы, вставляя пропущенные буквы ъ или ь.
- 1. Прочитай текст. Озаглавь его. Спиши, вставь пропущенные буквы там, где это необходимо.
- Искусство отражает мир в...
- 7. Установите правильную последовательность действий при разделении смеси железных опилок и серы магнитом.
- Полина с дедушкой хотят купить 3 л молока, 1 кг сыра «Российский» и 3 кг картофеля. В каком магазине такой набор продуктов будет стоить дешевле всего? В ответе запишите стоимость данного набора в этом магазине в рублях.
- Признаками формальной определенности и общеобязательности обладают:
- К каким кредитным операциям можно отнести данную сделку?
- Установите соответствие между методом и примером его применения.
- 3. Запиши слова в две группы, вставляя пропущенные буквы Ъ или Б.
- 2. Выпиши и разбери по составу выделенные в тексте слова.
- Match words and phrases 1–6 from the text in Exercise 2 with definitions a)–f). 1 struggled with 2 barriers 3 (be) put off 4 spread the word 5 keep up with 6 a fresh approach to (something)
- Read the text again and mark the statements T (true), F (false) or DK (don't know). 1 Jiao Lee had previous experience in the travel industry. 2 She found that language was a problem in the beginning. 3 Carmen was confident with new technology. 4 She sells her cakes around the city from a mobile van. 5 Melissa had always planned to start a company selling hats. 6 She finds it difficult to be creative at work.
- Write down three tips you would give to someone starting their own business.
- Rewrite the second sentence so that it means the same as the first. Use the words in capitals and one other word. 3 She put a lot of effort into her maths project. HARD She worked HARD on her maths project. 4 He is one of the best tennis players from any country at the moment. WORLD He's a WORLD class tennis player. 5 He's someone who is very successful. ACHIEVER He's a successful ACHIEVER. 6 It's important to think that you have the ability to do what you want. BELIEVE It's important to BELIEVE in yourself.
- 37. Приведите подобные слагаемые: 1) 6a - 17a + 19a - 8a = 2) -4x + 5x + 13x - 15x = 3) 2a - 3b + 4a - 2b = 4) -7x + 5y + 3x - 10y =
- 14. The temperature gauge is located the dashboard.
- 13. The new brake discs are made cast iron.
- 12. The car runs diesel, not petrol.
- 11. Please connect the scanner the diagnostic port.
- 10. The technician already the fault codes by the time the supervisor a
- 9. You check the tire pressure before a long trip.
- 8. The workshop a new alignment machine next week.
- 7. The mechanic the engine when I came into the garage.
- 6. If the battery is dead, the car start.
- 5. Что означает термин «масляный фильтр»?
- 4. Как сказать «выхлопная труба» по-английски?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.